篇一：民主法治典型案例
民主法治典型案例
一，环保总局败诉的法治意义
浙江省温州市82位池塘养殖户告赢国家环保总局
这是国家环保总局建国以来第一次成为被告。因承包的5500亩养殖池塘突发特大污染事故，温州130多位养殖户提起行政诉讼，请求法院撤销国家环保总局不予受理复议申请决定，限期受理原告的复议申请。2006年06月15日上午9时，温州市82位养殖户松了一口气，他们状告国家环保总局一案，由宁波市中级人民法院作出了审判，责令被告国家环保总局受理复议申请，于判决生效后60日内对原告孔祥仁等82人提出的复议申请重新作出决定。
[点评]作为建国以来环保总局首度成为被告的该案判决结果，凸显了国家在实行环境保护上的决心??即使是作为环保最高职能部门的环保总局，也可能因执法不力而遭受问责。这个“民告官”的判决让国人为之一振，并且在推进依法行政的进程中，有着重大意义。 二，社保基金案发人深思
上海社保腐败案事发一批官员落马
涉案金额达百亿的上海社保腐败窝案近日东窗事发。上海社保局局长祝均一被隔离审查，福禧投资董事长张荣坤被限制自由配合调查，上海电气董事长王成明、副总裁韩国璋被双规，宝山区区长秦裕涉嫌严重违纪被调查，再到陈良宇、邱晓华等高官涉嫌严重违纪被中共中央立案审查。10月20日，张荣坤成了上海社保案调查至今第一个被公开宣布已被逮捕的个人。
[点评] 上海市劳动和社会保障局违规使用社保资金案件，数额之大，情节之严重令人震惊。目前涉案的一些腐败分子的落马，已经充分显示中央加强党风廉政建设和反腐败的坚强决心和鲜明态度。另外，上海社保案折射出社保基金监管方面上的制度漏洞，面对社会保险基金这条"高压线"，怎样管好百姓养命钱，我们还要面对多大的风险或挑战？ 三，博客不是想说就说
“中国博客第一案”宣判被告被判赔一千元
备受关注的“中国博客第一案”，8月2日在江苏省南京市鼓楼区人民法院公开开庭宣判。法院判决被告自本判决生效起5日内，在中国博客网首页向原告刊登致歉声明并保留10日；赔偿原告经济损失1000元。据了解，原告沈阳为博客中国的早期注册用户，他在浏览网页的过程中，看到了许多关于贬低自己人格的文章。此案的判决，对规范博客网站的运营意义重大。
[点评]博客以其强大的成长力，在塑造新的表达空间的同时，也面临规范管理的问题。自由表达并非没有边界，我国首部针对网络版权的专门条例--《信息网络传播权保护条例》的出台，博客实名制的呼之欲出，都表明，网络社会管理纳入法治化轨道将是大势所趋。
“自荐海选”首创民主选举模式—一余杭区唐家埭村村委会选举
余杭镇上文山村，高全友是该村第一位大学本科生，26岁，2000年考入浙江工业大学机械工程及自动化专业，2004年6月毕业后，先后在广东等地工作。在2005年5月20日，“自荐海选”中，以五大优赢得民心，“因为我是本科生”—一村民认为我有的学历，在以后工作中必然能用我的知识，更加方便和有效的服务于村里。“因为我年轻”—一因为我年轻，我有年轻人所有的蓬勃，有足够的体力和精力，扎根在群众中，为人民服务，为村民谋取利益。“我不谋私利”—一我一直认为吃点亏即是福。别人不愿意做的事我去做，决不以权谋私，务必做到村里财务公开化，透明化，让群众参与到上文山的发展中来，充分发扬民主，对村委会进行有效的监督。“我人品正直”—一做一名“村官”，要会做人。一个干部无能，最多是件次品，而一个干部品德不好，那就是危险品，做为一个土生土长的上文山人，我一直以来生性和邻里乡亲和睦相处，互相帮助，从来没跟人红过脸。“我责任感强”—一如果我当选成功，我会尽力做好我的本职工作，全心全力为大家办实事，把村里村民的利益放在第一位，要考虑到多为村民增加心入，考虑到怎幺样维护好小区的建设。小高10多分钟的热情洋溢的演说，赢得了全体村民的一片掌声。他就是通过“毛遂自荐”以“五大优势”和慷慨激昂的竞选演说赢得了民心，最终，以高票当选，成为该村有史以来最年轻、学历最高的村委会主任。
