高校师德师风学习心得体会

篇一：高校教师师德师风学习心得

师风师德学习心得体会

笔者：周飞

要做好任何一个职业，都要求从业者有良好的值得操守和从业道德。而对于教师这样一个重要的职业，更是要求从业者具备优良的师风师德。因为“学高为师，身正为范。”然而，当下，各种有损师德的丑闻、案件经常成为互联网上被唾弃和批判的头条，其恶劣程度骇人听闻，事件的主角都身为教师，却做着丧心病狂的事情。这再一次给世人，特别是教育行业敲响了震耳欲聋的警钟。是非常重要的关键时刻了，是再次强调师风师德的重要性以及树立优良师风师德的关头了。在这样一个时刻，我作为一名高校教师，参加了师风师德的学习，深感幸运。在学习的过程中收获颇丰，对于学习的成果，我个人联系实际，总结了一下几点心得。

一、什么是师德

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

二、为什么要建设师德

师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从某种意义上说，教师的工作对象是一个国家的未来，教师的工作成效影响着国家的未来，而教师的师德师风，很大程度上能影响一个教师的工作成效。因此师德师风的建设显得至关重要。

教书育人是师德师风的关键。这句话分两个部分，第一部分是教书。良好的师德会让教师以专业严谨的态度去教书。

第二部分是育人。作为一个教育者，不仅仅要教授学生专业知识，也需要从培养人才的角度，对学生的思想，人生观，价值观，等等精神方面进行引导和教育，也就是俗称的育人。这些也要求教师自身具备良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上对学生的思想和精神进行教育及引导。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。在互联网的各大新闻中，屡见师德高危丑闻。这些丑闻的主角不仅是失败的教师，甚至作为一个人，都是失败和道德沦丧的。这些人这些事，虽然是教师的耻辱，教育界的污点，但是他们的身份，确是教师。这已经给教育界和所有的教师敲响了警钟：在 我们这个时代，在今天，我们呼唤师德师风的重新强调，我们需要再次树立起教师的形象，我们需要矫正当前飘浮的教师群体中的不正之风。这亦是师风师德学习课程的价值所在。

只有良好的师德，才能浸泡出优秀的教师和学生。

三、如何建设师德

从上游确立典范，树立带头效应。强化领导作风建设，树立讲正气、讲廉洁、讲风险的作风。然后应该经常开展各种学习和交流活动，组织教师团体进行师德师风的学习交流，在不断学习中，提高教师师德师风标准。从机制上确立赏罚制度，进行师德师风的指标考核，对于师德师风出现问题的教师个人，应当采取措施进行惩罚，而不是姑息纵容。让教师团体教授学生、家长和社会各界的监督。成立家长委员会，学生代表座谈会，教师代表座谈会，以此类形式成坑征求各界意见，促进教师团队建设和成长。另外，可以进行规范管理。规范学校行为，明确学校的办学宗旨，学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育

方针。其次，规范教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行明确的规范，确保依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。

四、教师心理健康的维护也影响师风师德的建设

校教师是中国社会文化层次较高的群体，承载着为国家培养合格建设者与可靠接班人的历史使命，在当前社会改革与转型之时，其所面临的社会竞争和精神压力比任何时候都要大，其身心健康受到严重威胁。有关科研调查表明：当前高校教师心理正处于亚健康状态。这不仅关系到教师个人的身心健康与生活愉悦，还会直接影响到大学生的健康成长、高校的可持续发展，乃至国家的人才质量与竞争力。心理状态，会直接影响甚至腐蚀高校教师的师风师德的建设。而改善高校教师心理健康状况，应该抓住几点。首先应该对自己所拥有的多重角色有正确的角色认知；然后需要有健康的教育心态，对自己从事的事业要有稳定积极的心态，并能付诸行动；再则应该注重打造和谐的人际关系，和学生和家长和同事和社会；另外，也应该有较强的创造能力和恰当的情绪反应。教师职业具备高挑战性，在遇到挫折的时候应该懂得控制和调整自身情绪，而在知识经济社会中，作为教育者，若无创新也不会有教育对象的发展；最后应该有良好的应对方式。

