高三生物教师工作计划

小草范文网  发布于:2016-11-17  分类: 教师工作计划 手机版

篇一:高三生物教师个人工作计划

新学期已经开始,我作为教育战线的一名新成员,面对新的工作,新的角色,充满了希望和挑战,为了使自己新的工作能有计划的进行,特制定以下计划.

一 教学指导理论

坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导,重点学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中生物课程标准(实验)》等理论文件,提高教育理论水平,更新教学观念,改进教学的方式、方法。要理论联系实际,在理论的平台上发挥专业,发展专业,争做教育家,不做教书匠。进一步加强素质教育,立足生物教学实际,深化课程教学改革,强化课堂教学研究,加强教学实施指导,以人为本,以服务为宗旨,促进教育均衡发展、和谐发展,为提高我校高中生物教学质量,作出应有贡献。

二 教研工作思路

1、首先要提高自己的政治思想素质,“学为人师,身为示范”,引导学生树立正确的人生观、价值观。教育学生学会求知,学会做人。

2、先听课,再上课。由于我的教学经验相对较少,因此在上新课之前尽量多听听其他教师的课以及优质课、公开课,研究讲课思路,教学方法。对于好的教学方法要多加学习,应用到自己的教学实践中去。

3、聚焦课堂,服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动,努力提高课堂教学效率。

4、课下多看和本专业相关的资料,继续补充、更新自己的专业知识,收集专业发展的新动向、新信息,以适应时代的发展和学生的需求,充实自己,厚积薄发,争取做一名让学生欢迎的教师。

5、以教师专业发展为中心,积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作,努力提高教师专业发展水平。及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习,阅读教育专著和教育教学文章,做好读书笔记。

6、利用互联网等平台,做好资源整合工作,尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。

三 个人发展规划

(一)自我现状分析:

由于我的工作时间尚短,教学经验积累不如很多老教师,但大学时期的专业学习使我具有了基本的专业素养和专业知识,为我以后的教育教学工作奠定了坚实的基础。

在教育工作中,我严格要求自己、勤奋努力、好学好问,勇于创新,积极致力于生物教学研究,努力打造自己的教学世界,探索有自己特殊风格的有效性教学模式,不断总结教育教学工作经验,提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能力,然而,由于实践经验较少,缺乏对教学实践的系统学习,使得自己有时心有余而力不足,对工作的执行力不够,缺乏计划性、理论性和目标性,在教育教学中不够简化、工作后的总结分析改进不到位。

(二)自我努力目标

1、加强自身师德修养

2、提高个人素质

在思想上继续严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样,爱岗敬业。在今后的工作中,积极参加各类业务学习,多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏,做一位家长与学生心目中的好老师。 3、提高自己的业务水平。

4、加强现代信息技术的培训,我深知现在的社会是一个高科技的社会,信息技术已经不断的引进课堂,做到更加努力适应社会,做一名新时期的创新型的教师。

在接下来的教学工作中,我会努力按照计划严格要求自己,虽然免不了会有失误和困难,

但我坚信,重要的是学会克服困难,应对挫折,更重要的是学会不断反思,及时总结,使自己处于不断进步的状态。

篇二:高三生物教学计划2014

2013~2014学年度高三生物复习计划

龙头中学林树华

一、执教情况分析

在2013年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸执教2014届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师,我深深感到自身有许多的不足:首先是经验的不足,高三和高一高二的教学方式有许多的不同,因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹,这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足,近年来的高考方向发了重大改变,由专业化向全面化,综合化转变,导致专业知识也发生的相应的改变,等等。

二、学生分析

本届学生理科有14人,大部分学生基础较差,学习方法不灵活,不会主动学习,一般没有学习计划,纪律意识不强,缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础,学习也较勤奋,有望考上专科以上。

三、本学期教学目标

本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习,让学生对高中阶段生物知识有个全面,系统的认识。另外还要对学生积极辅导,及时进行单元测验,目标测验,提升测验,月考,联考,摸拟考等一系列检测工作,对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点(平均一星期六课时),尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。

四.具体工作措施

1.钻研教材,认真备课。认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材,查漏补缺,夯实基础。

(1)、在课堂教学中,教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识,记住必记的知识点,要求学生对知识理解记、联系记、对比记,再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。

(2)、在课后强调要求学生反复多看课文,把生物课本梳理几遍,在此基础上自己构建单元知识网络,提高课堂学习效率,变课本知识为自己的学问,达到以不变应万变。

(3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型,对每一种类型进行不断进行训练与归纳,提高实验设计的能力。

(4)重视单元过关测试与讲评,及时反馈信息,查漏补缺。

(5)指导学生掌握科学的学习方法:

A .学会联想:联想是培养创新能力的重要前提,知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等,都是有效提高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际,培养科学实践能力,培养独立发现问题和解决问题的能力。

B.善于进行知识迁移:通过一定的方式,将相关的知识有序地组织起来,由此及彼,形成知识的链条和网络,浓缩已学过的知识,将书本读薄。同时学会对知识进行分析、归纳和综合,提高思维能力。

C.学会科学构建知识网络:

①核心辐射法。抓住一个核心的知识内容,然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系,使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如,光合作用的相关内容,可抓住课本光合作用过程的图解来构建:

②穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线,把相关的知识串联起来,形成知识链,这也是形成知识结构的一种重要方法。例如,N 是生物体中蛋白质的重要成分,以“大气中的氮气→植物体中 N→人体中氮→尿素排出体外”为线条,可贯穿、联结以下的内容:

