篇一：礼仪修养对个人成功和人生幸福的重要性2
公关礼仪学习的重要性
系别：生化系年级与专业：10级制药工程 学号：1040902010 姓名：唐敏 人区别于动物的本质区别在于人的社会属性，人是一切社会关系的的总和。作为大学生的我们，是我们父母的儿女，是老师的学生，将来又会是单位组织的一员。谁也无法孤立于这个社会而独立存在。我们需要社会供给我们生存所需的基本物质条件，需要不断学习，提升我们的个人素质与能力。在提升自身的同时，需要不断地奉献自己，来实现自己的人生价值。人的这种社会本质要求我们学会与我们周围的事物打交道，并且这种学习不是一蹴而就。人会随着自己的年龄，能力，经验以及社会地位的变化而不断地变化，这种变化同时也要求我们要不断地学习。 公关礼仪作为我们社会的一种共同遵循的社会规范以及原则，是我们人类社会文明进步的一种标志，也是个人素养的最直接的体现。古人云：“不学礼，无以立”。由此可见，社交礼仪修养是人们在社会活动中应有的尺度和准绳，它不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。学习礼仪不仅可以增强个人素质，更能够润滑和改善人际关系。在中国更加向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰厚的历史优秀传统，更富有鲜明的时代内涵。随着人与人，国与国之间交往的日益频繁，讲究礼仪，礼尚往来，对营造和谐的人际关系，显得尤为重要。同时在我们的实际生活中，它可谓无处不在，与我们息息相关。所以说：知礼懂礼，注重文明礼仪，是每个人立足社会的基本前提之一，是取得成功获得幸福的重要条件。
一、学习公关礼仪是个人提高素质的需要
良好的礼仪修养是一种素质的体现。人们在评价一个人是否具有良好的素质时,往往会从他的礼仪行为上去加以判断。个人礼仪要求人们待人文明,举止有礼,与人为善,这些都是个人素质的展现。在社会生活中,一定要加强个人礼仪修养,让良好的修养为品质增色。
首先,要安分守己,不妨碍他人。所谓“安分守己”,就是在公共场所依照公共生活要求而行事,把自己只当作普通的一员,守住自己与他人的界限,从而使每
个人得以顺利进行公共活动。每个人在社会生活中都有他的“分”,只要社会有分工就存在每个人的“分”。从社会公德的意义上说,“安分守己”是指在社会公共生活中,要与他人共同遵守公共规则,必须洁身自好、不妨碍他人,保证公共生活持续、平稳地继续。安分守己,不妨碍他人,是社会公德对个人在公共生活中的行为规范与要求，这才是素质的体现。
其次,要行为有序,遵守共同规则。行为有序,遵守共同规则,是指在公共生活中,个人行为和活动必须自觉维护公共道德要求。凡是有公共生活的地方,必有相应的公共秩序与规则。每个人都要借助公共活动完成他的各种社会需求。当我们乘坐公共汽车的时候，为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。因此，只有遵守共同规则,公共秩序才能井然有序。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪修养已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。
再次,要友善待人,促进相互沟通。友善待人是一种待人的态度。待人要与人为善,与人交往要有情谊,极力促成互助、互谅的社会氛围。个人礼仪要求个人出现在公共场所时,必须衣着整齐、仪态大方、举止庄重、行为检点,待人谦和、谈吐文雅。礼仪是为了使得社会生活有序、和谐,为了协调人际关系。如果破坏了这种有序、和谐,造成了人际关系的不协调或破裂,就是违反了礼仪规范,也是不道德的。
二、学习公关礼仪是各项事业发展的需要
职业是人们在社会上谋生、立足的一种手段。讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功。试问，当你在寻求合作机会的时候做出各种让人觉得莽撞的举动别人还愿意合作吗？对于大学生来说，也许还没有到事业发展的阶段，但是当我们初入职场，你能蓬头垢面衣冠不整地去面试吗？我想这是最起码的尊重问题，面试官会认为你没有尊重这次机会同时也就不会给你这次机会，这很清晰明了地说明了礼仪修养的重要性。在现代社会中，很多的用人单位在招聘面试时都在礼仪方面进行考察，考察学生的仪表仪容、言谈举止，往往还在学生不经意时