民主决策：
村里的事情由村民说了算
这几天，径山镇冷水桥村显得格外热闹，村里的一条泥巴路正在修建成水泥路，随着一米米不断延伸的道路，村民们的脸上都乐开了花，因为这是他们自己作出的决定。
冷水桥村经济相对落后，村里原想集资修建自来水工程。在年初的村民代表大会上，大多数代表表示反对，他们认为村里的三条泥巴路下雨天连自行车都没法骑，修路更为紧迫；而用水相对方便，自来水工程可以暂缓。民主决策真正反映了民意。
在余杭，村务决策“书记主任碰碰头，两委班子点点头，群众不知哪一头”的现象己经没有市场，全区266个村都建立了村民代表会议制度，实行民主决策。各村委会把发展规划、集体经济项目、土地征用、计划生育、农民负担等涉及村民利益的重大事项列入村民代表大会、村务公开、财务公开的范围。为使民主决策规范化，他们还将民主决策的六个程序即议
题提出、受理、两委协商、民情恳谈会讨论、村民代表表决、公开等制作成流程图，装框上墙。许多村还将议题提出和表决的时向、地点、人员、内容，以及在表决中的应到实到代表数、反对数、弃权数和表决结果等情况在村务公开栏内逐项公布。
民主管理：
以民主管理载体，深化“阳光村务”
近年来，径山镇依据“有人管事、有章理事”及“职责明确、谁主管谁负责”的原则，创设了《村干部处事任务单》，结合实际，在13个村全面推行，其主要内容是：针对某一项具体工作任务，由村两委会指定分管该项工作的村干部，在规定的时间内，按照法律法规及《村规民约》的相关规定予以妥善处理，并将办理结果由办理人在《村干部处事任务单》存根上简述签字后反馈给两委会备案并作为一项年终村干部绩效考核的重要内容；在此基础上于2005年3月径径山镇政府出台了“村民代表议政日制度”，要求每个村每年安排活动日不得少于两次，对村民提出的意见、建议和要求，必须给予答复，并形成书面汇报材料上报镇党委、政府。同时，设立意见箱，落实专人管理：此外径山镇在深化党内民主政治建设上有了新的探索，分别制作了“直通卡”和“一卡通”，并制定了配套制度，受到了村民群众、党员的欢迎。编制了一本集村民代表会议、财务管理、土管城建、生态城建、生态护林、计生信访、民情恳谈会、村干部民主评议报酬、党员自律准则以及生态示范户、文明户评比条件等30多项村务管理和民主制度的《村民手册》，发放到每户农户，成为径山镇首部“乡村典章”。《村民手册》编印出版后，村民对村中的每一项制度都有了深入的了解，从而有效保障了村民的知情权、参与权、决策权和监督权。
民主监督：
村干部的报酬由村民评定
南苑街道高地村村委会副主任戚丽华因村民代表的要求停职待岗，并到杭州市警官学校学习法律，以提高自己的法律知识，更好地为村民服务。
家里因违章建筑与邻居发生纠纷并造成恶劣影响，是24岁的戚丽华待岗的原因。村民代表认为她连父母的工作都做不通，怎幺可能做好村里的工作？
6月19日，该村36名村民代表在村委会集中，他们将听取村干部的述职，并根据村干部的表现评定工资。会场的气氛十分严肃，村干部们分别将一年来的思想建设、工作作风、工作业绩、廉洁自律等方面的情况及存在的问题，实事求是地向与会的党员和村民代表述职。村民代表的评议可谓真刀真枪，尽管戚丽华家的违章建筑已经拆除，戚丽华也在会上作了自我批评，但村民代表还是因为其不良影响未完全消除，不同意她上班。
在评议村干部工作的基础上，村民代表要评议村干部的报酬。街道领导先根据年度工作考核提出村干部报酬建议标准，即村主任月工资为800元，副主任为640元。然后采取无记名投票的方法，由村民代表当场写票、当场开箱统计，宣布结果。村主任施雪龙被评为927元，而副主任戚丽华却被评为530元，比街道提出的建议标准低了110元。
在高地村，记者见到了村主任施雪龙。他说，群众的眼睛是雪亮的，我们只有认真把村里的工作做好，才能得到老百姓的拥护。
