篇一：2016同等学力申硕论文答辩未通过怎么办？
同等学力申硕：/zzy/tdxl/
2016同等学力申硕论文答辩未通过怎么办？
2016同等学力申硕考试已经于5月29日正式结束了，同等学力申硕考试通过后学员只需要进行论文答辩就可以获取硕士学位了，那么同等学力申硕论文答辩什么时候举行呢?万一没通过该怎么办呢?
同等学力申硕论文答辩流程解析
提交论文答辩申请——参加论文答辩——填写论文信息——获取硕士学位。
同等学力申硕论文答辩什么时候举行?
同等学力申硕考试通过后学员要在一年内提交学位论文。若没有按规定时间申请，考试成绩作废，只能重新考试。论文答辩应在申请人提交论文后的半年内完成。
申请论文答辩应该提交什么?
申请书(导师推荐);
学位论文及其摘要;
经研究生院综合管理办公室审核盖章的成绩单和科研情况审核表。
申硕论文答辩未通过怎么办?
同等学力申硕论文答辩未通过的情况有两种：
一种是论文主体没有毛病，但是出现不少细节问题，这样论文答辩委员会会建议考生修改论文。这种情况学员可以在半年后重新申请一次论文答辩。
第二种情况是本次申请没有通过，学员只能重新参加申硕考试，之后再申请论文答辩了。
因此我们建议大家在写论文的时候，一定要多跟导师沟通，否则就算通过申硕考试，也未必能顺利拿到学位证书。
小编总结：同等学力申硕论文答辩还是有一定难度的，学员需要尽快做好准备，希望以上信息对大家有所帮助。
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篇二：如何安全通过硕士论文答辩
如何安全通过法学硕士论文答辩？
吴 越
硕士生在论文答辩之前，往往都比较紧张，担心自己的论文被“枪毙”掉，或者担心自己被答辩老师命令大幅度修改论文之后再授予硕士学位。硕士生遇到这两种情况之一，无疑都是非常郁闷的事情，因为这两种情况都会影响到学生顺利毕业，进而影响到学生就业。
那么，硕士生如何在答辩之前诊断自己的毕业论文呢？有没有一个判断的标准，依据这个标准，让硕士生自己能够提前知道这篇论文论否通过答辩，从而避免惨剧的发生？
要回答这个问题，让我们首先模拟一下答辩时的场景。在硕士论文答辩时，答辩老师最爱问的问题就是：“你这篇论文，有什么创新之处？”或者实在一点（毕竟真正意义上的“创新”属于凤毛麟角），“你这篇论文有何新颖之处？”这无疑是最切中要害的问题，也是答辩学生最怕回答的问题，因为如果学生回答不上来，或者说学生自己都不知道自己的论文有何新颖之处的话，那整个论文将被认为是缺乏创新性，这样的论文，即使不被答辩老师“枪毙”，充其量也只能勉强过关了。也就是说，你从答辩老师的表情就可以看出来，之所以勉强同意你的论文过关，完全是考虑到不影响你的就业，或者看在你导师的面子上。如此一来，即使获得硕士学位证书，可能你心里也会郁闷好长一段时间，因为你面子上很过意不去，原来我的论文这么糟糕。这无疑是对一名硕士生三年学业事实上的否定。
那么，学生自己在论文最后定稿打印之前应当如何诊断自己论文有无新颖之处呢？
要回答这个问题，学生大致可以从以下四个方面入手来进行自我诊断：
1. 我这篇论文在选题上有何新颖之处？
一般而言，如果论文的选题较为新颖，非常具有时代性，是政府、司法机关、企业事业单位或者普通民众关注度极高的话题，并且之前很少有人对此撰写硕士论文（确定论文题目前，最好上“中国知网”等学术数据库查阅一下这个题目目前已经有多少篇硕士论文），那么这样的论文往往会获得答辩老师的好评。如果学生要在这一点上获得新颖性的评价，就应当保持一种随时关注社会生活中的法治重大事件的习惯。反之，那些“两耳不闻窗外事”平时不喜欢浏览报刊或者上网浏览新闻的学生，恐怕很难在选题上做到新颖性。
