调查报告
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关于学生学习状况的调查报告作文

小草范文网  发布于:2016-10-06  分类: 调查报告 手机版

篇一:有关学生学习情况的调研报告

有关“学生学习情况”的调研报告

调研课题:大学生对“两会”的关注

调研时间:2011年5月11日

调研地点:校园

调研对象:我院大一新生

调研形式:发放问卷

调研单位:物理与电子工程学院学生分会调研室

一.调研背景

为了全面了解我院在校大一学生的学习情况,针不同问题,全面科学高校的开展教育

教学工作,物理与电子工程学院学生分会调研室特开展了本次针对在校大一学生的调研活动。

本次调研内容有两个部分,一部分是对大一学生已经过去的一个多学期的学习情况做

一个较为全面的回顾,了解大一同学学习中遇到的各种困难。第二部分是对大一同学现阶段的学习状况及相关打算展开调研,这不仅有利于帮助同学提高学习效率,而且可以帮助同学们及时调整自己的学习心态,顺利完成大学学业。

二.调研流程

本次调研采用自编《有关学生学习情况的调研问卷》,该问卷是经院团委负责老师,以

及调研室干事,反复讨论,审定后编写而成的有效材料。以院团委学生分会调研室为主,联系我院部分班级调研员协同完成本次调研。在本次调研过程中,发放问卷共计55份,收回50份,回收率为91%,其中有效问卷48份。调查了我院2010级3个班级。调查对象大一学生,在我院大一学生中开展本次调研活动。

三.调研数据统计方法

本次采用完全统计有效问卷中反映出的相关信息,主要以数据形式显示每个选项中被调

查者提供的答案占有效问卷总数的百分比。其次,用完全归纳法全面总结备选项中提供的相应信息及客观题的回答,运用数据分析法对每个题进行具体的分析方法。

四.调研结果分析

根据收回的50份问卷的数据统计显示,在被调查者中,男生35人,占70%。女生15

人,占30%。全部为团员。

1. 对客观性问题的分析

通过对此次“学生学习情况”的调研,对同学们现在的学习状况,存在的一些问题,还

未解决的问题以及同学现在的学习心态有一个较为全面准确的了解。此次调研结果显示,绝

大部分第一同学已经适应了大学生活,这对同学成功完成大学学业是个良好的开始,有利无

弊。

在被问及专业可的学习情况及自己对专业课的态度及兴趣的方面时,百分之三十多的同学觉得专业课很难,基本很难理解知识,同时有百分之六十多的同学表示必须的认真跟着老师,要不就会有困难,这一结果从分说上课认真听讲的重要性,体现了课堂的重要性。在对待专业课的心态方面,有37%的同学表示对专业课非常感兴趣,俗话说兴趣是最好的老师,的确对专业课感兴趣,可以使同学在专业课学习过程中更加的投入,这对同学们学好专业课有很大的帮助,而同时有50%的同学觉得专业课有些难但还是感兴趣,由于我们专业课的自身固有特点,同学们觉得有些难是很正常的事,要保持兴趣,曲径通幽。

在2、9、14等题的调研结果中可以看出,只有将近50%的同学有具体的学习计划并且

没能达到预期的效果,20%表示没有学习计划,但感觉学习效果还可以,有30%的同学没有学习计划,学习处于一片混乱中。在第9题的调研中,在问及对上课早退甚至旷课现象的看法时,有50%同学要看具体情况而定,36%的同学表示可以理解,前提是他们有自己的学习计划7%的同学表示不能理解,认为这是对他人的不尊重,个人素质有待提高,也有7%同学表示无所谓。上课迟到及旷课本应是不该有的事情,但在大学里却屡见不鲜,这反映了当代大学生松懈成性,没有严格要求自己,无积极求学的态度,对大学学习的认识也不到位。在有关学习方法方面,通过此次调研,也得到了初步的,较为准确全面的掌握,第3题,关于是否做到每日课前预习,课后练习时,有73%的同学没有做到,只有27%的同学做到了部分课程可以课前预习课后练习,这说明了大同学还没有摆脱高中压迫式学习的思维,不能做到积极主动的学习。关于就业方面,在第10题关于是否看好现在的就业前景时,40%的同学表示太过严酷,对自己的就业问题倍感压力,同时53%的同学认为,前景不容乐观,可以看出,就业压力问题已经笼罩整个大学校园。在第18题有关我院科技创新团队方面,21%的同学只是有点了解并希望你参与其中,68%的同学对此非常了解并希望进一步了解。

