篇一：古诗鉴赏
古诗鉴赏
古诗词根据内容可大体分为：山水田园诗、边塞军旅诗、、咏物言志诗、边塞诗、咏怀诗、送别诗、咏史诗、羁旅行役诗、讽喻诗、闺怨诗、哲理诗。
1、写景抒情类。如山水田园诗，这类诗，内容当然是写所见所闻的自然景物，手法常从修辞角度和抒情方式角度考查。
2、即事感怀类。如送别、登高等，这类诗，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，手法多样。
3、咏物言志类。如咏物诗，则托物抒情、托物言志（总说），怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容），象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）。
4、怀古咏史类。这类诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（表现手法）。
5、边塞征战类。这类诗，多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。
鉴赏古代诗词:
第一步，把握诗词内容，
1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
读懂诗歌的主要途径：从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解入手，然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
第三步，评价内容观点：
1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
【思想感情】喜悦、忧愁、悲苦、孤苦、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡等。
四字语： 忧国伤时、思乡怀人、相思之情、报国之情、坚守节操之情、乐观向上之情、悠然自得之情、忧国忧民之情、怀才不遇之情、仕途失意之情、壮志难酬之情、孤独郁闷之情、闲适愉悦之情。
【作用】深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远。
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
诗歌鉴赏答题简易格式
（1）、形象：身份+性格+（形象意义）。
（2）、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）。
（3）、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情。
（4）、体会意境：描绘画面+氛围特点+思想感情。
（5）、品味关键词句：字的含义+句中意思手法+表达作用、思想感情（句意+文中作用情感+表达效果）。
（6）、赏析修辞方法、表现手法：揭示手法+手法在句中体现+分析表达作用（主旨情感）。
（7）、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
（8）、语言风格：语言特色+语句分析特色+思想感情。
（9）、分析构思：概述诗句内容+揭示诗句联系+思想感情。
（10）、分析典故：点明典故出处+说明典故的作用+分析表达效果。
（11）、诗论评析：明确涵义+表明观点+阐述理由。
（12）、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
附：易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 （二）“情”、“志”的区别
在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。
（三）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（四）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
常见题型的回答要点。
1、语言的考查。（多是分析“诗眼”的题目）
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
解析：这种问题是就整首诗而言，因此记住常用术语就可无往而不胜。如：用语清新、雅致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全用白描，不加修饰，返璞归真；凝练简洁，绚丽多彩；委婉含蓄，清静幽深；清新明快，如行云流水；雄伟奇特，慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。
（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处。
解析：答题步骤——先找出此词，肯定其用得好，然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。“效果”常用评价语可参见上文的解析，譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。
（3）诗中的某个字（句）为什么用得好。（同上，只是略去第一步）
（4）诗中的某字换成别的字好不好。（属比较异同类题，同上，稍有区别，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）
（5）某词是全诗的关键，为什么？
解析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：一从该词对突出主旨所起的作用，二从该词在诗中结构上所起的作用考虑。如开头则统领全诗，结尾则总括全诗，贯穿全诗则是全诗情线物线。
2、形象（意象）或意境的考查。客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象。所谓意境，
是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。（这是从整体上考）
解析：艺术形象主要有——豪放洒脱，忧国忧民、青衫泪湿，归隐田园、钟情山水的隐士，爱惜人才，儿女情长，为国戍边的征人，四处漂泊的游子，品行正直、高洁的志士等。回答时，第一步，从上挑选一个（如果找不到，请自己概括），这是概述；然后结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答题时，先找出有关诗句，接着分析形象的基本含义，再结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。
（2）此诗写了哪些意象（景物），构成了什么意境？具体分析意境是怎样构成的。
解析：第一问简单，从诗句中找出即可，注意找完整，不能抄诗句。第二问，请积累意境常用词——雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽奇幻，绚丽热烈等。
第三问的格式是此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情，此三方面缺一不可。
3、写作或者表达技巧（特色）的考查。
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？（有时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？此时，一定要答手法）
（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法——比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情）；表达方式——记叙、描写，抒情、议论；表现手法——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合（有层次感）、白描等。
4、思想内容（情感或主旨）的考查。
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？
解析：这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。只要记住常见的主旨或情感，一般都会有话可说。譬如：忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平），建功报国（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等），思乡怀人（羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨），生活杂感（对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷），长亭送别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）。
（2）其他设问方式：此诗的内容（或主旨），有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简述理由。
解析：先肯定一种说法，接着分析诗句具体写了什么，用了什么手法，对表现主题有什么作用，抒发了什么情感，产生了什么效果。这样回答，很完整，失分的几率小。
（3）分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。
解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答表达了什么情感，最后答有什么效果. 高中语文诗歌鉴赏有没有答题技巧
篇二：古诗词赏析
古诗词赏析方法
近年来，诗词赏析题已成为许多省市中考语文出题的最爱。做这类试题，考生除了真正熟练掌握诗歌的内涵之外，还需要掌握一定的方法。现把赏析古诗词的一般方法归纳总结如下：
一、注意积累古诗词的背景知识
这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅??
