篇一：中秋节学生作文五篇
中秋节学生作文五篇
中秋节学生作文五篇
（篇一）快乐的中秋节
一年一度的中秋节，是一家人团聚的日子。
今天早上，我和妈妈了个大早，来到街上买月饼。妈妈买了各种味道的月饼，还专门给爷爷买了无糖月饼。
回到婆婆家，家里可热闹啦!舅舅、小姨、哥哥和弟弟都在家，大人们在一起说笑、聊天。我们小孩子也不例外，哥哥、弟弟和我就找来三根竹竿当鱼竿，用线绳子当鱼绳，挖了一些蚯蚓当鱼饵，我们就一起到河边去钓鱼。
我们坐在石头上，静静地等待着鱼儿上钩，不一会儿，哥哥就钓了一条小鱼，我们都很开心，但是我心里又有点着急，哥哥看见我着急的样子就安慰我：让我做事情既要专心，又要认真，不要三心二意，听了哥哥的话，我又静静的坐在那里，耐心的等待着鱼儿上钩，过了一会儿，我终于钓到了一条鱼。
到了吃午饭的时间，我们就高高兴兴的回到婆婆家，我们全家人围坐在桌旁，吃着婆婆做的丰盛的午餐，大人们喝着酒、小孩子们喝着饮料，互相干杯、相互祝福，共同庆祝着这美好的节日。
午饭后，大家吃着甜甜的月饼，就像是喝了蜜似的，吃在嘴里，甜在心里，脸上都露出了开心、快乐的笑容！
（篇二）中秋情
中秋节的月亮，寄托着人们美好的意愿；中秋节的月亮，寄托着游子对家的思念；中秋节的月亮，寄托着亲人温暖的问候??
夜，早已来临。如水的月光透过窗户洒进各家的房屋里，照亮了人们的心房。往年，我和爸爸妈妈过的中秋节，那可是多么的有趣！不信，你瞧！
“各位父老乡亲，大家晚上好！这又到了我们一年一度的中秋节成语大比拼了！这一次‘奖励’就是——把一半的小月饼一口吞下去。究竟‘饼落谁家’呢？马上进行比赛！”这位明星级的主持人当然就是我啦！好了，我们闲话不多说，游戏开始！
“请说出带有‘月’字的成语。”“花容月貌！”妈妈先下手为强。“风花雪月！”爸爸紧随其后。“花好月圆！”我也不甘示弱??一番激烈的斗争后，难度提升了（还要做出相关的动作）。妈妈在房间里磨蹭了一阵后，头上戴着月亮发夹，肩上披着星星斗篷羞答答地说：“披星戴月！”爸爸穿着犀牛装，走到阳台上望着月亮深情地说“犀牛望月！”我在脸盆里装满水，在里面放上月亮形的卡纸，把手伸进脸盆里乐呵呵地说“海底捞月！”
游戏到了最后，我们谁都没有拿到“奖励”。这时，我们一家人站在窗前，吃着月饼，赏着明月，心中暖暖的，甜甜的。
唉！今年中秋节，只有我和妈妈两个人，冷冷清清的，爸爸一个人身在他乡，应该也会感到孤单和寂寞吧！我们望着同一轮明月，我仿佛在月亮中看到了爸爸和蔼可亲的面容，和温暖的笑脸??
中秋节的月亮仍然挂在天上，在夜色的衬托下，是那么的明亮??
（篇三）欢度中秋
窗外，皎洁的月光倒映在碧波粼粼的湖面上，我一手托着脑袋，一手不忙不迭地往嘴里送着月饼。我看着月儿，她调皮地向我眨眨眼，身边的星星数不胜数，月儿好像害羞了，'刺溜'一下，钻进了浓浓的云雾中。
这可急坏了小星星们，东望西望，赶紧找月儿去了，天空中又是一番别样的宁静。少顷，月儿的小脑袋突然探了出来，摇身一变，成了个可爱的小女孩，朝我莞尔一笑，飞了过来，我轻搭上她的双手，脚底生风一般，飞向了天空，在银河中漫游着。
人间一片合家欢的景象：大家围着桌子，一边赏月一边话家常，那些常年不回家的子女们现在正在父母身边给他们按摩，个个脸上都洋溢着幸福的笑容，有些老人甚至还喜极而泣了。大家你一言我一语，其乐融融。
我突然想念起自己的亲人了，不知他们现在在干什么，我与月儿道了别，飞到家中。
我揉了揉惺忪的睡眼，刚刚的一切，宛如一场美丽的梦。我起了身，走到客厅，看着大家正注视着碗中打转的色子，也突然来了兴致，加入其中。没想到来了个开门红，一摇就摇到了大家虎视眈眈已久的对堂-现金100元，我和爸妈乐开了花，而众人皆一脸小孩子抢不到棒棒糖的样。我又幸灾乐祸地哈哈大笑，惹得大家更郁闷了。
但是，没了对堂虽可惜，可状元才真正重要呀！大家又来了'斗志'，每次一摇时都要拜拜土地公，搞得那土地公都快欲哭无泪了。奖品逐渐减少，气氛降入冰点，大家都屏息静待，一时间，大厅里只回荡着色子与碗的碰撞声，汇成一曲曲清脆的交响乐。
最终，我呢，又很荣幸地结束了这场游戏---中了状元，心里宛如装满了整个柔情似水的月潭。