设置礼仪考题，考核学生的礼仪修养。例如金利来公司曾经在招聘员工进行面试时就是看的其能否将放在地上的扫帚捡起来放好作为检测其素质的一个方面。由此可见，拥有良好的礼仪修养对于事业的发展是非常重要的。不仅可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，同时能增强人们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展。 三、 学习公关礼仪是人际交往的需要
社会是不同群体的集合，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的，例如：性别、年龄、贫富、尊卑等。礼仪修养是社会交往的润滑剂和黏合剂，会使不同群体之间相互敬重、相互理解、和谐相处。 礼仪修养，强调的是“尊重为本”。在人际交往过程中，想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。良好的礼仪修养是一种潜在资本，如果能够恰当地运用，将取得显著的效果。一个没有素养，诚信，谦恭的人是不受欢迎的。古人云：“有礼者敬人，而敬人者人恒敬之。”同样，“有礼者让人，而认人者人恒让人。”人人皆相互礼让，人际关系就能和谐、协调。只有遵循礼的规范，一个人才能提高道德修养，并且在社会交往中做到游刃有余。就现代社会来说，在就业竞争日趋激烈的背景之下，社交礼仪修养对人际交往来说是非常有用的！一个没有素养，诚信，谦恭的人是不受欢迎的。拥有良好的文明礼仪，是现在社会每个人所必须具备的。礼仪是人际交往中适中的一种艺术。社会活动离不开礼仪，一个人只有具备良好的礼仪修养，才能真正在社交中展现良好的自我形象。
四、 学习公关礼仪是构建和谐社会，提升我国文化软实力的需要。 和谐是多层次的，它包括家庭的和谐，社会的和谐，社会与环境的和谐。家庭作为一个社会的基本单位是构建社会和谐的重要因素。懂礼，知礼，行礼，是构建和谐家庭的重要环节。百行孝为先，尊老爱幼，睦邻友好是我们中华民族历代的优秀传统。这些需要我们不断地继承。
中国作为世界上经济总量居世界第二的国家，在国民的综合素质方面却得不到世界的认同。要实现国家富强，人民幸福的伟大中国梦，需要不断提升我国的文化实力。因为当今世界的竞争是综合国力的竞争，不仅仅是在经济总量，也
体现在国名形象上。这些，也在不断地要求我们要不断加强自身礼仪修养，为国家的形象增光增彩。
作为大学生的我们，是以后社会进步的主导力量。不管是自身能力的提升，还是在人际交往的拓展，不管在事业的成功，还是在构建自己和谐的家庭，都要求我们要知礼，懂礼，行礼。同时，作为一个要有担当的责任青年，祖国需要我们不断提升自己在行为素养上的能力，需要我们为自己的国家不断的注入新的优秀力量。礼仪的学习不是挂在嘴边，停在某个理论层面。它需要我们不断学
篇二：加强个人礼仪修养
加强个人礼仪修养,提升人格品质
【摘要】个人礼仪必须以个人修养为基础。个人礼仪修养的结果在于使人们养成良好的礼仪行为,使交往活动中对于礼仪原则和规范
的遵从变成为一种良好的习惯,形成一种持之以恒的风格。它要求人们认识“秀外惠中”的人生道理,自觉培养内外和谐的个体气质,努
力调控行为与情绪,让良好的修养为品质增色。
【关键词】礼仪修养 人格品质 个人礼仪
个人礼仪从表象上来看是社会公共生活中个体的行为的礼仪准则,是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面所涉及到礼仪的具体规定,从深层来看则是个人精神面貌和内在修养的外在体现,其核心是律己敬人,表里如一。修养即修身养性,“修身”就是按照一定的道德标准,不断改变自身,不断地消除、克制自己内心的各种非道德的欲望。“养性”就是对自身素质的培养、教育、发展和提高。个人礼仪修养的结果在于使人们养成良好的礼仪行为,使交往活动中对于礼仪原则和规范的遵从变成为一种良好的习惯,形成一种持之以恒的风格。这种教育和培养是一个漫长的过程。它要求人们认识“秀外惠中”的人生道理,努力加强道德修养和文化修养,自觉培养内外和谐的个体气质,努力调控行为与情绪,最终提升自身的人格品质。
