篇一：弟子规-职场礼仪速成手册
《弟子规》职场礼仪速成手册
林姑娘的别号叫“职场圣斗士”，她在这个近百人的公司内，用不到两年的时间连升三级。她是个很爱学习的姑娘，有天我到她宿舍去，看到她床头竟然放着一本《弟子规》。这不是小学生读的东西吗？我随手翻了翻，忽然间恍然大悟：原来林姑娘的圣斗士入门书就是这本呀。
“父母”与“上司”
原文：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
本意是指对待父母该用哪些态度。可林姑娘把它拿来对待上司的 “呼唤、命令、教诲和责骂”，使公司每个都认为她是个懂礼守节尊重上司的职员。
记得林姑娘刚来公司时，有一天正在专心致致地写报告，她的部门王经理叫林姑娘，林姑娘没有听到。王经理走到跟前叫她，林姑娘在听到的一瞬间立刻站起身上，面带微笑问：王经理，有什么吩咐？刚才在写报告没听到，对不起哦。王经理说，小林，你现在马上写个促销活动的方案明天上午交给我。林姑娘回答恐怕写不这么快，明天中午好吗？不，必须明天上午。林姑娘只回答一句，好的。就马上开始着手写方案。据说加班到晚上二点钟，写了两套方案才休息。第二天早上，王经理拿着打印出来的方案笑着点头，不错不错，没想到你竟然写出两套方案。不过，下次你注意，方案的封皮一定要搞好，这次的太粗糙！由于昨晚睡得很迟早上又要打卡上班，睡眠不足的林姑娘看上去心情不太好，我在旁边说，这只是是草案，封皮已经不错了，以前的策划师还不如林姑娘做的呢。林姑娘却强作笑脸对王经理说，是，是我做得不够好，下次一定注意。
还有一次公司中秋聚会，在酒桌上王经理借着酒意对林姑娘极尽讽刺挖苦之能事，林姑娘气得脸都涨得通红，但始终未顶撞一句，只是举起酒杯对王经理说，王姐，值此月圆花好，我们当珍惜缘份，干杯？
这么懂事的下属我部门怎么没有呢？于是在和老总汇报工作时，我顺便提了提林姑娘的德性和职场礼仪真是好。我想，由于我经常地在老总面前夸奖林姑娘，应该为林姑娘以后晋升部门经理打下了良好的基础。
“事虽小”和“物虽小”
原文：事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
这行话道出了职场礼仪之一。再小的事情只要超出自己的职权就不可擅自作主，再便宜的东西只要是公司的就不可私自藏匿。
有一次策划部王经理休探新假，而部门一个方案需要定稿，林姑娘本想着反正经理走前也说过方案基本过稿了，她就执行吧。然后林姑娘就联系广告公司和媒体准备活动。联系得差不多后，第二天林姑娘向经理打电话汇报此事，本以为经理会夸奖林姑娘做事效率高，却不料听得她在电话里冷冷地说，这个方案等我回来再定。出了事你承担不起责任！
王经理私下里告诉我，从这件事上可以看出林姑娘对她的位置心存觊觎，从那以后她就对林姑娘处处防范，给林姑娘的工作平白地添了许多小麻烦。
有一天后勤部的小李对林姑娘说，小林，天气转冷了，仓库里还有一床薄被，反正现在也没人用，送给你吧。按公司规定，林姑娘宿舍的被褥配置已达到标准，我提醒她不应该要，可林姑娘说不就一床薄被嘛，反正也没人用，她就先用着，等有人了再退还后勤部就行了。我觉得不妥，但看林姑娘不以为意的样子也就不再说什么了。
令林姑娘和我都没想到的是，第三天王经理就把林姑娘叫到会议室，很严肃地找林姑娘谈话，说林姑娘刚来公司不久不仅工作上不听指挥擅自行动，生活上也占公司的小便宜，所以她决定将林姑娘辞退。
事后我问了小李才知道，小李是受王经理的指使而故意试探林姑娘的，因林姑娘的不拘小节而被王经理抓住了证据。
我从心底反感王经理的做法，当老总把我和人事部经理召去问我对林姑娘的处理意见时，我说，小林刚来公司时间不长，很多规章制度还没有熟悉，我认为警告一下就行了，没必要开除。若说有错，小李的错误更大。身为后勤部职员，她不可能不知道小林的宿舍配置已达标。老总点了点头。而人事部经理也一直对林姑娘印象不错，人事部经理说，小林来公司之后，专业考核得分极高，品德考核一直不错，相信她只是不苟小节的本性使她冒然要了一床本不该属于自己的被子。
林姑娘这才躲过了一场大劫。
自那以后林姑娘做事越发谨慎勤勉。
“人有短”和“道人善”
原文;人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉
公司新来的行政文员小秦很爱说人闲话。有一天林姑娘从洗手间出来（此时已晋升为策划部经理），听到她正在那里和行政助理说，你瞧那个林经理，脸上的皮肤真油，活脱脱的“中原油田”林经理本来平静的脸色变得不快起来。但依她的性格也不会太往心里去，毕竟不是关于她工作上的评价。