中秋之夜，我耳边还荡漾着大家的欢声笑语。望了望窗外的月儿，我嫣然一笑，带着团聚的幸福，酣然入睡。
（篇四）
今天是八月十五中秋节，是万家团圆的日子，也是小朋友们梦寐以求的日子，因为小朋在们又可以吃到月饼，跟家人团聚了。
今天中午，叔叔、阿姨和哥哥、爸爸、妈妈和我一同到婆婆家去吃团圆午饭。婆婆见到我们喜出望外，因为很少有这么多亲人团聚。婆婆高兴得忙里忙外，只一眨眼的功夫，桌上就摆出香喷喷的菜，有红烧肉、排骨汤、虾子??就连那只小狗，也招集了许多“狗兄弟”，躺在地上，啃着骨头，尾巴翘得高高的。 此时此刻，我想起了爷爷奶奶，我想他（她）们俩在家一定会很孤独很寂寞，所以我决定晚上去爷爷奶奶家吃团圆饭，给爷爷奶奶一个惊喜。
晚上六点半，我和妈妈一同去吃饭。奶奶一看我们，高兴极了！“你们怎么来了，坐坐坐，我去给你们煮饭去，终于有人陪我做伴了。”吃完饭以后，我跟奶奶聊天，我说：“我们做个诗词接龙，我说诗词的上一句，你说下一句，怎么样？”不由奶奶分说，我立即说道：“明月几时有？”这下把奶奶给呆住了。上过大学的爷爷顺口说道：“把酒问青天。”我又说：“但愿人长久？”爷爷说：“千里共婵娟。”我伸出大拇指，说：“爷爷你真棒！”。
告别了爷爷奶奶，我来到我家楼顶上准备赏月，我向四周看了看，咦，怎么没有月亮？噢，原来是阴天，月亮躲起来了。我随口低声吟诵起来“只见万家灯火，不见一轮明月！”中秋节，真是团圆的节日，是欢乐的节日！
（篇五）
人生中的点点滴滴，一幕幕的酸甜苦辣??都有值得我们回味和感动吧！那感动的网，一触摸就碰到我心中柔软的心间，勾起我的回忆。
俗话说：光阴似箭，日月如梭。我们又迎来了一年一度的中秋节，大家载歌载舞，欢聚一堂。
一大早，为了庆祝中秋节的到来，我们一大家子人高高兴兴地来到泉州的沃尔玛。首先，我和弟弟妹妹来到底层捕鱼，付了钱，我拿了捕鱼的工具——鱼竿，来到了一个小池塘，拿着鱼竿，放线，池里的鱼活蹦乱跳，忽然，一条黑白相间的鱼，一步跃起，溅出水花，喷着了我的衣服。“啊！鱼上钩了！”我惊讶的说。我的心砰砰直跳。我用尽了九牛二虎之力，把鱼甩了出来。可是令我万万没想到的事——鱼没了。我再次一试，这次我聚
精会神地盯着鱼钩，时间过去了很久，鱼又上钩了，鱼用尽全身力气地想挣脱，但是，我也用尽吃奶的力气把鱼甩进桶里，快黄昏了，我把这半天的劳动成果拿走了。
忙了这半天，我已经精疲力竭了，肚子饿得咕咕叫，我就来到大名鼎鼎的鱼捕头，一进去，全身感到冰凉气爽，首先点了：火锅、鱼、榴莲飞饼。。。。。。“菜来了！”我开心地说。看着这满桌子香喷喷的菜，我不禁流出了口水。就开动起来了，天色已晚，我们全家开开心心地回了家。
回到家，看到今天的月亮，就出来赏月，想到了一句谚语：十五的月亮圆又圆。我又抬头仰望星空不是又想起了一句诗句：举头望明月，低头思故乡。
中秋节是快乐的，团圆的象征，充满喜悦的象征，让我们共同欢迎下一次中秋节的到来。）
篇二：中秋节话题作文
《中秋节话题作文》教案
写作目标：
1、了解中秋节的风俗习惯，学习描写的方法。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]写记叙文的能力
评点修改目标：
1、立意是否新颖
2、选材是否经典，详略是否得当
3、语言是否准确、生动。文中运用了哪类描写和修辞
重 点 描写抓住景物特征
难 点
借景抒情的写法
教学准备 写前早布置，过中秋节时要求写观察记录，为写作时准备好素材。 教学方法 指导写作
板书设计
中秋节：｛风俗习惯、赏月｛情景、心情
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一课时
一、思维培育(5分钟)
学生谈家乡过中秋节的风俗习惯及过中秋节的经过；
吃月饼的讲究，圆月时的食品及月下的活动，赏月时的景色和心情，吃花生的内涵。
二 、出事话题
中秋节
三、写作(40分钟)
学生快思维、快行文，教师巡视浏览，发现共性和典型问题及时记并为提前写完的学生板示思考题(同评点修改目标)
