篇一：幸福小班圆舞曲
幸福圆舞曲——小班化教学实验情境式汇报
硚口区实验小学
一、开场： 主持人罗校长（或彭主任）
尊敬的各位领导、敬爱的老师们，都说岁月如歌。我们的小班化教学实验的历程，有着音乐的旋律，有着跌宕起伏，你们听，我们的实验之歌是这样开始的。
二、变凑曲
1、变心态、变理念——被动到主动的思考
配乐诗（周晶、高仓）作引子
我们，曾经被小班——（学区老校、周边改建、生源萎缩视频）
但是我们不能归罪于外
素质教育的征程——改革成为必然
教育教学的研究——吹响小班特色号角
我们同样可以活得精彩
2、变环境、变方法——教室空间为适应小班化教学理念进行的调整、教室空间形式跟随功能而改变。
《教室大变样》童话剧——附件1
三、协奏曲
1）师生、生生“学习共同体”的协作
《我们小组真精彩》课堂学习片段展示——附件2
2）课内、课外“学习与生活”的协作
《班级活动趣味多，体验学习我快乐》——附件3-1《滚铁环》、《千克认识》体验学习片段
3) 教育、教学“班课一体”的协作
《流动的风景线》——附件3-2《流动书架》、《漫画德育》工作掠影
4）教师、家长、社会人士“家校社区开放办学”的协作
《家长导师团》——附件4-1双师教学：烹饪社奶奶教师、妈妈的正能量
四、圆舞曲
主持人：我们的办学理念幸福每一个，关照每个孩子。让孩子们都有自己的梦想。
《我的梦》家长倾诉与学生独唱——附件4-2
在独唱学生歌声中：外国归来的阿根廷华侨大亨——武汉李小龙邹乡武弃富回故土 为让儿子留中华魂
毕业学生盛伟——追寻表演梦，满满十几页的剧本，执着的排练及演出的感动
五、结束语（背景音乐起）
主持人：两年多的实践引发我们无限感叹
曾经不被人看好的我们
现在也被家长们向往
我们坚信，实验——小班、体验
将引领师——生，家——校，幸福的生活。
附件1 《教室大变样》 童话剧 方圆、陈雅文、何佩
第一幕——座椅板凳大变样
一、永远不变的教室摆放
桌椅1
二、教室空间形式跟随小班化教学功能而改变。
1
：学校开展小班化教学研究后，根据小主人们学习内容、学习方法的变化，哈哈我们桌椅板凳也动起来了。
2小班化，真正好。人数少来空间大，
根据需要动桌椅，学习方式多样化。
3桌椅大变队
队形一【围成个小组“品”字形】
人人发言参与广，共同学习提升快。
（音乐停）
”
第2
个方块的小组：我们认为它读
第3
个方块的小组：我们认为它读
第4
个方块的小组：我们认为它多差点的差
第1
个方块的小组：我们补充它读
各组一组一句组成板块字与发音：“自信表达说想法，认真倾听互补充，相互帮助合作好，共同学习效率高。”（这一块无音乐）
（音乐起） 队形二【围成个 “扇形”】
桌椅板凳调一调，围成扇形小舞台，
老师关注每一个，鼓励人人展风采。
（音乐停）第一个方块的小组：说台词“学会歌曲爱祖国，张扬个性抒情感。”
我会书法，写“国家” 2字的书法，让4（1）班彭泽楷写：
我们一起唱“国家”歌曲前四句：一玉口中国 一瓦顶成家都说国很大 其实一个家
一心装满国 一手撑起家家是最小国 国是千万家
小小手工建国家右边四个做歌词配套的手语。
一起说：“我会书法，写“国家” 我们一起唱“国家” 小小手工建国家，各美其美促体验，
激励成功每一个。”
（音乐起） 队形三【变三角、方、圆队形】
桌椅板凳分分工，方框圆形和三角。
中间场地好利用，做操游戏真宽敞。
（音乐停）
形1：摆成三角来辩论，少先队活动趣味多。（三个边举不同牌：评判、正方、反方）