顺便说一下，由于现在硕士生数量极为庞大，因此要找一个完全新颖的选题似乎并不容易。学生在确定论文选题之前往往感叹“想写的，别人都写了”即能说明问题。
这也进一步说明，写论文必须“小题大做”，即前人写这篇论文的时候，可能没有进一步细分题目，我现在写同样的题目，就应当把题目进一步放大，侧重从某一方面来写，这样可以获得“相对新颖性”的评价。反之，选题范围不清或者选题范围过大的论文，由于往往被迫“蜻蜓点水”面面俱到，很难写出什么新
东西出来。这方面的教训已经很多了。最极端的例子就是把一篇硕士学位论文写成教材。所以，如果你听到有答辩老师说 “你这篇论文有点像教材”，那你一定要小心，这可能意味着你的论文面面俱到而又缺乏新颖性。笔者就有过惨痛的教训，希望新时代的同学们不要重蹈覆辙了。
那么，如何才能避免将论文写成教材呢？
根据笔者近年来指导硕士论文的经验与教训，避免“将硕士论文写成教材”最为有效的办法，就是在论文的开头明确而具体地提出问题。换句话说，很多的法学硕士学位论文之所以最终都成了“教材的翻版”或者“资料的堆积”，最直接的原因就是没有在论文开头就将本文要论证的问题一一列明。甚至有的大学或者法学院根本不要求学生在写论文时将“问题的提出与文献综述”做为论文必须的部分。有的学校虽然这样要求了，但学生只是流于形式，标题上虽有“问题的提出或者文献综述”，但实际上根本没有提出真正的问题，也没有认真地依据所提出的问题进行文献资料的筛选与提炼。
正是由于没有认真地提出问题，没有认真地收集、筛选和对比现有的研究文献，才导致学生的论文普遍缺乏问题意识。这样的论文，不像教材才怪呢，这样的论文作者，答辩时很紧张也就在情理之中了。
那么，学生在将硕士学位论文初稿写出来之后，应当如何改进才能强化文章的问题意识并进而优化论文的结构呢？
最有效的办法仍然是检查自己的论文在开头是否把要论证的问题都一一罗列出来了？是否都按照罗列的问题进行了文献收集与筛选和比较？是否都按照所提出的问题在正文部分进行展开论述？
【例1】，某学生提交的“土地承包经营权入股农民专业合作社法律问题研究”硕士论文初稿中，缺少问题的提出部分。整个文章的论述显得有点面面俱到而又未切中要害。为此，我建议学生增加“问题的提出”部分，并围绕问题对正文进行裁剪。
为此，我建议该生梳理如下问题：
第一，土地承包经营权入股农民专业合作社有无法律障碍？为了说清楚这一问题，又必须回答（1）土地承包经营权具有什么样的法律属性？和（2）农民专业合作社具有什么样的法律属性？等前提问题。
第二，农民专业合作社破产清算时，债权人能否依据《企业破产法》的规定取得农民的土地承包经营权？为此，又必须进一步回答（1）农民专业合作社破产时适用什么法律？（2）如何平衡债权人权益保护与农民权益保护之间的冲突？（3）为了平衡这种冲突，如何对现有的《物权法》、《农村土地承包法》、《农民专业合作社法》甚至担保法等进行变通？（4）要根本解决这一矛盾，又必须有哪些制度前提？
该生在对论文的问题进行上述的具体梳理之后，就发觉后面的论文修改工作比较顺利了。
学生在论文开头最容易误入歧途的地方，就是往往只强调选题的重要性，把这个问题的理论意义和实践意义说一大通，并认为只要把选题的意义说清楚了，就可以展开论文正文的写作了。这样等于说用“选题的意义”遮盖了“问题的提出”，其害处是相当大的，因为这样做会使得正文的写作缺乏问题意识，并最终把论文写成教材。
2.我这篇论文在素材上有何新颖之处？
如前所述，中国已经进入“想写的，别人都已经写了”的论文时代，因此“重写”别人已经写过的题目似乎已经不可避免。那么，在这样的时代背景之下，如何在“重写老题目”时获得新颖性评价呢？
