篇一：大学生恋爱心理论文
大学生恋爱心理论文
引言--别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。
爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了,它是那样的具有魅力,拨动同学们的心弦,令人寻觅和向往。然而,恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱行为,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。
当前大学生谈恋爱现象比较普遍，而且是呈有增无减之势。他们的社会责任感，他们的道德观念他们的恋爱态度，他们对恋爱与学习关系的处理等都是不成熟的。当前高校大学生恋爱可以用"三化"来概括：
1．普及化 当前，在大学生里，有人形容有一股"恋爱热"，也有人说是一股"恋爱风"，这都不为过。调查情况表明，大学生中已谈恋爱的人数占总数的三分之一左右，高年级学生高达50~60%，而赞成谈恋爱的学生约占学生总数的95%。
2．低龄化 大学生谈恋爱历来有之，但过去多是高年纪学生，是所谓"学业、爱情双丰收"的时期，而现在很多低年级的学生学业未成，却恋爱先行，他们有的刚进大学校门就走进了恋爱圈。据不完全统计，五年之前一年纪学生恋爱人数只有5%，而现在已达15%左右。
3．公开化 过去，大学生谈恋爱很讲究东方民族的含蓄和深沉，恋爱处于"地下活动"状态，常常鲜为人知，而现在大学生谈恋爱，不仅不怕别人知道，而且有故意让人知道的心态。时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。
而当前大学生们通常反映出的恋爱心理特征是：
1.性爱的好奇心理——由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。
2.急于求成的占有心理——与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。
3.依赖心理——由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。
4.补偿心理——由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。
5.游戏人生心理——其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为，他们见一个爱一个，玩儿一个丢一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。
大学生这个特殊社会群体，今后的生活还会动荡，毕业分配和就业还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方。因此，大学生们“不求天长地久，只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。
许多大学生在恋爱问题上感到有很多说不明白的心灵困境或叫心理困惑，其原因有三：
一是因为在大学生心目中，爱情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落。也就是说，总相信有完美的爱存在，可现实却是，没有十全十美的男人或女人，更没有十全十美的自己。
二是由于恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、宗教信仰、政治态度等等，或许只有某方面的相互欣赏和认可就走到了一块，或许也仅仅因为某一点小小的看不惯就分手了。殊不知，要达成多方面的默契是需要时间的，要建立一份永久的爱情与幸福的家庭是需要相互理解、共同努力的。
三是由大学生恋爱的心理特征所引发并形成的恋爱低龄化、公开化、高速度进展和恋爱的多元化所致。具体地说，因为他们年级尚低、涉世太浅，缺乏深入
了解和正确判断与评价一个人的经验；因为他们过于情感外露、行为外向，盲目地一扫传统的以含蓄、深沉为美的恋爱方式；因为他们年轻、冲动，情爱的发展极易受性生理与性心理发育的控制；因为他们本身面临的就是一个多元化人生价值观念的现实社会??所以，恋爱心理困境的产生便是顺理成章的了。恋爱心理困境之一：