1 认识“秀外惠中”的人生道理个人礼仪在个人整体形象塑造中有着很重要的地位,它传达出最直接最生动的第一信息,反映着个人的精神面貌。个人形象的美可以用六个字概括:“形于外,慧于中”。“形于外”是指一个人音容笑貌等外观气质特征。一个人在社会生活中,需要出席各种场合,扮演各种角色。当一个人以某种特定角色出现时,在仪容仪表方面就要符合社会对这个角色所规定的要求。“慧于中”指的是一个人的容貌美,不仅仅是指标致的五官,而更重要的是指一个人的神情、气质所反映出来的精神面貌。一个人的外表包装是简单的,而提高和改善人的修养和内心世界却是复杂、深刻和全面的。外在美只有与内在美达到和谐统一,神情才会超凡脱俗,“慧于中”才能“秀于外”,一个人如果没
有道德、情操、智慧、理想等内在美作为基础,那么再好的先天条件,再精心的打扮也只能是一种肤浅的美。所以一个人在注重个人仪容、仪表修饰的同时,必须不断加强自己内在素质的培养。
首先,个人礼仪必须以个人修养为基础。个人礼仪不是简单的个人行为表现,而是个人的公共道德修养在社会活动中的体现,它反映的是一个人的内在的品格与文化修养。若缺乏内在的修养,对于个人礼仪的具体规定,也就不可能自觉遵守、自愿执行。只有“诚于中”方能“行于外”,因此个人礼仪必须以个人修养为基础。
其次,个人礼仪必须以尊敬他人为原则。在社会活动中,讲究个人礼仪,自觉按个人礼仪的各项规定行事,必须奉行尊敬他人的原则。“敬人者,人恒敬之”,只有尊敬他人,才能赢得别人对自己的尊敬。在社会主义社会的条件下,个人礼仪不仅体现了人与人之间的相互尊重和友好合作的新型关系,而且还可以避免或缓解某些不必要的个人或群体的冲突。
再次,个人礼仪必须以长远为方针。个人礼仪的确会给人们以美好,给社会以文明但所有这一切,都不可能立竿见影,也不是一日之功所能及的,必须经过个人长期不懈的努力和社会持续不断的发展,因此,对个人礼仪规范的掌握切不可急于求成,更不能有急功近利的思想。在人际交往频繁的社会活动中,必须时时处处注
意自己的整体形象,无论是仪容、服饰,还是言谈、举止,都应该在礼规的指导下,一以贯之地形成自己的风格。
2 努力调控行为与情绪人必须要在社会竞争中获得生存发展,并得到社会对个人价值的承认、评价和认可,以满足于个人的精神需要。一般来说,当个人行为符合社会道德要求时,他就能获得社会的认可。在社会发展竞争中,如果个人智力水平相当,那么个人成功起决定性的往往是非智力因素,其中,个人品行修养是一个非常重要的因素。可以说,加强自身修养,提升人格品质,塑造自身形象是个人成才、发展未来事业成功的重要保证。而个人礼仪是以培养个人内外和谐的个体气质为目标的,它要求人们遵循社会和谐的原则、尊重他人的原则,按照个人礼仪的文明标准行动,塑造个人的自身形象,展现个人的精视风貌,使个人形象日臻完美。社会规范作为联结社会和个人行为的媒介因素之一,像棱镜一样折射着社会对个人的一切影响,直接引导和限制着个人的态度和行为。因为,规范来源于人们的行为实践,是对人们行为一种指导,社会规范在社会成员的共同活动中一经形成,便具有一种公认的社会力量,通过不断内化为人们的心理尺度,而在个体社会化的过程中发挥出积极的作用。
社会规范主要表现为法律规范和道德规范。法律规范具有强制性,而道德规范是依靠社会舆论的监督和人们内心的信念而产生的自觉行为规范。礼仪属于非法律规范,是一种道德规范,如违反礼仪规范，只构成失礼,不构成犯罪,而失礼本身一般不会引起责任,只会受到舆论的谴责。所以,遵循礼仪规范,很多时候表现为一种自我约束的过程,它需要努力调控自己的行为与情绪,将礼仪规范化转化形成为一种自觉的行为。
遵循个人礼仪规范,也少不了自我克制和自我约束。这种克制和约束自体现为严格按照一定的个人礼仪标准规范自己的言行举止。我国古人云:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”(《论语·颜渊》)。概而言之就是要“立于礼”。洛克指出:“礼仪的目的与作用使得本来的玩梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他敬重别人,和别人合得来,”“没有良好的礼仪,其余一切成就就会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。”(转自李鸿军《交际礼仪学》华中科技大学出版社 2002年第8次印刷)当今社会,人与人之间交往频繁,往往在一举手、一投足间若失了分寸,就会引起别人的不快乐和不舒服。因此,在社会交往活动中,要坚持“宁可让人待己不公,也不可自己非礼他人”的美德(美国作家爱默生语)。
