篇一：天文结题报告PPT
篇一：结题报告汇报ppt设计思路
结题报告汇报ppt设计思路
平梁小学喻娟
一、 视频（配照片、音乐背景）5分钟左右
1、 解说课题小组成员及各自在课题方面的理念。
2、 小组立题思路及课题意义解说。简单讲述从开题到结题的过
程（简述）。
二、 ppt （现场解说）15分钟左右
按开题到结题顺序图片展示，解说汇报。
三、 制作
安康市基础教育小课题研究
片头 ： 汉阴县平梁镇中心小学
小学生课外阅读有效性研究
解说词：
近年来，《新课程标准》对学生的课外阅读提出了总要求：具有独立阅读的能力，注重感情体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
对于小学生来说，只有培养学生的阅读兴趣，让学生掌握一定的阅读技能，不但能够达到阅读量，而且能保障其阅读质量，从而提高语文教学质量。
我校是一所农村小学，学生课外阅读兴趣不浓，家长教育观念落后，支持力度很小。另外，由于多种原因使教师对课外阅读指导薄弱。而加强小学生课外阅读是提高学生语文素养的重要举措，鉴于此，我校提出了《小学生课外阅读有效性研究》的课题。
参加本课题的小组成员有：
1、沈海红 陕西省教师新秀，市
2、刘 娟 镇级优秀教师，我校骨干教师，艺术组组长。她秉承“得法于课内，得益于课外“的阅读理念，课堂上教学生阅读方法，课外引领孩子们自由徜徉于书海。
3、喻 娟 县级教学能手，我校骨干教师。她主张“发现美，感受爱，提高素养，净化心灵”的理念。她一直认为小学生应该多读书，课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。4、李 丽 镇级优秀教师，我校骨干教师。她认为课外阅读有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养自主学习的良好习惯。“快乐阅读，提高素养”是她一直坚持的阅读理念。
5、曾树红 我校优秀教师，骨干教师，模范班主任。她的阅读理念是“读中悟情，收获快乐“。从这一理念出发，她坚持让学生自由选择自己爱读的书籍，自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成阅读习惯。
6、王菲菲县级优秀教师，人大代表，我校语文教研组组长，也是本次课题研究组的负责人。她主张“以读带读，教学相长”的理念，认为教师应该给学生做好阅读的榜样，和学生交流探讨，与学生一起成长。
本课题研究的意义在于：
一是探讨培养学生课外阅读兴趣的教学策略，致力提高学生的阅读兴趣，让学生快乐阅读，健康成长。
二是通过课外阅读指导教学策略的研究，为重新构建新的教学策略提供一种理论依据和科学方法。
三是通过有效阅读指导策略的研究，揭示课堂教学发展的内在规律，提升教师的教育能力和促进教育观念的转变。
课题解读
课外阅读是指学生在课堂之外以独立的个体进行的阅读活动。小学生课外阅读有效性即在更短的时间内提高学生课外阅读效益的最大化，使学生读书有所得，有所获，不仅仅是知识上的，更是语文素养上的和学习习惯上让学生终生受益的。这种有效更多的体现在各个年龄段的孩子的成长的过程中。
本课题通过小学生课外阅读有效性研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。
1、 树立“为学生的终身发展奠定基础”的思想，重视小学生课外阅读有效性
的理念。
2、 根据学生的年龄、性别、心理等方面的差异，推荐适合学生阅读的书籍，
激发学生的阅读兴趣。
3、 让学生学会读书，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，使学生
具有获取知识、信息的能力。
4、 有效的进行自主课外阅读的指导，将指导阅读和课外自主阅读结合起来，
全面提高学生的语文素养和人文素养，扩展视野，丰富积累，发展思维，提高阅读能力。 研究的步骤：第一阶段：准备阶段
