篇一：幼儿园外出学习心得体会
学习心得
5月10日，、、、实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。
在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点：
1.活动中，教师与孩子是平等的
在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。
2.活动中，教师的语言亲切，生动
在活动中，教师的语言起着引导性的作用。例如：在吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。
3.关注幼儿，关注个别差异
在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。
4.走近孩子，融入其中
在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。
学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！
篇二：幼儿园外出考察报告
篇一：幼儿园参观考察报告
幼儿
园参观考察报告
一、考察背景：
在2015年第二期
幼儿园园长岗前培训班，市区教育局领导为了提高我们这些准园长的教育理念，开拓教育眼
界，积极探索学前教育现阶段存在的问题。基于这些问题，我们在班主任何叶老师的带领下
参观了位于成都市锦江区国香街的伊顿国际双语幼稚园。
二、考察对象：
成都市新加坡伊顿
国际幼儿园直属于新加坡伊顿教育投资集团。经过近20年的努力，新加坡伊顿有70多所学
校分别分布在新加坡、中国、中国香港、印度、印度尼西亚、马来西亚、韩国、日本以及越
南，有来自55个不同国家的学生在各地的伊顿学校就读。
作为伊顿在中国创
办的第一所国际幼儿园——伊顿成都卓锦城分园始建于2006年，占地4600多平方米。班级
配置11个，收2—6岁的幼儿280多名，在职员工76位，包括48位中文幼儿教师、3位全
职外籍老师，拥有一支“国际化、专业化、创新性”的高素质教师队伍。
三、考察内容：
1、办园内容
伊顿教育的核心是
探究式教育。所谓探究式教育就是充分发现并发掘孩子的能力和潜能，利用孩子已经掌握的
知识，根据他们的兴趣爱好，在老师的精心组织下，通过和老师及环境的互动，进一步加深
孩子对事物的理解和认识，扩大知识面，不断提高认识问题、解决问题能力。多元国际化的
教育环境、教师配置、课程讲授成就了孩子们国际化的认知品质，造就了他们健康、自信、
开朗、高尚的气质，使孩子们在多元化的环境中探索自我、生命、世界。 a、提供高品质的
幼儿教育，为孩子的终身发展奠定基础，提升孩子的人生价值；
b、以探究为基础的
教育来培养孩子对世界和生活的热爱和责任心，培养他们思考的习惯和方法，形成终生学习
的习惯；
c、在本土文化和母
语的基础上，倡导文化和语言的多元性，从小就培养孩子学做世界的公民。
2、幼儿园的课程目标
我们的课程《探究、
思考、学习》来源于国际文凭组织(ib)和瑞杰欧的方案教学。
a、十大目标：探究
者、知识渊博的人、思考者、交流者、有原则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于
冒风险的人、全面发展的人、反思者
b、十二种态度：欣
赏、投入、自信、合作、创意、好奇心、同理心、热诚、独立、正直、尊重与宽容
c、六大主题：我们
是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地
球。
我们是谁——这是
对自我本质的探究：信仰与价值观；个人、身体、心智、社交和精神等方面的健康；各种人
际关系，包括家庭、朋友、社区和文化；权利与责任；作为人的意义何在。
我们身处什么时空
——探究我们在时空中的方位：个人的历史；家庭和旅程；人类的各种发现、探索和迁徙；
从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的关系。
我们如何表达自己
——探究我们发现和表达观点、情感、大自然、文化、信仰与价值观的方式；我们反思、扩
展、享受我们创造力的方式；我们的审美鉴赏
世界如何运作——
探究自然界和自然规律(物质的、生物的)；自然界和人类社会互动；人类如何利用他们对科
学原理的理解；科技进步对社会与环境的影响。
我们如何组织自己
——探究创造的制度和社区之间的相互联系；各种组织的结构和功能；社会决策机制；经济
活动及其对人类和环境的影响。
共享地球——探究
努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利和责任；群体社区以及他们内部之间的关系；
机会均等；和平与解决冲突
国际文凭组织的目
标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为
开创更美好、更和平的世界贡献力量。鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情
心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。
3、教育教学的环境
环境是孩子第三任
老师，这样的环境会让孩子受到一个什么样的启发。
1.、班级环境的创
设
2.、心理环境的创
设 ?