2. 对主观性问题的分析

在问及自己近期的主要学习打算及落实情况时,绝大部分同学表示自己近期的主要打算

就是英语四级考试和期中考试。大家的主要目标就是把英语四级考试通过和期中考试取得一个好的成绩。这反应了大学生普遍对英语四级非常的重视,通过英语四级考试不仅关系到同学们能否顺利毕业,而且对以后找工作及个人的发展,总之英语已经与我们个人的前途发展

息息相关,也难怪同学们这么重视英语四级考试。同时还有部分同学近期的打算是复习上学期的内容,这是一种很好的现象,学过的知识必须的及时复习,这样才能真正的掌握并熟练的运用,这也从侧面反映出这部分同学认真自主的学习态度,只有态度端正了才能事情做成功,任何事都是这样。

随后在请同学们谈谈自己的学习心得时,大家也根据自己的学习状况给出不同的学习心

得,归纳一下主要有一下几点:1.循序渐进,可以我们做任何事都是一个循序渐进的过程,急功近利,心浮气躁是不可能做好事情的,更别提是学习了。要做到循序渐进,就要求同学按时上课,即使复习,按照老师的步骤再结合自身的特点及状况踏踏实实,一步一个脚印的向前迈进。2.课后认真复习,“温故而知新”这句话已经说了几千年了,但是不管到什么时候这句话都是适用的,永恒不变的。在高中的是老师逼着我们去“温故”,但到了大学老师不会再像高中那样逼着你去学习,去“温故”,这就要求同学们要有自觉性,积极主动的去学习,以一个端正的态度对待大学中的学习生活。3. 多思考,高中学习的知识是一些基础性的知识,大学里则不一样,大学学习是学生在继承掌握前人积累的专业理论知识的基础上,从事探索活动、培养创造能力、获得科学方法和创新精神的过程。大学教师基本上是本学科的科研工作者,他们把自己的研究成果和国内外本学科或专业的最新研究动向、成果及趋势介绍给学生,并引起学术争论,使学生站在学科发展的最前沿,激发学生的创造热情和冲动。故此,创造性是大学学习的基本特点之一。大学生在学习过程中要不断激发自己的创新意识,不轻易相信现成的结论,不盲从他人;要敢于突破思维定式,力求有自己独特的见解和思考的角度。 同学们也给学院提了一些建议和意见,主要有以下几个方点1.希望学院多开展一些有学术性的活动,2. 希望学院对于一些专业考试,能够提前组织队伍对同学加以训练以

提高过关率,3.希望学院开设一些关于物理前景发展的新研究,增加对物理的兴趣。

五.调研结果

此次调研一个最重要的成果就是发现很多同学没有自己的学习计划,大学期间,我们必

须明确自己学习的目标,学习目标是学习的动力和归宿,制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划,目标是前提,计划是策略,制定一个好的策略,并好好执行,可以提高我们对时间的利用率,缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意,学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷,量力而行,目标高低要合适。如果目标过高,力所不及造成心里受到挫折,丧失自信心;目标过低, 实现的太容易不能使自己很好的发展;要由易到难,主次分明;确立自己的长计划和短计划,做到长短结合,在总的长计划下制定短期内的学习计划,并做到具体、细致、明确。学习过程中则要具体安排好时间,充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力,坚持执行计划,克服遇到的困难学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法,往往可以收到事半功倍的效果,学习过程中,需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节,有目的的研究学习规律,选择适合自己特

点的学习方法,提高自己获取知识的能力。大学是人生的关键阶段。然而大学期间,有许多同学放任自己、虚度光阴,还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识基础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。

调查虽然结束了,但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的,也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度,改进学习方法,不断攀登学习高峰,才会使我们的大学生活充实而有意义。

篇二:关于小学生学习状况的调查报告

关于小学生学习状况的调查报告

一、调查目的

为了更好的了解学生当前的学习情况,便于教师根据实际表现与认识,进行合理引导与帮助

二、研究方法

(一)调查方法。

问卷法:学生问卷。

访谈法:师生座谈会。

观察法:查看学生作业、到教室听课

定量、定性分析。

(二)调查时间、对象与范围。

1、时间:2014.6

2、对象与范围:厦门路小学三——六年级的部分学生

三、调查结果

(一)学习态度方面。

在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查:

1、上课时,老师提出问题之后,你是怎样表现得呢?