形2：摆成方框也不错，课间活动游戏好。
形3：圆形摆放真宽敞，室内体育好做操。在中间展示武术操（开合运动）其它桌椅“哈 哈”喊口令。最后抱拳礼收势。
一起说：“小班人数少，教室空间大，根据需要动桌椅，各种活动开展好。”
4、黑板变化多又多
（音乐起）
立正站好看黑板，黑板数量多又多，
功能缤纷各不同，评价展示人人有。
桌椅黑板齐声喊：前黑板，后黑板，大家平时都在用。（装饰文明礼仪黑板报）
桌椅黑板齐声喊：左黑板。右黑板
我的黑板我做主，课堂演板活动区，人人练习有机会。
（学生自己写数学算式、写语文组词、画画呀）
我的黑板我做主，课堂演板活动区，人人练习有机会。
（学生自己写数学算式、写语文组词、画画呀）
桌椅黑板齐声喊：评价栏、愿景墙，班级文化有特色
（1）鱼跃龙门进教室，个个争先评优秀，谁是优秀小标兵？（评价栏）
3人一组，游进教室，我是小标兵，我的得分多。
① 我是小标兵。听讲课，很专心，做好笔记记得清。
② 我是小标兵。早睡早起不迟到，见到老师会问好。
③ 我是小标兵。保护视力做好操，健康锻炼我最棒。
（2）蝴蝶蝴蝶满天飞，破茧成蝶展翅飞，谁的作品多？（作品栏）
3人一组，飞进教室，我的作品多。
① 神奇画笔挥一挥，我的作品美不美？（拿出作品展示）
② 楚才作文小赢家，我是文学小作家。
③ 心灵手巧我最棒，剪纸串珠我在行。
（3）西瓜西瓜大又甜，快开西瓜知识库，谁的知识多又厚？（学生档案）
① 我的西瓜大又甜（成长档案1）。爸爸妈妈知情况，成长档案记进步。
② 我的西瓜大又甜（成长档案2）。体验学习乐趣多，成长档案记收获。
③ 我的西瓜大又甜（成长档案3）。各种作品放里面，成长档案显成果。
总结：变环境、变方法、变课堂、变评价，教室里面大变样。
附件2
体验课堂《小组学习快乐多》（二稿）谢俊
视频：师：“同学们，昨天布置的绕口令，大家掌握的得怎样？我来检查大家的学习成果
（1）学生一个个背，其余的有往窗外看，有发呆，有开小差。
（2）小组一组组来，有的遭排挤，跟着混抓脑袋不会背，有的笑场。
师：好，由于时间有限，还有一半同学下次再争取机会。
独白：过去的学习，人数多、老师关注不全，学生学习落实检查不充分，毫无成就感。
第一幕 欢乐课间
音乐：下课铃声响起 全体学生高兴叫着、笑着走出教室
1、一群孩子在舞台中间争球篮球，拍打着篮球退到舞台右侧
2、三个同学走向在听mp3音乐的两个女生身边，询问在听社么歌曲？（音乐《爸爸去哪》高潮曲段响起）《爸爸去哪》这首歌我们会唱，5个人一起轻松地唱起歌
3、周围的孩子被歌声吸引慢慢都走过来，一位男生高叫着：“嘿嘿，元旦快来了，我学了段舞蹈，大家一起来跳吧”（快节奏音乐响起）同学们成三角形队伍来上一段街舞
4、（上铃响）刘淇高喊“上语文课了”大家高兴进教室就坐，吴老师（吴丽菲）上场。
第二幕 张扬个性的课堂 师生、生生合作互动
1、开课直奔主题。师：昨天布置的绕口令“白石塔|”你们背诵得怎样？小组内交流交流、用喜爱的方式展示学习成果，没背好的同学大家相互帮助帮助。
长：大家背的怎么样？谁还有困难的？
打篮球男生1：哎，头疼啊，拍球我很在行，再难的动作我都会，绕口令我怎么老背不会？ 组长：小明，你也是篮球队的，你怎么就背熟了。
打篮球男生2：（笑-笑）我爸让我边拍球，边背绕口令，拍一下，背一句，就练会啦。 组 长：这个办法好，我们赶紧试试。（组长在旁协助，这两个孩子练习排球）
“老师，我们组全体过关。”