伊顿双语幼儿园的
环境布置，跟其它幼儿园不同。她主要是黑白红三种颜色构成。这样的色彩，呈现在幼儿园
每个班级里。
3、在伊顿，每一个
班级都极为出色，因为伊顿关心并了解每一个孩子的发展需求，并且知道如何满足他们这些
需求。这种了解体现在方方面面，包括我们的生日派对，以及各种节日庆祝活动。伊顿的生
日派对是一个以孩子为中心的小型社交活动。对小朋友而言，这也是一个学习的机会，老师
会设置各种有趣的环节，让孩子们不仅仅参加了一次庆祝生日的活动，同时也让他们感知到
他们是这个浩瀚宇宙中真实存在的一份子。在活动中，老师们还会告诉孩子们地球在宇宙中
的位置，让他们知道，他们每年都会过生日，是因为地球围绕着太阳转了一圈。以蒙台梭利
教育理念为基础，伊顿的生日派对充满乐趣，也充满教育意义。每一年，伊顿都会为重大节
日举行庆祝活动，包括所有的国际节日和一些西方节日。庆祝活动开始时，整个校园都会融
入到浓浓的节日氛围中，小朋友们会根据主题自己动手装饰校园。庆祝活动有时以班级为单
位，有时是整个校园的活动，家长们也会被邀请参与其中。
四、收获与感悟
孩子是祖国的未来
和希望，在发展幼教事业的过程中，我们不仅重视教育的方式和方法，更重视激发儿童正面
的社会情感，正确引导儿童的社会行为，达到对儿童性格与品德的塑造。以秉承民族文化的
传统和美德、培养幼儿社会情感为主要目标，在立足于东西方传统文化和经典内容的基础上，
伊顿根据当前中国儿童品格教育的实际和发展需求，特邀请中外资深教育专家创编了关于儿
童品格教育的系列内容，主要涵盖了在东西方传统文化中具有普遍性的品格项目；同时伊顿
也关注当前独生子女的普遍现象紧密相关的德育项目，例如：爱心、合作、诚实、尊重、坚
毅、自信、勇敢??在对民族经典文化的弘扬和对一脉相承内容的发展上，为幼儿的个体和谐
发展、素质品德培养打好扎实的基础。
通过外出参观学习，
确实能够开拓我们的眼界，从对别人的评价中提高自
己对幼儿园管理水平。个人对于伊顿双语幼儿园的环境布置来说，感觉太过于简单，简单的
三种颜色显得整个幼儿园没有什么活力，丰富的色彩能够让幼儿有更多想象。毕竟环境能够
影响幼儿性格的发展。
篇二：幼儿园外出考察报告
幼儿
园外出考察报告
——广州开发第二
幼儿园 这所幼儿园环境较为优美，是孩子们健康成长的花园、乐园和家园。在这里我们分别
观摩了各个班级创设的游戏环境和提供的游戏材料，从走廊、教室、盥洗室环境的创设, 游
戏区丰富多彩的材料提供中不难发现老师们的匠心独具,处处皆体现了以孩子为主。各个游戏
区的设置合理，充分利用了活动室的空间，平面的、立体的都布置地很巧妙、科学，投放的
材料取之于生活，用之于游戏。足够的空间为游戏的顺利开展提供了有力的保障，宽松的环
境既有利于幼儿走动和交流，也有利于幼儿全身心地投入到游戏之中从而避免相互间的影响，
场地的布局符合我们日常生活的情形，幼儿的生活经验在游戏中得到充分发挥，社会交往能
力也得到了相应的提高。
游戏材料影响着游
戏的成效，游戏材料的价值不是以价格为标准的，而是以能否激发幼儿的兴趣和促进幼儿的
自主活动为标准的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：要引导幼儿利用身边的物品和材
料开展活动。因此，只有努力挖掘幼儿生活中的可利用材料，丰富幼儿的游戏情节，激发幼
儿参与游戏的积极性，才能有效提高幼儿游戏的质量和水平。参观中所见的材料让我由衷地
感叹，如手提包装扮区，通过游戏提高剪、打结、粘贴等技能，发展幼儿手眼协调能力；在
装饰、打扮的过程中，幼儿感受物体大小、颜色的搭配与设计，提高审美能力。再如刺绣、
编织活动，既促进了幼儿小肌肉动作及手眼协调
能力的发展，在选择毛线的过程中，幼儿对毛线的颜色进行了比较和搭配，还提高了色彩的
辨别能力??