二、掌握几类常用的赏析术语
1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧：
(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫??需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。
三、积累不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。
1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。
2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。
4、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。
5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。
6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
四、掌握常用的典故和惯用意象
古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。
2014上海市(二)阅读下面的宋词，完成练6-7题(4分)
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
6.这首词题目的意思是 。(2分)
7."可怜 白发生"表达的作者情感是 。(2分)
6.(2分)写这首词寄给挚友陈同甫，以共勉 7.(2分)壮志难酬的悲愤之情
2014年四川凉山州六、诗歌鉴赏(共6分)
21.阅读下面古诗，按要求回答问题。(6分)
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(1)李白用"眼前有景道不得，崔颖题诗在上头"来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。(2分)
答：
(2)诗歌中有两个"空"字，请结合诗意进行赏析。(4分)
答：
、
六、诗歌鉴赏(共6分)
21、(1)该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。(答出"抒情"1分，分析1分，共2分。)
(2)第一个"空"有"只，只有"的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景;第二个"空"有"空空的""空荡荡"之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。(前后分析各2分，共4分。)2014南充市13.阅读下面宋词，回答问题。(6分)
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
(1)这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3分)
(2)"无可奈何花落去，似曾相识燕归来。"一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3分)
13.(6分)
(1)(3分)含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘(1分)、物是人非之感(1分) 和孤独寂寞之情(1分)。
(2)(3分)任选一个角度.言之成理即可。可以从"意象"角度赏析，如"落花"这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，"归燕"这个意象表达旧燕归来.时光已逝，物是人非之感.可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。
2014四川省宜宾市(三)古诗文阅读(15分)
Ⅰ阅读下面诗歌，完成16-17题。(5分)
钱塘湖春行(白居易)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
16.全诗以"行"为线索，从"孤山寺北贾亭西"起，到" "终。以" " 说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答)(2分)
17、颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。(3分)
(1)颔联中两个用得极妙的动词： 、 。(1分)
(2)赏析：
(三)古诗文阅读
16、绿杨阴里白沙堤、最爱湖东行不足
17、(1)争、啄。(2)运用了拟人 的修辞手法。一个"争"字，让人感到春光的难得与宝贵。一个"啄"字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
2014年十堰市(二)阅读《渔家傲》，根据要求回答问题。(4分，每小题2分)渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
23.本词上阕描写边塞 ，下阕抒情。全词写景和抒情完美结合，表现出一种 的艺术风格。
24.下面对本词理解和分析不正确的一项是( )
A.上阕围绕"异"字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。
B."衡阳雁去无留意"意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。
C."燕然未勒归 无计"用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。
D.整首词以"人不寐，将军白发征夫泪"作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪。
(二)(4分)23.(2分)荒凉的秋景 苍凉悲壮(每空1分，意对即可) 24.(2分)B2014年孝感市(一)古诗词鉴赏
8.下列对诗词句子的品析有误的一项是( )(2分)
篇三：古诗赏析
古诗赏析（共十五首）
一、七年级上
（一）．【次北固山下】（王湾·唐）
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、这是朝诗人王湾的代表；体例上属于五言律诗，内容上属于怀乡思亲之作。 2、解择加点词语。
①次北固山下 次：停泊 ②客路青出外 客路：旅途③乡书何处达 乡书：家书
3、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得好？请说出理由？
答：“阔”和“悬”用得好。“阔”字表现出“潮平”。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔。“悬”是笔直地高挂的样子，风顺风和，帆儿高悬“阔”和“悬”字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。
4、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，风恰到好处，波澜中央孤帆高悬，更显江面壮阔！
5、 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说它“以小景传大景之神”。从全诗看，这句诗表现了哪些大景？
答：诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 6、“海日生残夜，江春入旧年”两句历来受到人们好评，请选一个角度，作简要赏析。
答：形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，透出自然的理趣和积极、乐观、向上的情感。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
7、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
答：乡愁乡思之情（思乡之情；乡愁）
8、诗中用“客路”“行舟”“归雁”“乡书”等意向表达了诗人怎样的心情？
