小学英语词汇教学教研活动总结

小草范文网  发布于:2016-12-25  分类: 教研活动总结 手机版

篇一:小学英语教研活动的心得体会

小学英语教研活动的心得体会

3月21至22日,我们各乡镇英语教师在实验小学举行了一次教研活动,听了四节课(有关英语对话和语音的课)。通过听课,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异,但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方,真的让我感到不虚此行,以下是我本次学习的一些体会。

一、把握良机,调动学生积极性,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲

小学英语词汇教学教研活动总结

。 小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深

入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。

三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该

是 “我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。 师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传

授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

羊尾镇郭家中心小学蒋慧 2014年3月25日

篇二:小学英语个人教研工作总结

六年级英语个人教研工作总结

一年来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、撰写论文、辅导英语。我认真学习党的路线、方针、政策,特别是教育教学工作政策,能够在教育理论指导下从事英语教学。其中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不少遗憾和困惑。今年5月份,郑州市优质教育资源倍增工程及教育服务大会在我区召开,响应区教体局号召,我来到政通路小学交流。忙碌的日子在飞快的闪过,转眼到政通路小学已经半年了,记得刚到政通路小学时,心情就和那段时间的天气一样,总是阴雨连绵。对周围的一切都不熟悉,特别是接住六年级的英语,心里更是沉闷。但随着时间的推移,我慢慢的了解了这所学校,这里的年轻人朝气蓬勃,这里的学生朴实真诚。在这样的环境中工作,并不像开始那样觉得手足无措,老师之间的交往多了,大家互相交流自己的教学心得和学习体会,在这个融洽的大家庭里工作,心情逐渐转晴。

现将一年来的工作情况以及今后的努力方向总结如下:

一、思想政治方面

在工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我响应学校的各项号召,积极参加政治思想学习,并严格落实在日常教育工作中。在教学中,能够做到为人师表,尊重家长,关爱学生,帮助学生树立英语学习的热情和信心,以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

我不断地研读英语课程标准,钻研新的教学理念,探索新的教学方法,并将自己的所学运用到课堂教学之中,取得了很好的教学效果。但是,我深知自己与一些优秀骨干教师相比,还存在着一定的差距。由此,我积极参加区教研室组织的每次听课及培训,认真学习实践,并经常与教研组其他英语教师研究教材、教法。同时,对她们在教学中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地发表自己的见解,以此来共同提高业务水平。在此过程中努力形成自己的课堂教学风格。

三、教育教学工作方面

今年我到政通路小学交流,担任六年级的英语教学。经验告诉我,对于六年级的英语教学(教学内容多,语法点多),如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了,英语自

然也不会学好。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于钻研,注重在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,自制教具,开展英语特长活动等,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit2 Where is the science museum?的时候,这单元教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这单元课,我认真研究了教材,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。

众所周知,好的习惯使人终生受益。我就把培养良好的学习习惯,提高书写速度作为工作重点。学生有时难免缺少自觉性,因而作为老师,我们有必要时常督促学生,帮助学生养成良好的学习习惯。在课堂上,我都会尽量地留一些时间让学生做课堂书写作业。而学生做作业时,我要求其高度集中注意力,听清要求,快速开始,收到了很好的效果。学生听、说、读、写各方面都能得到锻炼。

作为英语老师,我们最头疼的问题是教学班级多,班额大,容易顾此失彼,难以充分关注每一个学生。然而对于家长来讲,都希望自己的孩子是最棒的,都希望老师最关注自己的孩子,这就形成一种矛盾。这种矛盾如果解决好了,老师的工作就很容易开展,也能获得家长最大的支持,学生会发展的更平衡。因此,我刚开始就很重视这个问题,积极想办法,咨询班主任老师,根据各班具体情况,制定学生评价表,其中包括课堂表现﹑各单元读背情况﹑课堂作业书写情况﹑口语等十余项。每节课后﹑每次作业及时评价,一朵红花﹑一个笑脸都是对学生最大的鼓励。在课间十分钟,往往为了准确统计学生情况,我刚从这个班出来,就得赶紧走进下一个班级,尽心尽力做好看似同样的事情。