笔者认为，学生如果遇到这种情况，最好的办法就是“旧瓶装新酒”，即以新的素材来填充一个老话题的内容，这样也可以获得新颖性的评价。那么，新的素材从哪里获得呢？为此，最好的办法就是进行田野调查，做实地调研，从调研过程获得一手素材。事实上，凡是在做过实地调研或者未公开发表资料的基础上形成的硕士学位论文，往往能受到答辩老师的褒奖，获得新颖性的高分。
当然，对在校研究生而言，做实地调研还受到主观与客观两个方面的限制。主观方面就是重视不够，真正热衷做实地调研的学生其实寥寥无几。客观方面的原因则是被调查对象、调研经费、注重实地调研的大环境等。在这种情况下，学生仍然应尽可能在论文写作时收集最新的素材。例如，在我写作的论文领域，有无最新的统计数据？有无最新的典型案例？或者有无最新的判决？或者国外有无最新的材料？如果能够把本领域的最新数据、最新案例或者最新判决、最新政策动向等纳入到论文当中进行论证，则可以获得“素材相对新颖性”评价。
要做到这一点，在写作论文的时候，就一定不要只抱住名家的几篇参考文章或者几本权威的参考著作不放，因为别人已经写好的文章或著作，都是在过去完成的，距离现在已经有一段时间。正确的做法应当是从报纸或者网络新闻中收集新的素材。反之，如果你在写论文的时候仍然援引别人已经引用过的陈旧数据或者案例，就很难在素材新颖性上得分了。
【例2】某学生提交的关于“高管薪酬的法律规制”的论文初稿中，大量引用了2002至2004年的数据，这些数据已经相当陈旧。为此，我建议学生思考，08、09两年在中国发生了有关高管薪酬的什么报道？该生最后更新了这些数据。从而使得文章起码在素材上获得了相对新颖性。
此外，外语基础好的、能够借助词典阅读外文原版文献的同学，则可以利用自己的外语优势，多利用一些外文原版文献，从而也可以实现“论证素材新”。
3. 我这篇论文在论证方法上或者论证角度、论证框架上有何新颖性？
“旧瓶装新酒”的第二个办法，就是从新的角度、新的方法或者说新的论证框架或者站在新的理论高度上来重新审视一个老话题。也就是说，对别人已经多次写过的老题目，“换个角度看问题”或者说“换位思考”往往能令人耳目一新，同时也能获得论证角度（方法、框架、理论）新颖性的评价。在我们的日常生活与工作中，也是如此。
【例3】某学生以“农民工就业待遇歧视法律问题”作为毕业论文题目，笔者看了其论文初稿之后，初步的印象就是“该说的都说到了”，而且别人也说过了，但在新颖性方面乏善可陈。于是我建议该生从宪政视野下的“职业自由角度”重新论证这一题目，也即：目前的体制限制农民工进入公务员行列才是对农民工就业的最大歧视，而目前在论述农民工就业的文献中是较为少见的。如果这样论证，可以获得论证角度的相对新颖性。
需要注意的是，学生要做到“论证角度新”或者说“换位思考”，必须有一定的知识储备。换句话说，如果平时不喜欢读书与思考，不进行宽口径的知识储备（如法理学、经济学、社会学、历史、文学等），则很难做到论证角度新颖。
4. 我这篇文章在结论或者对策建议方面有何新颖之处？
根据笔者的观察，一些答辩老师由于种种原因（例如职业经验、工作忙、职业疲劳或态度等），往往不会把一篇硕士论文完整地读完，而只看论文的最后一部分，即“结论”或“对策建议”部分。然后专门从你的论文结论或者对策建议上“挑毛病”。
其实，答辩老师的这种做法，无论其动机如何，还是非常有道理的。写论文的目的是什么？写论文不就是发现问题和解决问题吗？无论你在写论文时是否做到了选题新、素材新或者论证角度新，其最终的目的仍然在于你如何提出解决问题的办法。因此，答辩老师对你论文的结论或者对策建议进行重点盘问，就是为了验证你提出的“问题解决之道”是否合理，是否具有可行性。
