篇一：四年级品社教学工作总结
四年级品德与社会上册教学总结
在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划，做到开学有计划，学期末有总结。 教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：
一、取得的成绩与经验
1、 培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和本班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、 培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。
篇二：四年级品社教学总结
2013—2014学年度小学四年级品社
第二学期教学工作总结
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了四年级两个班的思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求完成了教学任务，现对一学期来的教学工作做如下总结：
一、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
二、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学
习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
篇三：四年级品社质量分析
襄州区双沟镇2012---2013学年度下学期 四年级《品德与社会》试卷分析
一、 数据分析
试题充分体现了课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。真正体现了考试评价的目的是促进学生素质的整体发展，是一份很有价值的试卷！基本题型为一、判断题，有15个小题，每小题1分，共15分；二、选择题，有10个小题，每小题1分，共10分；三、列举题，有6个小题，每个空1分，共19分；四、生活实践题，分四小题，共34分；五、连线题，有两个小题，连对一个1分，共9分；六、故事与思考，有5个小题，共13分，满分为100分。其中一大题，二大题，三大题，四大题，五大题，考试内容紧扣教材，以基础知识为主，贴近学生生活讲究实用，只有第六大题的2小题，内容虽来自教材，但答案是可多维的，学生可发散自己的思维，从不同的角度回答，只要切中命题都是可以的，具有一定的灵活性。 三、得失分分析:
是97%，说明学生对一些基本知识有较好的掌握，并且能明辨是非。但在答卷上反映出了一些问题：如13小题“五一国际劳动节是全世界劳动人民自己的节日。”有部分学生弄不清五一劳动节是全世界劳动人民的节日还是只有中国过劳动节，因此这一题失分较多。选择题全镇平均得分是9分，得分率89%，说明学生对教材知识的理解和把握是较准确的，因此得分率较高。
列举题全镇平均得分是14分，得分率为95%，说明所考内容较简单，能紧扣课本内容，。
生活实践题全镇平均得分25分，得分率75%，说明大部分同学在此题上丢了分。第1小题排序的答案在书上有完整的表述，但学生能准确答出的不我，说明学生学得不扎实，教师教学上要求不严谨。第2小题分类大部分学生都能根据产品的用途正确区分轻工业和重工业，说明学生对新名词新事物感兴趣，概念清楚，所以做起来得心应手，因此得分较多。第3小题的答案差距较大，学生大多从环境来说两个人的结果，??很简单，可见学生的思维是封闭的，片面而没有自己的见解和看法。学生这种只从表面上去理解的思维习惯，是否与教师在教学中只就事论事，没有在学生之间进行深入交流和探讨，观察分析问题只看表象不究事物本质有关？值得大家思考。此题应该结合课文《我是好样的》说明两个人在遇到同样的事情时，一个人是充满信心，积极乐观；而另一个人却悲观失望。在教学中特别要让学生明白的是在生活中我们每个人都应该保持一颗积极乐观的心态这
一基本道理。 四、教学中存在的问题
1.通过对本次试卷的分析，可以看出，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能，得分率较高，学习效果较好。但同时也发现学生综合运用所学知识灵活解决问题的能力、仍比较欠缺，得分率很低。可见在抓好学生双基的同时，如何对学生进行学习方法的指导，解题策略的指导，如何让学生走进生活------是我们教师应进一步思考和研究的问题。
2.学生对品社学课的学习态度不端正，从思想上对这类学科不够重视。在复习过程中不够积极，没有掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯。
3.教学内容多，教学课时少，有些知识点没有足够的时间去深化、细化、复习。
4.学生的学习习惯例如书写不够整齐，干净；认真读题，审题，分析的思维品质还没有很好的养成习惯。 五、今后教学的努力方向：
针对以上存在的问题，在今后的教学中我们应从以下几方面进行改进：
1、将对学生学习习惯的培养做为最为重中之重。 2、加强基础知识的教学，一定要过硬、过细、过实。
3、加强能力的培养，注重知识与现实生活实际相联系，让学生能利用所学的知识解决实际生活问题。教师应学会或善于从生活实际中挖掘和提炼问题，这样既可以拓宽学生知识的广度，又培养了学生应用知识解决实际问题的能力。
4、加强对学生学习方法的指导，只有掌握了学习的方法、解题的
技巧，才能以不变应万变。
5、继续关注学困生的学习情况。建立学习型小组，进行一对一帮助，采用兵教兵、兵练兵的方式进行教学。
6、教师要做有心人，练习设计要精心设计和准备，题型多样化。多设计一些学生因不认真审题，容易出错的题。一定将学生的练习落到实处。
在今后的教学中，我们要加倍努力，在提高自身素质的基础上，努力寻找教育教学的有效途径，最大程度的改变学生的精神面貌，全方位的提高他们的成绩，从而提升综合学科的整体水平。