篇一：关于开展好综合实践活动课的建议书
欧校长及学校各位领导：
昨天，聆听了刘道军局长的一番话，我又鼓起了勇气，很想利用综合实践活动的课程理念，帮我的校长、我的学校打造学校特色。
我校教学成绩很不错是不假。但，缺乏类似长湴小学、高塘石小学这样别具特色与众不同的拿得出来炫耀的东西。
什么项目好做？今天我提供两套草案模式：
选题一，特色很明显，对学生的技能、创新意识培养有实际意义，甚至有可能产生经济效益。但前期资金投入较多，操作涉及到社会经济活动领域，难度较大。
选题二，能把学校德育教育落到实处，对学生行为规范的养成很有帮助，对学校的持续发展有好处。但难造声势，缺别具一格的风格。
草案（一）
热点问题：学生校服——制服的研究、设计、制作、销售
1、特点：1）、符合学生兴趣特点
2）、独具特色
3）、集综合实践活动四大领域和非指定领域于一体，使课程高度的综合，减少了老师、学生的重复劳动。
4）、通过打造特色，把学生的富裕精力引导在征途上，体现了课程的德育的价值
2、具体做法：
主管领导监督，整个操作过程由主管教师统筹安排具体步骤和实施细则、制定评价各事项。
三年级：指导学生收集全世界的制服及款式的图片和流行趋势，研究世界各种制服的含义及体现的地方风俗民情的特点
信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课
四年级：指导学生研究世界各种中、小学生制服的特点，学习服装剪裁知识 主管教师（联系专家） 班主任落实任务、智囊团（专家讲座）、级长落实评价 利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课、
五年级：学习服装的设计方法，设计各种中小学生制服
美术教师指导、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：活动课程、校本课程、班会课、美术课、科技劳动、综合实践活动课、 六年级：指导学生设计、剪裁美观大方的中小学服饰
主管教师（联系专家、资金落实、工具落实） 智囊团（专家教学、）、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、科技劳动、综合实践活动课 七年级：制作有特色的中小学生制服，巡回推介服饰
主管教师（联系、指定推介策略、质量监督）、艺术教师指导、级长落实评价制度 利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、艺术课、综合实践活动课
八年级：制作网页，销售服装
主管教师（联系、组建销售队伍、监督销售过程）、信息技术教师指导、级长落实评价制度
利用时间：活动课程、校本课程、班会课、团队活动、科技劳动、信息技术、综合实践活动课
草案（二）
二、与德育教育挂钩：做一个文明的学生
1、特点：1）、把学校德育教育有计划有步骤地落到实处，用各种方式影响学生，摒弃单纯枯燥的说服教育
2）、用综合实践活动的课程理念和实施方式为德育教育服务，增强综合实践活动课程的生命力
3）、通过各类活动，充实学生生活，潜移默化影响学生
2、具体做法：
加大德育主管力量，加大落实、宣传、评价力度
三年级：指导学生收集、调查小学生在学校、家庭、社会中应该具有哪些文明行为，了解做文明学生的意义，观看相关题材的影片，把文明行为落实到自己身上
信息技术老师指导、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：信息技术、校本课程、活动课程、班会课、综合实践活动课
四年级：指导学生用各种形式（学校广播站、校园报、标语、展板）制作、宣传（到校园、家庭、社区去）做一个文明的学生
少先队辅导员组织、美术、音乐教师指导、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、劳技课、综合实践活动课
五年级：组织学生组织（安全小卫士、卫生监督员、纪律巡查队），纠正校内不文明行为
政教处主任、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：活动课程、校本课程、班会课、综合实践活动课
六年级：了解国情、指导制定人生目标、制定学习计划
政教处主任（联系） 智囊团（专家讲座、名人讲座）、班主任落实任务、级长落实评价
利用时间：活动课程、校本课程、班会课、少先队活动、综合实践活动课
七年级：礼仪教育——行为规范的养成
第一学期：
9月：了解文明礼仪
了解方式：网上报刊收集，专家讲座、光碟
利用时间：信息技术课、政治课、班会课、活动课
10月：学习文明礼仪行为、宣传文明礼仪行为
宣传方式：广播站、升旗仪式、校门宣传栏、班报、宣传报
学习方式：专家教中华传统文明礼仪行为，师生共同学习
艺术课、活动课、校本课程、班会课、综合实践活动课
11月：实际行动，运用文明礼仪
班主任、级长、学生会督促实施、班会课落实本班评价
12月：文明礼仪深化行动
学生会、教师、学校一同监督落实
学校以各种方式宣传和评价
第二学期：注意加大宣传、执行、评价的力度