在人的一生中,会面对形形色色的问题,处理多种多样的矛盾。要创造一个和谐、融洽的人际环境,使人生更为成功,就应遵循一定的个人礼仪规范。处理好人际关系是生活工作的一个最重要的环节,也是一门较强的艺术。要做到对所有的人都采取礼遇的态度,对于别人的失误或习惯、个性上的弱点应宽容对待,做到体谅、宽宏、尊重。应该避免以为已之所好人亦爱之,以为已所恶人亦厌之,有意无意强迫别人接受自己的观点或行为,与人交往应遵循以诚相待的准则,应做到相互理解、相互尊重、不即不离、信守诺言、待人以诚、宽容大度。要善于与人沟通,不能只从自己单方面的动机出发,想说什么就说什么,想怎么说就怎么说,而应遵从一定的礼仪规范,达到双方交流信息、沟通心灵的效果。要牢记人际感情能否沟通,关键取决于人的言谈举止。适度的言谈举止,得体的礼貌和风度能使交往双方感到轻松愉快,否则只会令人尴尬和反感。在培养一个有教养的人的过程中,训练行为与情绪的控制能力,保持优美高雅的言谈举止,养成内外和谐的个体气质是非常重要。
3 让良好的修养为品质增色良好的礼仪体现的是一种修养。日本学者松平靖
彦说过:“礼仪是人们在日常生活中为保持社会正常秩序所需要的一种生活规范??礼仪本身包含了人们在社会生活中应予遵守的道德和公德,人们只有不拘泥于表面的形式,真正使自己具备这种应有的道德观 [1]念,正确的礼仪才得以确立” 。人们在评价一个人是否具有具有良好的修养时,往往会从他的礼仪行为上去加以检验。个人礼仪要求人们待人文明,举止有礼,与人为善,这些都是个人修养的主要内容。在社会生活中,一定要加强个人礼仪修养,让良好的修养为品质增
色。
首先,要安分守己,不妨碍他人。所谓 “安分守己”,就是在公共场所依照公共生活要求而行事,把自己只当作普通的一员,守住自己与他人的界限,从而使每个人得以顺利进行公共活动。每个人在社会生活中都有他的 “分”,只要社会有分工就存在每个人的“分”。从社会公德的意义上说,“安分守己”是指在社会公共生活中,要与他人共同遵守公共规则,必须洁身自好、不特立人群、不妨碍他人,保证公共生活持续、平稳地继续。安分守己,不妨碍他人,是社会公德对个人在公共生活中的行为规范与要求。个人礼仪要求在社会生活中要言谈文明礼貌,相互尊重、相互体谅等等都是安分守己,不妨碍他人的行为体现。
其次,要行为有序,遵守共同规则。行为有序,遵守共同规则,指人们在公共生活中,个人行为和活动必须自觉维护公共道德要求。凡是有公共生活的地方,必有相应的公共秩序与规则。公共场所是人们相互交往、沟通、存续的载体,每个人都要借助公共活动完成他的各种社会需求。公共秩序是社会生活保持相对稳定与和谐不可缺少的因素,只有遵守共同规则,公共秩序才能井然有序。所以,社会公德要求人们的具有较强的纪律观念,行为举止要有较高的律己自控能力,以维护正常的井然有序的社会公共生活秩序。个人礼仪规范是“行为有序,遵守共同规则”的具体行为体现,是社会公德的具体践行遵循个人礼仪规范,也就是遵循于社会公德。
再次,要友善待人,促进相互沟通。友善待人是一种待人的态度。待人要与人为善,与人交往要有情谊,极力促成互助、互谅的社会氛围。个人礼仪要求个人出现在公共场所时,必须衣着整齐、仪态大方、举止庄重、行为检点,待人谦和、谈吐文雅。我国传统礼仪特别强调儒家的“谦敬”之德,谦即自谦,虚以处己;敬即敬人,礼以待人。谦敬是个人自身修养的美德,也是待人处世的道德要求。礼仪是为了使得社会生活有序、和谐,为了协调人际关系。如果破坏了这种有序、和谐,造成了人际关系的不协调或破裂,就是违反了礼仪规范,也是不道德的。“谦敬”是礼仪的原则,是礼仪的精神内涵和心理基础。个人礼仪与“谦敬”之道要求是一致的,它可以更好地促进人与人之间的友好交往。所以说,良好的个人礼仪修养可以为品质增色。
篇三：礼仪在学生素养培养中作用
职业礼仪在学生职业素养中的作用研究
一、背景
