篇一：高中语文学习报告范文3篇
高中语文学习报告范文3篇
在语文学习中,做好总结可以把零散的知识汇集起来,使其系统化,条理化,以增强记忆、加深理解、灵活应用,从而收到事半功倍的效果.下面,就数学总结的内容、类型及方法介绍于后.本文是小编为大家整理的高中语文学习报告范文，仅供参考。
高中语文学习报告范文一：
有些同学语文学得并不马虎，但成绩却不理想，而有些同学语文学得并不怎么努力，成绩却很好。这让很多同学感到很困惑，究竟怎样才能学好语文呢?我个人以为语文要通过多种途径去学习，而不能只靠课堂上老师的讲解，不能只靠课本上的几遍文章。
第一、要多看书，这是每个同学都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例，不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。
第二、勤翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。
第三、在写作方面，除了多看书看报外，同学们最好每天写日记，写日记是平时锻炼写作能力的一个重要途径，久而久之，写作能力就能得到很大的提高。日记不只可以提高写作技巧，还可以帮助我们记忆很多事情，不至于考试的时候没有事情可写。喜欢听歌的同学可以记些写得好的歌词，考试的时候用一下不失为一种很好的方法。常记常用，写作水平自然会有所提高。
第四、勤于利用网络资源。近年来，网络飞速发展，时至今日网络已经成为我们学习语文的重要途径。这不仅是因为网上有海量的资源，更重要的是我们通过网络可以找
到最适合自己的语文老师。一个语文老师一个教学风格，很可能另一个老师会对你语文成绩的提高有很大帮助，尤其是名校名师会来到我们面前。
语文成绩的提高重在平时的积累，一定要踏踏实实地把功夫练到家，高考的时候才能考出好的成绩。同学们千万不能局限在课本上，要在课下通过多种途径，尤其要善于利用优质的网络资源去学习，这样才能在高考时取得优异成绩。
高中语文学习报告范文二：
新学期开始，很多同学由初中步入到高中，然而对于这个跨度，很多同学都不适应，尤其是对高中阶段的语文更是一筹莫展，想要学习好高中语文就要有正确的学习方法，希望下面的方法对你有所帮助
1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，"温故而知新"。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、多问："三人行，必有我师焉"。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止
讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞"题海战术"，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、多想：复习的内容可以通过"想"来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你"山穷水尽"之时，通过联想，也许会步入"柳暗花明"之境。
高中语文学习报告范文三：
三年的高中生涯，我的语文成绩取得了长足的进步，这主要得力于老师的悉心培养和自己逐渐被激发的兴趣。因此，在这里写下三年来语文学习方面的心得和体会，以此来纪念难忘的高中语文学习历程，并感谢恩师的谆谆教导和潜移默化的感化。
一.人人都可以期望在高中语文成绩实现突破
一上高中，语文就让我"大开眼界"。我强烈地感到高中语文与初中语文有着"质"的
区别。高中语文覆盖的知识面更广，让人视野更开阔。也因此，我感到了自己的浅薄，从而有了填充自己"知识库"的想法。我想，兴趣就是从这里被激发的。就是靠着兴趣的强大推动作用，让我在语文学习的道路上不断向前。 高中语文为我们打开了一扇通向更广阔世界的大门，只要有走进这扇大门的欲望，每个人都能取得进步。
二.语文成绩是积累而来
语文的积累有知识上的积累，也有精神上的积累。知识上的积累主要就是看书了。高中时期，老师推荐了许多好书，如梁衡的《觅渡》、周国平的《守望的距离》、鲍鹏山的《风流去》等等。这些书极大地填充了我们的知识背景。知识上的积累还包括简短材料的积累。当课业压力重，时间紧，无法去读那些"大部头"的时候，看一些短小精悍的文章，不仅能充实自己，还能当作作文的素材使用。高三时，我们全年级的同学都在做搜集素材的工作，在《读者》、《南方周末》等期刊报纸上摘下时评、哲理小文、伟人故事等，出成小报与大家分享。如此一来，每个人的应试作文能力都有了提高。
精神上的积累，其实就是要求我们看书不能只是看表面，要走进作者的精神世界，揣摩作者的思想情感，直到与作者(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:高二语文学习报告)产生情感共鸣。长此以往，自己的思想深度在锤炼，精神境界在提升。写作时，也能完成这样一次飞跃：从借用别人的深刻思考到能够抒发自己独特的人生感悟。精神上得到提升的另一种方法，便是从老师的话语中得到感悟。一直以来都认为语文老师有哲人气质，每每听到老师说出一个自己不曾思考过的命题时，我都为之欣喜，并牢记在心，时时思考。后来写时评时的得心应手，都来源于这些平常感悟。
