篇一：为人民服务绝对不是一句简单的口号
为人民服务绝对不是一句简单的口号
作为积极分子以来，每一次参加党支部举办的民主生活会都让我的心为之颤动。对于我来说，每一次都是心的洗礼和新的起航，每当自己快要忘记作为积极分子应该各方面力求进步，作为积极分子要向党员同志靠拢的意志时，民主生活会观看的有关党性的视频就会像闹钟一样提醒着我，推动着我去努力学习党员的积极行为。
看着视频里，一个个党员为了民族的复兴，为了服务人民不惜牺牲自己的一切。那些模范先锋的精神和他们的行为，值得我用一辈子去学习。不管是作为一名党员，还是像我一样正在努力为成为党员的积极分子，我们都明白一个道理，共产党的宗旨“为人民服务”，绝对不是一句口号，喊喊就行，而是无论何时何地，我们都要义不容辞的践行。我深刻的明白，虽然我们现在还是学生，主要任务是学习，但是，我们万万不能忘记：作为学生的我们，更是一名积极分子，而全心全意为人民服务仍然是我们必须坚持的宗旨，有同学需要帮助，我们就应该出手，帮助同学也是服务同学，我们要有服务精神，培养服务精神。
中国共产党员的先锋模范作用，对我产生了非常重要的影响。无时无刻我都希望自己能快一点跟上他们的步伐，努力向他们靠拢。我们班上，大一时，积极入党的同学很多，成为了积极分子，这一年多来选择不再继续发展的也很多，有时候她们还会开玩笑的问我：“为什么入党，入党有什么用”。不管谁问我，我都会想都不想的回答：因为信仰。我信仰我们伟大的中国共产党，从小我就喜欢看战争片，崇拜中国红军的精神。因为身高的局限，没能当兵，一直是我的遗憾，而成为党员是我不变的追求。一直以来，我都喜欢看军事题材的电视剧或电影，最近，我在看《我是特种兵之火凤凰》，我觉得女生也可以为国家奉献自己，我希望自己也能为人民出一份力。大学生入党这件事，我们学校与一些学校相比，是非常严格的，我觉得这是对的，想成为中国共产党就必须符合硬性的要求，慢慢发展，精益求精。我知道自己离成为一名合格党员的路还很长，但是我不会气馁，这是党国和学校对我的考验，我愿意接受一切的挑战，不断地提升自己的综合素质，早日成为一名优秀的共产党员。
非常感谢党支部每月举办的关于党性主题的民主生活会，让我们潜移默化的从精神和内心上发展自己，每一次观看视频都让我在心里默默的为那些一个个党
员先锋模范鼓掌，大多数时候，是被她们的奉献精神和英勇事迹而感动落泪。他们很平凡，却一直做着不平凡的事。我期待某一天，我也能用高亢的声音，在党旗下宣誓。虽然我现在不是真正的党员，但是当我思想上不积极，做事不努力，学习不认真的时候，我会经常默念着入党誓词。因为我觉得通过自己默念入党宣誓的誓词，可以使我牢记自己要成为党员的要求，增强党性观念，提高自己做事的责任感和自觉性，我时刻以誓言来激励自己。
我一直在成为一名合格党员的道路上不断地努力着，坚持着，希望那一天早日到来，也希望自己能早日成为一名合格的中国共产党员。
篇二：为人民服务不是喊口号
为人民服务不是喊口号
每到政府部门、机关单位办事，都能看到五个烫金大字“为人民服务”。在一些党员干部的汇报中有为人民服务，在总结中有为全心全意人民服务，在讲话中也有为人民服务，这似乎成了一句口号。然而，为人民服务不是靠喊出来的，也不是靠宣传出来的，在形式上做做样子称不上真正的为人民服务。在党的群众路线教育实践活动中就是要把为人民服务变成一种做风，一种责任，一种意识。就是要求党员干部以一种求真务实的干劲来诠释如何为人民服务。
为人民服务就是要始终把人民当作“上帝”和“衣食父母”。始终热爱人民、关心人民，帮助人民、依靠人民、全心全意为人民服务，一刻也不脱离人民。时刻把党和自己，深深地根植于人民的沃土中，帮百姓之所帮，想百姓之所想，为百姓之所为。
为人民服务就是要在感情上贴近群众，思想上尊重群众，行动上深入群众，应以“时不我待、只争朝夕”的危机意识和“沧海横流，舍我其谁”的无畏气概，在推进工作、狠抓项目中鼓实劲、出实招、见实效。
为人民服务就是要深怀“扎根基层，潜心工作”的满腔热忱，以对人民负责、对历史负责、对未来负责的态度，将群众所关注的热点、难点、焦点作为工作的兴奋点，遇到问题不回避，碰到困难不退缩，做事而不做势，务实而不作秀，确保工作做得实、推得进、抓得好。
为人民服务就是要牢记“联系基层、为了群众”的理念，心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众。扑下身子，从群众中吸取营养；脚踏实地，从群众中学到智慧，坚持问政于民、问计于民、问需于民，真正将暖民心的事办在百姓的心坎上，将干实事的心体现在工作的细节上，用实干赢得群众对政府的拥护、支持与爱戴。
全心全意为人民服务是我们党得到群众拥护的真正原因，我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，党的全部奋斗目标就是不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，历史是人民创造的，人民群众是历史的主人。只有把全心全意为人民服务做为党的根本宗旨才能保证党不断前进，才能保证党的稳定长远发展！
我们只有把为人民服务变成了我们的义务去履行，而不是作为筹码去交换群众的赞美声，要把它变成一种日常习惯去默默的做，若有一天“为人民服务”已不再是口号和承诺
了，那就说明我们已经把“为人民服务”真正的做到位了，做完美了
篇三：为人民服务
《为人民服务》教学实录及点评
执教／林 莘 点评／王崧舟
《语文教学通讯》2009-06
一、打破预期，创设语境
师：同学们好!