3月：着装月
1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服，不得穿不符合通中学生身份的时装，提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。一律佩戴校徽。 2、男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵）和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。 3、到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超过2厘米）、冰鞋等不适合在校穿着的其他鞋子。 4、帽子要戴端正，不得把帽舌戴歪。上课、参加集会
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程
评价时间：班会课
4月：行为月
9、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和检查，不在校园骑车。
10、进出校门或进出其他单位应主动出示出门证，受到门卫检查时，不得作出粗暴的反应或其他不良表现。
11、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走；在校外遇到老师时，应主动和老师打招呼，不得故意回避。
12、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能进教室。
13、老师示意上课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们好！”同学们喊“老师好！”待老师示意坐下后方可坐下。老师示意下课后，班长号令“起立、立正”，老师喊“同学们再见！”同学们喊“老师再见！”待老师示意解散后方可休息。有老师听课，让老师先离开教室。
14、举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。
15、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换。
16、校园内禁食口香糖，提倡勤俭节约，用好一日三餐，严禁在食堂以外的地方吃零食喝饮料（教室内饮用纯净水除外）。
17、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。
18、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，不在教室里打球打扑克等其他体育活动。
19、遵守用膳制度，排队购买饭菜，注意用膳卫生，不浪费粮食。用膳时不讲话，用膳完毕及时离座并将餐盒摆放到指定位置。
20、文明用厕，爱护卫生设施。
21、不许吸烟、喝酒、赌博、看黄色影视、书刊，不得进营业性游戏机房、网吧，不参与迷信邪教活动。
22、放学后及时回家，不在小摊点上购物，不在马路边吃东西。
纠正时间：活动课、综合实践活动课、艺术课、校本课程
评价时间：班会课
5月：礼貌月
23、与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。
24、向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思明白；回答别人时，应谦和、朴实、含笑、耐心。
25、要自始至终聚精会神地倾听对方的谈话，并做出必要的表情或语言呼应。不要轻易打断别人的谈话或突然强行转换话题。
26、交谈中要注意站相和坐相。不做任何损害个人形象的小动作。
27、长者到场要用短暂的起立以示敬意，有人给你沏茶，应略为欠身以示谢意。
28、公众场合中，要尽量避免发自体内的各种声响如打哈欠、咳嗽等，如果患感冒打喷嚏、咳嗽时，应用手帕掩住口鼻。
29、要注意使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。
30、对残疾人要尊重、扶助、礼让，不要指指点点、议论纷纷，不要给他们起绰号。
篇二：101学期建议书
三、少先队活动课“学期建议书”
篇三：初中生物七年级上册教材处理与活动建议
初中生物七年级上册“教材处理与活动组织建议” 第二单元“生物和细胞”
一、如何理解第二单元“生物和细胞”课标的具体要求
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要。除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的知识是学生学习后续单元的重要基础。基于以上考虑，人教版教材教材把《生物和细胞》安排在第二单元，并且充实了与现代生活密切相关的细胞学内容。
（一）包含了课程标准一级主题二“生物体的结构层次”，包含三个二级主题：细胞是生命活动的基本单位；细胞分裂、分化形成组织；多细胞生物体的结构层次。关于目标动词的阐述，在第一单元已有详细介绍，这里就不再分析。具体要求如下：