1、制定研究方案。
2、掌握 学生课外阅读现状，阅读与研究有关的资料，做好理论积累。
第二阶段：实施阶段
1、加强理论学习，深入实践研究。
2、探讨课外阅读有效性的基本模式和课型。
3、创设良好的阅读氛围、培养良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法。
4、向家长做好宣传，取得理解和支持。
5、不断总结，积极撰写教学案例和论文。
第三阶段： 总结阶段
1、
2、
3、
4、 评选在课外阅读活动中表现突出的教师和学生进行奖励。 总结课外阅读有效性的方法。 撰写课题研究论文，形成课题研究报告。 将总结的经验进一步推广，进行深入的实践、研究。篇二：结题报告完整版
大学生创新项目结题报告
项目名称：大数据时代下自出版模式的发展前景分析 项目成员：吴竹颖 刘小敏 耿树青 孙张
导师：杨海平
一、项目选题背景
1、项目研究目的和主要研究内容
以自出版为研究对象，探索大数据环境下出版业发展的新方向，是本次研究的主要目的。本次研究以大数据时代下的自出版为出发点，主要内容是分析大数据时代下自出版较之传统出版的优越性、大数据技术在自出版的应用、数据库导向的新型自出版市场构建、自出版发展可能出现的问题等。
2、国、内外研究现状和发展动态
目前国内对自出版的研究还局限在对网络自出版现象的基础考察、网络自出版对传统出版的影响、自出版模式的文化意义等方面，对于结合大数据时代的社会大环境下自出版发展前景
的研究还很缺乏。而在西方国家，主要是对网络自出版平台的发展状况、运营现状、服务设计等问题的研究。
3、具体目标任务：
1）了解国内自出版的发展模式，比较其与国外自出版、传统出版的异同和联系。
2）调查统计分析读者对于自出版出版物的期待心理和行为方式，（阅读习惯和消费习惯），并探讨他们对自出版发展的影响。
3）分析某些自出版平台出版物（如豆瓣阅读短作品自出版、起点中文网将长篇创作延伸至自出版领域）的特点，并探讨他们对自出版发展的影响。
4）分析网络自出版商人、作者、电子阅读平台的行为趋向，并提出它们各自或者之间某些问题的改善、解决建议。
5）分析大数据时代的哪些因素影响中国自出版，并探讨进一步促进自出版发展的需要和可能。
6）探讨国内自出版与国际接轨的现状及未来形势。
二、项目实施方案
1、实施方案
1）前期准备—结合多元数据库，搜集资料、阅读相关文献，重点是自出版领域的差别：国内与国外、传统与现代；提出假设观点，制定详细实践计划，时间约1月
2）中期实践—开展调研，先对一些联系到的非自出版作家进行走访了解，由其提供跟踪指示对他的作品出版流程进行追踪，向具体出版机构申请收集数据，数据分析；重复多次 再寻找作家出版人个例，搜集对比数据，数据分析。 两大组数据整合 可就传统出版模式图书与自出版模式图书具体几本的阅读体验对用户进行问卷调查。数据分析 时间约2~3月
3）初步成果—得到初步成果
4）整理完善—在导师的指导下发现初步成果的不足，加以修改完善
5）方向整合—根据具体数据与研究初步成果将研究方向向市场实践靠拢，给出具体实施计划。这里的3、4、5一轮约1周 反复上述步骤以求全面
6）市场实践—条件允许进行初步实践，可联系一些自出版的平台网站，将研究得到的创意与改进方向与具体工作人员交流，尝试着缩短出版路径，进行一些实践，时间在条件允许范围内自由
7）最终结题—汇报最终成果，论文、分析报告、优化方案若干
2、技术路线、解决的问题及预期成果
本课题将采用调查法、案例分析法、定量分析法等相结合的研究方式，通过问卷调查、电子自出版平台调研、作家采访等形式，收集资料。 拟解决问题：（1）大数据技术如何才能与自出版有效结合？（2）大数据时代网络自出版的局限及可能的改善方法？（3）出版商应对网络自出版发展的对策建议？ 预期成果：预计将以论文、分析报告、优化方案等方式展现成果。
三、项目的创新点与特色