我心想，这个小秦需要找她好好谈谈了。还没来得及和她谈，她就出事了。一天，我因要去工商局办理一年审事宜，一大早就离开了公司。是司机小刘开车送我去的，路上，小刘告诉我说以后小秦如果再吱吱歪歪地不负责任乱讲话，他就对她不客气。我再问详细的，小刘却闭了嘴。事情办完后，我忙着回去向老总汇报工作，正在说话时，只听到办公大厅蓦然响起了吵闹声，好象是小秦和小刘的。我赶紧打开门，只听一声清脆的“啪”，然后看到小刘从小秦的桌边走回到自己桌前。原来小秦正在QQ上和物业公司的同事聊天，说小刘经常出去嫖妓，被小刘看到了二话不说给了她一个巴掌。
这个文员小秦只在公司呆了半个月不到，我就把她开除了。
与她形成鲜明对比的则是林姑娘。她从来不说公司任何人的坏话和缺点，受到了大家的一致好评。在公司工作了近两年，上上下下没有人不喜欢她的。那天我无意中听到她对老总说，总经理，您的修养真好，很儒雅的样子，一看就知道是儒商。其实总经理的脾气大着呢，但奇怪的是我却从没见过老总对林姑娘发过脾气。
“善相劝”和“仁者稀”
原文：善相劝 德皆建 过不规 道两亏同是人 类不齐 流俗众 仁者希
去年公司做了一场活动，事后林姑娘进行了活动总结，各部门在活动中的表现均被林姑娘客观地陈述后交给老总。没想到的是那篇总结却被公司小沈看到，小沈一向嫉妒林姑娘，于是别有用心地告诉各部门经理，说林姑娘专门上书某某的不是。当时她也告诉我，说林姑娘专门参我一本，说我活动中没有做好物料预算，事后多余物料没有妥善安置，活动中随意送人物料。当时我很是生气，觉得林姑娘真是个小人，于是林姑娘很快就被孤立。
在被孤立那段时间林姑娘百思不解，她到底做了什么错事？直到林姑娘离开公司前才揭开了谜底。于是林姑娘去和每个部门经理说明真相，并拿出了那份报告原稿，让他们看到总结中错误最多的是由林姑娘主持的策划部，错误达三十多处，而其他部门则多是优点，缺点仅两三处而已。我这时才明白自己冤枉了林姑娘，虽然这样，仍有些部门经理不相信林姑娘，林姑娘不再做任何辩解，她告诉我说她不后悔，因为她的出发点是好的，一是通过总结留给后来的部门经理直观的资料，使他们不会再犯同样的错误，二是能过总结能使现在的各部门找到自己工作中的缺点后共同改正，共同进步。她说，职场中受到误会和冤枉在所难免，只要明白每人各有不同，尊重每个独立的个体，这世上仁者毕竟只是少数，调整自己的心态，无悔于心无悔于人即可。
《弟子规》中出精英
林姑娘在我们公司工作两年，从一小职员升为分管几个部门的副总，而我比她还早来公
司一年多却只从小职员升到行政经理，教我如何不佩服？在林姑娘要走之前，我向林姑娘讨教如何能在短期内得到这么快的晋升？林姑娘笑着说，要晋升职位必须先提升自己呀，其次还靠运气好啊，最后还有一些基本的东西把握住就行啦。
哪些基本的东西呢，林姑娘笑笑，然后放慢了声音告诉我：与同事应该’“不轻言、不轻诺、不说长、不道短、不关己、不闲管”；与上司相处“怡色柔声谏三次，闻过即改不反驳”；对待下级要做到“己有能 勿自私 人所能 勿轻訾”；对待学习“宽为限 紧用功 就人问 求确义”,对外对内交往上做到“言必信，行必果”。
当时我并不知道林姑娘说的全是《弟子规》上的道理，今天我才知道：《弟子规》中出精英呀。
篇二：职场礼仪
《职场礼仪与沟通技巧》训练班
一、课程目标
通过系统选修学习，提高学生自身修养，规范自身言行和行为，掌握沟通艺术与技巧。彰显人格魅力，促进人脉关系。
二、课程收益
教师采用轻松、通俗易懂的语言，通过示范、训练、场景模拟、游戏等环节让学员达到即学即用的效果。使学生在意识上、形象上、语言上、举止上、内外往来及沟通技巧上有据可依、有章可循，从而提升学生的魅力、在以后走上实习和就业岗位上提高工作效率、和谐内外关系。
三、课程内容
第一模块：认识礼仪的作用
一、现代人对礼仪的认识
二、我应该怎么做———阳光心态
三、角色定位
第二模块：个人形象塑造
一、仪容规范
二、着装规范
第三模块：基本仪态训练
一、基本仪态训练
二、致意礼节训练
三、工作手势场景训练
四、亲和微笑训练
第四模块：谋面礼仪场景训练
一、称谓
二、问候
三、常见致意
四、握手
五、寒暄
六、介绍
七、名片
第五模块：日常往来场景训练
一、用餐礼仪
二、礼品馈赠
三、会议仪式
四、宴请礼仪
五、乘车礼仪
六、座次了解
第六模块：工作沟通场景训练
一、交谈与沟通
二、内部沟通
三、谈判礼仪
四、通讯沟通
五、公共场合
第七模块：涉外礼仪
一、对外往来通则
二、中外礼仪七不同
三、各国礼仪风俗与禁忌
说明：此课程将会是以训练式学习的方式开展，以学生为中心、老师为训练师的方式开展课程。32课时。4课时/周，8周课。
《女大学生自我修养塑造》训练班
一、课程目标
通过系统选修学习，提高女大学生自身修养，规范自身言行和行为，塑造当代女大学生淑女风范。彰显人格魅力，促进人脉关系。
二、课程收益
教师采用轻松、通俗易懂的语言，通过示范、训练、场景模拟、游戏等环节让学员达到即学即用的效果。使学生在意识上、形象上、语言上、举止上、内外往来从而提升女大学生的淑女魅力、在以后走上实习和就业岗位上有一个良好的形象；