1、中职院校学生面临如何完成学生到职业人的转变
中职院校的学生年龄大约在15——18岁之间，学生经过义务教育的学习，部分学生选择了职业高中的学习。一个具有良好的礼仪素质的人，在交际活动中总能恰当地处理好各种关系，懂得尊重他人，举止得体，给人留下良好的印象，从而迅速融入社会，获得更多的成功机会。相反一些基本礼仪素养的人， 经常会无意中得罪人，处处碰壁，从而面临职场困境。学生在义务教育期间，接受的是九年义务教育，学习的主要内容为基础理论知识。毫无工作基础及工作经验，对于职场及职场规范，对职业礼仪知之甚少。学生在校期间将主要的精力用于学习专业技能和专项技能，而并没有真正认识到，将来在毕业的时候，他们即将从一个学生转变成一个通过自己的劳动与努力能够获得劳动报酬的劳动者，或者叫社会人。这样就使有的中职毕业生在毕业之初没有进入到职场工作者的角色当中，或者很难适应职场的要求，而失去就业及择业的机会。再者，中职相比较高校毕业生来讲，学生的年纪比较小，对社会的认知能力还有一定的不成熟之处，所以对于将来的工作知之甚少或者准备不是很充分，使得在毕业选择工作的时候有偏差。
2、中职院校学生缺乏与人沟通交往的能力。
戴尔·卡耐基的《成功之路》及吉米·道南与约翰·麦克斯韦尔合著的《成功的策略》都导出同一条公式：个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。某地被解雇的4000人中，人际关系不好者占90%，不称职者占10%；中职毕业生中人际关系处理得好的人平均年薪比优等生高15%，比普通生高出33%。 我们中职院校的学生当中，一部分来自于城市独生子女的家庭，一部分来自于农村家庭。学生的父母对于孩子的关心更多的倾注在日常生活及学习成绩方面，而对于学生与人沟通的能力及处理人际关系方面缺乏培养。一方面，独生子女家庭的学生，缺乏主动与人沟通的意识，不善交流，在社会交往中属被动地位。另一方面，农村家庭的父母更注重对于自己孩子与家人及邻里和睦相处的教导，但缺乏对于如何正确在职场与社会这座大学里与更多的人融洽相处，虽然他们乐于与人沟通，但是缺少正确的沟通的方法。因此通过人际交往活动， 在交往中获得
友谊，是中职学生适应新的生活环境的迫切需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的迫切需要， 也是建立良好的人际关系、成功地走向社会的迫切需要。
3、职业礼仪对于个人的职业素养提升有非常重要的作用。
职业礼仪对职业人一生职业的发展都会起到举足轻重的作用。作为即将走上工作岗位的中职生,在校期间养成良好的职业礼仪习惯非常必要，它既是学生的基本生存能力，又是基本发展能力，是职业发展的基础。职业礼仪也是在职业活动中表现出来时，是职业素养的内涵之一。职业礼仪的培养有助于职业素质的提高。在职场中遵循职业礼仪是较高职业素质的体现。
二、目标
通过职业礼仪的培训，使学生们在心理层面上能够具备良好的职业素养，在行为层面上养成良好的职业行为习惯，从而完成从学生到企业员工的职业形象的过渡。
一方面，学校在人文素养课中开设中职学生礼仪修养课程。首先，开设专门的《职业礼仪》课程，对中职学生进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育。课堂教学是系统学习训练的良好途径，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富学生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象，培养学生的日常礼仪习惯，从而在行为层面上养成良好的职业行为习惯。
另一方面，过校园各种媒介形式，将礼仪文化融入校园活动之中，形成良好氛围。加强礼仪教育必须发挥中职学生自我教育、自我修养、自我完善的优势，开展丰富多彩的校园礼仪活动，营造良好的校园氛围。积极开展礼仪实践活动，让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受，提高自身礼仪修养。从而完成从学生到企业员工的职业形象过度。
三、过程
1、确立培训方案，编撰校本教材（突出针对专业的特点、职业的方向）
