篇一：高一语文劝学复习13
《劝学》学案
一.学习目标：
1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。
2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。
3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
二.重难点：
1. 归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。
2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
四. 知识分析：
（一）作者作品
。
其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。
（二）把握主旨
本文围绕，
（三）把握结构
第一段：提出中心论点，学不可以已。
第二段：论述学习的意义。
第三段：论述学习的作用。
第四段：论述学习的方法和态度。
（四）艺术特色
1. 比喻论证，运用自如。2. 排比对比，语言整齐。
3. 行文简洁，条理清楚。
【典型例题】
1. ）
A. 中绳（zh 槁暴（pù） 须臾（yú） 闻者彰（zhāng）
B. 靛青（dìng）舟楫（jí） 蛟龙（jiāo） 跂而望（qì）
C. 跬步（kuī） 蚯蚓（yǐn）蛇鳝（shàn） 驽马（nù）
D. 可镂（loù） 骐骥（jì） 爪牙（zhǎo） 锲而不舍（qiè）
2. 下列加点词解释全都正确的一项是（ ）
（1）虽有槁暴（晒）
（2）輮以为轮（使??弯曲）
（3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）
（4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）
（5）非利足也（走路）
（6）筋骨之强（强壮）
（7）而致千里（送达）
（8）而绝江河（隔断）
（9）声非加疾也（强，这里指声音宏大）
（10）而闻者彰（清楚）
（11）劝学（勉励）
A. ?????B. ?????C. ????⑴D. ????⑴
3. 根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（ ）
① 曹操自江陵顺江东下② 同心之言，其臭如兰③ 丈夫不耕④ 能谤讥于市朝⑤ 四体不勤，五谷不分⑥ 宿将爪牙，若李广⑦ 宫女左右莫不私王⑧ 牺牲玉帛⑨ 金就砺则利⑩ 烈士暮年，壮心不已
A. ①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩ B. ①/②③⑤⑨⑧⑩//⑦
C. ①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨ D. ①②//
4. 下列加点字用法相同的一项是（ ）
A. 积土成山，风雨兴焉/B. 善假于物也/于是余有叹焉
C. 故木受绳则直/则知明而行无过矣
D. 君子博学而日参省乎己/
5. A. 金就砺则利
B. 虽有槁暴，不复挺者
C. 輮以为轮
D.
6. ）
①
②
③
④ ⑤ 有朋自远方来，不亦说乎？
⑥ 将军迎操，欲安所归乎。
⑦ 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
A. ①④/②⑤⑥⑦/③B. ①③④/②⑥/⑤⑦
C. ①②③④/⑤⑥⑦ D. ①③④/②⑤⑥⑦
7. 对下面各句中加点字的解释正确的一项是（ ）
① 非利足也，而致千里
② 非能水也，而绝江河
③ 顺风而呼，声非加疾也
④ 驽马十驾，功在不舍
⑤ 劝学
A. 尽消失 快 功绩 劝说
B. 到达隔断 猛烈 功劳 勉励
C. 到达横渡 强 成绩 勉励
D. 得到渡过 锐利 成绩 鼓励
8. 选出没有词类活用的一项（ ）
A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。
B. 君子博学而日参省乎己。
C. 积水成渊，蛟龙生焉。
D. 上食埃土，下饮黄泉。
下面三段文字，均选自《荀子·劝学》，按要求完成文后各题。
近中正也。
注：① 禽犊：小的
9. 给甲文中画线的句子用“
10. ）
A. 学、动布、美 D. 身、己
11. 和 代替。
12. ）
A. 滫 D. 君子、庶人
13. ）
A.
B. 喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。
C. 喻人是可塑的，强调学习的重要性。
D. 与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。
14. 选出填空正确的一项（ ）
甲文谈学习的①，乙文谈学习的② ，丙文谈学习的③ 。
A. ① 态度与目的，② 环境与内容，③ 作用（或意义）
B. ① 环境与内容，② 态度与目的，③ 意义（或作用）
C. ① 作用与意义，② 环境与内容，③ 态度与目的
D. ① 意义与作用，② 态度与目的，③ 内容与环境
15. 甲文运用①论证，乙文运用② 论证，丙文运用③ 论证，选出填空正确的一项（ ）
A. ① 对比② 类比③ 比喻
B. ① 比喻② 对比③ 类比
C. ① 对比② 比喻③ 类比
D. ① 类比② 比喻③ 对比
阅读下面的短文，回答问题。
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，16.