评价是一项系统的工作,为了对学生进行系统科学的评价,凡“金字塔”上集够十个小红章或得到一个笑脸就可以发一张奖状,为了能够引起学生极大的兴趣,我想尽办法制作打印五颜六色漂亮的奖状。好的开端等于成功的一半,大部分学生都能按时完成各项任务,学生各项情况我也能了如指掌,便于跟家长交流。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度及考勤制

度,虽然有了孩子感觉时间很紧,但尽量把自己的全部精力投入到教育教学活动中,认真完成自己的本职工作。除了看病请假几次外,基本全勤。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实的﹑沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

篇三:小学英语词汇教学课题研究阶段小结

小学英语词汇教学课题研究阶段小结

发表日期:2008-12-22 23:01:48出处: 作者:wangjinxia 发布者:

wangjinxia 点击量:

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在学习中成长,在摸索中前进 ——《中英组英语词汇教学课题研究》阶段小结

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,掌握并积累词汇是语言学习的基础。随着英语新课程标准的实施,小学生所需掌握的词汇量也迅速增至六、七百个,这对于初学英语的小学生来说是有些难度的。为使英语词汇的学习更有效,英语学科开展了英语词汇教学的课题研究。本学期是我们实施研究方案的第二学期。一学期来,在领导的支持下,各英语教师的努力下,通过学习有关文献书籍资料,学习其他实验学校的典型示范等,从中学习并吸取别人的经验,切合本校实际开展课题研究,初见成效。现总结以下几点:

1). 立足课题组成员现状,积极进行理论学习。

理论是学习、研究的指路灯,所以我校英语教师非常注重学习,在每周的教研活动中便在一起学习讨论《小学英语新课程标准》。再一次明确基础教育阶段英语课程的任务、目标及基本理念。同时还学习了李静纯

老师的《英语听力词汇量与阅读词汇量——词汇研究调查 报告》,包天仁教授的《四位一体教学与小学英语》等等一些词汇教学的专著。用扎扎实实的理论来武装自己,引导英语课的教学。

2). 认真开展听课评课,坚持理论联系实际。

本学期每周开展一次课题组的教研活动,就词汇有效教学展开听课、评课活动,深化组内研讨,积极思考、探究适合词汇教学的课堂教学模式,充分体现全新的教学理念,努力改革学生的传统学法。英语教研组的老师能够坐在一起,交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得,通过互相的切磋,共同探讨教学难点与重点,特别是对于突破词汇教学的难点常常各抒己见,在平行班之间开展磨课。观察不同教学方式带来的不同效果,从学生的实际出发分析最有效的教学方案。学生得益的同时,老师也逐步提高了词汇教学的能力。

3)、了解学生发展动态,测评研究效果。

经过一学期的学习,三年级学生已经对比较明显的辅音字母的音标有所感知,如:P【P】,t【t】,h【h】等等。并能利用旧单词,根据读音,寻找相应的字母,对新单词进行填空。这个过程,无疑让学生初步感受到了单词拼读的神奇。四年级学生能够熟练地进行辅音和元音的拼读及音节的分解。这对学生辩别单词的发音,纠正单词的发音提供了有效地帮助。学生们也正在逐步学习字母组合的发音规则,学着自己用音标组词,读词。总之,学生的学习更有热情,学习效果也更为理想。

4). 反思与困惑:

课题研究刚刚开始迈出第一步,我们所做的工作也只是在进行摸索尝试,同时也面临着许多的困难。比如在研究课中,人人都能把词汇的有效教学放在第一位,想方设法地为学生搭建拼读的桥梁,把他设计成本课的亮点。但在平时的教学中还不能持之以恒地进行音标拼读法的教学。俗话说,“拳不离手,曲不离口”英语作为学生的第二语言,确实

需要不断地重复,可在实际教学中,没有这么多的时间留给学生做专项训练。所以在今后的教学中,我们还要不断克服新的困难,找到训练的突破口,把词汇有效教学进行到底。实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点:

(1)、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。

(2)、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。

(3)、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法,如:

pen----pencil-----pencil-box , day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。

( 4)、重趣味。英国著名语言家 埃克斯利说:“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜

谜语、简笔画等形式。

(5)、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果。

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