小结

研究师德建设的思路可以从下来看。往往规律指出人们工作的路径和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有能力。任何人的工作都是全人格参与的工作。执行力是领导者素质和执行者素质结合而产生的合力。

学生的素质，既是学习的条件，又是学习的结果，教师的素质，即是学习的条件，又是受影响受教育的结果。用什么方法提高教师的全人格，来培养学生的全人格，是师德学风建设的重点之一。与时俱进是体现时代性，赋予规律性，体现创造性。而什么是师德是：热爱事业，热爱学生，学高身正，品德高尚，教书育人认真(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:高校师德师风学习心得体会)负责，精益求精，诲人不倦。

高校需要的是“三材一化”：人才，教材，器材，校园文化。师德是一种特殊的盐，校园是大缸。用师德腌出学生的全人格，好的学风。这就是腌萝卜教育。关键是教师有多少含盐量。

篇二：最新大学师德师风心得体会

上海交大一位普通老师晏才宏的命运，受到很多媒体的关注。这位被许多学生评价为“碰到过的最好的老师”，因为没有论文，没有科研成果，直到去世一直是个讲师。可是学生却希望高校多一些这样“问心无愧”的好讲师。 和研究机构不同，大学最基本的功能还是教书育人。能考上大学的自然都是可造之材，能不能通过大学的学习成为真正的人才，关键就在于老师的指点。能够得到名师的循循善诱，往往可以收到“胜读十年书”的功效。 其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾感慨，自己研究数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但每次上课前依然会认真准备两个小时，增加最新的发现与感想。为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾专门到旧金山；为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查寻，力争接近历史的真实。研究成果放到教学中，更令学生耳目一新。 现在相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降。对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科研不能不搞，而且在有的学校，搞科研可以折算成课时，课时却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家的未来。 说到底，学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是好教师。教师潜心科研并没有错，学校鼓励教师从事科研也没有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷板凳，这让人心寒。所以，有人建议要像鼓励科研一样鼓励教师上讲台，可以制定教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点；而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。 当然，如果处理得当，大学的教师是可以将教学与研究都做得很好的。曾经听清华的老人讲起朱自清先生。他是当时清华中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，却亲自教中文系最基础的写作课，亲自为学生改作文卷子，碰到写得好的习作便亲自修改并推荐给有关的报刊发表，对待学生像一团火一样。在完成教学、处理好系里杂务的同时，他还继续语言学、美学、文学史的研究，并且不间断地进行文学创作。 桃李满天下，薪尽火相传，对于教师，这才是人生最大的幸福。

篇三：高校师德师风学习心得体会

师风师德学习心得体会笔者：周飞要做好任何一个职业，都要求从业者有良好的值得操守和从业道德。而对于教师这样一

个重要的职业，更是要求从业者具备优良的师风师德。因为“学高为师，身正为范。”然而，

当下，各种有损师德的丑闻、案件经常成为互联网上被唾弃和批判的头条，其恶劣程度骇人

听闻，事件的主角都身为教师，却做着丧心病狂的事情。这再一次给世人，特别是教育行业

敲响了震耳欲聋的警钟。是非常重要的关键时刻了，是再次强调师风师德的重要性以及树立

优良师风师德的关头了。在这样一个时刻，我作为一名高校教师，参加了师风师德的学习，

深感幸运。在学习的过程中收获颇丰，对于学习的成果，我个人联系实际，总结了一下几点

心得。

一、什么是师德

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，

是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，教师的职业道德，简称“师德”，它

是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适

应的道德观念、情操和品质。

二、为什么要建设师德师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教

师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从某种意义上说，教师的工作对象是一个国家的

未来，教师的工作成效影响着国家的未来，而教师的师德师风，很大程度上能影响一个教师

的工作成效。因此师德师风的建设显得至关重要。教书育人是师德师风的关键。这句话分两个部分，第一部分是教书。良好的师德会让教

师以专业严谨的态度去教书。第二部分是育人。作为一个教育者，不仅仅要教授学生专业知识，也需要从培养人才的

角度，对学生的思想，人生观，价值观，等等精神方面进行引导和教育，也就是俗称的育人。

这些也要求教师自身具备良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上

对学生的思想和精神进行教育及引导。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。在互联网的各大新闻中，