师：你们组真棒，但是老师希望能像高难度挑战，大家能把自己搜集的其他绕口令也背一背，或者变换一下齐读的形式，在表演上更出彩。好吗？
组员1：是不是可以把没学加进来！
组员2：是不是让我们加点表演？
组员1：吴老师，(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:托班孩子排球串词)快来帮帮我们组这几个篮球队的学生，他们昨天训练比赛去啦，没背！ 组员2：是啊，怎么也记不住！
组员3：他们下课专门打篮球去了，没背！
师：老师来给你们来看看吧，老师拍手带节奏背诵，
组员2：哇，老师你太有才了，我们就这样背诵。舞蹈组的孩子们，练习后大家的目光被吸引，都看她们表演。并热烈鼓掌。
3、展示交流、评价提升
（1）
1高兴地说：吴老师我们几个，在大家帮助下ok
（篮球学生展示绕口令拍球，速度越来越快）
（2）师：第一、第二小组，其实今天还有更棒的一组，她们早就会背了，她们利用等待其他小组的时间尝试挑战更高难度。请她们上来表演（诵读组绕口令二声部轮诵及串烧）
老师评价这组获得挑战星
独白：还是这位老师，还是这群孩子，我们尊重了学生的个性，变革了课堂教学方式，我们和学生一起在体验课堂中快乐成长。
篇二：小班拍球计划
利用拍球锻炼幼儿的体质一直是我园的体育教学特色,拍球能促使手、眼动作的协调,以及动作的敏捷性和节奏感,拍球反弹时的不同方位和时间能增进幼儿辨别方位的能力,形成时间的概念,幼儿用左右两手轮流拍球,可以促使左右大脑的平衡发展,拍球还能锻炼幼儿的耐力,增强幼儿的体质。现将小班开展拍球活动安排如下：
一、如何教幼儿拍球。
从小班开始练习拍球,由于幼儿的年龄特点,虽然,他们对球充满了好奇,也对球非常感兴趣,但是,让他们真正拍的时候,就不那么容易了,球总是不听使唤,到处乱跑,而且,拍一会儿,就没有力气了,因此,我们在让幼儿拍球前,总是用商量的口吻问孩子球应该怎样玩,引起孩子的兴趣。然后再建议与孩子一块玩拍球的游戏。
1、针对孩子爱模仿的特点,我们首先用示范的方法,让孩子懂得如何拍球。正确的姿势是:两脚左右分开,双腿站直,手指自然分开,屈肘拍球于胸前。要用力拍打球的中间,让球弹起到一定高度后,再拍打一下(用力力求均匀),将以上动作连贯进行,拍的次数越多越好。
2、由于孩子的注意力易分散,单纯的动作模仿与重复练习,孩子容易疲劳。因此,拍球的形式要多样化。
（1）、用“请你接着拍”的游戏。老师拍几下,让孩子再拍几下,轮流拍球。根据孩子拍球的熟练程度,逐渐递增拍球数量。由于老师的加入,大大调动孩子的积极性。
（2）、采用比赛的形式。让孩子在竞争中,巩固提高拍球技能。如用“看谁拍得多”的竞赛,培养孩子竞争意识和拼搏精神。
（3）、边念儿歌边拍球的形式,提高孩子拍球的兴趣,保持其注意力,避免孩子处于被动应付状态。如儿歌:拍拍拍,拍皮球,拍得轻,跳得低。拍得重,跳得高。圆圆皮球跳呀跳。原地拍球儿歌《球宝宝跳舞》：“我有一个球宝宝，拍一拍，跳一跳；拍得重，跳得高；拍得轻，跳得低；一拍一跳真有趣。”行进拍球儿歌《带球宝宝去旅游》：“球宝宝去旅游，一拍一跳跟我走：拍一拍，走一走，带着球儿到处游。”
（4）、分组轮流拍,拍球很浪费体力,幼儿年龄小,他们的耐力有限,因此,让孩子轮流拍,有一定的休息时间,这样,不至于让孩子对球产生反感,觉着练球是一件很枯燥的事情,相反,还可以提高幼儿对球的兴趣。
3、循序渐进地教孩子拍球。