“村干部光靠人格、威信治村，到一定时期是很难治理好的，必须依靠民主制度的保障。”他打了一个比方：“村干部是领头人，村里的精英、能人。如果把村干部比喻成老虎，那幺民主、法治就是双翼，在民主法治框架下办事才能如虎添翼。”
个人感悟
在看了那么多的的案例之后，我对于中国的法律建设有了更深一步的了解。
我们国家的法律还有很多不完善的地方，但与此同时，我们也在不断的进步，逐渐完善我们的法律体系，争取构建一个公平公正的社会，使我们的权利和义务能够得到充分的保障。环保总局败诉一案，让我们更深刻的体会到了法律的公平与公正。我们国家是一个法治的国家，法律面前人人平等。即使是政府机关，也要为自己所犯的错误付出代价。
上文山村的民主选举，民主管理，民主决策以及民主监督，都让我们看到了一个日益完善的上文山村，一个洋溢着青春气息的上文山村，一个飞速发展的上文山村。也让我们了解到了人民力量的伟大。
一个国家的生存和发展都要依靠人民群众。只有做到真正的民主法治，我们才能够不断的成长与进步。
篇二：有关民主的故事
有关民主的故事
故事一：班级民主管理
有一个班级共有十个学生，每天早上必须有一个人提前到校打扫卫生，怎么办？在班级里，A同学最老实，于是其余九名同学商量后决定以后每天由A同学打扫卫生，A同学当然不干了，于是九名同学说那么咱们举手表决吧，支持A同学天天打扫卫生的举手，结果 9：1 ，“民主”胜利了，A同学服从“民主”的天天打扫卫生去了。
它说明一个浅显的道理，民主并不一定能带来社会公正。
故事二：
十八个世纪，德国皇帝威廉一世曾在波茨坦建立了一座行宫。一次，他住进了行宫，登高远眺波茨坦市的全景，但他的视线却被一座磨坊挡住了。皇帝大为扫兴。这座磨坊“有碍观瞻”。他派人与磨坊主去协商，打算买下这座磨坊，以便拆除。不想，磨坊主坚决不卖，理由很简单：这是我祖上世代留下来的，不能败在我手里无论多少钱都不卖！皇帝大怒，派出卫队，强行将磨房拆了。
倔犟的磨坊主向法院提起了诉讼。让人惊讶的是，法院居然判皇帝败诉。并判决皇帝在原地按原貌重建这座磨坊，并赔偿磨坊主的经济损失。皇帝服从地执行了法院的判决，重建了这座磨坊。
数十年后，威廉一世与磨坊主都相继去世。磨坊主的儿子因经营不善而濒临破产。他写信给当时的皇帝威廉二世，自愿将磨坊出卖给他。威廉二世接到这封信后，感慨万千。他认为磨坊之事关系到国家的司法独立和审判公正的形象。它是一座丰碑，成为德国司法独立和裁判公正的象征，应当永远保留。便亲笔回信，劝其保留这座磨坊，以传子孙。并赠给了他6000马克，以偿还其所欠债务。小磨坊主收到回信后，十分感动。决定不再出售这座磨坊，以铭记这段往事。
评论：人最自由、自主、安全和独立的时候是在被称为家的房子里，如果连这一栖身之地都不是自己所有的，人到哪里去寻求和确保自己的独立自主安全和幸福了？财政权是其它权利的基础和保障，也是人类自由和尊严的根基。财政权使个人权利具体化，从而在根本上限制了政府对个人权利的侵犯。”
篇三：案例分析答案
案例分析答案
案例一：
案例中的小雪是一个任性且有着不良习惯的孩子。造成孩子这种情况的原因主要在家长，是家长是放纵性教养方式导致的直接后果。 要改变这种情况，必须做到以下几点：
首先，家长需要改变教养方式，不能一味的纵容，溺爱。要以民主的方式教育孩子。多与孩子沟通，给予其正确的引导，让孩子明白不让吃糖的根本原因是什么。
其次，孩子在哭闹时可以运用讲故事等方式转移孩子的注意力。
三、不断强化孩子的行为。要想改变不良行为习惯不是一朝一夕的事，所以，再教育的过程中，孩子一旦出现不给糖且没有哭闹的情况，家长应该及时表扬，肯定孩子的进步，通过不断的正强化逐渐使孩子改掉身上的坏毛病。
案例二：
该教师的教学方式很好。
一、体现了教学过程中的以学生为主体，以教师为主导的教学规律。
二、体现了教育民主思想。
三、体现了新课程理念中对学生的态度要尊重，赞赏。
五、在老师的引导下学生做到了自主、探究学习。
六、体现了教师是一个引导者。（与前边内容重叠，删去）
案例四：