总感到自己缺乏被爱的吸引力常有一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，认为别人瞧不起自己，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面前失误，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并极力掩盖内心深处的痛苦与失落。
上述心理困境形成的原因主要是两个方面：一是自我评价出现偏差。这样的学生往往过于关注别人对自己怎么看，却从未认真考虑过自己如何给自己一个客观的评价；二是，对恋爱吸引力的误解与缺乏科学的认知。表面上看似乎人们的择偶心理倾向于外在魅力，实际上男女大学生，在选择异性对象的条件上大多都认为性格、才能、心理相容、人品和兴趣爱好更具吸引性的作用。随着年级的升高，大学生们对选择恋爱对象的条件越来越实际，一般不会再“跟着感觉走”，也不会只在乎“曾经拥有”。
所以，对于有这种心理困境的大学生应从各方面多寻找自己的长处，挖掘和排列一下自己能吸引他人的闪光点及特征，并学着变换一下思维方式，用自己的优点与别人的缺点去对比，以增强自信、悦纳自己；其次，学会辩证地思考问题，看到事物的两面性。一个人是否对异性有吸引力？是否非要在大学期间拥有如意恋人？并不意味着你今后的生活如何，“迟到的爱”也许会是真爱，早到的爱也许提前消失。
在大学生恋爱过程中常见的“恋爱的光晕效应”必然会导致对自我、尤其是对对方的“认知偏差”和“评价偏差”，这是导致单相思和失恋后严重的心理障碍的关键所在。大胆地去与异性同学交往，多参加有异性同学的集体活动和娱乐活动，去了解和观察自己所欣赏的异性同学，同时也了解自己的恋爱期待心理特征，缩短真实自我与理想自我的心理差距，调节好恋爱心理的内部期待与外部期
待的矛盾，矫正恋爱动机和恋爱价值定向。通俗地说，就是在挑剔对方时也挑剔一下自己。在不能接纳自己时，也找找对方的毛病，多给自己一点积极的心理暗示，其要诀是：之一，天下没有完美的男人，也没有完美的女人；之二，善于讨女人欢心的男人可能使你后悔莫及，反之亦然；之三，男人和女人的自尊不能靠对方来肯定；之四，选择理想恋人的期望越高，结局越差，反之，则事半功倍。恋爱心理困境之二：
能做恋人的异性朋友难寻这种恋爱心理困境的原因主要在于对友情和恋情的认识还很肤浅，并缺乏对社会中人际关系的科学认识更证实了他们的性心理发育的确滞后于性生理的成熟。当然，也不排除由于社会的快速发展与观念更新所形成的复杂人际关系对大学生们的影响及心理冲击。
揭示爱情的自然性、社会性和复杂性，引导大学生在寻求爱情的过程中既要有主观上的用心、又要顺应自然。择偶中的逆反心理、从众心理、恋爱错觉等都会事与愿违，极易伤害自己和同学。从这个意义上看，恋爱过程中的心理困境，大多源于自身。为此，在与异性的交往中要学会控制感情，勇于说“不”，不自作多情，更不要错把迷恋当爱情。
恋爱心理困境之三：
不知如何面对婚前性行为和“试婚”现象这除了与大学生性心理发育的成熟及角色的特殊性相关外，一方面是受西方“性自由、性解放”的影响，另一方面也与我国在学校性知识教育上的薄弱、大众媒体宣传的不适当有关。
对于大学生的恋爱心理问题，辅导的重点在于优化大学生们对婚恋与性科学知识的认知和对社会的认知，强化大学生们的责任意识，即对自己、对朋友、对父母、对社会和集体应承担不同内容与程度的责任。具体做法：
一是开设指导大学生们正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的辅导课，以及性生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育；
二是进一步为大学生们提供恋爱心理方面的咨询服务机会与条件；
三是为大学生们提供利用所学专业知识为社会服务的机会，让他们去感受为社会服务实现自身价值的成功心理体验。
总之，大学生应该正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。
我对心理学的感想：
大学生的心理健康问题严重制约了高校培养人才目标的实现，改变大学生的心理健康现状，已经成为中国高