A. 务耕织，修守战之具务：务必。
B. 蒙：继承。
C. 叩：攻打。
D. 秦无亡矢遗镞之费费：耗费。
17. ）
① ② 君臣固守以窥周室
③ ④ 追亡逐北，伏尸百万
A.
B.
C.
D. 两个“固”字不同，两个“北”字不同
18. 下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（ ）
例句：席卷天下
A. 包举宇内，囊括四海之意
B. 内立法度，务耕织
C. 东割膏腴之地
D. 于是从散约败，争割地而赂秦
19. 下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（ ）
A. 第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B. 商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。
C. 山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。
D. 九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。
答案及分析：
1. A
分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“镂”读“l?u”
2. A
分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”。
3. B
即可得出答案。
4. C
分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词。
5. A
分析：B项中“有”通“又”，C，D。
6. D
7. C
8. C
分析：ABD项“上”“下”名词作状语。
9. 小人之学也/入乎耳/出乎口//则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉。
10. C
分析：“美”是形容词的使动用法
11. 于；何
12. B
14. A
分析：整体感知文段的内容，就很好作答。
15. C
分析：明确各种论证方法的特点，很容易作答。
16. A
分析：A项中(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:金就砺则利上一句)“务”应释为：从事、致力于。
17. D
分析：① 形容词作名词，坚固的地方。② 坚决。③ 名词作状语，向北，向北边。④ 败北，败北的士兵。
18. D
分析：A、B、C三项加点词均为名词作状语。“囊”，像袋子一样（去装）；“内”，在
篇二：题目fb0e40f5f61fb7360b4c65cc
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：语文：4.15《劝学》学案(5)(粤教版必修4)
《劝学》学案
一.学习目标：
1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。
2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。
3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
二.重难点：
1. 归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。
2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
四. 知识分析：
（一）作者作品
荀子，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。
其政治思想主张，礼法兼治，强调尚贤使能。
（二）把握主旨
本文围绕，“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。
（三）把握结构
第一段：提出中心论点，学不可以已。
第二段：论述学习的意义。
第三段：论述学习的作用。
第四段：论述学习的方法和态度。
（四）艺术特色
1. 比喻论证，运用自如。
2. 排比对比，语言整齐。
3. 行文简洁，条理清楚。
【典型例题】
1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 中绳（zh?ng） 槁暴（pù） 须臾（yú） 闻者彰（zhāng）
B. 靛青（dìng）舟楫（jí） 蛟龙（jiāo） 跂而望（qì）
C. 跬步（kuī） 蚯蚓（yǐn）蛇鳝（shàn） 驽马（nù）
D. 可镂（loù） 骐骥（jì） 爪牙（zhǎo） 锲而不舍（qiè）
2. 下列加点词解释全都正确的一项是（ ）
（1）虽有槁暴（晒）
（2）輮以为轮（使??弯曲）
（3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）
（4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）
（5）非利足也（走路）
（6）筋骨之强（强壮）
（7）而致千里（送达）
（8）而绝江河（隔断）
（9）声非加疾也（强，这里指声音宏大）
（10）而闻者彰（清楚）
（11）劝学（勉励）
A. ?????B. ?????C. ????⑴D. ????⑴
3. 根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（ ）
① 曹操自江陵顺江东下② 同心之言，其臭如兰③ 丈夫不耕④ 能谤讥于市朝⑤ 四体不勤，五谷不分⑥ 宿将爪牙，若李广⑦ 宫女左右莫不私王⑧ 牺牲玉帛⑨ 金就砺则利⑩ 烈士暮年，壮心不已
A. ①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩ B. ①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦
C. ①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨ D. ①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦
4. 下列加点字用法相同的一项是（ ）
A. 积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔
B. 善假于物也/于是余有叹焉
C. 故木受绳则直/则知明而行无过矣
D. 君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣
5. 下列不含通假字的一句是（ ）
A. 金就砺则利
B. 虽有槁暴，不复挺者
C. 輮以为轮
D. 君子生非异也，善假于物也
6. 对下面虚词的用法分类正确的一项是（ ）
① 君子博学而日参省乎己。