第二课时
四、讨论(5分钟)
主要针对思考题以组为单位进行讨论并评议本组写作情况，准备参加班内评议。
五、评议(20分钟)
1、抽取小组中优秀作文一篇，学生读后全班评议，点评主要优点。
2、选取神笔手优秀作文一篇，学生读后全班评议，借鉴主要写作优点。
六、批改(8分钟)
根据评点修改目标提出批改要求，让学生写出100字左右的批语。
1、看立意是否新颖
2、看选材是否典型、是否写出了家乡过中秋节的风俗习惯、上月的情景和心情
3、看语言是否准确、简洁，文中运用了哪类描写和修辞，描写是否抓住了景物的特征
4、能否借景抒情
5、文章的结构有什么特点
七、反馈(7分钟)
个人总结本次写作的得失成败，并对他人的评语发表自己的见解，然后写出80字左右的反思。
篇三：作文评析课教案
作文评析
——《记一次节日》
教案
执教：
一、教学目标：1、培养学生对中国传统节日的了解及文化认同感 2、培养学生的文字赏析能力，及应有的辨别能力。
二、教学重点：作文的优缺点鉴别及修改。
教学难点：吸收他人习作的优点，为己所用；同时避免重蹈已经出现过得误差。
三、教学模式：三疑三探
四、教具学具：幻灯片
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
1. 设疑自探。组织学生进行经典诗词背诵，从中选出与节日有关的诗词，如《元日》、《九月九日忆山东兄弟》等，让学生品味其中的节日氛围，顺势引入今天的话题：品评关于节日描写的作文。出示节日描写类作文的习作要求，学生阅读，并回忆上次作文指导课上，关于这篇作文的指导注意事项。（学生回答，补充，教师整理）：①写清楚你在节日里看到、听到了什么，或经历过的事情。 ②渲染出节日的喜庆气氛，或者表现出节日的意义。 ③语句通顺、书写工整。 (提问)阅读第七次作文的写作要求，再针对你已经写好的作文，看一看，想一想：你在本次作文评析课上有什么要提出的疑问？（学生提问，教师选择性整理）①这次习作中有哪些值得学习的优点 ②这次习作中有哪些不足？怎么修改？教师出示自探提示：请阅读我班这次的部分作文片段，读通顺、了解大意。同时思考：这些作文片段中有哪些值得学习的优点？又有哪些缺点？该怎么修改？请根据你的体会做出批注。
2. 解疑合探。出示佳作片段，让学生以批注的方式进行评析。【例】欢声笑语里，时间过得真快，快到八点了，春节联欢晚会要开始了。大家坐在电视前有说有笑。这时，爷爷拿了一个大红包向我走过来说:发压岁钱了，新年快乐！爷爷，您也新年快乐！亲人们，你们也新年快乐！我在想：为什么春节这么与众不同呢？这是因为春风暖了，小草绿了，新的幸福一年又开始了。（佳作片段）指2-3名学生发言，再指1-2名学生评价。视其发言情况确定是否进行小组合探。最终，教师总结学生的品评：最后的设问句是点睛之笔，“春风暖了”、“小草绿了”表现出对即将到来的新的一年的憧憬之情。
以类似方式继续出示佳作片段，让学生评析。提醒学生：把自己在刚才赏析中的收获（体会）简要地写在记录本上；出示问题作文片段，让学生以批注的方式进行评析，指出问题在那里，怎么修改。【例】春节那天，家里忽然热闹起来。我们
3. 质疑再探。①经过学习，你提出的问题都解决了没有？（各小组的组长搜集本组情况，代为回答）②你还有没有其他不明白或者感兴趣的问题？（预设）如果描写其他节日，该怎样才能写得生动？（组织学生个体回答或小组讨论解决）得出结论：写任何关于节日的作文，都要做到：把节日看到、听到的事物具体地写下来；表现出节日特有的气氛（如中秋节的团圆、国庆节的旅游场面等）；语句通顺，尽量使用一些优美词语。
4. 运用拓展。①提问学生：经过这节课的学习，你有什么收获？（生答，师评）②请为你的同桌设计一则练笔，巩固一下本节的学习效果。（学生设题，教师出示）【预设】请写一个片段，表现出中秋节（端午节）的节日气氛
七、教后反思：本节课的可取之处在于学生有效地参与了评析，避免了一边倒的教师“满堂灌”的现象；不足之处在于学生的练笔效果没有达到预期目的，生搬硬套的现象仍然存在。可见在以后的教学中要注重即时的随堂练笔。