三、课程内容
第一模块：公关礼仪
一、公关礼仪的意义
二、我应该怎么做———阳光心态
三(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:弟子规职场礼仪)、角色定位
第二模块：个人形象塑造 ----发型设计
第三模块：个人形象塑造------形体训练
一、站姿、坐姿、行姿等训练
二、介绍、握手礼节训练
三、亲和微笑训练
第四模块：化妆技巧
一、基本妆
二、彩妆
第五模块：国学经典
1、《弟子规》2、《三字经》3、《声律启蒙》4、《论语》
第六模块：服饰与色彩搭配
一、色系搭配
二、总体搭配
三、着装TOP原则
第七模块：女大学生自我保护
1、外出安全注意事例
2、自我保护意识观加强
说明：此课程将会是以训练式学习的方式开展，以学生为中心、老师为训练师的方式开展课程。32课时。4课时/周，8周课。
，“淑女班”是一种非专业教学模式，一学年开设6门课，共45课时：公关礼仪8课时、艺术修养课程8课时、化妆技巧课程8课时、形体训练8课时、国学经典8课时、服饰与色彩搭配5课时。其中“国学经典”被确定为该班的学习重点，授课内容包括《论语》和《孟子》等经典著作。而艺术修养则主要是传统女红技艺培训，包括纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等。培养考核合格后，学校将颁发结业证书。
篇三：弟子规文明礼仪
篇一：学习弟子规_文明伴我行
学习弟子规，文明伴我行
东关胡小卫
学校贯彻《弟子规》
几年来，不仅教会了我们如何学习文化，还教会了我们如何去做人，如何学做文明人，意义
非常重要，因为我国自古以来就以文明礼仪之邦，以文明古国著称，重文明、讲礼仪，这不
仅是一个人心灵文明程度的反映，也是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没
有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对
社会又有何用？因此，国家把创建文明社会当做了我们整个民族的事情。学校把贯彻《弟子
规》当作德育工作重要内容来抓。
那么，我们应该如
何去做呢？一是文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，
习惯成自然。”。二是从我做起，从小事做起。三是尊重别人，当我们接触一个人之后，常常
会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，
连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太粗鲁，衣服皱巴巴，连脸
也没洗干净”??一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊
重，受人欢迎。
我们是国家的小主
人，我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。菁菁校园，一花一木，靠
我们全体共同呵护，才有其春意常在；苦读不辍，优良学风，靠我们孜孜追求，才有其硕果
累累；，孝敬父母，民族美德，靠我们言行相随，才使其蔚然成风。好的文明礼仪习惯，可以
影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，文明的举止，文明的行为，加上
恬静、幽雅、舒适的学习环境，浓郁的文化氛围，会启迪我们不断探索，求知。因此，同学
们让我们携起手来，告别陋习，养成好习惯，做文明小公民，还我们一个文明、美丽的校园，
从现在起，从我做起，从每一件小事做起，我们应该坚决摈弃我们身上种种不文明的行为，
养成良好的行为习惯。并重新组织学习了《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，组织开展
“星级评比”活动，开展对自己认为不文明的言行进行查摆活动。做一个真诚友爱、礼貌待
人、品德高尚的学生，做一个勤奋学习、积极向上的学生。让文明之花开遍校园，让文明行
为永伴我行。进而让我们共同做到：一、专心学习，在教室里杜绝大声喧哗、吃东西等不文
明现象的发生。 二、讲究诚信，以正确的心态对待考试，将考试舞弊行为驱逐出校园外。三、
注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪。 四、科学上网，杜绝痴迷网络，
合理利用时间，争做网络道德模范、文明使者、安全
卫士。 五、尊敬师长，团结同学，互相帮助。 六、按时上课，不迟到、不早退、不旷课，
保证上课纪律。七、以校为家，爱护公共设施，不要损坏公物，拒绝课桌文化。 八、遵守公