开设心理学这门课对于我们大学生来说是非常必要的。一方面，心理学就来自于我们每时每刻的生活，它并不是只有在做研究的时候才离我们很近，生活中只要我们和人接触、交往，心理学便围绕在我们身边；另一方面，作为一名大学生，我们的心理健康也是自己以及社会越来越关注且重要的问题。
心理学不仅具有科学性，还不乏应用性。心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。心理学来源于生活，又指导生活。对于几乎每一个年轻人来说，似乎都觉得自己最了解自己；当然了，我也不例外，说实话我接触心理学这门充满神秘气息的课程之前也是一直这样认为的。但是随着对心理学课程学习的深入，我发现以往的看法存在着很多的偏颇：在走上坡路时，总是把自己估计得过高，似乎一切所求的东西唾手可得，往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以为是；在不得志时，又往往把自己估计得过低，把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能，以至于做什么事总是很极端。经过对心理学课程的学习之后，我逐渐发现学会如何调整自己的心态是非常重要的。另外，心理学的应用，最主要的是建立一种
篇二：大学生恋爱心理学课程论文
课程：《大学生恋爱心理学》
指导老师：康中和
上课时间：星期三
姓名：朱怡静
学院班级：植物保护学院 植保０９４班
学号；１２１０９４０８
联系方式：１５９５２０２５７９８
斯人有感
我是南农大二一名学生，经过一年多来对爱情的认识与思考，从起初的懵懂不知，到现在面对爱情有了许多独立的想法与观点。下面就借写论文的契机谈谈我对爱情的认识。
一、发展中的恋爱史
从从前的媒妁之姻到父辈的自由恋爱，再到如今的恋爱泛滥，这是一个巨大的跨越。反映了时代在进步，人们对待传统的爱情观念有所改变。这种改变反作用于我们，影响又是如何呢？
从父辈口中了解到，在上个世纪八九十年代，自由恋爱兴起不久，这个时期的恋爱显得非常神圣，青年男女获得自主选择权，他们谨慎而又优雅的选择灵魂伴侣，牵手都要付出很大勇气，双方都可能要承受传统爱情观带来的压力，那是一个恋爱的新时代。直到现在，父辈们都非常骄傲当初在新时代作出的慎重选择。
如今，幼时父辈提及的“二十一世纪的接班人”已经逐渐长大，在父母的教育和社会的影响下，面对新事物、新世界逐渐有了自己的看法和思想。然而有些观点时常让父辈们感到无所适从，它已悄然改变。就当代大学生而言，恋爱观与父辈们的已经大不相同。
当前高校大学生恋爱可以用"三化"来概括：
1．普及化 当前，在大学生里，有人形容有一股"恋爱热"，也有人说是一股"恋爱风"，这都不为过。调查情况表明，大学生中已谈恋爱的人数占总数的三分之一左右，高年级学生高达50~60%，而赞成谈恋爱的学生约占学生总数的95%。
2．低龄化 大学生谈恋爱历来有之，但过去多是高年纪学生，是所谓"学业、爱情双丰收"的时期，而现在很多低年级的学生学业未成，却恋爱先行。
3．公开化 过去，大学生谈恋爱很讲究东方民族的含蓄和深沉，恋爱处于"地下活动"状态，常常鲜为人知，而现在大学生谈恋爱，不仅不怕别人知道，而且有故意让人知道的心态。时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。
而当前大学生们通常反映出的恋爱心理特征是：
1.性爱的好奇心理——由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。
2.急于求成的占有心理——与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。
3.依赖心理——由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。
4.补偿心理——由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。
5.游戏人生心理——其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为，他们见一个爱一个，玩儿一个丢一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。
