篇一：树师德正行风总结
马路镇中学
“树师德·正行风”学习教育活动及师德工作总结
为进一步加强师德建设，切实解决目前学校师德建设方面存在的问题，从而增强教师爱岗敬业、教师育人的自觉性，，我校根据中心校活动安排，在全体教职员工中开展了“树师德?正行风” 学习教育活动，现将我校开展这个活动的情况总结如下：
我校自从开展树师德正行风以来，教师积极参与教育活动。学校领导始终把教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。
认真学习文件精神 积极组织教育活动
8月26至8月31日，学校在暑假组织教师进行师德师风专题学习教育活动，五天中，学习了《教育法》等7部法律法规。学校成立了学习教育领导班子，制定了切实可行的实施方案。开学动员大会后，学校组织了教师集体师德宣誓，并与每一位教职工签订行风建设目标责任书，每位教师递交了“规范从教、廉洁从教” 公开承诺书。唐汝党校长亲自为专题教育活动做辅导报告。每一位教师有专门的师德学习笔记本，写学习心得、日记、周记，学校每月进行检查。本期开学，学校严格按照物价局下发的通知精神办事，执行“零收费”政策，无违规收费行为。
10月份，学校举行了师德师风演讲比赛，黄姚、谢敏、邓和秋等老师联系自己教育教学的亲身经历和感受，畅谈了对教育事业的忠
诚和责任，讲述了对学生的热爱、关心和帮助，他们声情并(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:树师德正行风活动总结)茂的演讲获得了大家的好评。10月份，学校组织全体教师参加了益阳市师德师风考试，由于学习扎实，准备充分，老师们顺利完成了本次师德师风建设常识考试，成绩优秀。
师德建设常抓不懈 规范行为持之以恒
师德建设始终列入学校日常工作。学校高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，要求教师学习了市局规定的学习内容。采取了集中学习，听报告，自学、听辅导讲座、讨论、等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
学校把自查自纠作为校领导的师德师风重点问题。学校在教职工大会上反复强调，明确要求，常抓不懈。学校要求教职工对工作作风、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠，以教研组为单位，督查整改。要求全体党员带头做表帅，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向家长公开学校投诉电话，接受社会对师德师风的监督。政教处从每班抽取7人，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。另外，学校将师德师风建设与绩效考核、晋职晋升、评先评优结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
通过这段时间的师德学习教育活动，每位教师无论在思想上，还
工作上严格遵守教师职业道德规范，并认真反思自己在日常教育教学管理工作中的行为，努力做一个德才兼备的人民教师。
以活动为载体，促进师德师风建设
今年，我校开展了一系列师德师风建设活动。
“四个一”爱心工程。①教师组织并带头参加清洁母亲河的活动；②开展了“助残一日捐”“慈善一日捐”活动；③参加马路镇义工活动，关爱贫困学生，义务献血，珍爱生命；④举行集体宣誓，重温《益阳市教师誓词》；⑤树立师德典型，上学期，邓同春老师评为我校优秀教师，期末，将确定两位师德模范；⑥每位教师联系关爱一位学生，帮助学生，从思想、学习全方位的关心他们；⑦每学期开展一次师德演讲活动；⑧校长常作师德辅导报告，开展督查评比。
在今后的学习教育活动中，我们要继续在教职员工中深入开展“树师德?正行风”的活动，切实做好自我查摆、自我剖析和整改提高等系列工作。努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，抓细抓实，勇于创新，争先创优，办人民满意的学校.