本项目将当今两个热门词汇“大数据”与“自出版”结合，探讨自出版在大数据时代下的发展前景。了解国外自出版发展现状，获得经验供国内借鉴。
大数据时代数据库的不断完善与数字出版技术的进步为自主出版的扩容提供了巨大的可能，但国内自出版领域正处于起步阶段，受到传统出版思维的制约，对自出版平台的搭建还没有足够的重视，有关信息爆炸大背景下自出版发展前景的研究也基本未涉及到，本次课题将自出版模式置于大数据的时代环境下研究，致力于发现大数据环境下出版业开拓图书作者市场、实现新发展的可能性，具有创新性意义。
项目的创新点与特色主要体现在以下几点：
1、选题
“大数据”是现下的热门词汇，“自出版”作为出版业发展的一种新形态，发展潜力巨大。 但
将这两个领域结合在一起的研究还处于空白状态。
本次课题尝试将自出版模式置于大数据的时代环境下研究，致力于发现大数据环境下自出版模式开拓图书作者市场、实现新发展的可能性，具有创新性意义。
2、研究方法
大数据技术不仅是本次课题研究内容的重点，也将为推进本次课题提供一些重要的研究方法，这种一致性有助于我们对研究对象有更深刻的了解
四、项目实施的进展情况及取得的成果
·第一周
实施内容：前期准备—结合多元数据库，搜集资料、阅读相关文献，重点是自出版领域的差别：国内与国外、传统与现代；提出假设观点，制定详细实践计划
参考数据平台：中国知网
查阅文献：《大数据时代数字出版服务模式变革探究》 郭亚军
《大数据时代数字出版产业的发展趋势》 孙玉玲
《大数据技术在数字出版中的应用前景展望》 刘鲲翔
《大数据在出版产业的实践和展望》 刘立玲
《大数据时代——数字出版需要关注什么》 李薇
《大数据分析技术及其在数字出版中的应用》 祝兴平《大数据与期刊产业的数字出版》 祝兴平
《信息丰饶时代的图书出版作者市场》 刘海
研究方式：图书馆沙龙1次、小会议1次
研究进展：
文献阅读关注的点还是比较广泛的，并不囿于自出版一点，而是从整个广大的行业背景着手，研究新时代整个出版行业的态势。如学者刘海所说，当前属于信息技术高度发达的时代，出版领域百花齐放、各种形式不断涌现是文化进步的必然结果。同样，行业规范不到位而文化错位发展，复制、模仿、抄袭、跟风、拼凑等出版行为也风行于世，图书质量良莠不齐，相对安全、版权、资费方面意识薄弱。 此时学术出版在各类基金资助下开始变得容易一些，自费出书、买卖书号与工作室合作等新的出版形式不断涌现。自出版的出现也可谓自然。 当然也有阅读到中国与国外在出版观念上的一些差异。国外允许个人绕开出版社等传统出版发行机构自主投资制作并出版发行数字化和实质的图书期刊音像制品等传播品的自出版活动，然而国内法律法规并不能绕开出版社。第一周仅做简单接触。
·第二周
实施内容：
对国内外几个具有代表性的自出版机构网站进行特征分析，比较总结。
本周主要研究对象：smashwords（美国）、亚马逊
参考文献：
西方国家网络自出版平台 沙琪
自出版：眼下的现实以及未来的趋向 刘婵
美国图书“自出版”模式的历史、现状与评价 刘蒙之
自助出版商业模式研究--以美国为中心朱凤（硕士学位论文） sustained authorship: digital writing, self-publishing, and the ebooklaquintano, tim 研究方法： 比较研究法、个案研究法、分析综合法
研究进展：
世界范围内比较重要的网络自出版平台有五个：
smashwords, amazon, kdp, kopo writing life, author solutions,pupit,我们主要是从
amazon和smashwords的定位、业务模式、赢利模式和营销模式来分析的。 定位： smashwords ---world’s largest indie ebook distributor
