篇一：幼儿读书活动总结
篇一：幼儿园开展读书活动
幼儿
园开展读书活动
工 作 总结
一、明确目标，强
化组织
首先我们通过调查，
了解教师当前的阅读状况和困惑，为确保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。
在此基础上，我们提出教师的读书活动目标：
1.积累知识，成为
更有思想的教师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过读书、学习，提升理论和实践
水平，养成随时记录的习惯，提高思考的深度与广度，优化自己行走的方式。
2.熏陶品格，成为
更有涵养的教师。“腹有诗书气自华”，通过品读，多沾书气，多闻书香，与书为友，培养读
书兴趣，养成读书习惯，从而激发自己向上发展的动力。
3.表达自我，成为
更有魅力的教师。“读书破万卷，下笔如有神”，积极动手动脑，在各级各类活动中能有好的
表现，能有文章发表或获奖，组织活动的水平有明显提高。
为了达到这个目标，
我园成立了以园长为组长，副园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组，领导小组
根据活动目的，层层落实责任，分配任务，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了
读书活动落到实处，顺利实施。
（二）提供平台，
措施得当
为了让读书活动落
到实处，我园落实了有效的活动措施：
1.积极向老师们推
荐好书阅读。我们投入大量经费，为教师订阅
幼儿教育杂志、报刊，购买相关书籍。2012年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支，
共投入经费壹万壹仟元左右，订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、
《幼儿教育导刊》、《江苏教育》（管理版）、《江苏教育报》等。在此基础上，我们针对保教工
作的需要，在教师每周自主阅读的基础上，精心挑选了不同种类的书籍，包括教育专著、各
种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解
教改动态、增强教学技能。
2.积极开展自主阅
读。读书是一个人自我建构的过程。我们要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间，
每学年认真阅读3本以上由推荐的书目，主要是一些教育名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、
陶行知??走近当代教育家。
3.勤读、勤做、勤
思、勤写。在读书的基础上，结合自身教育生活实际，三十周岁以下的教师每学期不少于4
篇、三十岁以上的教师2篇的读书心得、教育随笔；每学期完成一万字的读书笔记，保证读
书效果。同时，积极动笔，踊跃投稿。
4.积极组织开展
“共读一本书”活动。读书需要交流，共读需要营造良好的氛围。暑假里，大家共同阅读《教
师与儿童发展》这本书，并于7月28日开展“提高认识，优化教育”暑期读书沙龙活动。这
学期，老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》，这本书内容丰富，又是外国的翻译作品，
语言习惯跟我们极为不同。为了降低读书难度，我们首先在小组内开展分章节阅读交流活动，
组内教师将自己在阅读
中的感受与收获与同行分享；在此基础上，开展全园性交流研讨活动。这样以点带面，逐步
深入，在有主题、有目的的读书活动中，营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教
研文化氛围。
7.表彰读书先进。
我们定期考量教师
的读书情况，主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标，将教师的专业发展列
入评优评先和年终考核。在这个过程中，逐步培育读书典型，引领读书活动走向深入。
三、在读书过程中
的体会
1．读书很辛苦，特别是一些老外写的书，但是读了以后很有收获，读总比不读好。
2.带着问题看书，
到书中去寻找答案；看书自觉不自觉地联系实际，感觉书就是为自己写的，有一种心有灵犀
一点通的感觉。
3.对教师角色的理
解更深了，改变了自己的教育行为，少说不，多了解儿童为什么，少冷漠，多一点发自内心
的喜悦和爱。
4.读了书，知道了
教育行为背后的理论，知道了为什么。
5.有了教育梦想，
瑞吉欧的教育是我们追求的方向，要改变传统的教学方式和模式，多观察，多记录，多生成。
收获
1.教师的业务水平
有了提高。读书活动促进教师素质不断提高，在省市区各类比赛暂露头角，组织活动的能力
有了提高，活动中关注幼儿、尊重幼儿。
2．和谐的团队建设
初见成效。共同的喜好凝聚人心，读书活动拉进了我园教师间的距离，打破了教室间的壁垒，
促进了幼儿园教师团队的整体发展。一个团结友爱、奋发向上的氛围逐步形成。现在全园上
下有了一个共同的目标：把幼儿园建设得红红火火。
