篇一：《中国音乐教育》杂志社联系方式 编辑部投稿邮箱
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中国音乐教育学术论文辅导协助发表，请联系中国音乐教育论文网。中国音乐教育论文来稿要求内容健康、立题新颖、论述清晰、格式规范、资料可靠、具有较强说服力和指导性，引用资料要给出参考文献。文稿一般不超过3000字。音乐艺术类论文投稿邮箱：zclw011@163.com
本刊以宣传国家艺术教育方针政策、探讨国内外普通音乐理论、展示音乐教育实践成果为办刊宗旨。主要读者：中小幼及师范音乐教师，关注基础音乐教育与高校音乐教育改革的专家学者，关爱青少年成长的热心家长等。
主管单位： 中国出版集团
主办单位： 人民音乐出版社
编辑单位： 《中国音乐教育》杂志社
国内刊号： CN 11-2543/J
国际刊号： ISSN 1003-1138
邮发代号： 82-565
定 价： 9.8元/期
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1
卷首1
2
音乐教育的目标 杨秋仪; 4-8
3
学习新课标,明确新要求——2011年版《义务教育音乐课程标准》简析 杜宏斌; 9-11
4
音乐名称溯源之“简谱” 戢祖义; 11
5
在动态中平衡 在调整中和谐——小学班级合唱的音色观及训练要点(上) 黄克坚; 12-14
6
多声部歌唱能力的培养——“玩中学合唱”之三 苏丹娜; 14-177
“轻声唱法”的四个重要属性 陈云峰; 18-20
8
绵竹市举办2011年中小学教材歌曲比赛 侯本雄; 20
9
比较式音乐教学——人音版高中《音乐鉴赏》、《歌唱》教材教学心得 欧阳宁; 21-23
10
多媒体音乐课件制作(一)——音乐剪辑技术 李百平; 24-27
11
现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》教学设计 付群; 28-3012
《第六届全国中小学音乐课评比——课例选编》(DVD)30
13
现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》课后座谈实录 李同全;李耀昆;付群; 31-32
14
《法国号》教学实录与点评 纪云泷;孙红; 33-36
15
“网络学习库”+“课堂讲授”教学模式的实践研究 王朝霞; 37-39
16
如何加强高师学生的和声应用能力 罗钢芹; 40-42
17
第三届音乐教育名师大讲堂2012年7月北京开幕42
18
一度音程的表现特性——“乐理与文化”之十 施咏; 43-44
19
中国青年钢琴演奏家闫竞舸获第四届波恩贝多芬国际钢琴比赛一等奖 缪军;刘嘉琪; 44
20
教材歌曲即兴配弹
备注：本中心非中国音乐教育编辑部，来稿请自留底稿，勿一稿多投，请仔细审校后网上投稿（E-mail:zclw011@163.com ）。我部对来稿的最终处理情况都将告知作者，凡在接到回执后3个月内未收到稿件刊登通知者，请与我部联系。作者如欲改投他刊，请务必尽早告知本刊。
篇二：音乐论文
用专题教学的形式优化音乐课程
——音乐课程整合的课堂实践与思考
张店区马尚一中
李娜
用专题教学的形式优化音乐课程
——音乐课程整合的课堂实践与思考 音乐课堂教学是艺术教育的主渠道，对农村的孩子更是如此。音乐课上的所授内容可能是孩子除了流行音乐外接触音乐的全部内容。如何全面提高音乐课堂教学的质量与效率，促进教学整体的提高，这是对每位音乐教师的挑战。要把握整体的质量与效益，就需从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究。
一、从学校实际出发优化音乐课程。
我校为提高全体学生的音乐素养推行器乐进课堂，在各年级采用葫芦丝校本课程，这一举措不仅使每位学生都掌握了一门乐器演奏技巧而且提高了学生的音乐知识和识谱水平，但同时也占用了音乐课的一部分课时。这就造成了国家课程教学任务无法完成的局面，在将国家课程和校本课程整合的过程中，我发现一味的按照课本的编排并不适合我校的学生，有许多必需掌握的、经典的的内容因课时的问题而遗憾的错过了。
现用的音乐教材内容非常丰富，涵盖了中外古典音乐、中外民间音乐、中外乐器、现代音乐等各个音乐领域的内容。但有的内容是在八册教材中延续出现的，持续时间较长学生很难形成系统概念；有的以单元的形式呈现，像我校六年级进行葫芦丝教学，九年级设置音乐与美术整合的艺术课，很多好的内容学生就错过了。