② 孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎。
③ 叫嚣乎东西，隳突乎南北。
④ 吾尝题乎是。
⑤ 有朋自远方来，不亦说乎？
⑥ 将军迎操，欲安所归乎。
⑦ 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
A. ①④/②⑤⑥⑦/③B. ①③④/②⑥/⑤⑦
C. ①②③④/⑤⑥⑦ D. ①③④/②⑤⑥⑦
7. 对下面各句中加点字的解释正确的一项是（ ）
① 非利足也，而致千里
② 非能水也，而绝江河
③ 顺风而呼，声非加疾也
④ 驽马十驾，功在不舍
⑤ 劝学
A. 尽消失 快 功绩 劝说
B. 到达隔断 猛烈 功劳 勉励
C. 到达横渡 强 成绩 勉励
D. 得到渡过 锐利 成绩 鼓励
8. 选出没有词类活用的一项（ ）
A. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。
B. 君子博学而日参省乎己。
C. 积水成渊，蛟龙生焉。
D. 上食埃土，下饮黄泉。
下面三段文字，均选自《荀子·劝学》，按要求完成文后各题。
甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。
乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
注：① 端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。② 禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。③ 兰槐：一种香料。
9. 给甲文中画线的句子用“/”断开句读。
10. 甲文中有两个词类活用的词是（ ）
A. 学、动 B. 入、出 C. 布、美 D. 身、己
11. 甲文中的“乎”、“曷”可分别用 和 代替。
12. “其质非不美”中的“其”指代（ ）
A. 兰槐 B. 芷 C. 滫 D. 君子、庶人
13. 对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）
A. 喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。
B. 喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。
C. 喻人是可塑的，强调学习的重要性。
D. 与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。
14. 选出填空正确的一项（ ）
甲文谈学习的①，乙文谈学习的② ，丙文谈学习的③ 。
A. ① 态度与目的，② 环境与内容，③ 作用（或意义）
B. ① 环境与内容，② 态度与目的，③ 意义（或作用）
C. ① 作用与意义，② 环境与内容，③ 态度与目的
D. ① 意义与作用，② 态度与目的，③ 内容与环境
15. 甲文运用①论证，乙文运用② 论证，丙文运用③ 论证，选出填空正确的一项（ ）
A. ① 对比② 类比③ 比喻
B. ① 比喻② 对比③ 类比
C. ① 对比② 比喻③ 类比
D. ① 类比② 比喻③ 对比
阅读下面的短文，回答问题。
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
16. 下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 务耕织，修守战之具务：务必。
B. 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：继承。
C. 尝以十位之地，百万之众，叩关而攻秦 叩：攻打。
D. 秦无亡矢遗镞之费 费：耗费。
17. 比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
① 秦孝公据崤函之固 ② 君臣固守以窥周室
③ 北收要害之郡④ 追亡逐北，伏尸百万
A. 两个“固”字相同，两个“北”字相同
B. 两个“固”字相同，两个“北”字不同
C. 两个“固”字不同，两个“北”字相同
D. 两个“固”字不同，两个“北”字不同
18. 下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（ ）
例句：席卷天下
A. 包举宇内，囊括四海之意
B. 内立法度，务耕织
C. 东割膏腴之地
D. 于是从散约败，争割地而赂秦
19. 下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（ ）
A. 第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B. 商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。
C. 山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。
D. 九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。
答案及分析：
1. A
分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“镂”读“l?u”
2. A
分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”。
3. B
分析：用排除法。先确定①句中“江”为词义扩大，再推断②③⑤⑨均为词义缩小，即可得出答案。
4. C
分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词。
5. A
分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”。
6. D
分析：①③④相当于“于”介词，其他为语气助词。
7. C
8. C
分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。
9. 小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉。
10. C
分析：“布”是名词活用作动词，“美”是形容词的使动用法
11. 于；何
12. B
分析：这一句和上一句的论述中心都是“芷”
13. D
分析：理解整段话的意思即可快速锁定答案。
14. A
分析：整体感知文段的内容，就很好作答。
15. C
分析：明确各种论证方法的特点，很容易作答。
16. A
分析：A项中“务”应释为：从事、致力于。
17. D
分析：① 形容词作名词，坚固的地方。② 坚决。③ 名词作状语，向北，向北边。④ 败北，败北的士兵。
18. D
分析：A、B、C三项加点词均为名词作状语。“囊”，像袋子一样（去装）；“内”，在