以免费出版电子书为特征，通过销售分成收益。除了在自己平台上获取销售提成外，还通过向大型网上书店发行后获得销售分成。但不提供前期的出版服务，而是推荐一些涵养编辑或设计服务的公司，这些活得推荐的第三方公司是提供收费服务的公司，
amazon
提供付费的自助出版服务。通过提供出版服务来获得营收，同时与作者分成也是后期收入的主要来源。
业务模式：
smashwords是电子书自助出版，注册用户后其业务流程为：1.创建新项目（书名、出版时间 又分为立即在smashwords商店出版销售和预售）、填写概要）；2.决定定价和试读部分；
3.填写分类；4.填写标签；5.转换电子书格式；6.上传封面；7.上传文版；8.确认出版 amazon旗下的createspace主要从事自出版纸质类的图书，其业务流程为：1.图书基本信息的完善；2.书号的申请（免费申请书号或是用自己的）；3.内文选择4.封面编辑（提供简易模板也可在线订制）；5.整体确认7.分发渠道选择；8.定价；9.描述；10.预定样书。 赢利模式：
一本书从作者生产到读者购买的过程中，参与者的不同会构建起不同的分配格局，主要格局是自助出版作者->自助出版平台->读者 和自助出版作者->自助出版平台->零售商->读者。自出版平台的赢利模式主要来自两个方面，一个是销售分成，另一个是提供增值服务。 几个自出版平台与作者分成比例：营销模式：自营销
将图书产品内容作为营销对话的中心，图书产品的内容设计和创新、内容吸引力作为营销战略，图书营销上的共同创造力即读者共同参与作品的创造和营销。作品创造和营销的开放度越高，读者的参与力度越大，参与的广度越深；图书产品的内容越贴近读者，产品月贴近读者，产品的传播力也越大。
通过对个案的分析和了解，我们进一步地了解了国外的自出版平台的运作，如刘蒙之所言：“自出版最大的特点就是由作者替代了组织化的出版企业。传统出版上作为专门的图书传播机构，是一个图书编辑加工、营销和分销企业，本身不从事作品核心内容的创作，而自助出版的图书一般是由作者自己创作的作品，出版者拥有自己的作品的版权”。自出版平台给作篇三：结题报告
关于《师生教与学方式转变的课题研究》总结报告
华亭县民族小学课题研究小组
我校课题研究小组 关于甘肃省教育科学“十一五”规划2007年度规划课题 “师生教与学方式转变的研究”（甘教规办【2007】04号，课题批准号：gsg【2007】0536号） 试验研究工作已经进行了三年了。现在将课题研究情况总结如下。
一、课题研究的背景
我们为什么要进行这项课题研究呢？是嫌现在课的形式不好吗？课的模式太老太旧没新鲜感了吗？都不是。
那么是为什么呢？
我们的认识是：要改变教师教的方式，改变学生学的方式。
何以此说？这个问题事关对课题研究的目的的认识，有必要在这里阐述一下。
在多年的教育教学过程中，大家都深刻地感受到现在的学生太懒了。我们的学生在我们过多地包揽、输灌教育下，不会自已主动地学习了。没有老师教，他不学，没有老师教，他不会学。学习成了一件十分沉重无趣、机械重复的活动了。不爱读书，不爱写作业，老师逼着学，逼着写，反招来学生的不满与抵触，老师出力不讨好的现象越来越严重地影响着老师的工作
篇二：结题报告
结题报告 高一12班七组
研究题目：公众对于天文学的了解与支持
研究成员：王鎏 闫潇涵 申秋慧 李隆迪 王泽源 张丹阳
研究组长：王鎏
指导老师：郭彩霞
我国是世界上天文学发展最早的国家之一，远在三千年前，我们的祖先就面对浩瀚无边的天空、闪烁的星辰，联想翩翩，涌现出牛郎与织女等神话传说。早在在人类社会的农耕时期，我们的先民就在天文学方面积累了丰富的知识。 古人有云：“究天人之际，通古今之变”，中国古代将天文与人类，社会，政治，历史，自然融为一体，对星空宇宙进行了数千年的观测和探索，取得了辉煌的成就。
古罗马的一位哲学家曾说过：“如果世界上只有一个地方能够看见星星，那么，渴望观赏这种瑰丽奇景的人就会成群结队，络绎不绝地跑到那里。”的确，美丽的星空无疑是自然对我们最慷慨的馈赠。宇宙的神秘和美丽以及我们对未知的好奇一起驱使着我们将我们的目光投向那深邃的宇宙。