这种种现象都反映出：爱情观随时代改变着。
二、为什么大学生可以恋爱，而中学恋爱则遭到反对？
中学里大多数恋爱都是遭到父母、老师及社会反对的，大学里的恋爱普遍是没有认可的。为什么会有这么大的差异呢。
中学的时候的恋爱被称之为“早恋”。自上世纪90年代以来，由于受到国外的“性自由”、“性开放”的影响，中国青少年心理成
熟的阶段逐渐提前，但由于性心理上的不成熟，使得许多不健康、不成熟的恋爱观念产生。社会虽然受西化影响，但是教育还没来得及跟上步伐，中学生对爱情的认识不得不遭到压制。
在我看来，与此同时，中学生还背负了升学的压力，父辈们教育的“上不了好大学就没有前途”、“谈恋爱会影响学习”等等。在这样的特殊时期，大多数人不会拿前途去做赌注，因此大多数人都站在了“不赞成”的这一方。面对同龄人的爱情予以不解的态度。
在父母看来，中学时期的爱情是不成熟的、不理智的，加之年龄不大，不能独立的处理好这些事情，会影响学习成绩，影响前途。因此反对中学生恋爱。
对去的大学生来说,大学校园里有一股无形的压力,大家都为未来而拼搏着,谈恋爱似乎显得如此的微不足道,为未来的发展与就业尽可能打下坚实的基础是大学校园里主要的奋斗目标。对今天的大学生来说,社会为他们创造了一个宽松、自由、平和的环境。大学校园成为培植爱情之花最肥沃的土地。大学如同一个小型社会，血气方刚的青少年更容易受到外界的影响。大学生所处的年龄段，正属于思想意识形态成熟的关键时期。二十多岁的大学生正处在花季年龄，充满了对爱情的渴望与向往，追求人生的美丽时刻，希望去了解异性并得到异性的关注。并且，爱情是人生的必修课，她必将登上大学生青春的舞台
因此大多数观点针对于大学生恋爱是不提倡也不反对的。
三、当代大学生对待爱情应有自己的立场
（一）、恋爱是生活中的一部分，但并不是全部。且不要刻意的追求爱情。
上文中已经提及的，大学生恋爱心理特征：
1.性爱的好奇心理
2.急于求成的占有心理
3.依赖心理
4.补偿心理
5.游戏人生心理
这样的心理都是不对的。上了大学有了新的环境，会感到孤独寂寞是很正常的，这是人对环境的适应过程。如果在经历这种孤独寂寞时，不以正确的方式去克服就会带来许多的问题。所以，对于有这些心理困境的大学生应从各方面多寻找自己的长处，挖掘和排列一下自己能吸引他人的闪光点及特征，并学着变换一下思维方式，用自己的优点与别人的缺点去对比，以增强自信、悦纳自己。
篇三：大学生恋爱心理论文
大学生恋爱心理论文
作者：马建彬 联系电话18750750018
爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了,它是那样的具有魅力,拨动同学们的心弦,令人寻觅和向往。然而,恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱行为,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。
恋爱心理问题是困扰大学生学习、生活和成长发展的重要问题之一。当前大学生主要面临四方面的恋爱压力，即经济压力、学业压力、就业压力和准婚姻生活带来的心理压力。同时他们还要承受各种恋爱挫折及矛盾心理的煎熬。针对大学生的各种恋爱心理困惑，高校教师应引导大学生形成积极健康的爱情观，指导他们正确处理学业与爱情的关系，引导他们积极面对恋爱挫折，并培养他们健康文明的恋爱行为。 （著者：刘小龙，题名：大学生恋爱心理困惑及教育对策，来源期刊：《武汉交通职业学院学报》2010年 第3期 65-69页 ） 分析当代大学生在恋爱问题上存在一些误区（恋爱动机世俗化；恋爱过程闪电化；恋爱道德空洞化；恋爱心理脆弱化；恋爱地位至上化）。 (著者：陈柄权，题名当代大学生恋爱观的误区及其危害《广东医学院学报》2008年 第6期680-681页 )
心理学家指出：“在人格尚没有成熟的时候就谈恋爱，对该人的人生有可能带来不利。”不成熟的心灵既难以把握自己选择什么样的人，也难以处理恋爱中的各种矛盾。正如张洁的小说《爱是不能忘记的》所言：“人在年轻的时候，并不一定了解自己追求的、需要的是什么，甚至别人的起哄也会促成一幢婚姻，等到你再长大一些，更成熟一些的时候，你才会知道你真正需要的是什么。可那时，你已经干了许多悔恨得使你锥心的蠢事。”