二、专题课程的设置。
以专题课程的形式为学生呈现，一是省略了较偏、难的内容，节省了课时将重要的、必要的音乐内容；二是用专题的形式，使学生对这一类的音乐内容有更集中的感知、对比和思考。
初步实践我确立了以下专题课程：《红色歌曲大家唱》、《清新校园音乐》、《中国民族民间音乐》、《欧洲音乐发展史》、《游遍世界听音乐》、《走进曲艺音乐》、《流行音乐这样听》。综合初中阶段的音乐知识，打破年级界限，在每学期相对集中的时间段内，以专题的形式呈现。让学生最大限度的掌握、了解、接触初中音乐教材中的大众的、经典的、民族的、世界的优秀音乐及相关知识。
三、课堂实践及思考。
为了将专题课上的生动，让同学们喜欢，我想了很多办法。为学生印刷专题学习材料，通过学生自学、师生共同备课等形式来提高课堂效率；通过唱歌、欣赏、创编等形式来丰富课堂内容；通过学生授课、学生撰写收获等形式来营造学习氛围。
八年级教材的第四单元是《西洋乐话》，简要介绍了欧洲音乐史的发展。我认为西洋音乐的学习对拓展学生的知识面尤为重要。因为欧洲音乐的发展史就是世界音乐的发展史，古典音乐才是经过岁月沉淀的纯粹音乐，才是能塑造气质、陶冶情操、提高审美的艺术音乐。因此我拓展了这一单元的教学内容，用六课时的时间，以人物专辑的形式来了解九位在欧音史上影响深远的音乐家。课上我们从时代背景、作者生平、音乐贡献、作品风格等
方面入手结合文学、地理、历史等相关知识，最终落脚在对音乐作品的听赏感受上。前两节课学生兴趣不高，以老师的讲和学生的赏为主，随着课程的系统深入和音乐家的逐渐熟悉，学生们的兴趣越来越浓，变成了学生讲、学生赏、学生评的形式，常有一节课下来意犹未尽的感觉。同学们的课前准备也越来越充分，有时还真不能小瞧咱农村孩子的知识面。
另外抓住契机，进行励志教育。在讲到肖邦时，很多同学想到了周杰伦，看似有些跑题，但我觉的这是个不错的机会。于是布置同学们准备周杰伦的专场，在课上我们看了周杰伦的访谈，了解了舞台下的他；一起唱了杰伦的代表作，释放了情绪，拉近了师生的距离。
四、应注意的问题。
1、在编写专题课程时要有专业高度，选择内容既要与国家课程相结合还要为自己的学生查缺补漏。
2、在实施中应做好与国家课程、校本课程的兼顾与协调。
3、在课堂中要发挥学生自主学些能力，教师要引导学生对所学专题深入感受，切勿蜻蜓点水。
通过一段时间的实践，专题教学的形式已经为课程整合带来了惊喜，我相信适合的就是最好的。今后我会加强理论支撑，注重案例积累，继续优化课程，带领学生走进更适合我们自己的音乐课堂。
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《中小学音乐教育》面向全国中小学音乐教师和音乐院校师生，服务课堂音乐教育，是国内创刊最早、影响广泛的音乐教育类专业性期刊。被誉为学生的良师、教师的益友。
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歌唱教学文本解读的三种视界 邬淑颖; 3-5
2
校内外音乐教育资源的优化与共享 钱萍; 6-7
3
对同一钢琴作品不同音响版本的思考——以肖邦F大调(作品38)为例 陈华; 8-10
4
心理暗示在合唱训练中的作用 白宇; 11-12
5
瑞尔声呼吸训练仪——声乐/管乐教具12
6
谈女中音换声区的演唱及教学——以《啥巴涅拉》的演唱及教学为例 杨树芝; 13-14
7
“引、范、学、创”——谈音乐常态课的有效性 张俊梅; 15-17
8
舞蹈、音乐剧及各种艺术教育资料17
9
高中音乐《歌唱》模块有效教学实施策略研究 黄日新; 18-19
10
稿源采珠20-21
11
重复那些美丽的“过往”——如何在音准与节奏教学中拿捏好“重复”的度 胡甘慧; 22-23
12
音乐课中巧设“局” 叶晓燕; 24+29
13
小学音乐新教师课堂教学关注细节之“三部曲” 缪沈燕; 29-32
14
谈如何培养学生的键盘视奏能力 杨宁; 32-33
15
小学音乐欣赏教学创设有效性音乐活动的研究 罗怡; 33-35
16
趣味识谱有效教学 赵玮; 35-36
17
《小小的船》教学设计 张斌; 38-40
18
《桑塔·露琪亚》教学设计 井代娟; 41-43
19
光辉灿烂的《光明行》 潘方圣; 44-45
20
高考乐理模拟试题(七十二)46-47+43
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