1．细胞是生命活动的基本单位
2．细胞分裂、分化形成组织
3．多细胞生物体的结构层次
（二）包含了课程标准一级主题之一“科学探究”，本单元的科学探究活动包括实验、资料分析、模拟制作、技能训练等二级主题。具体如下：
“资料分析”主要是给学生提供“小羊多莉的身世”图文资料，让学生通过资料分析、讨论遗传信息与细胞核的关系，自己得出结论，以期转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。
引导学生在细胞水平上认识生物体，教学难度较大。细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生的生活经验较远。因此，教材编排了5个学生实验，提供学生用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。“实验”主要是让学生通过动手操作显微镜观察细胞、组织，增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生的操作显微镜能力、制作临时装片的技能，培养学生利用显微镜观察细胞的结构的技能，掌握进行科学探究的技能与方法。本单元的实验非常重要，目的是培养学生掌握生物探究基本技能，本单元实验的低成本和简单易行，要扎实地完成。对于实验教学，翔安区的老师们经验丰富，但学生由于小学阶段实验技能普遍较低，教学的关键是如何提高学生的操作技能。
“模拟制作”对于培养学生的动手能力、创新精神和实践能力也是有益的。通过制作动物细胞模型，进一步理解动物细胞结构。
“技能训练”是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，本单的“技能训练”侧重训练“测量和计算”探究技能，通过“技能训练”让学生学会测量和计算显微镜视野下的长度。
（三）关注科学、技术和社会(STS)教育。
新的课程标准在教学目标和内容标准中都突出了科学、技术和社会的相互关系，教材中蕴含有大量的有关内容和学生的学习活动，主要是情感、态度、价值观的培养，同时包含着多种能力的培养；科学、技术和社会问题进入教学，常常要采取调查、资料搜集、分析讨论、上网查询、专访等方法，会占用许多的课外时间。因此，有些活动可由部分有兴趣、有精力的学生参加，用报告会，展览等方式和别的学生交流，成果共享。也可小组分工合作，形成总的成果。有助于合作和交流能力的培养；时设置了有关的专门栏目，这是因为科学技术的社会化和社会的科学技术化已是当今社会生活的特点之一，而了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会的责任感的重要途径。更多地
结合本地区、本学校和学生生活能接触到的相关问题进行教学活动为好。使学生感到亲切、实在，有用武之地。
附：教材中蕴含的有关内容和学生的学习活动。
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜；认同细胞的生命活动具有物质基础；认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质；关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值；初步形成生物体是一个整体的生物学观点；在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力；进一步形成生物体是一个整体的生物学观点；认同细胞构成生物体的观点；关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
例如：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。教师可以以最近的热点“禽流感”引入，播放或讲解一些媒体所关注的热点如口蹄疫、疯牛病、SARS、禽流感、艾滋病等，让学生感受到病毒与人类的关系密切；可以引导学生收集查找有关病毒的资料，让学生交流由病毒引起的动植物和人类的各种疾病，再一次唤起学生探索病毒的兴趣。然后引导学生描述病毒的特征，经讨论分析认同病毒是生物。让学生明白到人类是在治疗各种人类疾病和动植物疾病的过程中逐渐认识病毒的，教学从学生的生活经验出发，先学习病毒与人类的关系，符合学生的认知规律。
书本中对病毒的有用之处的介绍不全面，我们建议教师可以再补充一些对病毒的利用的例子，如：我们人类是如何利用病毒治疗一些疾病的，或者如何利用病毒消灭一些寄生虫的等。进一步认识世界上的万事万物都有它的两个面，即有用和有害的两个面。
附：本单元以下的课外阅读资料。设置课外阅读栏目以拓展视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神。这些栏目包括“科学·技术·社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”、“生物学与文学”。