精神上的积累比知识上的积累更为重要。套用一句时髦的话说，"思想有多远，写作就能走多远"。
三.高三，特殊时期的语文学习
高三，伴随着强大的升学压力，语文学习也到了最后的冲刺。 首先是数不胜数的考试。语文考试，认真的态度自然不必多说，但另外要指出的是，我们大可不必只把它看作考试。以一种欣赏的态度，或许有更大的收获。譬如说，在试题中，我发现了不少的好文章，便把它们摘录下来，反复阅读。比如史铁生的《合欢树》、安徒生的《光荣
的荆棘路》和连玉基的《安于途中》就深深地打动了我。直到现在，仍清晰地记得其中的精彩片段。我想说的是，考试带给我们的，不仅有应试技巧，还有知识与精神上的积累。
在时间紧促的情况下，积累素材的工作仍不能放松。此时就可以找些更为精辟的来读，语录体的书是个不错的选择。如老师曾推荐的托尔斯泰的《写给每一天》、南怀瑾的《论语中的名言智慧》、《老庄中的名言智慧》和周国平的《人生哲思录》等。看语录体的书，不能走马观花，要在理解的基础上背诵下来!否则到要用的时候，就会想不起来，写不下来。
对于考场作文在高三最后一个月的训练，我走了个小捷径，即写作文提纲，然后再拿去与老师讨论。(写到这里，要再次感谢老师的栽培!)我发现每次与老师讨论过后，便有"醍醐灌顶"之感，对问题的认识又深了一步。所以即使在最后的一段时间里，我的作文水平仍获得了提高。
篇二：高二语文试题分析报告
2014年朱店中学高二语文试题分析报告
朱素英
一、 试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
二、学生完成情况分析：
从学生完成试卷的情况看，学生基础部分得分不高，学生课内积累不扎实，尤其是文言文没具体落实，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，理解分析能力不够，尤其是翻译和诗歌鉴赏题最为突出，学生普遍存在失分现象。
三、 错误情况分析：
1、文言文没有落实：文言阅读中的4、5、6，7题得分低，翻译中的“徒”的用法学过也联想不起来。
2、机械背诵，错字连篇：这在默写填空题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗错字连篇，有的虽然填满了，却得分很低。
3、作文审题不准：通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂所给材料，抓不住材料的要点和本质。本次考试作文是根据所给材料自拟题目写一篇议论文，但很多学生偏题或跑题了，包括一些优秀生。
4、答题条理混乱，脉络无序。不会使用专业术语、关键语句，有的题虽然答的很多，但没有达到采分点，或者是在答题的过程中语言不够规范，不够简练，答题的位置、格式不规范、字迹有时候潦草、不清晰、前后顺序倒置等。写作不能跳出定势思维。
四、应对策略
1、加强识记，不丢基础分。知识是能力的基础，因此语文基础知识的掌握非常重要。可以利用早读、课前3分钟时间或者是利用课室前的小黑板加强对名句名篇的背诵与默写以及字音、错别字、熟语等的强化记忆；要有意识地指导学生背诵，传授背诵方法，杜绝能背不能写的情况出现。每周利用自习课，采用小练习的方式加强前三题语基训练强度，一发就收，一收就改，一改就评，一评就纠，注意反复。
2、不搞题海战术，科学处理练习。
语文老师易受理科老师影响陷入题海战的泥淖中，往往收效甚微，甚至适得其反。所以我们要根据学科自身的特点，按照自己的计划组织复习。练习一定要适量。对于好的练习，我们要加大课前投入，精心讲解，让它发挥最大的效能，千万不能“以其昏昏，使人昭昭”。语文试题的参考答案可能有符合要求和题意的多种表述，这是语文的特点和魅力。我们不应死扣标准答案，应对学生进行恰当的引导，给学生适度的自由思维空间。
3、打造高效课堂，让复习课有滋有味。
语文课堂教学要激其趣、析其疑、授之渔。在语文教学中以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培养学生敏锐的观察能力、创新思维能力、想象力以及创造性学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生对老师讲授的知识毫无兴趣，是为人师最大的悲哀。作为语文老师，我们应调动一切可利用的资源，使用一切恰当的手段，保持上课的激情，吸引学生的注意力，认真上好每一堂复习课，让学生好学乐学从而达到举一反三、触类旁通、学有所得的效果。
4、强化阅读训练，切实提高学生的阅读能力。
解决小阅读题的关键是训练确切认定语句含义的能力，原文怎么说的，试题怎样问的，选项又怎么表述的。原文——试题——选项三对照，基本就可以解决问题。因为它的测试点是非常明确的。必须进行五种阅读基本能力的训练.确认能力、转换能力、筛选能力、把握作者观点能力和推断能力等五种基本阅读能力训练是否到位？尤其是确认能力，是否能熟练运用。
5、作文将采取一周一练，注重模拟做、模拟改，注重批阅后的反馈工作，做好范文（好的、优美的，问题卷）的选编，强调注重细节，如书写、标点、标题、字数??