恋爱并不必然都带来快乐和幸福，有些人体会到的往往是烦恼和苦涩。对这样的人来说，还需进一步发展自己’完善自己，否则匆忙进入恋爱，很可能弊多利少。大学阶段的学习很紧张，时间很有限，如果为了处理恋爱中的矛盾、烦恼而花去很多时间、精力，影响学习和全面发展，无疑是于己于国都不利的，也是违背恋爱心理健康的。
因此，大学生是否可以恋爱以及利多弊多的问题，实际上是恋爱能力的问题。从恋爱心理健康角度分析，人格不成熟的大学生匆忙涉足恋爱容易导致不成熟的恋爱，容易产生多种心理问题。如果恋爱双方都不成熟，那么失败的可能性就更大，或者会产生更多的负面影响。从大学生心理咨询的实践看，恋爱中的矛盾纠纷多产生于他们不成熟的思想、心理和行为。
大学生恋爱有一个重要的特点，即一些人只想恋爱而没有考虑到将来的结婚，他们选择恋人而不清楚地、自觉地意识到应该选择一个终身伴侣，这在低年级大学生身上尤其如此。不过大学生之所以恋爱，是因为自己需要爱和被爱，许多大学生还未成熟到考虑将来的生活。对他们来说，未来美好但如梦幻一般。这不是大学生的过错，而是年龄的特点。然而，婚恋心理卫生却因为这一点是重要的。一般来说，恋爱的目的、归宿是结婚。把恋爱和婚姻结合起来，是婚恋心理卫生的要求，是恋爱心理成熟的特征之一。
恋爱着的人常常表现出隐蔽性（尤其是恋爱初期）、羞怯性、兴奋性、冲动性、幻想性
等心理牲，同时在行动上表现出焦灼不安、记日记、读小说、欣赏音乐等个人独自进行、独立体验的内隐行为以及写情书、修饰自己、去舞场、看电影、郊游、倾心交谈乃至拥抱、接吻等外显行为。
恋爱在很大程度上改变着一个人的思想、心理和行为。恋爱对人的影响越大，这种改变也越大。恋爱越健康，那么积极的改变就越多，反之，这种改变也可能是消极的。正如日本学者在《现代青年的性意识》一书中指出的：“对青年来说，恋爱更多的是一种涉及到生活全貌和人格整体的事情。如果说一个人进入青年期以后，在人格、生活态度以及人生观上发生了很大变化，那么导致这种变化的最大因素，大概莫过于恋爱的影响。”
当代大学生恋爱观在不同社会价值观的碰撞和影响下，呈现出恋爱态度的显性化及恋爱动机和择偶观念的多样化等特点；同时内隐了许多问题，针对内隐问题，把爱情内涵教育、心理教育和日常教育三者并举，才能正确引导他们处理好恋爱与学业的关系，保障他们健康成长 .(著者：赵娟，题名：对当代大学生恋爱观的调查和思考《安徽农学通报》2007年 第17期)
一、大学生恋爱的一般心理过程
恋爱心理是一个很复杂的过程，是一对恋人相互了解对方的过程。一般分为以下几个阶段：
1、感受阶段。这是爱情的萌发阶段，即男女大学生在交往中，产生了对某位具有某种魅力的异性感性趣的阶段。在这一时期异性的外表起着非常重大的作用，它能够激起感观快乐。一些学生可以凭着这短暂的感受就一下子跌入"情网"，导致盲目恋爱。这是一种非常原始的感受，因此它是脆弱而容易见异思迁的。
2、注意阶段。一旦被某为异性所吸引，就会自觉地将注意力集中指向某位异性所从事的一切活动，以及举爱好和家庭情况等。进而考虑自己能否和他（她）接近，如何表露真情，并时而设计一些相会的情景。此阶段多表现为"单相思"，"白日痴梦"。如果没有恰好的契机，爱慕之心就会随之消失或埋在心底。
3、求爱阶段。这是重要而且困难的阶段。这时期求爱者心理负担非常重，各种担忧不断涌现：怕向对方表白后遭到拒绝；又怕表白时太紧张而张口结舌；担心情书言不尽意；担心求爱不成反被人讥笑--这一阶段容易出现求爱挫折，产生心理障碍。
4、恋爱阶段。一方表白与一方接受，双方的恋爱关系就确定了。求爱成功之后，爱情的扁舟就驶入了恋爱的海洋，两个异性之间就开始了共同的情感交换活动。
大学生恋爱心理是有一个发展过程的。这一过程大致可分为初始期、发展期、稳定期三个阶段：
1．初始期。一般为大学一年级。经过高考干军万马的角逐．挤过升学独木桥，进入大学殿堂的青年，一下子从如牛负重的升学压力当中解脱出来，个个身心舒畅，如醉如痴。得意洋洋。他们远离父老乡亲，面对着全心的生活环境、全新的人际关系，心里的孤独感油然而生，从而急切渴望得到别人的关心、帮助。于是，男生女生接触就频繁起来了。尤其是在这时，高年级的大哥哥们关心起一年级的小妹妹们来了。
发展期。一般为大二。大三年级。经过一年左右的大学生活，他们已经完全去掉了中学时代的尾巴。经过一年左右的大学生活，他们已经对周围同学有了较深入的了解，与许多同学建立了友谊。而友谊往往正是恋爱的基石。