赵老师的做法很好。
做到了爱岗敬业、关爱学生、善于反思、终身学习。
案例五：
张主任的做法不对，因为他违背了新课程的核心理念：一切为了学生的发展。
假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。
案例六
这位教师的做法是正确的：
1、课堂更关注人而非学科
2、尊重学生，呵护学生的自尊心
3、把学生当成独特的人去对待
4、对学生评价的目的是为了学生的发展
核心理念:一切为了学生的发展。
案例七
新课程理念明确指出，教师在面对学生时，要以赞扬为主；学生是独特的人，要允许学生有与众不同的见解。因此我会对学生的答案给予充分的的肯定：“你的答案非常新颖，让老师耳目一新。”
新课程理念强调，评价看目的是为了学生的发展。案例中的这位男生说乌鸦在肉被骗之后满不在乎，决定再去找一块肉，其实这正折射了孩子是内心世界，从这个答案中。反映出来两个问题，1、该生是个乐观的人。认为乌鸦心里素质很好在困难、失意面前不沮丧。2、该生可能会向乌鸦一样，犯了错误不知悔改。我会让学生讨论该生答案的优点与不足，让学生明白，我们要学习这只乌鸦的乐观精神，但对待自己的错误也要深刻反省。
我想信，我这样做，对学生情感态度，价值观、创新意识的形成都会有很大的帮助。 案例八：
教师的做法是错误的：
1、侵犯了学生受教育的权利
2、没有做到尊重学生，也没有做到教育民主
3、没有调整好自己的情绪
4、没有对学生情况进行充分的了解，（就不可能做到因材施教）
教师应该是学生学习的引导者帮助者，案例中的老师只是一个管理者。
案例九：
答案要点：
1、运用了直观教学的方法；2、学生的主体地位，教师的主导作用；
3、 师生互动，共同发展；（合并为一条）4、 民主平等；
5、引导学生自主合作学习 6、（重过程甚于重结论）
案例十
德育工作原则：依靠积极因素克服消极因素疏导
方法：实际锻炼、说理教育
案例十一
教师角色：教师应该是课程的开发者、研究者
学生观：对学生要尊重、赞赏、鼓励
孩子是独特的人
学习观：实践探究的学习方式很好
核心理念：一切为了孩子的发展
案例十二
答案要点：
这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。
1、过度学习，降低记忆的效果。
2、惩罚好影响学生情绪，进而影响记忆效果。
3、 没有教给学生记忆的方法，这也会在很大程度上影响记忆的效果。
案例十三
上述教法体现了记忆的规律：意义识记优于机械识记。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。案例中的老师把两个字的形旁与字意和人的行为联系起来，就将无意义的材料变成了有意义的材料，使学生在理解的基础上进行记忆，效果很好， 所以，教师应教学生进行记忆时课多想一些方法，运用一些策略，将机械记忆变为意义识记。
案例十四：
答：皮亚杰把个体的认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0岁~2岁）；前运算阶段（2岁~7岁）；具体运算阶段（7岁~11岁）；形式运算阶段（11岁~成人）。根据皮亚杰的认知发展理论，四岁的瑶瑶正处于前运算阶段。瑶瑶可能说坛子里的牛奶多，也可能说瓶子里的牛奶多。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维具有自我中心性和不可逆性，该阶段儿童在注意食物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，儿童尚未获得物体守恒的概念。守恒是指物质不论其形态如何变化，其物质总量是恒定不变的。这一阶段的儿童在作出判断的时只能运用一个标准或维度，尚不能同时考虑两个维度。瓶子比较窄，而坛子比较宽，牛奶在瓶子里面显得比较高，而在坛子里面就比较低，瑶瑶在分析问题时只能考虑高低或者宽窄一个维度，不能同时考虑两个维度。