在350份调查问卷中,有56%的学生是积极参加的,有41%的学生表现一般,还有3%的学生不参加。

2、在课堂小组合作交流中,你的表现怎样?(A积极发表意见;B认真倾听他人的意见;C不参与)

3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗?(A会;B有时会;C不会)

从以上的两道(2、3题)问卷调查结果中,我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”,但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。 以上的三个方面,问卷结果和我们的听课观察结果基本一致:学生听课率还比较高,大部分学生听课都比较认真,而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多;主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面,低年级的学生比高年级的学生,城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。

在学习态度方面,通过和老师的交谈还了解到:勤学好问的学生在一班中大约占五分二,一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。 调查问卷的最后一道题目是:

你最喜欢哪一门学科的老师?(A语文;B数学;C英语;D美术;E音乐;F体育;G其他)

本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到,学生最喜欢的学科不一定就是主科,而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。学生之所以喜欢这个学科的老师,是因为这个老师的课上得好,生动、有趣。

(二)学习习惯方面。

调查结果表明:小学生具有一定的良好的学习习惯,如有90%以上的学生在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”(“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%);90%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”;有80%的学生有看课外书的习惯;大部分学生具有良好的倾听习惯等。

但也还存在着一些问题,主要表现在如下几个方面:

1、学生作业习惯普遍比较差。

我们检查了学生的语文、数学作业,其中有学生的作业大部分做得比较好,还有的学生作业质量普遍比较差,表现在字迹不端正,随意涂改,不整洁,正确率不高。听课观察:写字的姿势不正确,头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生不多。

2、预习、复习习惯尚未“定型”。

调查问卷显示,做到“经常预习、复习”的学生占27%,“有时预习、复习”的学生占52%,“老师布置就会预习和复习”的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈,了解到的情况也基本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。

3、缺乏提出问题、独立思考的习惯。

听课观察:例如语文课,教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见,但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多,大部分学生都是等待,一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热闹,有问有答,实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外,不少学生都是等待其他同学或老师的答案,或是随声附和,自己根本不动脑筋思考问题。

四、原因分析

1、教师忽视对学生学习态度的关注和学习习惯的培养。

根据观察和了解,教师在教学过程中更多关心的是学生对知识的掌握情况,而往往忽视对学生学习态度的关注,遇到学习态度不好的学生时,常常会推给班主任或家长,而很少主动将学生的学习态度培养纳入自己的工作计划中,更少有意识地对学生的学习态度进行系统培养。多数教师重视的都是学习结果(考试成绩),而忽视了学生的学习态度和学习习惯的培养。

2、教师的教学行为对学生学习态度和学习习惯造成一定的影响。

有的教师在课堂教学中,心中只装着教案,没有注意调控课堂纪律,没有采取有效的措施引导学生参与学习活动,导致学生注意力分散,久而久之,学生失去学习的兴趣。有的教师教法比较陈旧,如“满堂灌”、“填鸭式”等,学生在课堂中的主体地位没有确立,课堂氛围不够民主、和谐,致使学生长期处于被动的接受状态,学生没有提问、没有思考的时间,也没有发言的机会。有的教师教学设计不合理或不正确,这样也会影响学生的听课习惯,如:提问不明确,启发性不强,问题质量差等,学生不知从何答起或回答不了;小组合作学习的规则、参与方法不明确,讨论的问题交待不清等,致使学生无所适从。有的教师不注意自身的示范作用,如:教师在课堂上随手画圆,画出的圆似圆非圆;要求学生写正确、规范的字,自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。这样的教学环境,教师这样的教学行为,学生怎能养成良好的学习习惯呢?

3、教师责任心不强,对学生要求不严,缺乏有效的培养方法。 例如,老师对学生存在的作业书写马虎、糊涂不洁的情况,有的老师放任自流,不向学生提出要求,也没有帮助学生改正的任何措施,随学生之便。结果,造成学生的作业一次比一次糟糕。这是老师对学生学习不负责的一种表现。

当然,社会、家庭等方面也会对学生的学习态度和学习习惯造成较大的影响。

五、问题对策

1、学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视。 要全面提高教育教学质量,提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视,要把端正学生的学习态度和培养学生良好的学习习惯纳入各科的教学计划,并制订行之有效的具体措施。

一个学生具有积极主动的学习态度,也就说他对学习的意义有明确的认识,懂得学习的重要性,在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情,在学习上遇到困难或挫折时就能够主动克服,坚持完成既定的任务或目标;只有具备了良好的学习习惯,才能形成良好的学习品质和能力,让学生掌握开启知识宝库的钥匙,自主学习知识,养成自主学习的习惯,发展自主学习的能力,提高学习效率。