答：表达了诗人身在江南旅途，而神驰洛阳故里，思家归乡的急切心情。 9、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ D）
A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情已流露于字里行间。
B、“客路”指作者要去的路，“青山”点题中“北固山”。
C、颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。 D、尾联运用反问的修辞手法，述说自己内心深处的乡愁。
（二）．【钱塘湖春行】（白居易·唐）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
为线索，山寺北贾亭西），最后到白沙堤（绿杨阴里白沙堤）终。以“最爱湖东行不足”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。全诗以“春”为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。最后两句（尾联）中的“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
2、诗人描写中选择最能表现早春特色的景物春水、早莺、新燕、乱花、浅草。从而突出了环境和季节的特征。
3、展开联想和想象，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现出的画面。
答：莺是春的歌手，它们争着抢着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，它们已开始啄泥衔草，筑建新巢，一片生机勃勃之势。
4、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选一个角度加以赏析。（可以从炼字、修辞、情感等方面赏析）
答：这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。其中“争”与“啄”两个动词，形象地写出了早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。“争”字运用了拟人的修辞手法，赋予了莺以人的动作，让人感到春光的难得与宝贵，“啄”字描写了燕子忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。
5、在前六句中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙提。至于白沙提怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么好处？
答：可以让读者根据前面的描写从分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。（或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。） 6、“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？
答：描绘了一幅春水初涨，湖水才与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片的画面。 7、本诗运用了什么抒情手法？抒发了诗人什么样的思想感情？
答：抒情手法：借景抒情、直抒胸臆；思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。
二、八年级上
（三）．【望 岳】（杜甫·唐）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
1、本诗首联以设问统领下文，生动形象地道出泰山的绵延高大。具体说，“齐鲁青未了”一句表现了泰山的绵延高大；“造化钟神秀”一句描绘了泰山的神奇秀丽 ；“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人对祖国河山的热爱 。
2、写近望中泰山的神奇秀丽和巍峨形象的两句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3、这首诗颔联（造化钟神秀，阴阳割昏晓。）是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道，请赏析。
答：一个“钟”字说明大自然仿佛将一切神奇秀丽都聚集在这里，赋予参天矗立的山以生命力，生动有力地写出了泰山的秀美无比。一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山高耸挺拔遮天蔽日的形象。 4、请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展示的画面。
答：泰山极高，白日里可以望见山腰的团团云气，层出不穷；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。
4、“会当凌绝顶，一览众山小”已成为千古绝句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概？并品析其中蕴含的人生哲理。
答：（1）从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、实现自己远大抱负的雄心壮志。（2）这句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，具有深刻的含义，它是诗人要攀登人生顶峰的誓言：人生如登山，只有不畏艰险，奋力登上“绝顶”，才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。
5、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
6、登高是传统习惯，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们笔下有多种多样的“登高”。请你写
出与“登高”有关的古诗词名句。
答：（1）欲穷千里目，更上一层楼。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 7、请选出对这首诗理解有误的一项（D）
A、全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。
B、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C、最能体现诗人希望攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。 D、诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。
（四）．【使至塞上】（王维·唐）
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
1、 ，他和
2、 王维在诗中用“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出一幅意境雄浑，浩瀚壮美的沙漠美景。“征蓬出
汉塞，归雁入胡天”中的“征蓬”“ 归雁”都给人以漂泊不定之感，“汉塞”“ 胡天”又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。 3、“征蓬”表现了作者怎样的心情？
答：诗人是一个负有朝廷使命的大臣，却以没有根基、四处漂泊的“蓬草”形象自况，正是暗写自己内心飘零孤寂。
4、展开联想与想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。
答：大漠无边，长天空阔，一缕青烟直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。
5、本诗的颈联（大漠孤烟直，长河落日圆）已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