很显然，如果说一篇文章的结论没有任何新颖之处，这无疑等于说“你只是在简单地重复前人做过的事情”。这样的论文能否顺利过关，恐怕要打很大一个问号。换句话说，如果一篇硕士论文样洋洋洒洒三万字甚至四万字之后，依然没有得出任何新的结论或者提出新的对策，那么武断一点说，整篇论文其实不过是“资料的堆积”甚至是“教材的重复”。
那么，如何才能做到论文在写作至末尾时获得结论或者对策上的新颖呢？ 依据笔者写论文的体会以及近年来指导硕士论文和参与硕士论文答辩的实践经验来看，要做到论文结论的新颖性或者对策建议的新颖性，除了在论文开头就应当明确而具体地提出真正的问题并对现有研究文献进行梳理之外，还有一点至关重要：在每一正文部分的结尾增加小结，看看自己在正文的几大部分的每一部分的论证到底都说了些什么？
千万不要小看正文部分的小结，如果在正文的各大部分的论述中缺少小结，就不知道自己在每个部分到底说了些什么。换句话说，你只有在正文的各大部分的论述中得出了一些有新颖性的中间性的结论或者对策建议，你才能指望在文章的对策建议部分或者结论部分有所突破。
除此之外，在正文的各大部分增加小结，还有助于审查自己的论文结构是否合理，也即哪些问题应该先行论证，以作为论证下一问题或者论证下一部分的铺垫。实际上，有不少的论文，论证的问题还算是比较充分，但由于摆放问题的顺序或者说正文各大部分的顺序没有摆放好，答辩老师即给以“逻辑不清”或者“论证突兀”的印象。
如果答辩老师说“你的论文结构有问题”，这往往意味着你的论文必须经过修改、重新提交之后才能过关。
总之，学生在将自己论文定稿之前，一定要从选题、素材、论证角度以及结论或对策建议四个方面诊断自己的论文在上述四个方面有何新颖之处。论文起码应当在上述四个方面中的一个方面具有新颖性或者相对新颖性，答辩时才能对答辩老师的质问有一个交代。否则，毫无准备就提交论文或者上场进行论文答辩，这论文能否过关，真的还很难说。
5. 如何避免论文涉嫌抄袭？
随着学术不端行为不断地被媒体曝光，论文评阅人和论文答辩老师都加大了对论文是否涉嫌抄袭的审查。学校也要求学生在交付论文时提交“原创性声明”或者“我没有抄袭论文”的声明。此外，即使某学生在论文答辩时顺利过关，但倘若事后有人举报该生的论文存在抄袭，也可能被取消硕士学位资格。
那么，如何才能有效地避免论文抄袭呢？
首先，要避免抄袭论文，学生自己当然得端正态度。现在不少学生因为就业难，往往对学位论文不够重视。这是造成部分学生“剪辑论文”、“粘贴论文”或者说“三五天拼凑出一篇硕士论文”的主观原因。个别学生自己都不重视论文，期待在答辩时蒙混过关，如果“运气不好”被“枪毙”掉了，那这主要还是怪学生自己。
应当承认，现在不少答辩老师考虑到同事关系或者学生就业难等原因往往都不愿意对不合格的甚至涉嫌抄袭的硕士论文“说不”。答辩老师相互“打招呼关照学生”的现象也不同程度地存在。这在一定程度上助长了学术不端行为。但是，随着学术不端行为曝光度的增加，这种情况也在逐步好转。所以，学生自己应当明白抄袭所带来的风险是不断增加的。
其次，学生要避免自己的论文涉嫌抄袭，也必须得重视运用一些“技巧”。笔者在这里说避免论文涉嫌抄袭的“技巧”，并非是要教给学生一些防范反抄袭审查的规避手段，而是试图告诉那些态度端正而无意之中可能在论文写作过程中涉嫌抄袭的学生一些方法。
写作硕士学位论文，一个最基本的要求就是：只要某一句话、某一个统计数据、某一个案例或者甚至某一段话不是自己说的或者自己亲自调研得来的，都应当一一注明出处。换句话说，写论文，就是应当规范参考文献的引用。如果能够做到别人的话、数据、案例都用脚注的方式加以引用了，那么文章就不会涉嫌抄袭了。
有的学生出于懒惰或者每个段落都在引用别人的东西可能缺乏原创性的考虑，往往只是象征性的引用他人的论文或者著作。最常见的就是，把别人的著作都照搬了三个、甚至四个段落了，才加一个脚注。这种做法本来就不符合学术规范。为避免涉嫌抄袭论文，学生最起码应当在每一个自然段落结束之后看看这个段落是否引用了别人的东西，只要引用了，则这个段落至少应当增加一个脚注。反之，如果你都引用了三四段甚至七八段了才加一个脚注，那这样的论文有可能涉嫌抄袭。