2、帮助学生建立正确的学习态度。

学习态度不是生来就有的,而是后天习得的,是个体在家庭、学校和社会生活中,通过交往,接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。教师要帮助学生建立正确的学习态度,改变不良的学习态度,要及时向学生提出明确的具体要求,引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。教师

持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。我们首先必须帮助学生树立远大的理想,使学生有明确的学习目标;要求学生要学习认真、扎实,勤奋好学,刻苦努力,不耻下问,上课精神集中,认真听讲,努力做到融会贯通、举一反三,课后按时完成作业、力求正确无误,在各门课程(转自:wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:关于学生学习状况的调查报告作文)的学习上一丝不苟、求真务实,力求全面发展等。

特别是差生,老师更加要帮助他们树立学习的信心,增加他们的学习勇气,给予他们更多的鼓励和辅导,使他们不断得到进步。

3、改革课堂教学,使学生端正态度、养成习惯。

课堂是素质教育的主阵地,也是学生形成良好的学习态度和良好的学习习惯的主阵地。因此,教师必须转变教学观念,树立新课程理念,大胆进行课堂教学改革,进一步优化课堂教学,改进教学方法和教学手段。

(1)建立平等的师生关系,创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的,能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这样的环境里,课堂就会变成学生放飞心灵的天空,从而使学生喜欢上课,喜欢读书,形成积极主动的学习态度。

(2)努力探索多种教学方法,采取形式多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,引导每一个学生积极参加各种学习活动。学会赏识学生,课堂上给学生多一些表扬,少一些批评;多一些鼓励,少一些训斥,尽量创造机会让学生体会成功的喜悦,使学生对学习产生浓厚的兴趣。

(3)努力转变角色,做课堂教学的组织者、引导者和合作者,实施自主、合作、探究学习方式。教师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学习和探究,让学生积极参与教学全过程,从而逐步养成独立思考、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯,同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。

4、建立目标体系,培养学生良好的学习习惯。

新课程标准指出:“应重视学生良好习惯的培养。”习惯一旦形成,便成为一种自动化的潜意识行为,养成良好的习惯,学生将终身受益,它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。培养学生良好的学习习惯可以按照下面的一些方面去要求:

课前预习的习惯、课前准备的习惯、认真上课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、认真审题的习惯、书写工整的习惯、学习分析的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯、阅读书报的习惯。

在此基础上,依据新课程理念,我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯,即创造性的学习习惯,包括诸如敢于质疑,

善于质疑,注重实践,学会思维,掌握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。

5、加强教学常规管理,促进学生良好学习习惯的形成。

学校必须把培养学生的良好习惯纳入教学常规管理中,经常检查、督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。教师应该经常布置和检查学生的学科预习、复习情况,鼓励和指导学生课外阅读。通过教学常规教学管理,促进学生良好学习习惯的形成。

篇三:关于小学生作文现状的调查报告

(一)作文态度消极。对写作文缺乏主动,缺乏激情,缺乏创新意识。具体表现为:

1、惧怕作文。问卷调查显示50%以上的学生惧怕写作文,完全没有主动性;35%左右的学生东拼西凑应付交差;大约只有15%的学生喜欢写作。

2、没有写作激情。大部分学生写作文时感情淡漠,没有非写不可的冲动,调查发现85%的学生写作文时没有激情。仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。

3、写作处于被动状态。调查数据显示,无论是作文还是日记,学生很少自己积极地,自发地去写作,只有在老师布置以后才去完成的占90%以上。

4、写作没有创新,内容没有新意。许多作文选材陈旧,叙事老套,缺乏创新意识。这些消极心理最终导致了学生怕写作文,不知道写什么就胡编滥造,严重地影响了学生作文的积极性和创造性。

(二)作文内容单一。好多学生觉得作文没有东西可写。五年级的一次作文题为我

的课余生活,学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在,占全班人数的47%。好像除了这些,他们的生活是一张白纸了。还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。

(三)作文技能普遍较差。学生在小学阶段写作的基本要求是:叙事清楚,语句通顺。从学生作文情况来看,许多学生的作文叙事紊乱,语病很多。语言具体生动、有感染力的约占22%。大部分学生语言平直甚至言语啰嗦,其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。写作格式也有不少问题,有的标题占格不正确,段落有的划分不合理,还有的从头到尾只有一段。标点用的不恰当,还有“一逗到底”的现象存在。