答：（1）“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。充分体现了王维“诗中有画”的特色。（2）把孤烟放在广阔的大漠背景下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了 被排挤出朝廷的孤寂心情。
6、由“大漠孤烟直，长河落日圆”可以联想到范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异》中同是写边塞景象的词句是：长烟落日孤城闭。
7、下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（B）
A、全诗叙写了出使的路线、远途看到的风光以及听到侯骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。 B、第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。
C、第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮美，气势恢宏。 D、第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护正带兵在燕然前线，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。
（五）．【渡荆门送别】（李白·唐）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
1、品读全诗，展开联想和想象，描绘第二联所展示出的画面
答：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。
2、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”“尽”字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”“入”“尽”字好在何处
答：一个“随”字化静为动（或以动写静），将群山与平野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈、充满了喜悦的心情和昂扬的激情。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 3、描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。并简要分析句中“下”字用得好在哪里。
答：（1）船轻快地顺流东下，看到月亮就像飞镜一样向西坠下去，倒映在江水中，晓雾云生，变幻莫测，好像传说中的海市蜃楼。（2）“下”，动词，月亮下来了，月影像一面面镜子从天上飞下来了，形象奇伟，想象奇特瑰丽，表现出诗人放达洒脱的个性及积极乐观的人生态度。 4、“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了诗人怎样的感情？
答：赋予水以情态，深情为诗人送别，表达了对家乡山水的眷恋。
（六）．【登岳阳楼（其一）】（陈与义·宋）
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
1、诗歌以“夕阳迟”和“欲暮时”点明登岳阳楼的时间，以“无限悲”直接抒发了诗人的情感。 2、本诗的主旨是什么？悲在何处？
答：主旨是悲。景悲：夕阳，暮时，老木沧波。己悲：万里来游还望远，三年多难更凭危。国悲：北宋灭亡，国家动荡不安。 3、这首诗抒发了诗人怎样的感情？
答：这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。 4、对这首诗理解不恰当的一项是（ B ） A、此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。
B、“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象. C、“万里来游”“ 三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。
D、“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁之绪。
5、从时空跨度上叙事状态，抒写了一个王国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈的诗句是：万里来游还望远，三年多难更凭危。
6、这首七言律诗借景抒情，把自然之景、家国之恨和身世之悲融为一体。 7、对这首诗品析有误的一项是（A）
A、首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。
B、颔联思夕抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人惆怅情。
C、颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无限忧愤。 D、尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。 8、说说你对“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”这句话的理解。
答：此联情景交融，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”互相映衬，且暗喻政治局势之严峻；“老木苍波”既是眼前实景，登楼凭吊古人，自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，又隐含无限的伤悲，憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照。
9、诗的尾联，顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。其中“风霜”一词的深刻含义是什么？
无限悲恨，尽在不言中。
三、八年级下
（七）．【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡·唐）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑 ，后四句高昂乐观 ，前后形成鲜明对比。 2、作者在诗中表达了他长年被贬偏远之地，政治失意的句子（词语）是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”；表达了诗人对生活、对未来的积极、乐观向上的句子是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 3、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？
答：（1）对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘。（2）暗示贬谪时间长久，表现了对事态变迁的怅惘心情。
4、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧，仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树，但万木依旧争春。这两句诗生动形象的揭示了新陈代谢的自然规律，新事物必将取代旧事物，情感由先前的伤感转为慷慨激昂，表现出积极进取的人生态度和乐观精神。
5、请再写出一句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含哲理一致的诗句：“海日生残夜，江春入旧年”
6、标题中的“乐天”是指白居易。首联通过“凄凉地”和“弃置身”两个词写出了诗人被贬谪，遭弃置的境遇，也表达了诗人无限辛酸和愤懑不平的心情。颔联采用引用典故的手法，表现了诗人归来后看到人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。 7、下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（B）