稳定期。一般为大学四年级后，大学生变得成熟稳重了，看问题也更加现实了。
目的 探讨当代大学生的恋爱心理。方法 采用自编的大学生性心理问卷，对627名在校大学生进行调查，结果用SPSS统计软件包进行统计分析。结果 ①81．4％的人认为大学期间可以谈恋爱；②30．8％的人认为大学生恋爱影响学习；③12．3％的人认为大学生恋爱可有性行为，对恋人曾与别人有性行为的态度，64％的人表示不追究过去，只看相识以后。有过婚前性行为的男生占5．5％，女生占6．4％。46．4％的人不反对婚前性行为；④大学生失恋后48．5％的人表示顺其自然，26％的人表现痛苦，16．9％的人通过文娱活动寻求解脱，只有2％的人找心理医生咨询。结论 重视在校大学生的恋爱心理是学校不可忽视的重要工作之一，同时还应建立和健全性心理服务机构。 (著者：刘发荣，题名：当代大学生恋爱心理调查分析来源期刊：《健康心理学杂志》2003年 第5期 325-327页)
二、 大学生恋爱的一般特点
一般来说，恋爱者具有以下特点：
1、主动性。恋爱要求主体做出具有目的的行为，实现关于感情的交流，关于充实而完整的亲昵情谊的理想。这种主动性同克服各种障碍紧密联系着，使主体始终处于一种情绪激动状态。
2、专一性。这是恋爱的一个显著特征，主体将爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少了。爱情作为特定的人的选择，具有专一排他性。
3、平等性。恋爱双方必须相互尊重，相敬如宾，没有高低之分，必须有一种"投桃报李"的默契运作其间，否则便不能恋爱。
4、相互依存性。恋爱伊始，彼此吸引，彼此弥合，双方把各自的灵魂袒露出来，纳入恋爱的心理平衡模式中去。这种依存关系是由异性之间的相似性和互补性决定。
5、离群性。恋爱是封闭的人际关系。它游离于社会，游离于集体活动。
6、欢愉性。恋爱使人感到高度的兴奋和愉快，以审美愉快为最突出。恋爱继续的最基本条件是从恋爱中所得到的快乐的感觉。
7、牺牲性。发展到了极度的恋爱方式会成为一种完全无我而利他的冲动,可达到为了对方的幸福甘愿牺牲自己的一切的强烈程度.
三、 大学生恋爱的类型
1、志同道合型。这是在理想、信仰、信念、事业、情趣、气质等方面都能得到满足的类型。这是一种较高尚的追求类型。
2、纯感情型。这纯粹是为了达到情感满足为目的的爱情追求类型。在相爱期间，有如兄弟姐妹般的手足之情，即使毕业分配在天涯海角，也能够心心相印，相亲相爱。
3、痴情迷恋牺牲型。恋爱双方坠入爱河，陷入痴迷状态，即使一方已无行为能力或人身自由，另一方也情愿等待，忠心地为爱情献出自己的一切。
4、感官满足型。这是以获得感官上的满足为心理特征的追求类型。渴望对方的拥抱，对方片刻的分离会使他（她）吃不下，睡不着，学不好。
5、功利满足型。这是以对方的门第、家产、地位、名誉、处所、职业、理家能力、社交能力、驯服度等为恋爱前提的功利主义类型。对方的条件能达到自己要求的一半，也能得到满足。
6、单恋型。不管对方反应如何，自己一味地求爱，这叫单相思。这类学生有不少推崇"勇敢+死皮赖脸=求爱成功"的信条。
7、性幻想型。这种人常在幻想中，见到自己的心上人，他（她）不受时间空间的限制而随心所欲，自编自导自演带有性色彩的"电视连续剧"，充满着浪漫情调。但是一旦从"梦"中醒来，热情便化为泡影。
以上恋爱类型划分是为了便于表述和进行理论讨论，而现实生活中的大学生恋爱类型大
多属于复合型。正因为如此，大学生的恋爱才变得更加复杂，更加另人眼花缭乱。
对583位在校大学生进行问卷调查。结果表明：大学生的恋爱认知存在一定偏差；大学生获得婚恋知识和性知识的途径多样化，无师自通占主导方式；恋爱比例在不同性别、不同年级、不同来源上存在差别；恋爱态度总体是严肃认真的，但也存在着随意的不负责任的态度；大学生抗恋爱挫折能力欠缺。帮助大学生正确认识和评价自我，建立自信是基础；帮助大学生理解爱情的真正涵义，进行恋爱艺术、技巧教育是关键；提高大学生心理承受能力是必修课，性教育应走进高校课堂。（著者：李鑫 题名：新时期大学生恋爱观的调查与思考，来源期刊：《教育科学》2007年 第4期 74-77页 ）
总之，大学生应该正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。