一、现代天文学急需普及
就目前状况来看，中国社会民众对天文学了解不够，存在误解。一种科学只有在社会普及、人民支持时才能有较好发展。西方的民间天文学已经媲美于专业水准，政府也大力支持，特别是对待光污染处理时，我们还需要学习很多。中华天文学悠久灿烂，不能在我们这里埋葬。要重现我国古代天文学的灿烂，首先要对民众进行普及。
一些算命、占卜借天文的幌子骗人，严重损害了天文学的声誉，应依法惩处。同时，在学校应该对天文学教育给予支持，社会教育也要多宣传。在民众的推动下我国天文学一定能重现昨日的辉煌。
二、中国古代天文所取得了辉煌的成就。
我国具有最早的天象观察。中国的天象观察可以追溯到好几千年以前。无论是对太阳、月亮、行星、彗星、新星、恒星，以及日食和月食、太阳黑子、日珥、
流星雨等罕见天象，都有着悠久而丰富的记载，观察仔细、记录精确、描述详尽、其水平之高，达到使今人惊讶的程度，这些记载至今仍具有很高的科学价值。在我国河南安阳出土的殷墟甲骨文中，已有丰富的天文象现的记载。这表明远在公元前14世纪时，我们祖先的天文学已很发达了。举世公认，我国有世界上最早最完整的天象记载。我国是欧洲文艺复兴以前天文现象最精确的观测者和记录的最好保存者。
三、对真理的追求要敢于质疑。
纵观天文学的发展，从伽利略的“两个铁球同时落地”打破对亚里士多德权威的迷信，到哥白尼提出“太阳中心说”推翻神创论的谬误。还有相对论，量子力学的发展过程，每一次大的跨越都是从对前人的质疑开始的。作为新世纪的大学生，我们更应该知道敢于质疑权威的重要性。
曾经在一本书上看过这样一句话：“大自然的神奇之处就在于当你认为什么不可能的时候，她总会给你意外的惊奇”。自然地奥秘无穷无尽，又其实我们能够轻易下得了定论的？所以不要认为前人已经将一切都一劳永逸的解决了，要知道今天的科学依然和不完善。如果此时不抓紧，当别人做出成就是，我们就只能投上我们羡慕与崇拜的目光了。不用担心我们提出的看法可能是错的，科学发展的历史本就是不断纠正错误的历史，我们不能让这种担心阻挡我们探索的步伐。要知道当相对论和量子理论被提出的时候，也引起了绝大多数的质疑与反对，但这些却都不能阻止它们踏向真理步伐。也许今天你的灵机一动，就会造就我们21 世纪的相对论。
四、结语
天文学与人们的生活息息相关。天文学与我们不仅具有厚重的历史意义，还具有深远的现实意义。在我们的生活中，时时刻刻都离不开天文学，就拿最简单的天体太阳和月亮来说，它们大概是人类最直接的、最大的而且关系最为密切的天体了。除了对人类的光明和热量外，它们还对人类有着相应的正面和负面的影响。 月亮、太阳对地球的引力而引起的天文潮汐，它对于地球和人类有着最为直接的影响，比如：对地震、火山、海潮和天气变化均有着直接与间接的影响，根据天文潮汐理论和对一些自然现象的观察与分析，它对地球上的各种物点，包括有生命的和无生命的，液体的和固体的，有形的和无形的，都有着广泛的影响。
当太阳上黑子和耀斑增多时，发出的强烈射电会扰乱地球上空的电离层，使地面的无线电短波通讯受到影响，甚至会出现短暂的中断；太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向；极光是带电粒子流高速冲进那里的高空大气层，被地球磁场捕获，同稀薄大气相碰撞而产生的。
因此，天文学对于人类的意义绝非深刻一词就可以形容的。天文学这像浩瀚的天空一样广袤无边，人类要走的路还很长，要探索的旅程还很远。而人是一切发现的原动力，所以对于天文学爱好者及专门从事天文学的职业工作者来说，学习好、运用好简单而又复杂的天文学，任重而道远。
参考文献：
【1】《简明天文学教程》；余明；科学出版社；
【2】《历史尘埃中的星象密码》；汤易林；《大科技(科学之谜)》2008年05期；
【3】《诗经》中的天文星象；李小成；《唐都学刊》 2010年02期；