A、前两联追述身世经历，表达出对时光流逝、世事难测、人生易老的感叹。 B、颔联写诗人回到故乡听着幽幽笛声而勾起对旧友的怀念。 C、颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。 D、尾联点明了酬答白居易赠诗的题意。
（八）．【赤壁】（杜牧·唐） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、这是一首与三国的故事有关的诗。诗中“东风不与周郎便”句中的“东风” 指火烧赤壁。“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有 建功立业的各种条件（或因素） 之意。 2、说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的理解（此句的含义）
答：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的可能是曹操，历史将要重写。这两句诗发议论感
叹，表达了诗人对历史兴亡的感叹，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 3、《赤壁》这首咏史绝句，立意新奇，意在说明一个什么道理？
答：意在说明要想建树一番事业，得有一定的条件，如果条件不具备，即使英雄人物也一样无能为力。
4、周瑜是《三国演义》中著名的人物，你知道这个人物的哪些故事？
答：周瑜打黄盖；火攻曹军战船；周瑜辞降；巧用蒋干骗曹操。 5、诗歌开头为什么从一支不起眼的折戟写起？
答：借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。（折戟—小；赤壁之战—大；国家命运—大） 6、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？
答：不好。以二乔的命运形象地代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。
7、选出对这首诗理解有误的一项（D）
A、该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。 B、“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。
C、诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。
D、在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
（九）．【过零丁洋】（文天祥·南宋）
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
1、《过零丁洋》表现了诗人怎样的精神？
答：表现了诗人崇高的民族气节和舍生取义的生死观，体现了他为祖国为民族而视死如归的大义大勇的精神。
2、这首诗的颔联主要用了对偶和 比喻 的修辞手法
2、“惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁”一句历来为人们称道，被誉为“史诗上的绝唱”，试对该句进行赏析。
答：这两句诗中的“惶恐”、“零丁”一语双关，对仗工整，自然天成，一是指两个地名，另一层意思是以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句。
这两句诗不但表现了诗人出众的才华，而且让人感受到了诗人忠贞爱国的情怀。 3、尾联采用了什么抒情方式？表达了作者怎样的思想感情。
答：采用了直抒胸臆（直接抒情）的抒情方式。表达了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节，抒发了强烈的爱国热情。
4、“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”。表达了文天祥对人生理想的追求。请再写出一句你喜欢的古诗词中表达对崇高人生理想追求的名句。
答：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 5、诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件大事？
答：上句写自己寒窗苦读，进入仕途；下句写烽烟四起，艰苦抗元。
6、首句“辛苦遭逢起一经”中的“经”为经书（“儒家经典”或“读书做官”之意）。颔联运用比喻手法，把处于危亡之际的国家比喻为被风吹散的柳絮，把个人命运比喻为水中雨打的浮萍。尾联以议论为主要表达方式，深沉地表达了作者心底强烈的爱国情感。 7、请从修辞的角度赏析“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍”
答：用形象的比喻写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
（十）.【水调歌头】（苏轼·北宋）
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1、全词以问句开篇，上片问天 ，下片问 月 ，归根到底是在抒发对 人生 的感慨。 2、本次采用借月抒怀的手法。请结合具体诗句说说你的理解。
答：借“月有阴晴圆缺”抒发对“人有悲欢离合”的感受，融情入景，感人至深。
4、苏轼是宋代豪放派词人，你认为这首词哪里体现了词人豪放洒脱的风格，试简要分析。（可结合具体词句从意境、思想感情、语言等方面来谈）
答：（1）第一句“明月几时有？把酒问青天”，苏轼在中秋之夜大醉后，举杯问月，这样的中秋明月什么时候才有？起笔突兀，气势非凡，显示了苏轼豪放的性格和不凡的气魄。
（2）“我欲乘风归去”句，词人在中秋之夜，大醉之中，望着那一轮圆圆明月，思想感情如长了翅膀
一般，天上人间自由飞翔，这种“飞天入月”的想象极为丰富奇特，显示了他浪漫不羁的情怀。 （3）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”从向往天上又留恋人间的矛盾到“不应有恨，何事长向别时圆？”的旷达，从政治失意，兄弟离别的惆怅到共享明月的超然达观，这种积极乐观的思想，表现了苏轼的豪放。
（4）“但愿人长久，千里共婵娟”一句，词人从个人的恩怨离恨中超脱出来，表达了对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿。这种乐观旷达思想感情体现了他的豪放风格。
6、你还知道哪些和“月亮”“月光”有关的古诗词？说说“月亮”“月光”在古诗词里通常具有的意义。
答：（1）月光皎洁如洗，可以借此以表现清静悠闲或孤独寂寞的心情。例如： 王维---明月松间照，清泉石上流 李白---举杯邀明月，对影成三人。 （2）可以借月亮寄托对故乡、对亲人朋友的相思与挂念之情。例如：
王昌龄---秦时明月汉时关，万里长征人未还
李白---床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
7、词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的情感上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是“又恐”，一个是“何似”。 8、指出下面词语或句子所表达的情感。
（1）“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感。
答：表达了不能和亲人团聚的惆怅（或希望和亲人团聚的愿望） （2）说说你对“但愿人长久，千里共婵娟。”的理解。
答：唯愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
9、请简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句子加横线词语的表达效果
答：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
10、对下面这首词的赏析不恰当的一项是（A）
A、这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B、开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。