篇一：小摊贩的利与弊_调查报告
杭州电子科技大学信息工程学院2011-2012学年第1学期
社会实践调查报告
小组成员：
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? 摘要
。我将和谐社会——这个重要的词汇放在小摊贩——平凡而又重要的社会成员身上。，通过一段时间的探究，衡量小摊贩的利与弊，提出解决问题的建设性意见，小摊贩这一群体更多地促进和谐社会的发展而不是成为发展的障碍。
本课题通过文献调查、实践活动、讨论分析，身边的小摊贩入手探究其对和谐社会的影响。整个研究性学习过程历时三个星期，分为三个主要阶段。
? 研究背景
小摊贩的历史由来已久，几百年来对社会的发展有弊有利，一直处于矛盾的地带。现如今，这一问题仍未解决。随着社会的进步，人们对和谐社会的希冀日益增强，小摊贩既方便了人民大众，又带来了诸多问题。小摊贩本身贫苦的生活以及小摊贩与城管的矛盾已然成了和谐社会中不和谐的音符。面对这些，人们应如何取舍？小摊贩的存在既然不可制止，又如何让它有利于社会？于是我们带着种种疑团开始了对这个课题的研究。
? 目的和意义
1通过查阅资料，了解小摊贩历史。
2 调查透析目前北京小摊贩的经营生活情况。
3 通过调查，分析小摊贩带来的利与弊，及其产生的原因。 4 探究小摊贩与城管的冲突这一热点问题
5 探究解决问题的策略，为建设和谐社会献出自己的微
? 研究方法
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文献法 问卷调查法 访谈法 SPSS分析 ? 研究过程
第一阶段：资料储备
主要内容提要1、小摊贩发展的历史2、小摊贩成功转型案例3、小摊贩与城管冲突案例4、图片资料
本阶段的工作主要是积累素材。通过网络、报纸、书籍等途径全方位对课题进行了深入了解。我发现小摊贩是有着久远的历史的，实际上从清末明初追溯到现在它已经成为社会上必不可少而又忧患重重的一个不合法经营群体，大街小巷上经营各种商品的小摊贩层出不穷，这说明小摊贩已经步入社会而真正实实在在的存在于社会中有着一定的年头了。并且存在着众多小摊贩成功转型的案例。普通小摊贩，通过不断的改变经营手段，成功转型，成为合法商人。由此我们了解到，普通的小商贩也可以有利于社会。同时，我们了解到小摊贩与城管的矛盾有愈演愈烈之势，以下为几个典型案例：1、少年街上违章卖水果，被城管拉到城外暴殴致残。2、成都城管队员连刺小摊贩四刀至重伤。3、北京城管殴打残疾小摊贩至昏迷。4、郑州城管将一老汉殴打至死。
第二阶段：实地调查
本阶段的主要工作是进行街头采访等一系列的具体活动，通过文字和摄影方式记录活动的过程，具体如下： （1）开展问卷调查
2011年7月 北辰购物中心附近进行随机的问卷调查，共发放100份调查问卷。
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（2）采访城管
2011年7月25日，在别人的帮助下，我来到西城区城管大队，并顺利的采访到了大队长赵建华。
采访期间，他告诉了我很多小摊贩与城管之间一些别人误会或不为人知的事情。首先实际上城管并不是大家想象的那种只有凶恶的嘴脸以及残毒的内心，他们对于自己的工作尽职尽责，所谓的打骂小摊贩只是一小部分的特例，对于从小摊贩那没收的财务有的上缴国家有的集体销毁。在城管大队建队八年以来他们一直努力地发展着自己的队伍使它更新完善。另外从小摊贩的角度而言，好的一部分是在补足社会的空缺，利民利己方便大家，其他也许是由于谋生而做着违法的经营，给社会带来麻烦。但是所有这些小摊贩区不是违法的，而城管需要做的只是消灭这种违法行为，其他的就业以及消费者的生活问题是政府需要考虑的。
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（3）采访小摊贩 5
篇二：关于校门口小摊贩的调查报告
学校小商贩问题调查
随着城市化进程的加快和经济体制改革的逐步深入，中国社会进入了一个快速转型的过渡时期。马路摊贩，这样一个在城市夹缝中挣扎的当代弱势群体，正是我国经济结构转型时期出现的一个特殊产物。更加平和的方式解决，只有建立更加人性化的管理方式，才能实现城市的科学发展，实现社会的和谐发展本调查从浙江理工大学部分高校周边的马路摊贩这个细微的点出发。
校门口的小商贩堵塞校门周边道路，容易使学生因摩擦而出现矛盾激化，致使打架斗殴；露天的食品摊与过往的机动车互争道路，造成交通拥堵；所售出各类食品对学生的身体健康造成严重影响。
一、存在的问题：
（一）早点摊：每天早晨校园附近早点摊前，学生络绎不绝，老板工作的时间能从凌晨四点多一直延续到九点。另外，早点摊卫生状况堪忧，没有一家摊点有消毒设施，孩子们经常用粗糙的包装纸拿着食品边走边吃。
（二）零食摊点：校园门口有专卖文具、零食的摊点
诱惑1：口味适合孩子们的习惯。这些“三无”零食，大都采用色素等添加剂制作，色彩诱人，吃起来“甜、酸、辣”，迎合了学生的口味。
诱惑2：价格低廉。小商贩出售的食品大多数都在2-4元之间。
（三）白色垃圾令人忧：校园里学生随手丢弃的塑料袋，随风飘舞的白色垃圾影响校园环境；塑料制品的隐性危害虽然引起学校的重视，但是学生良好习惯的养成需要时间，所以学校治理起来非常困难。