还有，即使你注明了文章的出处，但是如果你连续几页都是照搬同一篇文章或者同一部著作的内容，那这篇文章同样可能涉嫌论文抄袭。即使在引用的时候做了一点手脚，例如自己篡改了一些文字，但是整体而言，这仍然涉嫌抄袭。
还有一点需要注意，某些学生的确看了很多的文献，因此他可能在写作论文时完全是在用自己的话阐述问题，尽管他这样做没有涉嫌抄袭，但是由于这些观点只不过是在重复前人的定论或者共识，并没有任何新意，此时也有必要引用一些权威的参考文献作为佐证，以提高自己组织的文字的说服力。
写下这点感想，与各位同学、同行共勉。
2009-11-29于成都市光华村寒舍
篇三：中南大学研究生答辩未通过跳楼自杀,死前向副院长导师写下五千言
中南大学研究生答辩未通过跳楼自杀，死前向副院长导师写下五千言
编者按：姜东身同学，一路走好！受您家人委托，我们将您的遗言在此发布：
姜东身遗言
无数不眠夜，一跳轻松解决。你要我陪着你，那就永远陪着你吧。你要留我，我就长留，我会经常去机电院和图书馆逛逛的。
（一） 小论文
你说没有同学的帮助，我连小论文都发不了。这就是我发的小论文，3月10号投，3月27号录，18天录用，改都不用改。95%自己写，同学帮看看格式而已。他妈的改了六七遍，改到想死，发篇cscd你妈要改这么多遍，遍遍玩出新花样!你就是个虐待狂!听说过别的同学也有挨老板批的，说的不过是被批成狗，这感觉我不懂。上午被你批，下午去面日产，脑袋都炸着响了好几天!你也说过同门的论文看不懂，可是你随便就让改了发了！我的你看不懂，就死逼着不让发，把
学生论文拖到3月初的，机电院有你，很难再找第二个!这还有我的另外一篇小论文，其中的前半部分建模你看过，忙了大半年被否了！学生的心血在你眼里可以是狗屎，但是，这也要看人的，势利的人看到家里有点儿底的，那他的心血可能就是盘不完善的菜!又想起了每次开会的场景，讲ppt的时候，我讲的时间往往都是最短的，往往之外，是因为同门没准备ppt。我也想讲，讲讲我的思路，讲讲我的建模，参数，结论，我也很想得到您的认可或者可以改进的意见，可是，只有一棒子打死，要我换方向!相当多ei,cscd的建模过程，参数，结论，实验......我也只能呵呵了！本来不想讲，可是你是什么人，把别人坑死了，还要在别人坟头上拉屎的人!
（二） 大论文
你说我的大论文都是抄的，没有自己的东西，我也希望你睁大狗眼，给我翔实地指出来，关键部分哪儿抄了？这还有我的论文每个版种，还有你的批改意见，合适改的改了，不适合改的也改了，我忙几个月，不敌老板一个意见！也不敌老板的势利眼，毕竟两个同门中南本校的，不时去给你修电脑，也不及同门的家底殷实！论高大上，我的论文忽悠不起来，即使曾经有那个苗头，也早已被你给毙了！论文好看的，很多都是各种改理论参数，有你看到的高大上的建模和参数，也有没法找的仿真用的简单的模型，理论，参数......你不会不懂，还怀疑我伪造可靠度数据！我不敢说论文好，很多只不过是水与更水的区别，我的论文能排在机电院良好水平！又想起了你带学生和毕业论文的奇葩事儿，13年5月，你做环卫车项目，很忙，没时间看大师兄的论文，这也罢了，居然在答辩前一个星期要大师兄换方向，你真行！要挂就挂自己娃，哪怕那届就一个！我相信，机电院90％的学生还是努力的，过不了毕业关的，不是老师太水，就是极例外的学生不当回事儿！你在极例外之外，不挺学生！大家论文差不多，你不会不懂！别的老师放过的往届的论文，知网上已有很多，对于别人的成果，你是相当跪舔的，要我查，要我看别人怎么做！呵呵。
