篇一：函授学习心得体会
函授学习心得体会
11级地理科学：张春雷
烈日炎炎，酷暑难耐，我们刚刚结束了一学期紧张的教学工作又齐聚在河北师大资环学院，开始了函授学习，给自己再次充电。
求学是艰苦的，又是幸福的。艰苦的是既要兼顾工作，又要兼顾学习；既要兼顾家庭，又要按时保质完成学业。工作中我是业务的骨干，还有许多日常事务需要我去安排去完成，而学业也不能丢。白天，干好工作；晚上，拿起书本，用心去复读、去预习。每一次集中学习，都怀着许多牵挂，有家庭的理解，有领导的重托，有朋友的支持，我只有用优异的成绩来回报他们。幸福的是我有一个好学校、好的老师、好的学习环境，通过学习，高了自己，武装了头脑，感受到无比的充实和幸福。
知识经济社会顾名思义要有丰富的知识，不断更新的知识。而知识从哪里来？只有从不止的学习中来。现在社会给人们提供了多种多样的学习方式和机会，人们只要充分利用这些机会，就能成为知识财富的拥有者，就能在社会上找到使知识转化为财富的机会，就能成为知识经济社会的成功者。现代知识更新得很快，你一旦停止学习，你就会落伍。保持知识财富的唯一方法就是终身学习。
这个竞争日益激烈的社会里，我们应激流勇进，不进则退。工作之余，能有机会重返校园，机会难得，我们只有好好把握。在工作中我们曾遇到许多困惑，有时真是不知所措，真是书到用时方恨少。只有在工作中摸索，在摸索中工作。在过去的几天里，师大的授课老师总是不耐其烦的回答我们的问题，授课有所侧重，老师总是耐心地上好每一堂课。我们很感动老师的这份真诚和责任心。学习固然枯燥，可我乐在其中！
篇二：函授学习个人总结
函授学习个人总结-
转眼间我参加的历时三年的通化师范学院专科函授学习已近尾声。回顾三年的学习历程，感受颇多。现总结如下：
一、苦尽甜来，感觉真好。 三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，工作上任务繁重，休息日都被单位加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。
二、精彩教学，回味无穷。 虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹授课老师的讲课之精彩，使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。
三、珍惜机会，受益匪浅。 为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。实践证明，成功只属于辛勤耕耘者。
四、制度严格，倍受熏陶。 虽是函授学习，努力克服困难，按时参加学习，出勤率高，并能自始自终保持很高的积极性。虽然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充实，因忙而精彩。
这三年的学习，使我有了更为系统的理论知识，使我的文化底蕴也有了更多的积淀。它，让我又一次满载而归；它，给我的知识储备又注入了许多“新鲜血液”；也将成为我人生学涯中的又一段美好回忆。
篇三：函授学习心得体会
函授学习心得体会
11级地理科学：张春雷烈日炎炎，酷暑难耐，我们刚刚结束了一学期紧张的教学工作又齐聚在河北师大资环学
院，开始了函授学习，给自己再次充电。 求学是艰苦的，又是幸福的。艰苦的是既要兼顾工作，又要兼顾学习；既要兼顾家庭，
又要按时保质完成学业。工作中我是业务的骨干，还有许多日常事务需要我去安排去完成，
而学业也不能丢。白天，干好工作；晚上，拿起书本，用心去复读、去预习。每一次集中学
习，都怀着许多牵挂，有家庭的理解，有领导的重托，有朋友的支持，我只有用优异的成绩
来回报他们。幸福的是我有一个好学校、好的老师、好的学习环境，通过学习，高了自己，
武装了头脑，感受到无比的充实和幸福。 知识经济社会顾名思义要有丰富的知识，不断更新的知识。而知识从哪里来？只有从不
止的学习中来。现在社会给人们提供了多种多样的学习方式和机会，人们只要充分利用这些
机会，就能成为知识财富的拥有者，就能在社会上找到使知识转化为财富的机会，就能成为
知识经济社会的成功者。现代知识更新得很快，你一旦停止学习，你就会落伍。保持知识财
富的唯一方法就是终身学习。这个竞争日益激烈的社会里，我们应激流勇进，不进则退。工作之余，能有机会重返校
园，机会难得，我们只有好好把握。在工作中我们曾遇到许多困惑，有时真是不知所措，真
是书到用时方恨少。只有在工作中摸索，在摸索中工作。在过去的几天里，师大的授课老师
总是不耐其烦的回答我们的问题，授课有所侧重，老师总是耐心地上好每一堂课。我们很感
动老师的这份真诚和责任心。学习固然枯燥，可我乐在其中！篇二：函授学习总结 三年的本科函授生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日
制学生那样全天候的在母校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践??的
学习模式，使我收获匪浅，收益终生。回顾这三年的学习历程，感受颇多。
一、苦尽甜来，感觉真好。能进入西华师范大学本科函授班学习，可谓曲折多多，里边
的辛酸只有自己知道。在2004年就参加了一次成人高考，当时成绩很不理想名落孙山，你能
想象当时对我的打击有多大。曾多次想放弃，当时家人的多次鼓励，朋友的极力支持，使我
坚持了下来， 2005年再次参加到高考，功夫不负有心人，终于以314分的高分被西华师范
大学本科函授班录取。时间真快，现即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味，
付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。 函 授 学 习 的 体 会 三年的本科函授生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能象全日
制学生那样全天候的在母校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践??的学
习模式，使我收获匪浅，收益终生。 三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实
自己的一个过程，在参加学习的日子里，我珍惜每一次面授辅导机会，认真抓好自学，顺利
完成了学业。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高，德、智、体各
方面也都有了充分的发展，现将这三个来的学习情况作如下总结。
(一)政治思想上。
本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教
育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热
爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相
信：乐于助人是快乐之本。本人在函授期间，能认真学习学院开设的各门课程，对各种教育
学和心理学理论有了较系统的了解和把握。通过学习还认识到教师要用发展的眼光看待学生，
要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂
传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的
心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
(二)学习目的及态度。我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，
所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有
要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老
师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：
这是我提高自己水平和能力的机会。函授教育的性质要求我们学员要有很强的学习自觉性，
为保证有较多的时间进行自学，主要采取三种方法：
(1)挤海绵水法。鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵里的水，只要挤总还是有的。”我们就
是要利用挤海绵水的办法，“挤”时间自学。一是从繁杂琐碎的家务中找时间。爱人工作忙，