二、造成的影响和危害：
（一）学生健康受到侵害：
1.油炸摊点：（1）使用的食用油和穿肉的木签或铁签，一般均为重复使用，极易造成交叉感染。
（2）大多数青少年都喜欢吃油炸食品，很多孩子每天吸收的热量中有40%都来自此类垃圾食品。大量食用“油炸食品”对儿童的智力、身高发育会产生很大影响。（3）过多的食用油炸食品会造成儿童肥胖，而肥胖将会严重的影响激素代谢，尤其是用于代谢血糖的胰岛素分泌过少会抑制蛋白质合成，对孩子的身高尤其是智力造成严重的影响，严重的可能造成痴呆等严重的病症。（4）此外，曾
有多项研究发现高热量食品会影响儿童的学习认知和记忆能力。
2.小食品≠儿童食品：据有关专家分析，大多少年喜欢吃爆米花、虾条之类膨化、油炸食品。这些小食品大多以面粉、小米、土豆等为原料，经过油炸、加热或添加膨松剂加工而成。膨化食品虽然口味鲜美，但从成分结构看，属于高油脂、高热量、低粗纤维食品。长期大量食用会造成油脂、热量摄入高，粗纤维摄入不足，若运动量少，会造成人体脂肪积累，出现肥胖。
学生大量食用膨化食品，会影响正常的饮食，妨碍身体对营养的物质吸收。膨化食品制作过程中会有微量的铅进入到食品中，学生处于生长发育阶段，排铅功能弱，所以铅特别容易蓄积在学生体内，属于慢性中毒的一种，不仅伤害神经，还可能引发白血病之类的疾病。
在食品卫生检查人员查出的不合格食品之中，小食品的不合格率最高。不合格的原因：凉果蜜饯类中的糖精、甜糖素以及色素超标；膨化剂中，致病菌指数、色素超标；肉干鱼干类中，防腐剂、色素、香精超标；果冻类食品中，香精、色素、细菌指数超标??添加发色剂的食品看起来光鲜诱人，引来众多学生蜂拥购买。过多摄入，可引起食物中毒外，还将产生致癌物质，对人体健康造成隐患。往肉里添加大量的嫩肉粉，食用过量以后会引起亚硝酸盐中毒。
3.防腐剂过量的危害：一些食品生产企业为降低生产成本，往往在需要使用防腐剂时使用最廉价但毒副作用也较大的防腐剂类型；部分生产企业在食品中添加了防腐剂后，不在标签中标注，在包装上宣传“本品不含有任何防腐剂”；一些中小企业生产的饮料、食品中，防腐剂用量严重超标，少数不法之徒为牟取暴利，生产销售劣质食品尤其是制售劣质香肠时，使用变质的畜肉作原料，为不影响外观竟使用福尔马林等作为防腐剂，置消费者的生命安全于不顾，严重侵犯了消费者的健康权益。
（二）学校管理增负担：为了学生的饮食安全和身体健康，学校明令禁止学生外出购买零食，但是由于那些小食品的诱惑偷跑出来买零食的学生仍然屡禁不绝，给学校管理造成极大的麻烦。 从大学生对小摊贩的卫生条件的评价，有许多的同学认为小摊贩的食品不是太卫生，但还是会去买，就是因为小摊贩出售的食物快捷方便，对于现在的大学生来说，晚起床会导致他们没有时间去食堂吃早饭，只能去外面胡小摊贩买食物，这时候是食物是否卫生已经不是他们所关心的内容了。我还是建议同学们，早点起床，多在食堂吃早饭，远离街边的小贩。
小商贩所卖食品危及孩子健康，这让很多家长忧心。其实，解决校门口的“三无”食品问题，就像治理江河，疏导比围堵更为有效。
由政府牵头，组织工商、城管等部门对学校周边的商户、小商贩、市民及学生家长进行调查走访，详细掌握固定商户、流动摊贩的数量、经营品种、经营时间、生活状况等情况。在此基础上，研究解决学校门前小商贩的办法，制定优惠政策，对进入室内市场经营的商户在各种税费上给予一
定优惠；对室内市场的摊位费、管理费给予适当照顾，鼓励商户退路入室；对不愿从事经商的人员，由政府实行免费技能转岗培训，另谋出路。
通过堵疏结合、集中整治与守点相结合、各职能部门齐抓共管的方式来解决。组织街道办事处、居委会、学校共同把“美化学校周边环境，共创和谐卫生城市”的等宣传单发放到每一个商户手中，现场对商户、小商贩、学生家长和过往行人进行法律法规宣传，教育学生自觉抵制“三无”食品；召集小商贩代表到辖区办事处进行面对面交谈，说明“三无”食品对学生的危害，强化小商贩的责任和自律意识，营造强大的舆论监督声势，震慑违法经营行为的发生，维护正常的市场经营秩序。 同时，在学校周边建立一两家食品示范店，把那些不合法的小商贩变成合法、合格的小商店或者小超市，这样学生吃得开心，家长们放心，有关部门管理起来也舒心，从源头上堵住学校周边的“三无”食品，切实消除学生食品的安全隐患，使学校周边食品卫生得到有效改善。
篇三：关于城市小摊贩生活状况的调查报告
南京工程学院
课程设计说明书(报告)
题 目 __关于城市小摊贩生活状况的调查报告________________________ ___
课 程 名 称 ____社会调查________________
院（系、部）人文与社会科学系_________
专 业 _______社会工作____________
班 级 _______社工111____________
学 生 姓 名 _________李浩_____
学 号 _______210110226_
设 计 地 点 ______文理楼A405
指 导 教 师 ____ _陆小云_______________
设计起止时间；2012年 5 月 14 日至 2012 年 月 25 日
---课程设计过程说明