生：(齐答)老师好!
师：同学们辛苦了!
生：(齐答)老师辛苦了!
师：同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们，他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢?(转向台下的老师)老师们，你们辛苦了! (台下老师齐声回答：为人民服务!全场笑，掌声。)
师：哎!同学们!奇怪吧，老师们回答的是“为人民服务”，回答得那么整齐、响亮，这是为什么呢?好吧，下面请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 (播放阅兵式片段：同志们辛苦了!为人民服务!)。
师：听到了吗?那一遍又口号是——
生：(齐答)为人民服务。遍的师：再来一遍，也那么有力、整齐、响亮—— 生：(齐答)为人民服务!
师：同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，那是经久不衰、深人人心啊!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍! 生：(齐读)为人民服务!
[点评：开宗明义，为人民服务，是我党、我军的唯一宗旨、最高准则。六
十多年过去了，剔除其口号的鼓动性、形式性和从众性，积淀下来的当是其精神的纯粹性、高尚性和民族性，哪怕这种积淀的厚度和广度并不瓷实甚至只是一点点。因为，那是民族新文化的种子和希望所在。这种子和希望，在听课老师的自然回答中，在阅兵仪式的铿锵回应中，更在每位学生的琅琅诵读中。历史语境、价值皈依，导课的大气与开放由此可见一斑，正所谓?居高声自远，非是藉秋风?(虞世南诗句)。]
二、聚焦文体，提纲挈领
师：翻开书，第12课。同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章
生2：这篇课文没有事例，只讲道理。
师：你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的，比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的，《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是他说的议论文。(板书：议论文)
它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛，所以有点难。但是我相信，大家一定能学好。有信心吗?
生：有!
师：说这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书：演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。)
在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。
而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。
师：怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点。
[点评：言归正传，课始就开门见山、旗臶鲜明地将阅读焦点指向了?文体?，应该说，这是需要见地、更是需要胆量和魄力的。说有见地，是因为?文体意识?是沟通学生语感和境感的唯一枢纽，所谓?学诗读诗，学文读文，此古今一定之法?(薛雪诗话)。只可惜，这?一定之法?在当前的阅读教学中是被弃若敝屣的。说有胆魄，是因为面对《为人民服务》这样一篇立论高远、光芒四射的经典政论文，将阅读期待首先聚焦到?文体意识?上，而将其恢弘的?人文精神?暂时悬臵起来，是冒了?矫枉过正?的课程风险的。但我坚信，林老师的?勇气是智慧和一定程度教养的必然结果?(列夫〃托尔斯泰语)。]
(生朗读第二自然段。)
师：这段中哪句话是重点?生：第一句。
师：很好，开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词哪个是关键词?
生1：意义。
师：不明确，什么的意义?
生2：死的意义。
师：好，加上两个字，意思就明白了。找关键词，还要让人一听就明白。(板
书：死的意义)
下面读第三自然段，刚才第二段的重点是第一句，那第三段呢?
(朗读第三自然段。)
师：刚才他读的这段话里有一个生字特别难写。[板书：鼎r鼎”字中间是个目字，左下脚起笔要注意，起笔是竖折折，一笔写成。你们拿起食指跟我写。 (生集体书空)
师：右下脚和它对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖。什么是“鼎”?
生1：就像是寺庙里上香的那个炉子。有三个脚，圆形。
师：那可不是“鼎”，那叫—— (众生答)香炉。
生1：我知道，我是说像它那样。
师：那你说对了，“鼎”一般也是圆形、三脚。
生2：“鼎”是古代人煮东西用的。
师：没错。“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。(师边说边画简笔画。)
师：看到这个“鼎它有关的成语吗?
生
师：同学们看，三足鼎立。(师手指示意图。)
生2：鼎鼎大名。
师：鼎鼎大名，名气真大啊!
生3：人声鼎沸。
师：你看，像在这里煮开了一样，热闹极了。(师指示意图。)
生4：一言九鼎。
师：一句话九个鼎，说话多有分量啊!
师：记住了“鼎”的意思，你就不会写错别字了。现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当，笔画笔顺要正确。 (生书写。)
[点评：?鼎?字教学，小试牛刀，烹出的却是一道精致而隽永的语文佳肴。] 师：刚才学“鼎”字是一段小插曲。现在我们回到课文中，继续找第段话的重点句。
生1：我认为是最后一句。
生2：我认为是第一句。
师：其实，这第一句和最后一句都是关键句，那怎么提炼关键词呢? 生：不怕批评。
师：对，“不怕批评”。(板书：不怕批评)
同学们，现在你自己来读读第四自然段，也像刚才那样先找到关键句，再提取四个字的关键词。明白了吗?开始吧! (生自学，师巡视。)师：谁来汇报一下自学成果?生1：我认为是最后一句。师：同意吗?生：同意。师：好，提炼关键词生1：团结互助。生2：互相关爱。生3：互帮互助。 (师随机板书：团结互助。)师：同学们一下子抓住了关键句，提炼了关键词，会读书，会概括，很好。现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长、那么难的一篇文章，现在只剩下了几个关键词，简单明了。对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题?
生：死的意义，不怕批评，团结互助。