共规则，代步工具按要求摆放，维护正常的校园秩序。
播下一粒种子，收
获一片希望；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种良好的习惯，收获人生一世的精彩！
让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上。共建安全文
明校园，展示当代我们小学生的风采。
篇二：段绍敏用《弟子规》进行文明礼仪教育1
用
《弟子规》进行寄宿学生文明礼仪教育
龙胜镇小学段
绍敏
龙胜镇小学位于广
西桂林北部的龙胜各族自治县城西端，是一所少数民族聚居的农村寄宿制学校，寄宿学生占
学校总人数60%。随着计划生育政策的普及，农村人口不断减少，“独生子女”不断增多，再
加上城市经济发展的加速，许多家长外出打工，造成了“留守儿童”的增多。因此，我校生
源极为复杂，60%来自边远农村，路途遥远，交通不便，三分之二是进城务工民工的子女。为
了让在校寄宿生树立正确的世界观、人生观、价值观，我校结合课题和学校发展规划开展了
丰富多彩的活动，依托《弟子规》对学生进行文明礼仪的教育，使寄宿学生进得来、留得住，
住得好。
孔夫子曾说过：“不
学礼，无以立。”身居礼仪之邦，应待人以礼。我国伟大的教育家荀子也说过：“人无礼则不
生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见，文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道
德修养，健全人格的教育。“万丈高楼平地起”，小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良
好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好文明礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品
质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学生进行文明礼貌教育，使之
养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国家、家庭，还是对学生自身
来说，都具有十分重要的意义。
有句老话：“少成若
天性，习惯成自然。”一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂礼仪没关系，只要学习好、
工作好、有真本事就行了。有些家长也认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂
得礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小不培养好习惯，就可能形成坏习惯；坏习惯形成
了，再改就难了。另一方面，在孩子小时候培养礼仪习惯，与孩子天真无邪的表现并不矛盾，
越是懂礼的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。所以，在教育
教学中教师应重视学生的文明礼仪教育。礼仪教育不是一般的礼貌教育,实质是培养人的教养，
是教人如何尊重人，如何与他人相处。
现在的青少年学生，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些
人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人；在家里不
懂孝敬长辈，唯我独尊，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。这些现象不
得不引起我们的深思。文明礼仪教育重在引导学生落实到行动上。把文明礼仪教育与启蒙教
材《弟子规》进行有机结合，会收到意想不到的效果。
一、用《弟子规》
营造环境。
“与善人居，如入
芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之
化矣。”孔子的话说的是环境熏陶及良好的心理环境的形成对人的深远影响问题。校园是育人
的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园的个性和品位，而且
对人的发展能够产生潜移默化的价值引导。学生在校时间均生活在校园环境中，学生的精神
面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。我们学校是一所寄宿生占80%的学校，学生
一星期回家一次，在学校的时间远远多于家里，因此，我们运用寄宿制学校学生在校时间多