案例十五：
李老师从学习策略的培养做一些改变。讲是为了不讲，李老师激发学生学习的主动性，教给学生学习的方法。并对学生进行一些学法的指导和运用。
李老师可以按照以下几个步骤去培养学生的学习策略：
1、激发学生的学习兴趣（主体）
2、分析不同学生的学习情况，帮助其选择适合自己的学习方法
并制定周密、详尽的学习计划（特定）
3、执行、监督不断改进学习计划（有效监控）
4、不断鼓励，增强学生学习的自信心（自我效能）
案例十六：
职业道德：终身学习，终身备课，教师应该树立终身学习的观念。
知识素养：应该有精深的专业知识
应该有广博的科学文化知识，有丰富的科学文化知识素养和
宽厚的文化底蕴。
案例十七：
⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。
（2）吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，新课程理念指出教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
案例十八：
这个案例体现了班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。观察学习是人类学习的一个主要途径，它避免尝试错误和暗中探索的过程，从而缩短了学习的进程。案例中的儿童观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿着把这些生字写在练习本上甚至在放学后几个小时，仍然能依样写出生字的现象正是这种理论在现实中的表现。 案例十九：
老师的做法体现了斯金纳的强化控制理论。斯金纳是环境决定论者，任何习得的行为都与强化有关，外界的强化作用是塑造儿童行为的基础只要了解强化效应，操作好强化技术，及时有效地实施强化就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为，在通过强化可以塑造儿童的行为。案例中的老师发现学生作业潦草，决定帮其改正，就对作业干净这种行为进行奖励，一次作业干净印一朵小红花，三次得到小红花就得到一个“一级棒”，连续得到两次“一级棒”就奖励一个好孩子的小卡通画......这些都是积极的正强化，它激发了学生写好字的热情和参与意识， 通过这些强化，学生改掉书写潦草的坏毛病，作业有了极大的进步
案例二十：
该案例中老师的做法是错误的。
班主任的管理方式有权威型、民主型、放任。其中最有效的管理方式是民主型。案例中的班主任没有调查清楚情况，仅凭学生成绩好坏来确定对待学生的态度，对帮助值日生的学困生进行批评，属于典型的主观武断，权威式管理，引起了学生的不满，不利于形成良好的班风。教师应调动学生的主动性，确立学生在班级管理中的主体地位。
第二，该教师缺乏教学民主，缺乏对学生的尊重，案例中的老师对待学困生和优秀生的态度截然不同，是缺乏民主的一种表现，也是过度关注成绩的一种表现。
第三，该教师还应该学会控制自己的情绪，提高个人素养。不能一遇到事情就发火。
第四，该教师的做法不符合教管结合的班级管理原则。在班级管理中不仅要对学生进行各方面的严格管理，更要重视育人。案例中的老师只注重学习成绩而忽视看对学生的思想教育，以至于一部分学生有了只要学习好，哪怕犯了错也不要紧的观念，长此以往，会对学生的成长产生极不良的影响。
综上所述，我认为班主任要有民主思想，遵循教育的规律才能取得良好的教育效果。案例二十一：
答案要点：老师的做法是错误的。
1、没有做到教育民主；
2、没有重视探究精神和实践能力的培养；
3、没有把学生当成独特的人去对待；
4、没有做到对学生的尊重、平等对待。
案例二十二：
答案要点：该老师的做法是正确的。
1、体现了教师是学生学习的引导者，帮助者这一教师观；
