篇一：高中三年级班主任工作总结(上)
高中三年级班主任工作总结
（2011—2012年度上学期）
上蔡县第二高级中学张华伟
过去的一学期里，我班在学校的统一领导下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、做好班级稳定工作
本学期工作，就学生而言，就是搞好高考复习，学生在校进行三年的高中学习，其目的是为了参加高考，而对于普通班学生来说，学习自觉性稍差，学习氛围不浓厚，个别同学基础差，学习目的不明确，因此，对于他们来说面对高考在心理上都会有所“畏惧”，他们觉得自己是普通班的学生，属于差生系列，高考肯定会失败，会丢脸，既然会失败，会丢脸，干脆不如不要参加高考。针对这种情况，我分别找这些学生谈心，告诉他们，考不考得起大学只是一个结果而已，关键在于过程，有没有参加高考的胆识和进行高考复习的意志。通过与学生谈心使学生明白只要有信心，朝着自己的目标努力拼搏就一定能够成功。
二、抓好班级常规管理
建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。本学期我加强了班级管理，及时听取班长、纪律委员的工作汇报，对违纪现象及时进行批评教育，维持学习，生活的正常秩序。
三、抓好后进生转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。本班后进生较多，且大多基础差，不思上进。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，和他
们分析之所以成为差生的原因，及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻心理担忧，让他们认识到自己的价值。经过与家长的反复教育，部分学生都有了较大的转变，部分学生的迟到、旷课现象有所减少。
四、做好学生思想工作
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
五、提高学生应试能力
进入高三即将面临高考，如何备考高考，提高复习质量，疏理高中知识是学生面临的重大新课题。作为班主任有责任引导学生积极面对这一课题，知难而上，循序渐进，分析他们存在的问题与不足，因此，我在开学之初就鼓励他们制定个人的复习计划。同时结合年级组进行的“月考”，要求学生在每次月考后做好质量分析，及时发现问题，反思自身存在的问题，研究对策，以求在下一次的月考中实现突破等等，来提高学生的应试能力，并加强对学生心理素质的训练。
当然，经过一学期的工作，也暴露出一些问题，如：我班虽然是普通班，但大都数学生还是有上进心的，而如何促进学风好转我却始终没有找到突破口;在班级管理方式上还缺乏一定的经验，与学生的思想交流、情感交融方面还存在一些问题;对学生的思想工作做的不够细;学生表现出的不良班风没有得到有效监督等等。这些问题的存在需要我在今后的工作中加以解决。因而在下学期我还会继续加强对学生的思想道德品质培养，抓好班风，促进学风。努力提高自身修养，加强对教育法规的学习，虚心向有经验的班主任学习，争取在班主任管理方式、方法上步入一个新的台阶。
篇二：班主任三年工作总结
。
2008_2010学年度小学班主任工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心
理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义
的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为
班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 近三年来，我服从学校安排，分别担任中心校三年级、四年级、五年级班主任。首先我
热爱每一个学生，关爱他们的成长，尽心尽力用我的学识和我的品格，言传身教去感染他们，
教会他们如何学习，如何生活，如何做人，下面将我三年来的班主任工作总结如下。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关
心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任
顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观
察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，
找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个
人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点
带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队
伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一
种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，
帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严
格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班
起到模范带头作用，亦即以点带面，也可以让整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的
组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往
会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，
直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括
《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生
常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强
化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从
命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死
的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，每学期我都要拟定全班与小组
在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋
斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要
对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓
励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢？
我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。
传统的班委会组织方式是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四
套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情
况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，
成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们
的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，
尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学
期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中
安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后
我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。
由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无
几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较
远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组
长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长
久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学
生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高
了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐
在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学
成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，
也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的管
理工作开展得更加顺利了。怎样使全班同学都参与到班级管理中来呢？我仍以小小组为单位开展活动。我班在二楼，
包管区却远在校门口，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经
常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿
举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极
地盼望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组
长的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼
打扫；“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写
好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手
一点一点地挖了出来，受到了老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还
闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选“小白鸽”时，
特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。
在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。 在近三年的班级工作中，我带动学生积极主动地参加学校举行的一切活动，我班曾于
2008年参加学校举行的歌咏比赛中荣获全校第一。2009年参加“小学生艺术节”活动中荣获
全乡第一，获全县三等奖。2009年我又组织学生参加了全县举行的“地震知识竞赛”中荣获
二等奖。在这三年中，我班学生还参加了无数次的绘画、演讲、写作、文艺表演及冬运会，
也分别拿到了许多奖。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万
化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理
工作的水平不断跃上台阶。
2011年7月10日篇二：小学班主任三年一班工作总结 小学班主任工作总结 丰满区实验中学 三年一班 小学三年一班班主任工作总结
本学期,我担任三年级一班的班主任工作。这一学期走来，在校领导的正确引领下，在自
己坚持不懈的努力和精心的组织管理下,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。但
再完美的工作也会存在这样那样的缺陷。因此，我针对一学期存在的班级管理还不够严格，
学生的良好习惯还没有完全形成，学习风气还不够好等各个方面存在的问题，对症下药，采
取恰当的工作方法，做好本学期的班主任工作。这一学期，我主要从以下几方面抓起：
一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，
让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让
学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。本学
期，虽然我注意培养了张家宁，王治棋等几位班干部。可经过一学期的观察，我发现这几位
班干部在学生中的威信还不够高，组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，
搞好各方面的活动。因此，在本学期的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，
重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别
学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和
学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。 通过一学期的历练与培养，张家宁，王治棋，张馨元等几位小干部把班级管理有声有色。
不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良
好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有
序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。
二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。在上一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更
上进呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说
到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比
较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育
他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学
生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，
为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过
全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班
内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服
教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养