的优势，把教室、走廊、宿舍、食堂、宣传栏等都分别挂上了《小学生日常行为规范》，“忠、
孝、仁、智、礼、义、信”的宣传标语，把《弟子规》的内容遍布学校的每一个角落，时刻
提醒学生要说文明话、行文明事、做文明人。
二、运用《弟子规》
渗透礼仪教育。
文明礼仪教育的实
施，应该从身边细小的事情做起。我们平时利用《弟子规》，对学生进行礼仪教育。中华传统
文化源远流长，《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启
蒙读本,它将中华文化所倡导的“忠、孝、仁、智、礼、义、信”等理念用通俗的语言,浅近
的典故讲述清楚。这部书中包含了孩子日常生活中应遵守的各种规则，它教育孩子如何孝顺
父母、尊敬师长、诚实守信，如何做事、读书，如何与人友好相处等。在我们班推行经典诵
读《弟子规》以后，我发现学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，还能自觉
的按照其中的要求去做，对学生养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。借助《弟
子规》，我们主要从以下方面对学生进行文明礼仪的养成教育。
（一）生活习惯
良好的生活习惯在
礼仪教育中不容忽视。为培养小学生文明的生活礼仪，我们从日常生活中的各种习惯养成入
手，引导小学生从主动问候、讲究卫生、整理衣着、清理宿舍、打扫食堂等细小环节做起。
我们在《弟子规》的学习中，将读句与学生生活场景中的具体事情结合起来，在运用中自己
逐渐理解，如早上起来到教室时询问是否洗脸漱口，然后赞扬他们都记住了“晨必盥，兼漱
口”；如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”教育学生吃饭时要专心，不掉饭粒，
不挑食；下课时，上下楼梯靠右行时，教育孩子要“宽转弯，勿触棱”；学生犯错时，用“德
有伤，贻亲羞”来教育孩子要养成好品性；用“朝起早，夜眠迟”教学生睡眠礼仪，引导小
学生从小养成良好的作息时间；用“冠必正，纽必结。”告诉他们应该如何整理自己的衣着等，
我们不断督促并使之内化为小学生良好的礼仪习惯。同时结合主题活动“礼仪在我心中”的
教育活动，从实践中学习如何接待客人，对学生加强礼仪教育。
(二)尊敬师长、友
爱同学
伟大的教育家陶行
知说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，也是我们对小学生
从小培养的内容之一。通过遵守集体规范如：到校、离开学校或在路上碰到老师或熟悉的人
能主动打招呼，“路遇长，疾趋揖。”能主动热情向客人、老师打招呼并交谈；知道要尊重别
人，不随便叫喊、打扰别人，“称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。”等；在行走时能主动礼
让师长，“长无言，退恭立。”同伴之间相互打招呼、问候，“奸巧语，秽污词。市井气，切戒
之。”游戏中友好合作一起玩“凡取与，贵分晓。与宜多，取宜少。”活动中能与同伴友好相
处，如：得到伙伴的帮助会说谢谢，不小心碰撞了朋友会道歉等。刚开学时，班级经常出现
丢东西的现象，自从学习了《弟子规》，让学生明白了“用人物，须明求。倘不问，既为偷。”
的道理以后，班上偷东西的行为在不知
不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，
咱俩一起看一本。学习了“兄道友，弟道恭。”孩子们互敬互爱，争吵打闹的现象明显减少了。
学习了“或饮食，或坐走。长者先，幼者后。”孩子们就知道，我们进出及活动时为什么不要
挤，为什么要学会等待。孩子们在日复一日的经典诵读中陶冶了道德情操，培养了高尚品格，
开阔了孩子的心胸，端正了孩子的品行。
(三)孝敬父母
“百善孝为先”。现
在很多的孩子在家里被宠坏了，好象父母的任何付出都是理所应当的，不懂得关心、体谅父
母的辛苦。我们在《弟子规》的学习中引导学生从行动上爱自己的父母，利用妇女节、母亲
节、父亲节、重阳节等传统节日学会并懂得关爱、孝敬和感恩。有些家长反映孩子们听话了，
懂事了。读了《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”的句子
后，学生们在家听话多了。有的孩子看到自己的父母身体不舒服，会主动帮父母端水、拿药，
有的孩子看到父母下班回家，会帮父母做家务，送一杯热茶，虽然都是些微不足道的小事，
但深深感动了每一位孩子的父母。
在运用《弟子规》
进行教育的过程中，我们尝试把经典故事融入其中，加深学生的理解。我们知道：孔融让梨；
岳飞问路；“程门立雪”更是尊敬师长的典范。因此，我每天都坚持给学生讲德育故事，这些