2013年12月
篇二：“树师德、正行风”学习心得体会(1)
正行风 树形象 为民众 学习心得体会
靳艳霞
作为一名基层教师，我认真的参加了本次学习和活动，通过系列学习，我对教师师德师风在工作中的重要性有了一些新的认识，对自己今后工作中应该强化的一些方面也有了粗浅设想。
一、应进一步重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
二、行风成败、师德树否，建立在教师良好的业务素养之上。教师春风化雨、言传身教的技艺、 “春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
对我而言，不喜交流、不善沟通是我的短板，这也是业务素养的一个重要方面。我将在工作中，强化专项技能。因为教育不仅是认知过程，更是情感交流过程，师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，
且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
三、现在整个社会都希望学校能契合时代要求，真正意义的与时俱进。这是对我们学校的重大而长期的挑战。教学硬件设施、教师业务能力、学校办学理念等方面都与社会期待有一定的距离。我作为其中一个分子，必须办好螺丝钉的角色，从细处做起，全方位打造自己的师德形象；从实处坚持，通过阅读拓展教学视界。
篇三：“树师德、正行风”学习心得体会
“树师德、正行风”学习心得体会
在教育局的正确领导下，全区上下开展了暑期“树师德、正行风”学习活动。我全程参加了区局、中小、完小本部三个层面的学校活动。
8月23日，区局组织各校行政团队及部分教师代表在区政府会议厅召开了声势浩大的“树师德、正行风”动员大会。本次动员会和以往不同的是其中的两个环节。
其一，会上宣布了几个处分决定。内容主要包括有偿家教、课堂传播有害学生心理健康内容、违反招生纪律行为、个人品德修养等。处分决定显示了局勇于面对、敢于担当、绝不护短的勇气和坚决整饬办学行为、深层次塑造资阳教育良好形象的决心。
其二，刘华同志到会作了精彩演讲。作为资阳爱心团体的品牌，刘华及其爱心团队以她们无处不在的爱心触角、持之以恒的爱心行为以及全身心的爱心投入感动了人们。她的演讲赢得了一阵又一阵的掌声。品味之下，这掌声中，有对刘华爱心团队的真心赞许，其中也有对演讲中提及的发生在我们身体的有损师德行风行为的无情鞭笞。尤其是我区某校拒绝身患绝症孩子体验学校生活的愿望、某校贪墨贫困学生100元爱心捐助款“追收拖欠生活费”的行为，让与会者们一阵阵的揪心，他们的师德在掌声和嗤笑中得到了拷问。
总之，区局的动员会隆重而针对性明显。用正反两个方面的实例说话，对长期的专项工作勾勒出了完整的建设愿景，对近期的事务作了细致严谨的布置。长鸣的警钟、榜样的声音、周密的思考是本次动员的主旋律。
根据安排，从8月25日起，中心小学组织了为期5天的“树师德、正行风”教师集中学习。学习的方式是上午集中学习、下午各校开展大家访活动、教师撰写活动体会。
8月27日，我们有幸聆听了我们身边的榜样枫树街小学校长易哲儒老师的演讲。易老师57岁的年龄，扎根家乡、终身执着于偏僻山村的小学教育事业、事迹感人。他的演讲，语言朴实、内容亲切。其中的很多生活经历，引起了老师们，尤其是我校为数众多的老教师的共鸣。他们，曾经有个名字叫民办教师；他们，就在不经意中，就让粉笔染白了黑发；他们，还在默默为那些行将湮没在历史长河中的微型教学点站最后一班岗，而热血犹在。
每天下午，老师们走在了杨林坳的山坳之中，踏踏实实的开展大家访。这是近十年来不曾出现了的景象。由于服务区重叠，我们不少学校的老师在家访途中中不期而遇，甚至出现了不同学校的老师就在隔壁房子中访问自己班上学生的场景。
27日，中心小学组织全体老师，在多媒体教室、面对国旗，隆重地举起右手，再次集体重温了新三小教室誓词。
要问这次学习为什么带给了老师们前所未有的触动，那是因为抽象的文件学习、多样的教育形式和来自老师们个人的社会走访中的感受得到了充分的交汇。
作为一名基层教师，我认真的参加了本次学习和活动，通过系列学习，我对教师师德师风在工作中的重要性有了一些新的认识，对自己今后工作中应该强化的一些方面也有了粗浅设想。
一、应进一步重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
尤其是我们这样的山村小学，是熟人社会中的社会焦点，家长、社会对教师可谓是知根知底，教师更应该防微杜渐，夯实好自身形象。所谓三十年不得名声出、三十年不得名声回。
二、行风成败、师德树否，建立在教师良好的业务素养之上。教师春风化雨、言传身教的技艺、 “春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。 对我而言，不喜交流、不善沟通是我的短板，这也是业务素养的一个重要方面。我将在工作中，强化专项技能。因为教育不仅是认知过程，更是情感交流过程，师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
三、现在整个社会都希望学校能契合时代要求，真正意义的与时俱进。这是对我们这样的山村小学的重大而长期的挑战。教学硬件设施、教师业务能力、学校办学理念等方面都与社会期待有一定的距离。我作为其中一个分子，必须办好螺丝钉的角色，从细处做起，全方位打造自己的师德形象；从实处坚持，通过阅读拓展教学视界。