(四)作文缺乏真情实感。从学生习作来看,不少学生感情漠然,辞不言情,笔是心非,失真失诚。写假人假事经历的“胡编式”作文,东摘西抄的“拼凑式”作文,全文照搬的“移植式”作文很多。有写作文虽然写的是真人真事,但没有经过自己的观察和思考,没有自己对事物的感受和认识。没有经过自己情感的撞击与参与,不是自我情感的流露和抒发。

浅析以上状况存在的原因

1、老师指导不力。老师在作文教学中包办代替过多。老师很少引导学生去认真观察事物,踏踏实实地完成自己的生活与阅读积累独立思考些什么和怎样写。而是喜欢提供材料,提供范文,这样的包办代替剥夺了学生自食其力磨练意志力的机会。学生势必会养成观察思维与积累的惰性,懒于阅读,疏于观察,怠于思考,必然不能练就观察、思维和表达。

2、学生生活单调。

3、缺乏课外阅读积累和生活积累。

学生阅读量少,语言材料积累少,生活积累少。学生生活空间狭小,整天学校家庭两点一线。接触自然与社会的机会很少。

应对小学作文写作教学的策略

(一)教师要引导学生走出作文困境。

1、鼓励学生多读书。向学生推荐优秀读物,让学生多读经典的书,学习作家的语言表述方式和写作思路。这样写出来的文章才能有大家风范,才会有自己的 个性。而个性才是优秀的,才是有价值的。

2、鼓励学生多背诵。背诵是提高写作能力的重要法宝。平时要鼓励学生背诵优美的篇章和经典句段,而且要选择不同的角度和种类。背诵可以积累词语和很多表达方法,写作时才能根据需要随意组合,信手拈来,创造出具有自己特色的表达效果。

3、指导学生学会观察与积累。具有一定的观察力是学习作文的基本功,学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法,学生只有掌握了正确的观察方法,才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察,从而提高观察效率和洞察能力,进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察,仔细琢磨、充分讨论,然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样,不仅有利于学生对重点之处加深印象,更用利于学生写得具体,写得详实。教学生做有心人,

能够把身边的事,看在眼中。记在心里,把它当做素材积累下来,并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了,就会积累出很多的写作素材,就不会再愁没东西可写了。

4、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改,就是说好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能,也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上,没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章,都要出声朗读几遍,自己感觉不舒服的地方好好修改一下,还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。

5、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走,也没有什么窍门,必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手:挖掘课文中可供习作训练的素材,指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;在学校和班级板报上开辟栏目,让学生自己动手设计、习作、书写。结合日常生活中的重大事情,及时记录,发表感想。结合课外阅读,看电视等指导学生写读书笔记或观后感。

(二)多用鼓励性评价,要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点,尤其是讲评差生作文时,即使他们全文仅有一两个用得恰当的词,一两句精炼的话,也要加以鼓励,使他们能鼓起作文的勇气,下次作文时有所进步。

(三)做学生的知心人。真实是作文的生命,内容真实、情感真切、充满童真、富有童心的习作人人喜爱。要让孩子袒露童心,释放童真。首先老师要了解孩子的需要,懂得孩子的心理,不嘲笑,更不能批判孩子的想法。让孩子有安全感,觉得老师是可靠的知心朋友,是可以倾诉心事的对象。只有这样,学生才敢于说真话,写真事,达到“我手写我口,我手写我心,我手抒我情”的境地。写出最 真的、最有生命力的习作。

(四)开展创造性活动,让孩子亲身体验,在活动中积累素材。农村广阔的天地是孩子们的乐园,更有他们取之不尽,用之不竭的天然写作素材。教师应结合农村特点,开展形式多样的课外活动,特别是充分利用好综合实践活动。实践活动后进行作文时,要提倡他们自由命题,学生可以按照自己的思路来写作,言之由衷,充分表现学生个性,表达真实的自我。

(五)改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式,让教学适合学生的口味,激发学生的写作兴趣和欲望。比如把习作课上成劳动课、美工课、表演课、唱歌课等,让学生走出封闭的课堂,习作课才会上得更丰富多样、更精彩别致,才会更好地挖掘学生的写作潜能,培养出真正的高素质人才。

小学生作文改革任重而道远,还需我们教师努力研究新课标,不断探索经验,反复实践,勇于创新,根学生自身的特点,结合学校的实际情况,探索出一条我校特色的作文教学之路。

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