屡见师德高危丑闻。这些丑闻的主角不仅是失败的教师，甚至作为一个人，都是失败和道德

沦丧的。这些人这些事，虽然是教师的耻辱，教育界的污点，但是他们的身份，确是教师。

这已经给教育界和所有的教师敲响了警钟：在 我们这个时代，在今天，我们呼唤师德师风的

重新强调，我们需要再次树立起教师的形象，我们需要矫正当前飘浮的教师群体中的不正之

风。这亦是师风师德学习课程的价值所在。只有良好的师德，才能浸泡出优秀的教师和学生。

三、如何建设师德

从上游确立典范，树立带头效应。强化领导作风建设，树立讲正气、讲廉洁、讲风险的

作风。然后应该经常开展各种学习和交流活动，组织教师团体进行师德师风的学习交流，在

不断学习中，提高教师师德师风标准。从机制上确立赏罚制度，进行师德师风的指标考核，

对于师德师风出现问题的教师个人，应当采取措施进行惩罚，而不是姑息纵容。让教师团体

教授学生、家长和社会各界的监督。成立家长委员会，学生代表座谈会，教师代表座谈会，

以此类形式成坑征求各界意见，促进教师团队建设和成长。另外，可以进行规范管理。规范

学校行为，明确学校的办学宗旨，学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、

《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行明确的

规范，确保依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。

四、教师心理健康的维护也影响师风师德的建设 校教师是中国社会文化层次较高的群体，承载着为国家培养合格建设者与可靠接班人的

历史使命，在当前社会改革与转型之时，其所面临的社会竞争和精神压力比任何时候都要大，

其身心健康受到严重威胁。有关科研调查表明：当前高校教师心理正处于亚健康状态。这不

仅关系到教师个人的身心健康与生活愉悦，还会直接影响到大学生的健康成长、高校的可持

续发展，乃至国家的人才质量与竞争力。心理状态，会直接影响甚至腐蚀高校教师的师风师

德的建设。而改善高校教师心理健康状况，应该抓住几点。首先应该对自己所拥有的多重角

色有正确的角色认知；然后需要有健康的教育心态，对自己从事的事业要有稳定积极的心态，

并能付诸行动；再则应该注重打造和谐的人际关系，和学生和家长和同事和社会；另外，也

应该有较强的创造能力和恰当的情绪反应。教师职业具备高挑战性，在遇到挫折的时候应该

懂得控制和调整自身情绪，而在知识经济社会中，作为教育者，若无创新也不会有教育对象

的发展；最后应该有良好的应对方式。 小结

研究师德建设的思路可以从下来看。往往规律指出人们工作的路径和方法。方向比努力

重要。做成一件事情，一要有精神，二要有能力。任何人的工作都是全人格参与的工作。执

行力是领导者素质和执行者素质结合而产生的合力。 学生的素质，既是学习的条件，又是学习的结果，教师的素质，即是学习的条件，又是

受影响受教育的结果。用什么方法提高教师的全人格，来培养学生的全人格，是师德学风建

设的重点之一。与时俱进是体现时代性，赋予规律性，体现创造性。而什么是师德是：热爱

事业，热爱学生，学高身正，品德高尚，教书育人认真负责，精益求精，诲人不倦。高校需要的是“三材一化”：人才，教材，器材，校园文化。师德是一种特殊的盐，校园

是大缸。用师德腌出学生的全人格，好的学风。这就是腌萝卜教育。关键是教师有多少含盐

量。篇二：高校教师师德师风培训心得(秦志敏) 奉 献 创 新 奉献、求真、创新

——学习秦志敏教授关于师德师风建设的心得体会

（一）对秦志敏教授的几点认识与评价2007年，我是太原理工大学大一的一名学生，当时听说秦志敏老师是学校政治历史课的

大咖级老师，机缘巧合，秦教授走进了我们班的教室。当时，觉得自己是多么的荣幸?? 2014年，我应聘到忻州师范学院电子系的教师岗，全省高校教师资格岗前培训网上学习，

我在n多老师的名单中清晰的又一次看到了秦志敏老师的名字，于是我认真的听了他所有的

讲课内容?? 2015年，此时我已是电子系的一名嵌入式操作系统的代课老师，突然听到秦

志敏老师要来讲关于师德师风建设的讲座，于是，我觉得自己又是多么的荣幸?? 对秦老师最深的印象就是他知识面的宽度，虽然是一名历史和政治老师，但是上知天文、

下知地理，甚至有时觉得他对我们工科的内容都是远胜于我们这些专业课教师。 对秦老师最大的感触就是他的严格和和蔼并兼，是当今社会非常难得的特别负责任的中

国高校教育工作者。他能时刻关注所有学生的动态，且同时对课堂的要求也是非常严肃的。

（二）对师德师风建设的几点认识 作为一名刚入职的高校青年教师，在努力培养自己专业素养的同时也需要在思想认识方

面有所改进，从而从专业和身心素质两方面共同为中国高等教育作出贡献。 秦老师在数次讲座中均提到：教育是事业，事业的意义在于献身； 教育史科学，科学的价值在于求真；

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

1、我们要忠诚教育，以事业为先。首先，教师职业的社会作用有（1）传承文化功能，教师是人类文化的传播者；（2）开发

智能，教师是人类智力的开发者；（3）塑造灵魂，教师是一代新人的培育者，盛宣怀说过：”