（三） 带学生
在带学生方面，每个老师都有不足，有能力也有精力方面的不足，但是有的老师愿意承认这一点，并创造出合理的组织和开会方式来应对它。你不同，你不愿意承认，也不愿意采用合理的方式应对它，有的只是苛刻和近乎发狗疯的暴躁。当然，对于势利的你，这也是要看人而定的。就像写小论文和大论文，论文普遍没含量，也是普遍不造假就没法写完没法发，别的老师知道，也愿意默认并就此对学生予以指导。你不愿意默认，甚至要公开表达你搞科研的决心，那就是死搞自己娃。这里又不得不说你的为人了，势利，爱面子，目光短浅缺乏大局观（坐上副院长，你也该知足了）。那么认真搞科研，你的学生不照样跟别的学生一样造
假吗，不一样建个复杂模型忽悠人，仿真用个简单模型求毕业么？不一样伪造实验数据么？你又为什么给研三研二8个人每人打5000科研津贴，又让取了交给你，虽然研三每人又给到手了1500，可那3.4万又是怎么回事儿？去年教师节，学校明明不让收东西，你提走的两瓶共400的葡萄酒怎么回事儿？去年7月课题组杭州开基金项目中期报告会，你八杆子打不着的儿子去了又是怎么回事儿？接的贵州九鼎的环卫车项目，仿造中联的高压清洗车，压缩式垃圾车，洗扫车，中联知道么？上午批我批狠了，下午叫同门注意我有没有异常情绪；让同门帮我审查论文，还抱怨我不按要求改；4月底跟同门发了我不止半小时的牢骚吧:不是同门，我连小论文都发不了；写大论文，我根本就不入门；周老师也看了我的大论文，直摇头。呵呵，周老师什么人，那不是仰你鼻息，你心里什么蛔虫，他不知道？装什么清高？
（四）文化
如果说每个实验室都深深打上导师的印记的话，我想最深的就是他的为人处事方式了！你活泛，势利，爱面子，留给学生的恐怕也就是学会势利，见风使舵了。当然了，中南也很势利，就像它的没文化一样。也如你一样，没文化，鼠目寸光！这也注定是没有竞争力的，以后所谓发展，也只能呵呵了。给以后读研的学弟学妹们留点儿建议:读专硕吧，或者读个好毕业的老师，有点儿企业项目最好。什么科研都是浮云，做点儿企业项目最好，还不如多玩玩，多做自己感兴趣的事儿，这样好毕业，过得high，还容易找到工作。被老板批到头炸着响，这样去面试，不会有好结果的。你要留我，我就长留，我会经常去机电院和图书馆逛逛的，别了，我亲爱的杨老师。
（五）初审前查重
送去学校查重之前，查了两次。先在paperfree免费查了次，重复率19%；5月4号又在知网查了次，重复率4.1%。开始打电话，说我都是抄的时候火气很大嘛。5月5号同门跟你说了我的重复率。接着我去找你签版面费发票，你又说我抄，态度软多了。但是，说我毕不了业，要延期，你都放了N次屁了，无所谓了。前脚说我抄，后脚让同门多参考引用师兄的论文，同门的重复率可比我高多了。屁都没放一个。说要我延期，扯到了同门论文比我强，比我说得过去；扯到了教育部让你审已上传论文的事儿；还他妈扯到了伟人的挫折。尼玛，当时我笑了，说这太远了吧。他妈把我当傻子糊弄呢。也确实，穷点儿世面短，被你当傻子也无所谓了。又想起了你跟同门和师弟的热情关系。同门论文怎么样，大家心里都清楚，我的还算好的了。
（六）搞人
别的老师基本上不会为难自己的学生，即使有，那也是答辩之前吧。你不同，势利，没能力，办事抓不住重点，舍得把学生往死里整。当然了，你势利的本性还在，三个做973的，偏偏揪住我不放，我的仿真数据去的好好的，研究也好好的，TBM基础振动幅值0到1mm，频率0到60Hz，最大加速度将近达到150m/s2，也就是10多个g，铁建重工的人也说了最大加速度也就这样了。你不行，看了李洪宾和鲁耀中的，偏要把基础振动频率说的那么大，偏要说基础振动幅值有8mm，10mm。他妈的大工研究TBM的资料谁给的，他妈的也不想想。就为了保宾宾和耀中嘛？