篇一：让剪纸梦想与快乐同行
让剪纸梦想与快乐同行
湖北省武汉市江夏区第一小学 陈认真 15871452651 QQ:827867463
我是一名平凡的教师，在平凡的岗位上关心爱护我的每一位孩子，教好我的每一个孩子，让他们懂得更多的知识，使他们以后会做很多的职业，为他们以后的职业贡献自己的一份力量。
平凡的我也有自己平凡的梦想，那就是把我的剪纸技术传授给喜欢剪纸的孩子，把开心带给孩子，把创新思维留给孩子，把成就感还给孩子。在和孩子们的交往中，我用幽默的语言和他们交流，用快乐的笑容面对他们，使他们紧张的心情放松起来，用
欢快的游戏辅助我的教学，用笑话放松他们的心情，让他们快快乐乐、开开心心地学到知识，使他们觉得上课原来是这样有趣，学习不再是单调、乏味，而是有声有色、有滋有味。让他们自己获取学习的内驱力，长大后都能够去创造，去发展！去成就他们未来的梦想！
然而，现实中的频繁考试，分数至上，让孩子兴趣全无，只剩下孤寂与烦闷。我深深地知道，有太多太多的孩子在束缚与迷茫中挣扎，有许多许多的孩子在应试教育中变得神伤无力，有很多很多的孩子，一提到学习，就垂头丧气，一语不发；一说到时尚潮流，就兴趣盎然，口若悬河、滔滔不绝地演讲起来??于是，我就和他们打成一片，了解他们的内心世界，耐心地教育他们，苦口婆心地启迪他们。我希望通过举行各种各样丰富多彩的活动，增添他们对学习的乐趣和信心。尽量让梦想与现实同步, 让“梦想”贴近生活，进入生活，变成生活，能够好好的生活，那就是拥有梦想的现实，实现现实中的梦想。有人说，世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是孩子的
潜能。我潜心观察着每个孩子的潜能，充分地发掘他们的潜能。我们班就有十几个孩子绘画、剪纸基本功特别棒！老师一教就会，一剪就像。我以他们为核心成立了剪纸兴趣小组，互帮互学，带出了很多小艺术“家”，一个个精美的剪纸作品层出不穷。
剪纸是中华民族特有的民间传统艺术，经久不衰，人民群众喜闻乐见。它不需要专业的工具，只需要几张纸、一把剪刀就能把各种各样的图案呈现出来，人人都能动手参与，个个兴趣浓厚。剪纸艺术是我校的特色教育之一，它以“培养学生动手操作能力、思维想象能力、拓展创新能
力”为目标，营造文明和谐的育人环境，以剪纸学习提高学生的能力素养，以剪纸文化影响学生的思想行为，以剪纸实践引导学生服务社会，以剪纸活动丰富学生的课余生活，构建了“学校、家庭、社区”三位一体的德育网络，从而赋“剪纸”这一传统民俗文化以教育的新功能。
一、依托剪纸艺术，培养学生的行为习惯。
在剪纸活动中，我先通知学生带好剪刀、刻刀、垫板等工具，并要求每组准备一个塑料袋。在课堂上，我用投影仪出示自己的剪纸作品，让学生欣赏，感受我国古老的民族艺术的神奇魅力，
同时教给学生制作剪纸的方法，并在制作之前特意让学生猜一猜：“老师让大家准备的塑料袋是干什么用的？” 使学生意识到制作剪纸过程中要将碎纸屑及时收集，以免污染环境，培养了学生良好的行为习惯，营造了文明和谐优美的育人环境。
二、依托剪纸艺术，培养学生的合作意识。
现在孩子大多是独生子女。由于家长的溺爱和娇惯，在家里他们往往是衣来伸手，饭来张口，生活自理能力差，娇气十足，懒惰任性，以自我为中心。利用剪纸活动实践性强的特点，培养学生与他人合作的意识。例如：在教学“刻刀的使用”一节时，教师先让学生动手尝试，看看自己在使用刻刀的过程中都遇到了哪些问题，孩子们经过体验，提出了“刻时打滑”、“一刻就破”、“有毛茬”等困难，这时，教师不失时机地布置了一项小组合作任务：小组同学共同讨论实践，
寻找解决问题的办法，一时间，同学们有的尝试，并给组内同学讲，有的认真倾听，还有的及时将大家的意见记录下来??孩子们就是在这种氛围中学会了倾听，学会了如何与他人合作，培养了学生在劳动中的合作精神。又如：在短时间内要求一个小组完成一幅剪纸作品，小组里的每个成员如果不分工协作是完不成的，从而培养了孩子们的团结合作意识，增强了孩子们的集体荣誉感。 三、依托剪纸艺术，培养学生克服困难的勇气。
现在的孩子依赖思想特别严重，家务活不用干，不愿干，不会干，遇到困难就请父母帮忙。因此，利用剪纸活动操作性强的特点，培养学生克服困难的勇气。在剪纸活动中，剪刀与刻刀的使用较难掌握，一不小心，可能会前功尽弃，教师在利
用多媒体演示了工具使用的方法以及应该注意的问题以后，让学生动手尝试。但是，有些学生在处理一些细微的地方仍会出现错误，更有些同学可能连续几次失败，有点灰心，这时教师建议各个小组里的孩子互帮互学，会剪的帮助不会剪的，并在小组之间开展竞赛，
极大地调动了孩子的
积极性，不一会儿，许多孩子克服了困难，那种喜悦溢于言表。现在，有很多孩子的剪纸作品剪得比老师的还精美漂亮，这样培养了孩子积极进取的精神。 四、依托剪纸艺术，培养学生的道德情操。
我们班作为剪纸艺术特色班时刻把德育教育渗透于剪纸活动中，开展了以“爱国主义”教育为主题的“巧手剪梦想”剪纸创作展示活动，组织学生开展学剪“雷锋”“邱少云”等人物图像，学剪蝴蝶、学剪窗花的活动；在十八大召开之际开展了“喜迎十八大，巧手诉心声”剪纸活动；开展了“环保”为主题的剪纸创作活动，并以“保护母亲河”、“护绿”和“爱鸟”为主题开展剪纸活动，孩子们用剪