唯师道立而善人多”；

（4）创新知识，教师是先进文化的创造者。 其次，我们要热爱教育事业（敬职畏业） 最后，我们要以学生为本，自觉奉献。（1）了解学生，对不同的学生因势利导；（2）尊

重学生、循循善诱。通过尊重学生人格、个性和自尊心方面对学生进行教育培养；（3）关爱

学生，严宽相济。对学生的关爱源于社会职责的爱，而且应该是全面公正的爱，严宽相济的

爱，对待不同的学生，途径方法的不一样，但是目的是一样的。

2、我们要学为人师，以真立教。 我们要通过认识规律，来坚持真理，陶行知说：千教万教，教人求真，千学万学，学做

真人。

认真教学，精益求精。通过精心设计教学体系，包括教学大纲， 如何选择教材，并且形成一套完整的教学体系；也要精心改进教学方法，方法是到达目

的彼岸的船和桥，教学目的是要讲的清楚，讲的够一定的深度，让学生能够接受，方法包括

教学的硬件和软件。最后，在教学中也要理论联系实际，与时俱进。

3、我们要勇于创新、造福人类无论是高校教师还是高校学生，都要学会学思并用，在太原理工大学的图书馆中，有一

条笛卡尔的标语：我思故我在。只有我们不管的在学习中思考，我们才能不断的发展，前进。我们在高校教育的同时也要注重科研，科研是为了更好地促进我们的教育，给上课提供

更好地方法和教学深度。

在教育的同时，学生在学习的同时也要讲究百家争鸣。相互之间经常沟通，同一学科领

域可以交流关于专业研究的问题，不同学科领域的可以交流教学方法手段，对一些问题的看

法。

教育不可能是静止的，所以我们应该鼓励创新，只有创新才能发展，物理学教普朗克曾

今说过：麦克斯韦的光辉名字将永远镌刻在物理学家的门扉上永放光芒，从生源地来说，它

属于爱丁堡；从个性来说，它属于剑桥大学，从功绩来说，它属于全世界。篇三：学校师德

师风学习总结学校师德师风学习总结学校师德师风学习总结为了更好地贯彻落实党的十七大精神，立足本职工作，践行科学发展观的重要思想，建

立一支适应全面推进素质教育的高素质教师队伍，进一步增强每位教职工教书育人，服务育

人，为人师表，的高度责任感和使命感。我们团结谷律中心学校在2010年暑假中继续在全体

教职工中开展三项教育活动。我们按照中心学校党支部的要求，组织全体教职工认真地学习了胡总书记在全党深入学

习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话，中央和省市区关于开展“创先争优”活动的

意见，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》，市、区教育“十二五”发展

规划及近期市、区各级下发的职业教育攻坚、普通高中强坚提质、中小学布局布点调整、“园

丁工程”等一系列文件精神。师德师风六项规定，采取讲座的形式开展心理健康教育，同时还围绕我校的实际开展了

如何落实科学发展观促进学校科学化、民主化、规范化管理的讨论，每位教师还撰写了个人

学习心得。通过几天的学习教育，使每位教职工更进一步加深了对科学发展观的理解和认识，

全面地提高了全体教职工为办好人民满意的教育的意识和教育教学的综合素质。 通过学习，使我校教职工的理想想念得到了进一步坚定，师德师风的观念得到进一步增

强，做好本职工作的能力得到了进一步提高，为人师表的模范作用得到进一步发挥。为我校

认真贯彻落实科学发展观和跨越式发展再上新台阶提供了坚强的思想、政治和组织保证。教

职工们一致表示，通过学习一定要尽职尽则地做好本职工作，关爱每因为仪位学生，为办好

人民满意的教育而努力做出贡献。 总结二：学校师德师风学习总结为了大力加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，为我校的建设和发

展提供强大的精神动力，根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中

小学教师职业道德规范》要求，按照市教育局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体教

师积极参加了学习，提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成

了各项工作任务。

一、组建了领导小组，加强了组织领导为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校

成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体教师为成员的“学规范、强师德、树形

象”师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责

做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活

动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。

二、精心部署，周密安排学校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《界首市教育

局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知》，黄庄中心学

校关于学规范、强师德、树形象的工作安排，研究制订了《界首市黄庄中心小学“学规范、

强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案》，对整个师德学习教育活动做到了精心部署，

周密安排。

三、积极动员，认真开好动员部署大会为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅速开展，学校专门召开了“?

学规范、强师德、树形象?师德主题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了

整体安排。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，

工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育

管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组

织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动

员部署大会的召开，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。

四、领导带头，率先垂范在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步，

学深一点，多学一点；能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，

保证了学习质量；能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在

的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。

五、认真扎实，保质保量完成了学习任务 在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》及及界

首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的

文件，在学习方法上，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时

间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育

活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。 在对照检查、剖析评议阶段，学校专门召开会议，校领导深入教师一线，带头对照检查，

分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人

评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点

剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。 在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自

身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进

措施。 总结三：学校师德师风学习总结这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面

的问 题，通过这次学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自

己的整改方案，自我小结如下:

一、遵纪守法、爱岗敬业教育家陶行知说:“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著

的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。 第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”

结合的职业。一方面，要认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，在平凡的岗位，

撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会

文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关

系着学生自由而全面发展的程度。第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立

工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动

力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡

才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也

得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，

工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的

职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。 在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入

学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。爱岗

敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。在此，

我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康

的思想。

二、严谨治学、关爱学生俗话说:“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要求。首先自己应多

学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新知识。提高自己的教学水平。备课时，认真钻研教

材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德，

在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，

所以我必须不断学习。一是从实践中学，向广大的教育同行学习，学习他们先进方法和思想，

二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是

向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 再提高自己水平的同时做到关爱学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的

身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于

人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，

还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。