6、加强书写练习，注重书写规范，力求卷面整洁。
平时要求学生在模拟考试中使用规定的黑色中性水笔答题，字迹清晰，书写规范，不乱涂乱划，给阅卷老师留下很好的第一印象。 我相信只要我们把所有的事情做实，我们一定可以比以前做得更好，任重而道远，我们永远在路上。
篇三：高中语文教学经验交流报告
经验交流报告
大家好，很荣幸能够跟大家一起交流教学的心得和体会。在这里我从几个方面说说我的感受和做法，希望大家多提出宝贵意见。
一、多学习，多请教。这一点似乎对所有新教师都有指导意义。语文知识不像其他科知识那样固定，语文知识是非常灵活多变的，而且还在随着社会的发展不断地丰富改变，所以在教学语文时，有些问题不是我们这些新手想解决就解决的，我们在考虑这个问题不一定周全，我们的知识不一定能涵盖这个知识点，更处理这些问题，需要一定的办法和技巧，这些方法和技巧从哪里来，就要虚心地向老教师请教，多听老教师的课，看老教师如何处理这些问题的。采用的是什么样的好办法。
当然，虚心请教的对象不一定非是老教师不可，请教的对象很广，甚至包括你的学生。现在社会日新月异，新事物、新词汇不断产生，教师不是所有的东西都知道，学生知道的，教师不知道的这很正常。所以新教师切忌认为自己无所不知。所有的这些与语文这个学科的特点都有关系，所以要想教好语文，新教师必须虚心学习。
第二，认真备课，充分把握学科特点，抓住教学的重点。每一门学科都有自己的特点，在把握住学科规律和特点的同时，我觉得应该把课程、课堂和考试紧密结合起来。备课时如果想要面面俱到，可能会很累也会浪费时间，学生也掌握不了那么多，所以备课时抓住本节课要讲的重点，在课堂上多指导给学生一些学习方法。把握住重点，不仅可以提高备课的效率，也可以节省课堂时间，多给一些时间让学生能够消化。除了备好教材，我们都知道还要“备”学生。上某一课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平，摸清学生的心理。可以通过与学生交流和把自己当成学生“设身处地”考虑的方法去理解学生的认知水平和感受学生的心理，然后仔细分析这种认识，把它作为备课和自习任
务安排的依据，这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到更好的教学效果。
第三：要善于调动学生学习语文的积极性，培养他们学习语文的兴趣。我认为学语文要比教语文有乐趣。因此，要让学生感受到学习的乐趣和学习的成就感很重要。在课堂上，可以想一些贴近学生现实生活的例子，容易引起学生的共鸣。尝试运用各种教学方法，只要能够把知识点讲得透彻明了即可，可以列举一些贴近学生生活实际的例子，便于学生记忆，引起学生共鸣。调动学生的学习积极性也就是不打击学生学习的积极性。从学生的心理出发去考虑，合理安排自习作业和假期作业，有时候这一节课不适合做题可以用来阅读，让学生能够积极的完成任务而不致产生厌烦和抵触心理。
第三：充分发挥学生学习的主动性。对于语文来说，只有课堂上的东西是远远不够的，老师讲的知识也非常有限，需要给学生留出时间，让学生可以最大限度的发挥自己的能力，最大限度地利用时间充实自己，这样做不只是可以增加学生的积累，关键是可以通过自主学习学生可以获得成就感并以此增强语文学习的信心。另外，能让给学生去做的事尽量让给学生，比如一些默写、作文的批改。有些环节可以放给学生，也是一个学习的机会。
第四，培养学生良好的学习习惯，狠抓细节。相对于数理化来说，语文更是一项“面子工程”，所以认真规范的书法对于提高语文成绩非常关键。学生的学习时间比较紧张，因此要在平时的书面作业中养成良好的书写习惯，要对书写潦草、态度不端正的同学采取措施以帮助其改正。同时，在平时的练习当中，也要让学生形成良好的答题规范，做到条理清晰、步骤完整，不至于在细节上失分。
以上几点是自己在语文教学实践中总结的一点经验，仅是一已之见，有很多不足之处在以后的教学中还要不断学习，不断总结加以弥补。谢谢大家！