刀剪出自己心中环保纹样，并把“环保”纹样的剪纸送给身边的人，小手牵大手，环保处处有。让孩子在创作欣赏中感受环境保护教育；在教师节、母亲节、父亲节到来之际，孩子们用剪纸的形式制作成贺卡献给老师，送给父母；重阳节，组织学生到敬老院为老人贴上自己亲手剪的窗花，献上诚挚的问候；让学生在快乐的剪纸
活动过程中潜移默化地受到教育。
“心若在，梦想就在”，感谢梦想，让我坚定信念，毅然前行；感谢现实，让我在一次次的失败中认清方向，找准目标。追逐梦想，让梦想挥动翅膀；让梦想扬帆起航，带我到达人生的巅峰。
篇二：父爱如山 创意时尚父亲节小礼品设计
父爱如山 创意时尚父亲节小礼品设计
每年的父亲节即将到来，父亲是伟大的，身边许多朋友都密谋为父亲送上一份贴心的礼物。那些不实用的礼物又贵又没有实用价值，不如从家居的角度出发，又有什么可以实用的家品送给他呢?一起来看看吧! 推荐一：三枪花瓶
推荐理由：手枪的外形设计，已经颠覆常规思维，创意十足。再加上白色陶瓷材质，在刚毅之余增添优雅气质，令人心仪。插入艳丽的花朵，就可以形成强烈的视觉效果，在父亲追求有型的同时也不失浪漫。 推荐二：人参榕
推荐理由：父亲每天上班，下班，劳累辛苦在所难免。舒缓压力的方式有很多种，而这一小盆人参榕，则可以代替您，帮助您父亲舒缓眼部压力。跟爸爸说：累的时候，就看看它吧!绿色植物舒缓眼睛疲劳，白日释放氧气，漂亮又实用。
推荐三：杯垫
推荐理由：那奇怪的造型让人在拿起杯子的时候总是忍俊不禁，不知道送给父亲的时候，他会不会很讶异呢?让他心里不爽的时候，用杯子使往这杯垫上使劲压一下!发泄一下!
推荐四：NoSmoking烟灰缸
推荐理由：不少父亲都是吸烟之人，让他戒烟却戒不掉?不如送这
推荐五：剪纸酒架
篇三：2014父亲节、母亲节通知
淄川职教中心“母亲节 ·父亲节”
感恩教育活动方案
“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。为使全体学生学会知恩图报，始终不忘父母之恩，在2014年5月11日母亲节、6月15日父亲节来临之际，学校将以“感恩我的父母”为主题开展感恩教育系列活动，教育全体学生以自己的实际行动践行“四德”要求，使孝德之情、爱德之美在学生中生根、发芽，开花、结果。
一、指导思想
通过开展母亲节、父亲节感恩教育活动，让学生了解父母为自己成长所付出的艰辛，理解父母对自己的期望，加深每位同学对父母的感情，在内心深处更进一步领悟父爱、母爱的内涵，学会理解、关心家人。在以后的学习生活中，从点滴做起，以实际行动来回报父亲的养育之恩。
二、活动安排
（一）宣传教育活动：
1.5月6日、6月10日各班主任要对学生进行一次以“感恩我的母亲（父亲）”为主题的班会，对学生布置一次“我所了解的父母”的调查作业，引导学生如何有意义的度过母亲节和父亲节。
2.各班于5月13日、6月17日召开感恩教育主题班会，班主任反馈学生的调查结果，组织学生开展“算算亲情帐，感恩父母心”，（看自己一天、一周、一月、一学期、一年或上学阶段要花父母多少钱）”的活动，引导学生积极畅谈对感恩的认识和感受，深化对学生的感恩教育。
3.各班在母亲节（5.11）、父亲节（6.15）到来之前，出一期相关主题的黑板报。
4.各班在5月20日、6月24班会时间，组织举行一次“我的父母”班内报告会。
（二）践行实施活动
1.学生给母亲（父亲）写一封信。
2.母亲节、父亲节时要给父母做一次饭，做一些力所能及的家务，如打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣服。
3.学生和母亲（父亲）进行一次交心的谈话，讲一讲自己在学校的表现，了解一下父母对自己的期望，谈一下自己对未来的规划。
4.学生要根据自己的专业特点，给父母一份自制的小礼物（如计算机专业的学生可以送父母一张自制的家庭照、艺术系的学生可以送父母一首歌、一幅剪纸画等）。
（三） “课前一歌”
要以《感恩的心》、《母亲》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《常回家看看》、《长大后我就成了你》、《朋友》、《念亲恩》、《懂你》等感恩歌曲为主，各班近期音乐课以教唱以上感恩歌曲为主。
三、活动要求
1.各系要以此活动为契机，精心组织，合理安排对学生的感恩教育活动。班主任要教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，做一个感恩的人。
2.各班主任要将学生给父母的信统一收齐，在召开家长会时发给学生家长，家长会后择优选出2封上交专业系。
3.各班要组织学生为父母制作的小礼物、贺卡展览，班主任在组织开展活动、召开主题班会时，要有活动记录和留存照片。
4.各系要以系为单位收集活动资料（信、照片、案例等）送学生处，对在活动中表现出的优秀典型案例进行跟踪调查、材料总结，以作为今后评选德育示范家庭的依据之一。
淄川职教中心2014/4/18