2、体现了教师主导作用与学生主体地位相结合的教学原则。
3、重过程甚于重结论。
4、体现了教学民主。
案例二十三：
小明的主要问题是不能适应新的环境，在新环境中没有得到应用的尊重而导致的。案例中的小明很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好有时还被欺负，归属感与爱的需求，尊重的需求没有得到满足，从而影响了他学习的积极性、主动性。作为老师可以采用以下措施来帮助小明摆脱困境：
首先，应该给予小明这样的转校生以更多的关注和关爱，让他在老师这里获得心里上的满足。其次，要帮助小明自己转变心态，引导他把精力放在学习上，以自己努力学习的态度来赢得同学老师的认可；鼓励他努力发展自己的兴趣爱好，积极参加班里的各种文体活动，尽快建立良好的同学关系。第三、要运用集体教育与个别教育相结合的原则。除了对小明进行个别教育以外，还应该对班内其他同学加强团结互助、互相友爱的教育，为小明早日融入新环境创造一个良好的氛围。
最后，在满足小明的心理需求之后，老师还要帮小明分析学习成绩下滑的其他原因，帮助其将提高学习成绩。
案例二十四：
答案要点：成败归因问题中的习得性无助感
解决方法：学习动机的培养与激发（有很多方法）。
（一）激发学生学习动机。制定合理的学习目标
（二）帮助学生形成有效的学习策略。
分析成绩下滑的原因、对其学习方法进行指导
（三）给予学生更多的赏识和关爱，充分发挥评价的激励作用
案例二十五：
（1）特点：自我中心，自私 ，只考虑自己，不顾别人，喜欢问别人要东西，意见不一致时，与同学打架。任性 想要什么家长就要给什么幼儿攻击性行为 特点多依靠身体攻击
原因：与父母的家庭教养方式或者亲子关系，妈妈是放任型，溺爱孩子，造成了孩子自私自利，蛮横胡闹，爸爸是专制型，方法简单粗暴，提供了不好的学习榜样，导致孩子自我中心，胆大妄为
（2）作为小南的老师，我会采取以下措施：
首先，加强家园合作，指导父母对子女的教育，改善教养方式，不溺爱孩子。让孩子做力所能及的事发展自己，也不简单粗暴对待孩子，给孩子提供正面的行为榜样。
其次，在尊重孩子的基础上，提高孩的道德意识，加强移情训练，培养孩子的同情心和适宜的情绪情感，培养正确的与其他孩子交往。
第三、在具体发生冲突时注意适时指导，运用教育机智，提高孩子的自我教育能力，培养他明辨是非的能力，要避免严厉批评，充当法官，要了解他们的想法，了解原因，正确评价幼儿的行为，帮助幼儿掌握与幼儿友好相处的办法，促进人际交往能力的发展。对其进步要及时强化。
案例二十六：
答：（1）教师在处理时应遵循因材施教原则。贯彻因材施教这一原则的要求有以下几点：第一，要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；第二，教师要了解学生，从实际出发进行教学；第三，教师要(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:体现民主的案例)善于善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
（2）针对男生甲的情况，教师应首先找其谈话交流，正确、客观地分析男生甲的实际状况，理性地分析男生甲出现偏科的原因。教师要多鼓励该学生，帮助他树立学好语文的信心，帮助他制订一个切实可行的计划，一步步地实施。同时，教师要做好对该生的动态观察，发现问题，及时解决。
针对女生乙的情况，教师同样要找其谈话交流。教师要严格要求该生，防止自满，帮助她正确认识自身。教师要充分利用该生的优势，在她学有余力的情况下，帮助其他学困生，这样既可以解决她课堂上闲着无聊的状况，也能帮助其他学生进步。
案例二十七：
（一）案例中两位老师的做法很好，体现了“匹克马利翁效应”
