篇一：安全论文---生命安全教育
生命诚可贵安全重泰山---浅析在学校中如何开展生命安全教育
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生命诚可贵安全重泰山---浅析在学校中如何开展生命安全教育 自2010年福建南平校园伤害案以来,学校安全日益成为学校、家长、社会共同关注的大问题,现在从中央到地方各级政府、从教育行政部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所,都非常重视校园安全教育和安全管理,特别是各校长、园长等行政负责人,对老师、对安保人员、对学生都反复强调,各老师确实也在身体力行地实行安全教育,学校想尽办法为学生提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全,各种学生伤害事件仍时有发生,可见安全教育和安全管理还是有漏洞的。学生安全是学校工作的头等大事,学校安全事关千家万户,关系到社会的稳定与和谐,关系到社会主义现代化事业的顺利进行,容不得我们一丝一毫马虎和懈怠。
安全管理是我们各级教育管理者的职责,我们要确保学校的教育教学设备设施的安全、有效,要通过完善各项规章制度,做好各项安全措施等;做好安全教育,我们还要组织学生开展丰富多彩的安全教育活动,提高学生的安全意识、安全防护。就学校的安全管理和安全教育来说,安全教育比安全管理更重要。因为安全管理是学生安全的外部条件,而学生的安全意识和自救自护能力才是学生安全的主要保障。但是,
在我们学校的教育中,学生获得的往往是防护和逃生,而关于生命深层次的教育,如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培
有资料表明,许多中小学生出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性,他们缺乏生活目标和方向,感受不到幸福,不知道生命的意义与价值,这样,他们在人生过程中只在意于生活的感觉,而体验不到生命有二在的性质及意义,以至轻贱生命,用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们,枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的,而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。尽管近年来，几乎所有的学校都把安全教育放在突出位置，也定期开展各类活动，但部分学校的安全教育形式有些单调，消防疏散演习流于形式，有点走过场，从而导致孩子们的安全意识不强，缺乏足够的自救能力。
那么，如何让生命安全教育日常化？如何使生命安全教育内化为学生的一种自觉意识？如何提高生命安全教育的实用性？当我们带着一种虔诚和严肃的态度再次审视校园学生安全问题时，感到的是一份难以言说的沉重，更是一份沉甸甸的责任。
诗人泰戈尔曾说，教育的目的是向人类传送生命的气息。我们不仅要让孩子学会如何考试、升学、择业，更要让孩子学会如何热爱和保护自己与他人的生命。
一、生命安全教育要转型
学校的生命安全教育是一项长期工程，无法毕其功于一役，只有长期的熏陶和影响，才能如同春风化雨般浸入学生的心间。
有记者对六十名来自不同学校的中小学生进行了随机调查，对于“学校是否有开展交通安全、自救自护等方面的教育”的问题，有五十七名学生选择“有”，但是只有二十七名学生选择了“印象深刻”；对于“你是否具有最基本的生存技能(如遭遇火灾、溺水、受伤，如何自救和他救等”问题，则有三十九名同学选择了“懂一点点”，有三名学生选择了“没有”；对于“你喜欢什么形式的生命教育？”问题，有四十三名学生选择了“主题班会加亲身体验的方式”，并认为形式应多样化。
虽然这只是一次随机问卷调查，但从中我们可以看出，生命安全教育每所学校都在做，但是在如何提高生命安全教育的有效性方面却有着探讨和实践的空间。生命安全教育要转型，就要走出课本知识化的条条框框，拓展到课堂之外的具体活动中，只有真正走出课本，安全教育才是实实在在的东西。可喜的是，我们学校对这方面进行了一些有益的尝试。
二、生命安全教育要鲜活
道具：椅子两张，桌子一张，手机一部，衣架一个。旁白：这是一个发生在深圳的真实事件。2004年11月16日，一个寒冷的夜晚。我们的主人公袁媛像平时一样在家写家庭作业。（袁媛上场，坐在桌子前，打开本子，像平时一样开始写作业）
旁白：妈妈搀扶着爸爸进了浴室，打开煤气热水器。因为爸爸在工作时不慎脚部受伤，每天需要换药、泡脚。由于天气寒冷，他们关闭了门窗。（随着时间的推移，两个人晕倒在地??袁媛用力推开门，看到父母双双倒在地上。）旁白：这时，她想起课堂上学到的紧急自救知识。按照老师教的方法，她迅速关上液化罐阀门，然后找来衣架，踮着脚用力捅开浴室的窗户，再拿起手机，跑到室外，拨打110报警。