以前说我毕不了业就跟放屁一样勤快，这些时间也见了你几次面，还几次提延期，提要给我6月份答辩，明摆着要搞我，明摆着表明你科研严谨，明摆着表明你无能嘛？也不他妈的想想，基础振动10mm,100Hz都快加速度4000m/s2,都400g，你他妈信吗？5月7号下午5点让我改，他妈的居然说我明天下午给你看，还要让你折磨吗，还要等你说6月份答辩吗，明摆着要延期，要保宾宾和耀中。也不想想，他们仿真怎么做的，模型参数造假，实验造假，你不清楚吗？跟了你，真是瞎了眼。狗杂种。就为了让我们的结论看得一致吗，不是，为了掩饰你在指导学生方面的无能，也怕别的老师看到我的成果，会怀疑宾宾和耀中的造假实在太过分
（七）当你说
当你说要给我延期的时候，当你说要给我六月份答辩的时候，我看到了你内心的渴望，你多么希望我能松懈下精神，多么希望我能认了这条狗命。那渴望留在我心底，真的很难忘。
（八）答辩
今天5月15号下午，答辩。你没有为我说一句话，还在下面继续对我指摘，哈哈，老师，你说你像什么，这都什么时候了，指摘自己的学生，你很有成就感么。吃完饭，回到教室，从8点多讨论到9点半，结果是，暂时不决议，临走了，你又对我说，你的可靠度怎么来的，论文是要挂到网上的，哈哈，不决议也只能
是你的意思了。回到实验室，同门告诉我，老师说你的没问题，再决议。晚上又约着一起回去，肯定是你的意思了，平时都很少晚上一起回去的。又想起了你以前批我的时候，上午批完，下午叫同门注意我的状态，怕我跳楼了呗！你是什么人，头天坑死人，第二天再泼粪的人。我不信了，论文再花几年又能改成什么样，你不知道？算了，你不让我好过，我也不让你好过，论文建模仿真造假，实验造假，你不知道？偏偏揪着说我的可靠度怎么来的？我的都是计算出来的，没假！你再看看别人的，那有多么造假。你不知道？势利的小人，找个学生垫背踩，你很得意么？延期？不能接受，我尽力了，很多同学还没我努力呢，论文还没我写得好呢。你要我陪着你，那就永远陪着你吧，别了，杨老师。只怪当初跟错了人，找了你这个势利小人！记得跟纪委说说你套取科研经费的事儿，跟教育部说说你为人势利，弄虚作假报账的事儿，跟基金说说基金申请赚大钱一本万利的事儿。再决议？老师说你没问题，没问题不当场说通过？哈哈，别再温水煮青蛙了，也别再骗人了，早就看透你了。5月15号，你跟我说的最后一句话，可靠度怎么来的，论文要上网的。哈哈。答辩有几十号人了吧，怎么样你不清楚？势利小人，伪君子。
（九）结果
这就是我努力的结果，被否定。你放过去多少人，多少水论文，多少建模、仿真、实验、参数造假你都放过去了，偏偏指摘我可靠度怎么计算出来？我不甘心，因为付出被鄙视，也因为很多水论文轻松通过。毕业季也是心理战的季节，不只是压力。你知道我的心思，也在一次次逼到我的底线，逼退我的底线，我忍不了了。无数不眠夜，一跳轻松解决。
（十）我不甘心
张怀亮老师，你的学生邹伟建模造假，你知道吗，基于环形缝隙流的建模，参考流体力学文献？我看了，压根没有。横向基础振动？没过程。方框图能假到一眼瞅出问题。实验，假的，不可能动起来的。参数及其他过程也很假，更别说结果了。章国亮的泄漏量？建模简单的不得了，也假的不得了。流体仿真也不能用在细微间隙中。你的学生还有你，知道吗？彭欢实验压根没通油，你知道吗？论文好水，还有齐征宇的，好假。杨忠炯老师，你的学生徐康论文你懂吗，那么玄乎？周振峰的没假设就不能仿真，你知道吗。势利小人，如果我写周师兄那样，早被你劈死了。胥景的建模，我只能呵呵了。你要一个看得见的建模，这话你怎么没跟他说。他的参数，包括基础振动，假的都无需用脑子想。基础振动哪有那么高幅值，大工的论文哪个狗杂种又是跪舔又是给了让借鉴的？罗春雷老师，你放炮那么厉害，你是怎么在学生面前传授你博士论文造假的事儿的？你是怎么教学生