③归类比较法将分散的知识进行归类,将类似的知识进行比较,也是形成知识结构的重要方法。例如,植物育种的知识分布在必修中,复习时可将它们整理在一起。

2、多听课,学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验,向有丰富教学经验的教师学习,尽量多深入课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。

3、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学生物的兴趣,课堂上说练结合。

4、充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学习负担,让学生在课堂上充实忙碌,课下馈总结复习巩固。适量布置作业,天天检查,认真批改,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业态度,帮助学生克服浮躁情绪。替学生下海选题,使学生在复习中熟练,在练习中巩固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高。

5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。多找学生谈心,加强个别辅导,课堂上给他们机会,不歧视他们,肯定他们的努力和点滴进步,帮助他们树立信心,不断进步。

四、备考思路

1.研究课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化 2012年是新课标实施以来的第三年高考,研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要,在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以研究新教材(主要为人教版)为基础,集中精力,重点突破核心、主干知识理念,抓住新内容,努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中,了解高考改革的趋势,在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。

2.紧扣教材,夯实基础,全面培养学生生物科学素养 由于在历届高考试题中,分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上,而历年高考都很好的体现了

大纲中对生物学核心知识的考核。因此,在充分理解、掌握课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写,以保准确无误,学会用生物学术语答题。在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理。

3.系统训练,全面培养学生各种能力 ①培养学生应用知识,解答问题的能力 ②培养学生的实验能力和探究能力 ③注重生物学知识与现实生活的联系,培养学生解决现实生活问题的能力

4.研究教法、学法,提高复习效率 一切要根据学生具体实际量力而行,准确定位,把握标高,落实好教学中每一个环节。在教学过程中,要贯穿“以学生为主体,充分发展学生能力”的思路,着力发展学生的思维能力。

5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划,克隆技术,胚胎工程等热点问题的研究),特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。

6.研究学情,落实分层教学,抓好培优补差工作 根据所教班级学生的具体情况,研究学生其它学科成绩,抓好对象生、促进边缘生,增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案,进行重点跟踪培养,在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识,全面提高生物学科素养,同时对每次测试试卷进行面批面改,严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问,课后多辅导,选用合适练习与测试题,加强基础训练,逐步提高。

7.加强应试训练,提高学生应变能力 2013年试题突然加大题量和难度,使考生很不适应。因此,在备考中,特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练,各种难易程度的试题都要让学生体验,培养学生遇到容易题型不粗心,遇到难题不紧张,题量少时速度慢,题量大时速度快的应试习惯和心理。

8.注重高考信息收集,进行分析与研究。 当今社会发展进入了信息时代,各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握准确,方向明确,针对性强,复习效率才高。注意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等),查阅这些资料,及时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析,研究复习对策,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,(原文来自:wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:高三生物教师工作计划)提高复习效果。

2014年2月

篇三:2014-2015高三生物工作计划1

海南东坡学校2014-2015学年度第一学期

教 学 工 作 计 划

高三生物1、2、13工作计划班

一、指导思想

按照2015年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求:实施西部第一! 紧密联系高中生生物教学实际,以科学发展观为指导,深化课堂教学研究,优化课堂教学结构,提高学生的学业水平,进一步提升学生学习的质量与水平,争取有7人以上达到700分,力争有学生突破800分!落实以人为本,深钻教材,构建适应新课程教学的理念,有效提高课堂教学效率,注重学科特点,加强实验教学,培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质,为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。二、基本思路

1.总体目标:落实《高中生物课程标准》要求,落实高中生物开课情况,转变教学思想和教学行为,提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导,提高教师教学水平,努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。

2.分段目标:高三阶段,完善和落实高考一、二轮复习策略,全面提高学生素质,提高学生的应考能力。抓好常规教学,探索和创新课堂教学,构建和谐课堂,完善差异教学措施,提高课堂效益。 三、工作重点

1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作,加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究,立足课堂进行有效教学的研究。

2.广开渠道,学生的快速成长提供舞台。如:认真组织各种与教学有关的活动,坚持公正、公平、科学原则,做好工作;组织与应届生的交流活动,进一步拓宽教育交流与合作渠道;依托网络平台,开展网上学习、交流,实现资源共享等。

3.本学年着重高三试题讲评研究,加强第一、二轮复习指导,在高效课堂上下功夫,最大限度提高一轮复习课堂效率,提高教学质量。

4.加强与其他高三生物教师之间的联系,继续做好与同行、同业人员的共同教研活动,充分利用各自的优势,共享资源。

5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究,搜集高考信息,以求真正摸清2015年高考新动向,找准复习的目标和方向,避免多走弯路。四、研究高考改革走势,准确把握备考方向

1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习,及时多方位了解搜集高考信息,调准复习思路。

2.吃透抓准《考试说明》精神。带领学生认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读,把握基本要求,明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”,指导学生依据要求组织复习。

3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向,从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性,从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性,体会试题内容的生成。

4.优选高三习题资料。研究对比三年的高考试题分析,把握准试题特点,引导选准复习备考资料,大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。科学预

测命题趋势,准确把握备考方向。

五、理顺教学备考思路,科学制定复习策略

1.重视基础知识教学。结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本,复习回归教材,依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解,掌握基本技能,提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求,认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面,切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系,避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。

2.习题训练适应高效。总结以往备考经验与不足,对备考资料、习题科学用力,倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料,重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全,以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。六、加强自身修养,提高教研能力

本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求,努力做一个优秀的学科教师。

1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。

2.研究试题及试题的命制,高质量命制各类考试题。3.随时写下听课、教学笔记,适时上博。

4.学习计算机辅助教学的手段和方法,自制实用简洁课件。

七、具体安排

高三年级1、2、13生物教师:班常振斌

2014年8月28日

本文已影响