故事形象生动，感人肺腑，发人深思，给了学生极大的人生启迪，孩子们特别喜欢听，而且
每次都听得十分专注。
用《弟子规》可以
很好地促进文明礼仪教育，这是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步养成
文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、
扎扎实实，坚持不懈。
一、指导思想
二、主要内容
通过强化训练与检
查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际中存在的问题，促进全体师生掌握各种
礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，
构建和谐的学习生命乐园。
1．培养礼仪意识：
使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人，才是一个道德高
尚、文明的人。
2．培养礼仪情感：
激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，感受到礼仪的乐趣，
自觉地实践礼仪。
3．培养礼仪技能：
让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，
成为知礼、守礼、行礼的人。
4．培养礼仪品质：
通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并
在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。
三、具体实施及做
法
1．制定活动方案，
并开展“文明礼仪伴我行”德育活动的启动仪式（第四周周二）。
你参照后面别人的
做法制定一个简单主持稿。（在最后面）
2．开展 “文明礼仪月”检查评比，制定检查表，各班先自检，学校在第四、五周各抽检一
次。
3. 于第周开展
文明礼仪主题班队活动。
以“文明礼仪”的
标准为主要内容，以新的《中小学教师职业道德规范》和《小学生守则》、《小学生行为规范》
进一步的查漏补缺；学习“小学文明礼仪的基本常识“。
4.组织学生观看青
少年文明礼仪影视教材。
6、组织学生出刊好
一次“文明礼仪伴我行”的主题手抄报和黑板报。 活动内容开还有什么要填补的，你再填补
一下
附：（用于班队课时学习，一班一份）
1．见面礼仪：
（1）遇见校领导、
老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头
微笑。
（2）碰到外校老师
来学校主动欢迎：“老师好。” （3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”
2．上课礼仪：
（1）课前两分钟准
备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。
（2）去专用教室上
课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，
不得影响其它班级上课。
（3）在给老师行上
课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，
使之保持干净、整洁。
（4）上课专心听讲、
积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。 （5）上课迟到在教室门口立正，
进门前喊报告，方可入内。
3．课间礼仪：
（1）讲文明话、普
通话；不讲土话、脏话。
（2）轻声慢步靠右
行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。 （3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。 （4）
讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。 （5）认真做好该做的事，不随心所欲、我
行我素。 （6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。
4．交往礼仪：
（1）老师或家长讲
话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。
（2）能主动帮助有
困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”
（3）自己能处理的
事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。
（4）同学之间交往