当然，在一年多的
读书交流活动中，我们也存在着不少的困惑与不足：如
1.老师阅读的氛围
初步形成，但是，阅读的习惯还需进一步养成，阅读的深度有待挖掘。
2.如何把学到的理
论知识灵活运用到保教工作中，还需要教师的
不断探索和实践。
篇二：成都市第二幼儿园教师读书活动总结
成都
三幼天府幼儿园
2011年度教师读
书活动总结
根据区教育局相关文件精神，为营造浓烈的读书氛围，引导我校教师认真学习教育经典理论，
更新教育教学理念，丰富并形成教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水
准和学校办学品位同步提升。我校开展了2011年主题读书活动：“阅读启迪教育智慧——悦
读·品味·应用”。现将近期活动开展情况作一简要总结。
一、深入宣传，营
造读书学习的良好氛围。
幼儿园于开学初利
用教师政治业务学习时间开展动员，使广大教师认清此项活动的意义。统一认识，使读书逐
渐成为教师自身成长的需要，成为教师自发的行为。各班部再充分利用班部及班级班务会议
时间，对读书活动进行具体要求，教科室在每月末工作检查时认真对教师读书情况予以检查。
二、制订方案，确
保读书活动的顺利开展。
幼儿园由教科室统
一制定了《读书活动实施方案》及分步实施完成表，对本次读书活动做了周密的部署和安排，
使此项工作能有序地开展。成立了由幼儿园全体行政人员为成员的读书活动领导小组，指导
督查读书活动。
各班部结合班级年
龄特点，开展特色读书活动，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，
形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书活动的顺利实施。幼儿园全
体教职工都高度重视读书活动，并将这一活动作为提升自身业务能力和科研水平的重要载体。
三、创新活动，丰
富读书学习的内容。
幼儿园在读书活动
中，着眼于提高教育质量和促进教职工的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身
学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。
2、定期开展读书经
验交流会，每期以班部为单位，以自己的形式进行读书分享活动。交流会上，教师们畅所欲
言，气氛活跃。他们谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅
读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。通过多次交流会，教职工们互取所长，学到
了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识。
3、在读书活动期间，
各班部围绕自己需求开展丰富的读书学习拓展活动。如大班部把读书活动拓展到了青白江草
莓基地，一边向农户学习草莓种植一边交流自己的读书经验；中班部的读书活动在科技馆进
行，学习参观两不误；还有班部去到植物园、熊猫基地开展学习拓展活动。
4、组织“教师诗韵”
征文活动。通过活动，让老师充分学有所感，学有所获，用优美的诗歌、飘逸的散文、动人
的教育随笔把自己读书的心得体会用文字表达出来。
四、凸显人文，纵深拓展读书效果。
为进一步统一教师
教学理念，全面深入课程改革，提升学校办学品位，推动人文教育，构建书香、健康、和谐、
平安的校园文化。幼儿园从人文性的角度审视读书活动，把它放在提升学校办学品位，形成
学校办学特色的角度思考。充分利用教师书吧这一重要阵地。积极营造浓郁的文化氛围，加
强校园文化建设。大力倡导阅读，推进素质教育，建设书香校园。为教职工构建一个理想的
文化生态，扩展无限的精神教育的空间。
五、活动效果反馈
1、活动初步培养了
教职工良好的读书阅读习惯，通过读书反省了自我、提升了自我，提升了修养。
2、通过开展读书节
活动，学校的文化氛围更加浓厚，教职工的生活充满了诗意，工作充满了热情。
3、通过活动的开展，
有力地促进了和谐团队和和谐校园的建设。 好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；
如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。读书学习活动是一
项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教职员工继续投入极大地热情。在全校形
成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝
阳书香溢满校园。
2011年11月
篇三：读书月活动小结(张月琴)
读书
月活动小结
（2012.09——
2013.01） 书香浸润童年，阅读点亮人生。依托深圳市每年11月读书月活动，在集团幼教中
心的引领下，公明第二幼儿园第二届读书月活动伴随着礼花的绽放拉开了帷幕。“书香为伴，
快乐成长”读书月活动的开展为幼儿营造了浓浓的读书氛围，激发了幼儿读书的兴趣，开阔
