篇一:反问句边陈述句
反问句边陈述句:
1.难道打仗就是为了多杀人吗?
2.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
3.实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
4.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 5.马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 6. 把羊圈修好,不就不会再丢羊了吗? 7. 它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢? 8. 对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 9. 我怎么能忘记老师的关爱呢? 10.冬天来了,春天还会远吗? 11人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
12海边上不是还泛着白色的浪花吗? 13我们遇到困难,怎么能退缩呢? 14说出的话难道可以不算数?
15不好好学习,怎能能取得好成绩呢? 16那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
17 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
句型转换:(1) 1.1、 这是真理。(改为反问句) 2、多得些知识决不是一件坏事。(改不肯定句)
3、这件事我一定要做。(调换顺序,意思不变)
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。(改为“被”字句)
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。(改为“被”字句)
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?(改为陈述句)
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢?(改陈述句陈述句边反问句:
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能
不闻不问。
5、雪越大,路就越滑。
6、燕子在车厢里唧唧喳喳地叫着,像在向人民致谢。
四字成语填空:(1) 2.光彩()()挨挨()() ()()起舞 3.又尖()()成千()() ()()交迫 4.郁郁( 应有( 5.亡羊( 鸟6.孤单( 色7.受(声8.人山( 神气( 9.左(() 10.五( 及待 11.无影(五官( 12.清晰( )()各()各( )() )() ()()之 大吃()() )()和()( 日月()() ) ()()无 情不()() )()诚心()( )()
( )匆匆( 寸草()() )四() ()( 荒芜()() )()名不()( )(
))()一()一() ) ) )) ) ) )无()右游人()() 13.提心()()熊熊()() 金光()() 14.人烟()()群芳()() 姹紫()() 15.()()缤纷 旭日()() 16.夕阳()() ( )山()岭 四字成语填空:(2) 悬崖()() 苍翠()() 博览()() ()()好问 学而()() 业精()() 专心()() 废寝()() 竭尽()() 脚()实() 开门()() 三()两()
喷薄(皓月(层峦( 孜孜( 坚持( (锲而( ( )( )( )( )( )( 会( )( 小( ) ))) )) ) )聚) 大)
篇二:反文旁和欠字旁的写法
教学目标 反文旁和欠字旁的写法
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 教学难点:
反文旁和欠字旁的写法。
教学时数:一课时
教学过程:
一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”
二 教学提示
1、复习回顾。
新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好 再落笔,书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜
撇,第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙
述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
三 ,例字指导
“微”,左中右相等,反文第二撇收笔可伸向左部,中间要短,以此穿插礼让。
“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。
“效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
“欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。
“炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。 “欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部的
四、练习书写
生字描红。
五、板书设计
微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”
篇三:反文旁写字教学设计
反文旁写字教学设计
贺丹
教学目标
1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3、写好“微、敬”二字,写得正确、端正、比例恰当。
4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。
教学重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 教学难点:
反文旁的写法。
教学时数:一课时
教学过程: 一、观察生字,发现书写规律。
1.出示“微、敬”
2.引导学生观察生字,发现书写规律
师:这两个字中藏着一些小秘密,你们发现没有?
3.引导学生发现两字都带有反文旁。
二、教学提示
1、复习回顾。
每一节写字课,都要重复提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写
字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
3、偏旁书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文旁的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)“自己练练”——学生书写反文旁。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。
复习正确的握笔姿势:笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
复习正确的写字姿势:“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
三、指导写字,掌握技巧。
1.教师边指导要领边范写“微、敬”。
“微”,左中右相等,反文第二撇收笔可伸向左部,中间要短,以此穿插礼让。
“敬”,左长右短,左大右小,左部“口”稍微偏左,注意字中心部分空间均匀、紧凑。右部反文撇收捺放,对比明显。
2.学生书写“微、敬”
3.展示、评价
学生进行评价,教师适机点评。
4.学生二次书写
教师小结:激励进步。
四、展示,评价
五、课堂总结
我们在这一课中学习了两个带有反文旁的字,左右结构的字主要注意的是左右的对比和长短的对比。在书写过程中我发现大家写字姿势保持的时间也越来越长了,汉字也越写越美了。
六、板书设计
微、敬