（二）“皮革马利翁效应”告诉我们，教师的期望会对学生的成绩产生影响，并使得学生向教师期望的方向发展。教育是为了学生的长远发展，教师应该充分发挥皮革马利翁效应的作用，相信每个学生都会成功。并善于激发学生潜能，让学生在努力中获得快乐，完善自我，不断创新。
（三）案例中达尔科夫的老师称赞他写得很普通的文章“写得不错”，让他树立了信心，最终成为某著名出版社的主编；爱泼斯坦的老师将他做错的卷纸纠正后再次问他，当他打正确之后，连连笑着说“我知道你其实是知道这些题的。”让他认为自己并不比别人笨，后来终于成了纽约大学医疗中心儿童神经外科主任，成了世界上啊一流的脑外科权威之一。
案例三十三：
小白鼠陷入了习得性无助感之中，习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体会到的一种抑郁状态。习得性无助的产生是因为总是归因于内部的、稳定的、不可控因素，即能力，所以感到绝望，自甘下一次失败。
为了激发小白鼠跳的动机，我们主要采用以下方法：
可以适当加大通电的强度，以刺激小白鼠，小白鼠只要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也要奖励。甚至可以把隔板降低到小白鼠可以爬过去的高度，不予电击，只要小白鼠肯过这个隔板，就给予相应的奖励，强化其过隔板的行为不断产生，然后再逐渐升高隔板，最后达到其原有的高度。这样小白鼠就逐渐的恢复了起跳的力量。
案例三十四：
新课程理念倡导教学的最终目的是为了全体学生的全面个性发展，而该案例中教师却对学生的个性发言给以打击批评，此做法是不妥的。
1、新课程理念强调对待学生要以尊重，赞赏为主。案例中学生用“活泼”来形容水，说明该学生认真思考，思维活跃，教师应该给予肯定，积极引导，激发学生学习兴趣，而不是批评指责。
2、新课程理念强调教学是师生共同参与的过程，教师在教学中应该充分发挥学生的主体地位，让学生参与其中，提出自己的意见和想法。案例中的老师用让学生坐下的语言打消了学生参与课堂的积极性
3、新课程理念要求教师应该把学生当作独特的、有独立意义的人。允许学生对同一问题有不同的看法。案例中学生造的句子与众不同应该予以理解、鼓励，以进一步发挥学生学习的主动性和主体性。
4、新课程理念强调对学生的评价目的是为了学生的发展。案例中的老师对学生的答案只是给予了肯定和否定的评价，学生通过老师的评价并没有任何的成长。
5、该教师在教学中缺乏教学民主，在学生有疑问的情况下让学生坐下，没有给学生提供一个辩解的机会。
总之，在实际教学中，教师应该对学生个性的想法和意见给予鼓励、 积极引导，而不是简单的批评，只有这样才能让学生在一个主动性、生成性的课堂中学习，能力和潜能才能得到全面的发展。
案例三十五：
答：（1）从班主任的管理方式上来看，赵老师属于是放任型的管理，这种管理效果是不好的。赵老师在管理学生时，思想和方向性出现了问题，为了了解和接近学生，取得学生的依赖，与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、还可以，一起逛电子游戏厅、几乎对学生的各种愿望都是有求必应，则是一种无原则的纵容了，
同时赵老师的这种做法也严重违背了德育的基本原则：严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果。赵老师只考虑到了爱学生，却缺少对学生的严格要求，爱严相失，方法不当。
（2）赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案，要尊重信任学生，也要严格要求学生。
案例三十六：
答：老师这样做的目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
老师这样做符合以下规律：
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。案例中的老师把