了他们的视野，陶冶了他们的情操，使他们体验到了读书的快乐。各项系列活动进一步深化
了“我阅读、我成长，我快乐”的活动主题，做到了在家园合作中培养孩子们“爱读书，好
读书，会读书”的好习惯。
在长达一个月的读
书活动中，我们倡导家长每天抽出二十分钟的时间陪孩子一起共享阅读的美好时光；为孩子
建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架；与孩子共同建立读书笔记本，分别记录自
己和孩子的读书感悟等等。号召家长把自己的亲子阅读经验以文字的形式展现出来与大家一
起分享。
除此之外，各个级
组按照幼儿的年龄阶段开展了各项比赛活动。如：小班级的亲子书签大赛、中班级的诗歌大
赛、大班级的故事大赛等等。
12月6日我们开展
了“蒲公英阅读嘉年华”闭幕式活动，长达一个月的读书活动就此拉下了帷幕，闭幕式的系
列活动让我们更加热爱读书，更加领悟到读书的好处。闭幕式当天，在幼儿园的各个角落，
到处都是我们读书月各系列活动的剪影、比赛的作品展示等等，让人仿佛走进了书的世界。
在这一天，我们邀请家长来幼儿园和孩子们一起观看我们的节目汇演：有英语专业老师和小
朋友的英文戏剧表演《狼和羊》、老师的诗歌朗诵、幼儿的故事表演《两只笨狗熊》、幼儿的
戏剧表演《白羊村的美容院》、各级组还推选一位妈妈参加妈妈故事表演，还有妈妈戏剧团表
演《甘爷爷游河》。最后是我们的亲子游园活动，有亲子剧场、亲子书画长廊、亲子故事屋、
亲子书签秀、亲子阅读沙龙、蒲公英图书交易会、幸福的种子绘本店等等。
书籍是人类进步的
阶梯，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读
书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。
我相信经过我们共同的努力，全园师幼必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。
让读好书求进步的观念融入到我们每个人的心中，让崇尚知识、追求进步的良好风尚在公明
二幼成风。
执笔：张月琴
班级：小四班
2012.12．09
篇四：双埠幼儿园读书节活动总结
双埠
幼儿园读书节活动总结
2015年10——11
月，我园举行了第二届读书节活动。全园教师、家长、幼儿积极行动，掀起了读经典书，做
高尚人读书热潮。伴随着故事表演的落幕，我园第二届读书节活动也告一段落。回头看看，
这个读书月很精彩，虽然忙碌但收获颇多。现简单回顾一下本次读书节活动的主要工作。
一、主要工作内容
1．向家长发读书倡
议书，推荐优秀幼儿故事读本，鼓励家长为幼儿购买优秀绘本图书，引导幼儿多读书、读好
书。
2．挑选优秀教师教
育心得、优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长。
3．策划、组织《幼
儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。
4．策划、编写幼儿
园园刊，鼓励教师家长积极投稿。
5．优秀幼儿自制图
书展示、各班图书角创设评比和幼儿故事表演活动。
二、工作效果评价
本次读书月活动的
宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其
听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。
1．通过班级老师的
宣传和鼓动，家长都能积极购买幼儿图书，并开展了图书漂流活动，为幼儿提供了一个丰富
的读书环境。
2．家长对教师及家
长读书心得的关注度比较高，她（他）们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部
分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。
3．《幼儿早期阅读
与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识
篇二：成都市第二幼儿园教师读书活动总结
成都三幼天府幼儿园
2011年度教师读书活动总结
根据区教育局相关文件精神，为营造浓烈的读书氛围，引导我校教师认真学习教育经典理论，更新教育教学理念，丰富并形成教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升。我校开展了2011年主题读书活动：“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”。现将近期活动开展情况作一简要总结。
一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
幼儿园于开学初利用教师政治业务学习时间开展动员，使广大教师认清此项活动的意义。统一认识，使读书逐渐成为教师自身成长的需要，成为教师自发的行为。各班部再充分利用班部及班级班务会议时间，对读书活动进行具体要求，教科室在每月末工作检查时认真对教师读书情况予以检查。