孩子又小，家务一大堆，同时有繁忙的工作，如果拖拖拉拉，就会陷入家务的琐碎中，也就
难以自学。对家务工作，要采取统筹与速战速决的方法解决，尽量从每天琐碎的家务中“挤”
出更多的时间自学。二是从娱乐中找时间。娱乐是生活中不可或缺的一部分。但要学习，则
不得不忍痛割爱。在参加函授学习近三年的时间里，我们要几乎失去所有玩的机会，失去娱
乐的自由，也失去看电视剧的乐趣，把这些娱乐的时间全部“挤”出用在学习上。
(2)见缝插针法。见缝插针就是充分利用工作的间隙、空闲去学习。在单位工作的，在每
笔业务处理完后，会有一些相对闲暇的时间。只要摆正工作与学习的位置，处理好工学矛盾，
工作与学习就会两不误。否则，要么误了工作，亵渎了职责；要么荒废了学业，一无所获。
为便于随时学习，将各章节的内容尽量压缩，归纳出重点，制成随身携带方便的“小折子”，
一有机会就可拿出来“见缝插针”。
（3）早晚学习法。早晚学习法就是利用早上上班前和晚上下班后的一段时间进行集中学
习。早上起来和上班前这段时间，头脑比较清醒，我主要用来记忆和预习；白天班中的时间
相对短暂，只能断断续续“见缝插针”地强化印象；晚上时间相对安静，主要用来复习和做
作业，“温故而知新”，力争学深学透。
(三)收获和体会。
三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。
(四)工作与学习的处理上。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学
习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。每次老师的辅导总能倾心、安心、静
心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回
家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在
背记基础上理解。在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。
一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的
书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。实践证明，成功只属于辛勤耕耘者。学习上的毫
不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。
(五)存在问题及努力方向。虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学
员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。
在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。函授函授学习的三年
时光也是我作为一名年轻教师成长最快的日子，毕业之际，回首往事，我觉得我的所学还很
有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，为自己的不足
而汗颜，为自己的认识而激动，为自己的将来而踌躇满志！ 三年的函授生活是我人生生命线上的一小段，也是闪闪发光的一段，它伴随着汗水和收
获。三年的函授生活也是我人生中的重要经历，必将成为我一生的重要转折点。经过这三年
的函授经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自
学，然后对其进一步深入理解和掌握运用？在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真
研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记；最后做到理论联系实际，学以致用。我想这
些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，
二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。
今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！篇四：本科函授班毕业学习小结-个人总结本科函授班毕业学习小结-个人总结时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的**学本科函授学习已近尾声。回顾三
年的学习历程，感受颇多。
一、苦尽甜来，感觉真好。三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己学校创建省实小，工作
上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几
次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺
利过了成人高考关。为自己能有幸成为南师的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总
感到有一种“苦尽甜来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，
信心即成功”这句名言的内涵。
二、精彩教学，回味无穷。
三、珍惜机会，受益匪浅。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学
习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。每次老师的辅导总能倾心、安心、静
心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回
家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背
记基础上理解。因此，本科每门功课的考试，我都能一次性顺利通过。实践证明，成功只属
于辛勤耕耘者。
四、制度严格，倍受熏陶。虽是函授学习，但本班南师的班主任与进修校的班主任密老师，她们对本班的管理十分
严格、规范，安排合理。她们严谨的工作态度与严格的管理给我诸多启示，使我在学到不少
知识的同时，也悟到了好多为人处事之理。因此，虽自己在学校的教学工作比较繁忙，而且
身处偏僻农村，到进修校得转车几次，起码一个半小时才能到达，但我总能合理安排好学校
的事务，克服困难，按时参加学习，出勤率高，并能自始自终保持很高的积极性。虽然苦了
些，累了些，但自感生活因忙而充实，因忙而精彩。 这三年的学习，使我有了更为系统的理论知识，使我
让我又一次满载而归；它，给我的知识储备又注入了许多“新鲜血液”；它，也将成为我人生
学涯中的又一段美好回忆。篇五：函授学习总结 三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认
识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。现总结如下：
一、思想认识方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社
会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统
的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要
用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论
的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学
生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
三、专业技能：本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个
良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；②班级目标已成为学生个体的奋斗目标；③学生是非观念强，有正确的集体舆论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。
四、存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。