这是前刘小学几名学生在安全教育课上自编自演的安全教育小品——“危险时刻怎么办”。“有关安全方面的讲座，学校也举办过多次，但让学生自己来演更生动，更容易接受。孩子对同龄人的做法有认同感，每一次晨会，我们会抓住一个具体的情境，通过一个小故事或情境再现、现场演示等方式描述应采取怎样的急救措施。把施救的方法、措施说细，说具体，让学生印象深刻。”前刘小学校长说，“我们学校以安全教育课为平台，通过学生的自编自演、三句半、诗歌
篇二：农村学校生命论文安全教育论文
农村学校生命论文安全教育论文
摘要：学生的生命与安全教育关乎到千家万户，关乎到每个学生的生命，怎么强调都不过分。生命与安全教育实践从学生抓起，是社会发展对学校教育提出新的要求与课题，相信我们教师本着对学生生命负责的态度，牵挂学生生命与安全就像关心自己孩子一样，我们的学生一定能够因为拥有生命与安全教育，而活出精彩的人生。
目前，学校生命与安全教育已经引起了全社会的广泛关注和高度重视，都在积极的预防危害学生生命与安全事故的发生。生命与安全教育从基层抓起，从娃娃抓起已经在全社会形成了共识，也已经是各级各类学校研究的新的课题。由于各地的实际情况不同，学校开展生命与安全实践活动的侧重点也有所差异。农村中小学，尤其是村小，学生的交通安全意识普遍不强，上学与放学在乡间的路上几乎没有什么车辆行驶，也没有靠右行走的习惯，在路上想怎么走，就怎么走，想走那侧就走哪侧，走正中间也无所谓。他们的交通安全意识淡薄，受这种潜意识的影响，一到城里，眼睛就不好使了，很容易出现交通事故。因此，加强农村学生的生命与安全教育综合实践是十分必要的，也是顺应时代的发展，因为生命与安全教育是学生精彩人生的前提与保障。
一、讲授特色内容
农村学校除按教学计划上好生命与安全教育课程之外，还要根据学校自身的特点，结合当地的实际，实事求是的添加一些相关教育内容。一是劳动安全，作为农村学生都要或多或少的参加一些生产劳动，
篇三：关于生命与安全的论文
关于生命与安全的探究
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摘要：了解生命的含义，了解安全的含义和安全问题，知道安全与人的生命息息相关，寻找合适的方法来应对威胁，在努力中找到自我的人生意义。
关键词：生命，安全，重视，意义。
引言：目前生命安全问题对人类的威胁已成为不争的现实，本文从生命和安全两方面着手，并联系生活中的一些典型事例及其后果来警示大众，致力于寻找合适的方式来告诉他人如何应对，使大众更加重视生命与安全。从中明白人生的真谛，最后懂得自然界和人类社会才是一个有机的整体,才会使生命与生命之间和谐有序。
正文：
什么是生命？生命的两个重要特征是产生物质(自我性自我维持)和自我繁殖。而后是遗传变异：DNA和染色体突变、共生和成长中生物的性融合。当与自然选择联系在一起是，这些变化就意味着进化【1】。生命没有公认的定义，不同的科学家曾提出过各种定义。如：有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类物质;又如：能进行生长发育的有物质的身体和心理的综合体。
什么是安全？安全”作为现代汉语的一个基本语词，在各种现代汉语辞书有着基本相同的解释。《现代汉语词典》对“安”字的第4个释义是：“平安；安全（跟‘危险’相对）”。从字面层意上讲，安
全是指不受威胁，没有危险。而本文中所谈论的，主要是人的生命安全。
众所周知，在当今世界，安全与人的生命息息相关。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害是安全的基本含义。通俗的说，安全即是免除了不可接受的损害风险的状态和在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。一句话概括，即”无危为安，平安是福”。安全涉及的范围很广，国家安全、民族安全、政治安全、经济安全、文化安全、国际安全、区域安全，还有常见的企业安全等。而对于当代社会，生态安全，核安全也是历史所趋，与人的生命息息相关。
在日常生活中，人的生命安全常受到一些因素的威胁：一、饮食方面，食品安全对人体健康十分重要，而馒头中的增白剂，餐饮中的增味剂，地沟油，食品运输过程中的防腐剂，蔬菜的农药，土壤中的重金属物质，有些食品的苏丹红，海鲜中的线虫病，还有瘦肉精、三无产品。另外，还发现市场上一些绿豆芽含有氮化肥；一些色泽好看的菜梗是用氨水腌制出来的。豆制品类合格率不高，“增白块”的使用，会是有害物质残留在摄入者身体中，导致一些疾病甚至死亡。二、交通方面，驾驶安全、步行安全、骑车安全、过马路安全、旅途安全、以及由此产生的交通费用的安全、财产安全、人身安全等等。面对人口数量剧增导致车辆数量剧增，马路安全越来越成为大众关注的热点。每年安全事故频发，使人民生命安全受到威胁和伤害。三、住房方面，近年来，“豆腐 渣”工程导致大量房屋质量不合格：楼体不稳定、裂