成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越
来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实 的基础。在预防甲型流感的工作中，认真对待每个工作细节，落实到位，每日三次按时
间测体温，作好记录，每天按时消毒，按时打扫卫生，确保了师生的身心健康。
三、严中有爱，做好后进生的转化工作。 通过上学期的观察和了解，我发现我们班有赵学龙，任鹏旭，户乃月，李浩旻，邢书明
等几位后进生，后进生人数挺多，而且大多是男生。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成
绩也较差。因此，转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为后进生关系
到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待后进生呢？多年的班主任工作
经验告诉我，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情
上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵
之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，
发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致
地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光
点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良
好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩
子“行”。我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的教育他们，所以，班内
的几位后进生都取得了很大的进步。他们的变化，让我感到自己的努力没有白费。
四、继续做好家长工作，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己
的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得
家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家
工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍
了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的
同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。这学期召开的家长会准备充分，发言精彩，得
到了家长朋友的一致好评。
五、工作不足及努力方向。经过这一学期的努力，我和孩子们一起享受欢乐，一起承受痛苦，一起分享平淡。班级
工作取得了一定的成绩。但“金无足赤，人无完人”。做的再好的班主任工作都会存在不足。
这也是再所难免的。本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯
想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错
误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。
虽然很多孩子也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我成长，使我能够在
以后的教学生涯中冷静的判断。总之，经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合，我对三年级的班主任工作，
感觉还是得心应手的。经过全体师生的共同努篇三：班主任工作总结：我的三年班主任生涯班主任工作总结：我的三年班主任生涯永远维护学生的尊严 记得那是初一时的一天，我们年级搞了一个年级足球比赛，我们班的同学为此作了认真
的准备，第一场我们就碰上了全年级里最强的一个班，狠拼了一场，结果最终还是握手言和，
到了最后点球决战时，裁判让我们各挑五个同学准备力罚点球，然后就把围观的学生分开，
准备罚球，当我们班罚第一个球的同学站在罚球点，哨声一响，球应声入网，但裁判却以没
有准备好为由，要求重罚，同学们都十分气愤，认为裁判偏帮，最后我出面让学生冷静下来，
先罚完球再说，结果重罚时由于受刚才的影响，球没有罚中，接下来的的几位同学都罚进了，
但我们最后还是因为第一球没罚进而负于对手。同学们非常生气，结果有三位主力球员同时
把手中的矿泉水瓶摔到地上，当时裁判一见，也生气了，把这三位同学中最小个子的同学一
把抓住，居然打了他一巴掌，全场都静了下来，但我的那个学生没有挣扎，也没有说话，只
是静静地捡起矿泉水瓶，离开了球场。过后，我找过他谈，他说因为裁判是我们学校的体育
老师，他认了，没有发作。但这件事却为以后的问题埋下了祸根。 到了初二，学校忽然安排当时的裁判当我们班的体育教师，当时我马上就找了学校领导，
向领导反映了初一时发生的这件事情，我认为这样会影响我们班与体育教师的关系，影响教
学。但学校领导却说，这样的事情你应该想办法解决。结果我找了全体班干开会，说清楚了
这件事情，要求班干回班上跟同学说，要认真上好每一节的体育课，半个学期下来相安无事。校运会前，由于体育老师忙于校运会的事情，结果问题也就在这个时候发生了，当时我
们班上体育课，而那天我刚好事情不多，下去远远地看了一下他们上体育课，当时已经快下
课了，教师吹哨准备集队小结，我班的一个小个子学生在捡篮球，但他经过篮球架时，一时
兴起，投了一下篮，结果球没有投入，落地后反弹到老师的背上。老师一转身，满脸怒容，
不由分说，一手叉住 学生的脖子，扬手打了学生三巴掌，我一看，心里想，问题大了。当时全班同学都静了
下来，不过也没有什么大的反应，课下了，事情也好象过了。 但是到了第二天，体育老师
就兴冲冲地走进我的办公室，丢给我一大叠信，我马上明白过来了，这肯定是我们班的同学
写的，我看了一下，基本上都是在写昨天体育课上的事情。这班小鬼先是承认昨天的体育课
他们上得不好，不认真，而且还集体向老师保证以后上课要认真，但信的最后却十分明确地
提出，老师打人是不对的，他们搞不明白为什么老师要打人，最后还一起要求老师要向被打
的学生公开道歉，否则他们全班同学一起罢上体育课。我意识到事态的严重，放学后我马上
召集全体班干部了解这件事情，同学都义愤填胸地说老师的不对，要求老师一定要道歉，这
些信是他们昨天放学后组织全班同学开会后得出的结论。希望班主任我不要插手这件事情，
他们一定要自己解决，否则以后日子不好过。 面对这样的学生我无言以对，他们学会了如何武装自己，如何保护自己，不再是初一时
的忍气吞声的小毛孩了，他们长大了，我没有说任何的话，我只是对他们说：“你们先回去吧，
我好好想想再说。”这件事情一下子在全校里炸了锅，该如何处理？同学与老师的反应不一，同学们都没有
说太多的话，都好象是在看看我们班的学生究竟能不能斗赢老师。但老师们就说得很多，而
且论调基本都是说作为老师，教学生的时候由于学生难调管，而且屡教不改，对于一些顽劣
的学生采取一些手段问题不是太大，不过打学生是太过分了，况且这还是教育法规定不行的，
那位老师也太鲁莽了一点。 但说到要在全班同学面前向那个学生道歉这一条上，老师就也就立场坚定，认为作为老
师应该有老师的尊严，应该维护老师的尊严与自尊心，不应该当众让老师出丑。这样的问题
不应该向学生低头，这帮学生也太大胆了，梁老师你也太纵容你的学生了，如果这事情向学
生低头了，以后还得了？学生都爬到老师头上拉屎拉尿了。 我一直都在这件事情里置身度外，没有多加发评论，但听到老师们最后的言论时，我说