【4】《星象考原——中国星象的原始和演变》；伊世同 ；《濮阳教育学院学报》
2001年03期
篇三：结题报告
结题报告
本课题研究的基本观点与主要结论：
目前，农村中学课堂教学有两种非常突出的不良倾向：一是长期以来课堂教学中，受应试教育的桎梏，以书本知识为中心，以教师为中心，没有很好地处理教师的主导作用和学生的主体作用，课堂教学中教与学严重脱节，重教法，轻学法，讲练不当，反馈矫正不当，教学目标指向单一，忽视了对学生素质的培养和提高。教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。低效或无效的课堂教学现象大量存在。二是农村中学学生日趋减少，学生基础差，虽然教师在新课标理念下已经作了一些改革。学生学习方式确实变了，课堂气氛也活跃了，小组讨论随处可见。但是令人困惑的是课堂内容繁多冗杂，热热闹闹的一节课上下来，学生收获却很少，这种现象具有一定的普遍性，特别是一些示范课、公开课。这两种现象出现的原因是教师在课堂教学中忽略了一个重要的问题，那就是课堂教学的有效性。
寻找课堂教学的突破点，成为了摆在我们面前的难题。从夸美纽斯开始，“有效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。《大教学论》的理想寄托在“班级教学”中，它是“有效教学”的初始状态。在这种初始状态的“有效教学”中，人们首先想到的是扩大教学的“规模”，减少教师教学的重复性劳动，“一个教师可以同时教很多学生”。夸美纽斯以及后来的赫尔巴特学派所倡导的“大”的、“普遍”的教学模式后来受到来自两个方面的挑战。一是
人们对“普遍有效”的、定型化的“教学模式”逐渐发生怀疑，有效教学朝着多元化的方向发展。二是以杜威教育理论为代表的“进步主义教育”开始突破“教学模式”的思路而从“人的问题”、“教育与生活”的关系等视角来考虑有效教学的出路，这标志着有效教学实践及其研究的第二个阶段的出现。有效教学实践及其研究的第三个阶段开始转向“教学设计”。在多元化的教学模式探索的基础上，人们认识到无论“大”的（夸美纽斯）、“普通”的（赫尔巴特）的教学模式，还是个性化的、多元化的教学模式，都不能完整地实现有效教学的理想。于是，有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”（或“教学设计”）和“反思意识”（或“教学反思”），越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”。在“教学设计”的道路上，有效教学大体有三种取向：一是科学主义（以加涅的“设计教学”思想为代表）；二是建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以加德纳的理论为代表）。
网上学习、国培培训，天津市学科带头人、天津市红桥区教师进修学校副校长，徐长青专著《徐长青小学数学教学思与行》。以及华东师大王荣生教授国培理论及理念，告诉我们，课堂要高效，必须抛弃冗长的教学方式，进行简约教学。
因此，我们认为要达到有效教学的目的，取得好的效果，只有教师拥有有效教学的理念，掌握高效教学的策略，采取科学有效的教学方式，在每一节课中针对学生实施有效教学，课堂效率才会提高，学
生才会乐学、会学、学会、学好。
基于这样的认识，我们提出 “简约教学一课一得”的课堂教学探索与研究。
本课题研究的主要特色与创新之处：
1.主要特色：“简约教学一课一得” 从专业角度说，就是要提高课堂的有效性，打造高效课堂。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，让学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。本课题研究以新的课程观指导教学，深化我校教学改革，促进我校课堂的快捷高效。我们从有效的课堂教学理念出发，试图构建一种简约教学的框架，并为课堂教学行为的有效性提供有价值的建议，认真开展好《简约教学一课一得》课题研究活动，更好地深入地提高课堂教学效益，切实有效提高学生的语文素养及综合运用能力，同时提升教师的教学素养与能力。