由于小班幼儿的年龄特点,虽然,他们对球充满了好奇,也对球非常感兴趣,但是,让他们真正拍的时候,就不那么容易了,球总是不听使唤,到处乱跑,而且,拍一会儿,就没有力气了,因此,我们在教幼儿拍球的时候不能太过于心急，不论是从难度还是强度都要遵循循序渐进的原则。一般来说，3-4岁小班幼儿以双手滚、抛球，原地拍球为主。
二、拍球活动一定要坚持不懈,持之以恒。
孩子掌握每一个动作,总是从不会到会,由生疏到熟练,必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射。因此,拍球活动一定要坚持不懈,持之以恒。首先,保证拍球有充足的时间练习,把拍球纳入了早锻炼范围之内,每天,做完早操后,都要练习拍球，利用下午户外活动的时间练习,周末,放假期间我们还让幼儿把球带回家练习，相信经过三年
时间的练习，孩子们的拍球水平会得到很大的提高。
三、充分调动幼儿的积极性。
幼儿情绪高涨,他们参加拍球活动的主动性就会提高,这在一定程度上可提高拍球质量。为此 ,我们可以利用家长开放日为家长表演,重阳节为敬老院的孤寡老人表演，这些大大提高了幼儿的拍球兴趣,只要对孩子们说要展示球,他们就会练的格外认真、卖力,球技也会提高很快。同时，教师要多鼓励幼儿，帮助幼儿树立自信心，充分调动起拍球的的积极性。
四、拍球应注意以下几点:
1、拍球的场地一定要选择在平坦的地方。最好是水泥地面,因为这样,球的弹跳力才会高。
2、练习一段时间后,要让孩子听音乐练习,这样,可以提高幼儿的节奏感,也能使动作整齐划一,欣赏性加强。
3、每次拍球前,教师首先要检查球,看看有没有跑气现象,如果有,提前为幼儿的球充好气,保证幼儿能顺利拍球。
4、拍球消耗体力较大,教师要根据孩子的个体差异,对体质较弱,和生病的幼儿要减少运动量。
5、拍球时,要检查幼儿的衣着,防止孩子天气变冷时,穿的衣服较厚,拍完球,出汗,让孩子感冒。
6、拍球后,要及时补充水分。
总之,拍球能锻炼幼儿各方面的能力,是一种很好的体育活动,但是,老师在让孩子练习拍球时,必须要遵循循序渐进的原则,充分考虑
孩子的年龄特点、接受能力,只要能做到这些,孩子经过在幼儿园的三年时间,一定会从拍球中受益非浅。
篇三：小班健康教案：玩玩大皮球
寿光市营里镇朝阳幼儿园 吴洪华
[活动目标]
1、对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的快乐。
2、了解皮球是圆的，可以向四面八方滚动。
3、学习基本的拍皮球的方法，提高手眼协调能力。
[活动准备]
与幼儿人数相同的皮球若干、篮球、排球、足球、乒乓球等
[活动流程]
一、师生随音乐《玩具进行曲》一起做动作。
宝宝，你喜欢玩玩具吗？你都玩过什么玩具？（请幼儿自由回答）
明天的时候小朋友把自己喜欢的玩具带到幼儿园跟好朋友一起玩吧！
二、玩皮球：
1、今天老师也给小朋友带了好玩的玩具，看看是什么？（出示皮球）你想不想玩啊？（教师发皮球，一人一个）！
提问：（1）宝宝，你的皮球是什么颜色的？
（2）、皮球上有什么图案？
2、皮球宝宝还有好多的本领呢！咱们一起来玩一玩，看一看，皮球究竟有什么本领！（请幼儿自由玩皮球）
提问：你是怎样玩皮球的？
（1）拍球：请小朋友一起来学一学。儿歌大皮球真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低，一会高！皮球为什么能跳起来？（因为有气，有气的皮球硬硬的，鼓鼓的）与没气的皮球比一比，怎样就可以让没气的皮球也跳起来（用打气筒充气）
（2）拍接球：拍一下皮球，再用手接住。