了一句话：“老师有尊严，我的学生有没有尊严？为了(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:中学三年的班主任工作总结)维护一个老师的自尊心而去伤害我四十
多个学生的自尊心，你认为值得吗？” 后来，第二节体育课时，我又远远地跟着，看看老师与学生的反应。结果，老师若无其
地地来上课了，同学们也若无其事地排好了队，但当老师开始发号施令时，全班同学无动于
衷，根本就不当老师是一回事。老师呆住了，他知道这班同学不是他们想象中那么单纯与简
单的。过了两分钟左右，老师终于开口了，他把那个同学喊了出来，然后在全班同学的面前
向这位同学鞠躬认错，同学们也没有作出什么欢呼庆祝的动作，只是露出了笑容，排好了队，
认真地上起体育课来。这件事情就这样告一段落，我这里可能说得不太精彩，但如果你当时在我们学校，你可
能会体会到当时学校里的气氛，如果你当过班主任，遇到过同类的事情，你会如何做呢？你
的学生又会如何做呢？篇四：三年四班主任工作总结 班主任工作总结
李金霞
时间过得真快，转眼期末又到了。回顾本学期的班主任工作，辛苦有加，但收获颇多，
从学生的成长进步中，我感到工作的乐趣。在本学期，我具体做了以下几项工作：
1．在开学初，我在要求学生在学好文化课的同时，还要加强自身素质锻炼和品德修养，
作为三年级的孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出发，加强对孩子
们思想素质的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材
又要成人的重要。让孩子们给自己定一个目标，然后向着这个目标努力。
2．养成习惯的培养。开学初，我要求学生认真学习校规和班规，从小事着手，严格按照
篇三：中学班主任工作总结
2012-2013学年度班主任工作总结
一个学年很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学年。现在就把一学的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。 我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。 现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
二、主要收获和体会
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微
笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
三、存在的问题
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃
2013.6.21
2013-2014年班主任工作总结
在这一学年中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确
本学年任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。.
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理能力的提高，但是没办法，非常时期，就得有非常策略。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一学期了，学生马上离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过；此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。因为学生从心理上和生理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：①进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责；②就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合，发挥家庭教育作用。采取家访，召开家长会等形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次、分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。
3、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。
以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
三年长跑到了终点，总之，我要和这段属于激情的日子说再见了，就像上课总要做个小结一样，那我就用四个字做为我这篇总结，也是三年班主任工作的结束语吧，那就是－－无愧无悔。
2014.6
2014-2015学年度班主任工作总结
本学年我继续担任九年级数学教学及班主任工作。因为面临着毕业，面临着中招考试，学生和教师所承担的压力都非常大，在这一学期中，我依据学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的这最后一个学期内学有所成，学有所获，走向成功，完成党和人民所交给的重任。为此，我着重从以下几个方面开展工作：
第一、抓好学生的思想政治工作，力求人心稳定，班风稳重，学风踏实。本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，把他们还沉浸在过年氛围中的心拉回来，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，形式多样地做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高。学生们对前途有信心，学习有干劲。
第二、加强理想主义教育和自我教育。今年九年级学生面临的大的考试有几次月考和元月月考。以激发学生为实现理想而努力的斗志。同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此为中心，制订主题班会内容。在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我。
第三、抓好学生的行为规范教育，纪律教育。我们对班级的每一个同学都严格要求，不搞特殊化。抓好行为规范，从对小事负责做起；让他们牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。重点是行为规范养成教育，令行禁止，纪律严明，创设良好班风、学风。加强基础道德教育。基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。从对自己负责做起，从自我评价做起。坚持以德育人，坚持搞好班会活动，提高自我评价的自觉性和能力。开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，树班风、创学风、有理想、会创新，做一个遵纪守法的好公民。
第四、注意各学科的均衡发展，以学生为主体，以学生发展为本，以学生创新能力为方向，以学生能更多地升入高一级学校为目标，协调各学科教师间的关系，及时了解学生在不同学科上的学习情况，促进学生全面发展。
此外，加强纪律、卫生等各项检查活动，努力争创文明班集体。爱护公共财物，培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫，严禁乱扔纸屑杂物。积极参加学校各项活动，培养集体主义观念。及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。
作为班主任，我加强了与学生家长的联络工作。对学生情况，班主任及时家访或与监护人联系，及时沟通，共同做好学生教育工作。
2015.6