2、创新特色：其特色在于本课题研究将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功有效的教学经验进行分析与整合，对低效无效的教学进行诊断研究，力求提高课堂教学的有效性，使有效课堂教学理论校本化、个性化，给每位教师和学生提供充分发展的创造空间，不仅在于学生获得知识、技能，而且更在于形成独立的思考，主动学习、尝试探究学习、合作
学习，从而达到培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力，培养适应社会发展的创新型人才的目的。
本课题组成员通过两年的课题研究与实施，完成研究课题研究的任务及目标。课题研究方式以对比研究的方法为主，通过自己教学班级，教学方法、教学效果、教学实效的对比研究，积极探索有效课堂教学操作策略及操作模式，确立有效课堂教学的目标体系。同时在研究中还辅以调查研究、行动研究和经验总结的方法，确保本课题得以高效的实施。具体方法如下：
1、文献研究法。关注国内外相关课题研究发展成果，及时调整研究方案，力争达到研究有实际效果，成果有实际用途，实施简便易行。
2、调查研究法。调查、了解、分析研究课改年级课堂教学现状及教改实施情况，为课题研究提供丰富的事实依据。
3、行动研究法。在研究过程中不断探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来，进行有效课堂教学操作实施，在世纪的教学过程中进行研究。
4、对比研究法。由本校的课题研究人员分别在各自的班级进行比较研究。
5、经验总结法。对不同的教学模式进行操作之后，及时进行反思总结课题研究的经验教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。
本课题研究的突破性进展：
课题研究已进行了将近两年，通过参加课题研究的老师们的艰苦努力，取得了一些成果，在理论和实践上做了有益的探索。
（一）深化了对新课程和有效课堂教学的认识。
我们的课题题目是“简约教学 一课一得教学探索”。在新课程标准指引下，我们结合教学实际，通过理论学习，普遍接受了构建简约高效课堂这一教育理念，在研究中进一步深化了课题组成员认识。
课堂教学的有效性必须表现为学生学习行为的有效性，这就需要教师在组织教学活动时，遵循教学原则，合理组合教材内容，选择有效的教学方法，通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，全面实现课堂教学有效性，提高教学的课堂效率，我们必须建构起一系列的教学内容，创生出适合学生的实际的教学系列，解决课堂教学“教什么”、“怎么教”的问题。既要发挥教师的主导地位，也要充分尊重学生学习的主体地位，在教学实际中，做到教与学的统一。
学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、讨论就成了目前我校课堂上最常见的一种教学方式。它在一定程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念。但是实施合作学习是有一定条件的，它要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。我们认为在简约有效课堂实施过程中，要确保课堂教学的有效性，就必须遵循“以生为本”的原则，具体来说“以生为本”应有有三个体现：一是学生是否喜欢和期待上这一节课；二是学生在这一节课中是否有“两得”；三是这一节课的学生学习反馈的信息渠道是否畅通，教师能否及时掌