游戏，是孩子在幼
儿园活动的基本形式，我们要始终做到心中有孩子，始终以孩子的发展为根本目标，仔细观
察他们在游戏活动中的表现，并根据观察到的现象进行有针对性的分析，并提出适宜的对策。
一个教师只有学会了观察、善于观察，才能有效地进行游戏指导，使游戏活动真正成为孩子
的最爱。
本次外出参观考察，
为我们今后游戏开展中材料的提供和投放起了一个穿针引线的作用，也坚定了返园后在本园
顺利开展游戏活动的信心。
“你给他一个世界，
他立刻可以创造出无数世界来还给你”这就是游戏的创造性。创造的体验是最高的愉悦，它
包含了儿童心智的高度活跃和情感上高度的自我肯定。给幼儿自由吧，放飞幼儿的心灵，这
样他们才能飞得更高、更远！
篇三：幼儿园考察报告
幼儿园考察报告
一、参观之前
小时候上的乡镇幼
儿园建在一个老公园里，硬件设施虽然很差，自然环境却是极好，古树参天，植物繁茂，有
很大的活动场地，尤其适合捉迷藏。因为师资的缺乏和当时对幼儿教育的轻视，幼儿园能够
提供给我们的儿童游戏设施非常少，只有一些公园里遗留下来的古旧的梅花桩，跷跷板等。
幼儿园装饰也几乎是没有，墙面就是简单的白漆和绿漆。
一个班约有40个
小朋友，分小组坐小方桌。两个老师管我们，一个教算术，儿歌，画画，另外一个则教剪纸
折，捏橡皮泥，唱歌，舞蹈，电子琴等。 我们一天中大部分时间都是户外活动，由两个老师
一起教育我们。很多课比如舞蹈，唱儿歌，认识植物等都是在户外上的。那个时候我们玩的
娃娃家和现在的幼儿园不一样，安排在室外，有的东西是就地取材，比如拿树枝当柴火，花
草当饭菜，另外，老师还会为我们准备一些手工做的器具，这就和现在很多幼儿园是一样的
了。总的来说，我对童年时期幼儿园的印象就是被老师带领着和很多小朋友一起在山野间玩
耍。现在想来，教学虽然很不规范，却非常地亲近自然。 后来来到城市后，见到了不少
现代化的幼儿园，硬件设施非常好，园内装饰也很有特色。我曾经去过条件非常好的幼儿园，
整个园内都是恒温恒湿的。孩子们的活动更多了，教学更加地规范。但是不得不说师资还是
不够的，不论是从质量上还是数量上。
二、参观笔记
带着对幼儿园粗略
的总体印象，我们来到昆承幼儿园进行细致的参观考察。
（1）幼儿园环境
1、我一直以为幼儿
园是温馨小巧的，但是昆承幼儿园一进门给我的感觉却非常的大气。因为还不是专业的，不
知道这样的设计好不好，但是我个人是觉得有点太空旷了。
2、进入门厅后，立
刻被这里的布置吸引住了。整体是偏米白的色调，白色
的绣球
花型吊
灯和用
白纱罩
起来的
钢琴营
造出了
一种祥
和安静
的艺术
氛围，
墙面的莲花浮雕很
有美感。我觉得对于很多初入园的孩子来说，这样的环境是很
能安抚他们的恐惧和不安的。
3、墙面上还有一棵展示了孩子们的活动照片的大树，能让家长和参观者了解到孩子们的日常
表现，美观又实用。
4、门厅里展示了幼
儿园的总体介绍和发展历程。昆承幼儿园原名藕渠幼儿园，故幼儿园办学以荷文化为特色，
将之融入幼儿园环境创设与日常教学中。以孩子们熟悉的当地特色为教学内容，不仅能带给
孩子亲切感，激发他们的学习欲望，而且可以让孩子们熟悉当地的地方特色，有利于地方文
化与传统文化的传承。
5、走进内部时，整个幼儿园都睡着了，宁谧安静， 干净整齐。所有物品都分类摆放，显示
出一种秩序感。虽然不知道是因为我们来参观特意整理的，还是一种常态，我是喜欢这样的
有序的。培养幼儿整理东西，分类摆放的习惯，对于他们未来对生活的管理与规划都有积极
意义。
但是也有研究表明，
房间较乱的人比井井有条的人更富创造力。所以对幼儿的教育方式仍有待斟酌。
6、给我留下深刻印
象的是走廊两边的装饰作品，全部都是手工制品，应该
是老师和小朋友合
作完成的吧，有用
谷
物拼成的小动物，
还
有用树叶拼贴的小
作品等。
墙面上更有展现四
地精美。不过我觉
得
不足的是，这些作
品
老师引导的成分太
多了，几乎见不到
孩
子独特的想象力，
