篇一：病句
练习一
①通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情.②通过游览长城，使我受到了教育。③抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄④在老师的帮助下，我很快克服了错误。⑤陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。⑥夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说
明天带我去那儿玩。⑦我不禁忍不住笑出声来。
⑧ 这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
⑨元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
⑩ 弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
① 我们要不断地改正工作方法，提高工作效率。
② 他终于端正了认真学习的好习惯。
③ 他们已经光荣地加入了少先队员。
④ 他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
⑤ 我们要继承和发扬自己的优点。
⑥ 猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。
⑧ 家乡的夏天是一个迷人的地方。
⑨ 林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。
⑩ 火药是我国古代的四大发明。
1小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
2、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
3、校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
4、奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
6、看了这本书，很受教育。
7、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
8、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
9、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
10、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
11、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
12、我们通过并讨论了中队计划。
篇二：病句修改
复习课——修改病句教案
复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习时间：一课时
复习过程：
一、教师讲故事引入（出示屏幕）：
读下面的笑话，笑过之后请改正
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校
庆，他也赶去凑热闹，就开始发表演说。
“诸位先生们女士们：
今天是什么天气？今天是适合演讲的天气。到会的人十分多，看样子
大概有五分之八啦！没到的请举手！”
“今天我请校长光临贵校，深感荣幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡
群哪！”
“我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗
来，我能掳袖子赤膊上阵。”
二．总结：1病句修改顺序：一读、二找、三改、四确定 2病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法对症下药。（原意要保，改动要小， 改法要巧）
三．总结病句类型
然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，出示屏幕：）
常见的病句类型有：
1 用词不当2 搭配不当 3 重复啰嗦 4关联词语不当5 成分残缺 6前后矛盾 7词序错乱 8表达不清9分
类不当 10不合事理、标点不准等
四、复习修改符号
老师出示屏幕，应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）
五、总结：
今天我们系统的复习了“修改病句”,我们不光要完成这样的习
题，今后再说话和作文中也要注意别闹笑话。
六、练习、巩固。 句子医院
练习一
①通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情。
②通过游览长城，使我受到了教育。
③抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
④在老师的帮助下，我很快克服了错误。
⑤陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
⑥夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
⑦我不禁忍不住笑出声来。
⑧ 这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
⑨元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
⑩ 弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
练习二
① 我们要不断地改正工作方法，提高工作效率。
② 他终于端正了认真学习的好习惯。
③ 他们已经光荣地加入了少先队员。
④ 他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
⑤ 我们要继承和发扬自己的优点。
⑥ 猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。
⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。
⑧ 家乡的夏天是一个迷人的地方。
⑨ 林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。
⑩ 火药是我国古代的四大发明。
练习三
1小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
2、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
3、校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
4、奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
6、看了这本书，很受教育。
7、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
8、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
9、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
10、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
11、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
12、我们通过并讨论了中队计划。
篇三：六年级语文修改病句
起航教育
病句的类型和修改
【知识要点一】：修改符号
删除符号： 调换符号：
替换符号： 添加符号：
【知识要点二】：修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。”
● 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
● 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
● 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
● 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】：常见病句类型
一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱
五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当
九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点
一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确，因此这个句子缺少了主语)
例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。)
〒针对练习〒
(1) 通过游览长城，使我受到了教育。
(2) 我们募捐活动。
(3) 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
(4) 课文赞扬了默默无闻。
(5) 通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。
(6) 春天来了，越来越来暖和了。
(7) 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
(8) 学了《爱迪生》这一课受到了教育。
(9) 雷锋全心全意为人民服务的事迹。
二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例题一：“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。)〒针对练习〒
(1) 改革开放取得了伟大的成绩。
(2) 眼前像隔着雾，看东西不明不白。
(3) 抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
(4) 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
(5) 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
三、★搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”)〒针对练习〒
(1)在老师的帮助下，我很快克服了错误。
(2)我的家乡是罗定市人。
(3)我们要明确学习态度。
(4)同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
(5)我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
(6)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
(7)我很喜欢参加自然博物馆。
(8)战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
(9)战斗正在热烈地进行着。
四、★语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例一：“语文对我很感兴趣。”(“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”)
〒针对练习〒
(1)小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
(2)个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
(3)老师介绍了许多张海迪的事迹。
(4)陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
(5)历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
(6)我们学校师生全体去参观科技馆。
(7)王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
(8)美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
(9)李华被同学们一定评为三好学生。
(10)学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
五、★前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
〒针对练习〒
(1)爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
(2)在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
(3)盛开的菊开完全开放，非常美丽。
(4)树上结满了许多又红又大的苹果。
(5)老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
(6)我不禁忍不住笑出声来。
(7)联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
(8)奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
(9)我经常阅读、看科幻小说。
(10)松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
〒针对练习〒
(1)元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边??
(2)班里的同学基本都交作业了。
(3)在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
(4)火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
(5)学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
(6)小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视
(7)上完四年级了，还有二年没有毕业。
(8)三十的晚上，我们在月光下放爆竹。
八、★分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”(这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”)
〒针对练习〒
(1)妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
(2)动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
(3)前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
(4)图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
(5)这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
九、★指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”( 句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。)
〒针对练习〒
(1)吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”
(2)五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。