缝、渗漏、墙体空，墙皮脱落、隔音、隔热效果差、上下水跑冒滴漏、公用设施设计不合理，质量不过关等问题频出。这些问题对人民生命安全造成严重伤害。四、校园方面，包括校内和校外，学生之间校内校外的暴力、打斗、欺诈行为 放学后，来自校外不良人员对在校学生的侵害， 厕所、校园死角学生聚伙吸烟、打斗行为，由网吧等娱乐场所引发的不安全因素，校园内部的丢窃，体育运动中的意外伤害、 课间、室外活动时行走、上下楼或违纪攀爬造成的伤害，校门外道路交通事故， 在网吧等社会文化娱乐场所引发的侵权和伤害， 因学生旷课、逃学、离家出走， 社会黄赌毒现象对学生的影响， 社会不法分子对青少年的引诱、拉拢、教唆， 父母离异，单亲，空巢留守、私租房屋引发的不安全因素以及学生因为压力导致自残自杀行为的发生。
对于以上列举的形形色色的安全问题，我们不仅应该予以重视，更要采取措施来解决。拿大学生群体举个例子吧，一方面大学生面对饮食、住房、交通方面的安全威胁，身体健康受到伤害，另一方面现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂使大学生承受不住激烈的竞争和不期而至的失败与挫折，记忆产生生理、心理和道德发展的不平衡，导致他们的思想困惑、心理脆弱、行为失控，致使有些生命轻视或伤害其他的无辜的血案时有发生【2】。所以，对大学生进行生命安全教育的意义十分重要。安全教育可以采用许多形式，比如画海报，开主题班会，开教育课程等。形式多少不重要，内容和所要达到的目的即普及一些安全小常识，了解一些安全防范知识和学习
一些安全技能才是重要的。
所以针对生命安全，要分为一下几个层次来论述。对个人而言，第一，个人要以足够郑重的态度来对待，在观念上将生命安全视为人生头等大事。第二，个人须掌握一些安全防范知识以及一系列安全技能，防止有意无意的伤害，；同时也包括掌握受到伤害时的应急技能、急救技能、最基本的求生技能【3.】。对大众来说，为了让更多人了解和重视生命安全，应采取在大中小学教材课本中加入关于与生命安全相关的内容，开展生命教育，在大中小学课程中补充和普及相关内容的方式，从中了解一些安全小常识：交通规则要记牢，乘车安全要注意，认识交通信号灯，学会辨别食品好坏，对于陌生人事和场所存警惕态度，对于恶劣灾害天气小心出行，知道常用的报警、急救、消防电话等。
这样，不仅可以使人们重视自身的生命，不自残也互相不伤害，与生态环境资源和谐相处，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态，做到“无危为安，平安是福”。这是基于重视生命的基础前提上得出来的，了解生命之所以存在于世界的意义，懂得生命的意义既是一种生活的过程和积极的生存状态,又是人主动追求的结果,其主动性和相对性主要体现在自我生命意义中。个体只有在正确的理论导向下,发挥其主观能动性,才能寻找到自我的生命意义【4】。生命意义之于人类社会有着非常重要的意义,具体表现在:可以为人类社会提供应对社会压力的心理能量,可以使人类明确其人生价值,也有助于人类社会精神的健康发
展。面对目前人类社会普遍存在的生活无意义感问题,应以马克思主义的人生价值观、Frankl意义治疗理论的三个价值群以及积极心理学的乐观主义价值观为指导,积极启发人去主动追寻自我的生命意义。人最宝贵的是生命，生命对每个人而言仅有一次，是父母的给予和上苍的恩赐，拥有生命本身就是一种幸福。在历史的长河中，人的生命又是短暂的，总有一天会走到终点，千金散尽，一切都如过眼云烟，只有精神长存世间。重视生命与安全，知道生命的意义就是在于奋斗，人生的意义则在于积累．不要乞求太多，每天一点点就足够了。所有的失望和不满都是来自于我们自身的贪婪。保持一个平静的心态，我们就会拥有整个世界。
人生要修养好心灵，做到处于闹市而不受其干扰；人生要有所追求，做到不断追求美好事物和精彩的生活；人还要有一颗平常心善待自己，即使自己只是沧海一粟；人生要学会豁达。人生不如意者十之八九，在挫折、苦难面前，拥有一份豁达的情怀以及保持一种积极向上的人生态度，人生即是如此，不经历风雨，哪能见到彩虹？人生要学会感恩，感恩过去，展望未来。生命很脆弱，所以我们每个人都应该好好珍惜。其实，我们来到这个世界上，能够圆满度过自己的一生是很不容易的一件事情。什么都比不上生命的可贵，生命高于一切！
总结：我们不但要珍惜生命更要尊重生命,这样才是安全之道，不仅仅是人类，还有生活在地球上的一切有生命的东西。我以为只有从这个角度看待生命,自然界和人类社会才是一个有机的整体,才会使生命与生命之间和谐有序。