没
有那种极富童真，
眼
前一亮的感觉。
幼儿园教学，不应
篇三：幼儿教师外出参观学习心得
外出参观学习心得
长兴中心幼儿园------李燕凌
2011年3月12日南溪教育局领导组织了全县中小学、幼儿园教师共30名到重庆外出参观学习。我格外的珍惜这次学习的机会，这段时间的学习让我感觉受益非浅，感想颇深，坚定我进一步提高自身的教学水平，我也力求把学习取得的收获努力运用于我的实践教学中，充分发挥幼儿教育事业的作用。作为幼儿教师的我来谈谈我外出学习的一些初浅体会。
当我迈进重庆市新村幼儿园的大门时，印入我眼帘的是外墙上贴的小朋友的一张张可爱的笑脸，幼儿园里充满了孩子们的欢声笑语，园内富有艺术气氛，而且周围的绿化非常好，幼儿种植园地里的鲜花伴着春天的气息开的非常鲜艳， 上了楼梯，楼道上也有一些小朋友的生活照（睡觉、洗手、进餐、体育活动中的情景等），这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况。
进入教室，我看见他们每个班的班牌都很温馨，教室门口的墙上专门有一块区域是挂孩子们的作品 、家园桥、本周活动内容等。整个教室的区域划分比较明确，环境创设很有艺术特色，师生互动性强，在这里发挥了其独特的艺术价值。
9：20分，新村幼儿园里传来了高亢的国歌声，只见四个小旗手们排着整齐的队伍，抬头挺胸将国旗高高地举在头顶，踏着有力而坚定的步伐走向升旗台，此时此刻整个幼儿园顿时非常肃静，在全园教师及幼儿的注视下，五星红旗缓缓升上天空，再由教师和孩子分别唱红歌，丰富了升旗活动的内容，把爱国的热情推向了高潮。紧接着园长妈妈向孩子们提出有关3月的相关重大节日，丰富了孩子们知识，这是新村幼儿园一周一次的升旗仪式，这样独特的升旗仪式值得我们借鉴。
观摩课上，每位教师都有相同的优点，在课前注重和幼儿语言或肢体上的交流，借以消除幼儿对自己的陌生
经过这次学习，确实对教学敲响了警钟，让我明白了什么是好的课，怎样进行有效的教学，这样实现教学的最佳效果，比如：一个上课提问的关键在哪里？上课时我总喜欢一种形式去提问，然而导致孩子们听起来特乏味。通过这次学习让我知道教学中的设计问题要紧扣着活动目标，由间到繁，层层递进，环环相扣。“成功的教学活动，是千思万虑地磨出来的，世上没有随随便便的成功。”可是我在教学中并没有去好好的去思考，反思，考虑的也不全面，导致我在教学上的失败，可想而之着思和虑是很关键的，教学前的反思——边预设边反思，教育活动才更优质；教学中的反思，边教学边反思，教育活动才会更有活力；教学后的反思，重视教学后的反思 教学活动质量才会不断的提高，教师专业水平才能有效提升。
俗语说：“要让孩子有半桶水，老师必须有一桶水”。现在我感觉这个说法对一名现代的幼儿教师来说是不行的，“要让孩子有半桶水，老师必须有三桶或是更多桶的水”。现在的幼儿教育正处在百家争叫的阶段，各家都在探索自己的教育方法与新的教育理念。面对现代的要求，一名幼儿教师不仅只是会弹、唱、跳、画，更重要的是要有探索、发现、学习、进取的好品质。一名幼儿教师不仅只是会讲讲故事，会说说道理，更重要的是要能在现实生活中找出让孩子感爱好的话题、有探索意义的内容、能激发参与的方法、可以引发学习欲看的过程等等。因此，我以为作为一名现代的幼儿教师，首先本身就是一名探索发现学习者。
通过这次观摩，我清楚的认识到孩子的潜能是需要真正了解他们需要的老师所挖掘的老师和孩子之间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。老师用自己的智慧和心血开启了孩子的成长之门，孩子们良好的学习习惯要有老师的细心努力的培养。我会在以后的生活学习中，用我学到的东西，更好的去关爱孩子，听他们的心声，从而教授他们更多的知识，让他们在未来的天空中自由的翱翔！以上是我个人的一点点心得，当然还有待于自己的提高，相信以后我会不放过任何一次学习的机会，使自己得到不断进步。