二、制订方案，确保读书活动的顺利开展。
幼儿园由教科室统一制定了《读书活动实施方案》及分步实施完成表，对本次读书活动做了周密的部署和安排，使此项工作能有序地开展。成立了由幼儿园全体行政人员为成员的读书活动领导小组，指导督查读书活动。
各班部结合班级年龄特点，开展特色读书活动，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书活动的顺利实施。幼儿园全
体教职工都高度重视读书活动，并将这一活动作为提升自身业务能力和科研水平的重要载体。
三、创新活动，丰富读书学习的内容。
幼儿园在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进教职工的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。
1、为教师创办教师书吧。营造良好、轻松、和谐的读书氛围，让教职工在愉悦读书氛围中，畅游书海，感悟·品味·收获。
2、定期开展读书经验交流会，每期以班部为单位，以自己的形式进行读书分享活动。交流会上，教师们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。通过多次交流会，教职工们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识。
3、在读书活动期间，各班部围绕自己需求开展丰富的读书学习拓展活动。如大班部把读书活动拓展到了青白江草莓基地，一边向农户学习草莓种植一边交流自己的读书经验；中班部的读书活动在科技馆进行，学习参观两不误；还有班部去到植物园、熊猫基地开展学习拓展活动。
4、组织“教师诗韵”征文活动。通过活动，让老师充分学有所感，学有所获，用优美的诗歌、飘逸的散文、动人的教育随笔把自己读书的心得体会用文字表达出来。
四、凸显人文，纵深拓展读书效果。
为进一步统一教师教学理念，全面深入课程改革，提升学校办学品位，推动人文教育，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化。幼儿园从人文性的角度审视读书活动，把它放在提升学校办学品位，形成学校办学特色的角度思考。充分利用教师书吧这一重要阵地。积极营造浓郁的文化氛围，加强校园文化建设。大力倡导阅读，推进素质教育，建设书香校园。为教职工构建一个理想的文化生态，扩展无限的精神教育的空间。
五、活动效果反馈
1、活动初步培养了教职工良好的读书阅读习惯，通过读书反省了自我、提升了自我，提升了修养。
2、通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚，教职工的生活充满了诗意，工作充满了热情。
3、通过活动的开展，有力地促进了和谐团队和和谐校园的建设。 好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教职员工继续投入极大地热情。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢满校园。
2011年11月
篇三：教师读书活动小结
读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我园在全体教师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。
一、宣传发动，层层落实。
为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
二、营造氛围，人人参与。
针对教师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，
本学期，幼儿园在教师每周自主阅读的基础上，向教师们推荐了《儿童文化与儿童教育》、《幼儿园教育的50个细节》两本必读书目，教师人人参与。首先由教师有计划地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到全园交流。最后，在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化教师的读书意识，在全体教师间将读书经验共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识明显增强。
三、提供平台，共享智慧。
四、及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评选出了《书中“良方利行”》《抓住教育的契机》《不容忽视的安全问题》等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。
读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼教师对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。