培养装备制造业人才为我校的主要的人才培养目标，学校注重学生技能的培养，每年为社会培训高、中级技能型人才达38个工种，人数达3000人。我校以二产专业为主，其他专业共同发展。针对毕业之后即将走上工作岗位的我校学生，为了提高学生的职业素养，校领导班子非常重视学生职业礼仪的培养，调整
了人才培养方案，增加了《职业礼仪》的授课时数，提前确立培训方案，并在各个专业都开展了《职业礼仪》的教学工作。在校领导的支持和帮助下，《职业礼仪》的各位任课教师在一起研究针对装备制造业人才的礼仪课教学的特殊性，研究学生实际教学的需要，并查找大量的礼仪课教学资料。经过充分的准备之后，编撰了《现代企业礼仪》校本教材。弥补了没有针对装备制造业专业的中职院校学生礼仪课授课没有专业教材这一空白。这本教材通过两年的使用，效果很好。受到师生的好评。
2、有针对性地开展职业礼仪培训（针对哪些专业、课程是如何设计的、强调实训性。
（1） 《职业礼仪》教学在全校各个专业的开展
基于校领导对于学生的职业素养的重视，强调在日常行为习惯的养成中培养学生的礼仪素养，提高学生的整体素质。因此，我校从2010年开始，在全校各个专业中开始不少于30课时的《职业礼仪》课程，任课教师均由经济管理系中拥有一定礼仪教学经验的老师任教。将《职业礼仪》课程设计为模块教学，将教学大纲开发成各个模块，由我校教师编撰的《现代企业礼仪》教材正适应了这种教学方法，教材在编写的时候就已经设定了各个独立的教学模块。并在教学中强调礼仪的实训性，在将站、坐、行走、待人接物、与人交往及文明礼仪以实际操作训练，模拟演练，展示表演等训练方法使我们的教师在课上能够很顺利的完成所设定的教学目标，也使学生们在礼仪课的学习中，真正的提高学生的礼仪素养。
（2）“礼仪晚课”进入课堂，作为学生职业礼仪习惯养成教育的一种辅助方式
为了丰富校园文化，丰富学生的课余生活，更是为了提高学生们“礼仪素养”，在校领导的大力支持下，从2011年春季开始，我校针对住校的各个专业学生安排在晚自习的时间，进行“礼仪晚课”教学。在开展礼仪晚课之前，由校长带领班子成员及校各个系部的领导，共同听取了由我校经管系的礼仪课任课教师分别准备的礼仪晚课的教学内容，并给予支持和指导，共同确立了“礼仪晚课”的教学内容，体现了校领导对于学生“礼仪素养”养成教育的重视，也为这样的礼仪教学把好了关。“礼仪晚课”在我校开展教学已经有两年的时间，同学们在晚自
习的时间练习站、坐、行走、待人接物及与人交往，提高了文明礼仪素养，使学生们在日常生活中，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。
（3）举办“校园文明礼仪”展示活动，增强学生对校园文明礼仪的认识 为了使学生提升对于“校园文明礼仪”重要性的认识，在2011年4月，学校开展了“校园文明礼仪展示”活动，在校领导的大力支持下，由经济管理系师生共同为全校师生献上了一台内容丰富，形式多样的礼仪展演活动。展示活动包括校园文明礼仪现场展示，礼仪知识小相声，求职面试礼仪的小品及全国文明风采大赛金奖节目的展演等。通过这次活动，全校学生生动的上了一堂校“校园文明礼仪”课。使学生正确认识文明礼仪对于一个人来说，非常重要，不仅是在日常生活中，在职场当中更是非常重要。
（4）针对即将走向实习岗位的学生进行“岗前礼仪培训”
学生通过在校期间的学习，已经具备良好的职业技能，而如何将这样的职业技能展现出来，是老师和学生们共同关注的问题。因此，在2013年5月，学校利用课余时间，为2011级即将走上岗位实习的学生特别安排了“岗前礼仪培训”。培训内容包括面试前准备，面试中的礼仪，及面试后的注意事项。我们将在校学习的礼仪进行整合，并有针对性的讲解面试礼仪。使即将走向工作岗位的学生做好从学生走向职业人的转变。此次培训收到很好的效果，使学生们将在校期间所学的理论知识及具备的职业素养在求职面试中充分的展现出来。
四、成果
1、学生的职业行为习惯有了较大的改善，缩短了走进企业和社会的不应期 我校加强对在校学生的职业礼仪素养的培养，实训的内容包括商务礼仪，人际交往礼仪，办公室礼仪等。使学生对所从事的工作有一个基本的了解，了解职场规范，工作场景，工作环境，工作流程。并通过职业礼仪的实训课程，模拟工作的场景，提高学生的礼仪素养，学会遵守企业的规范制度。职业礼仪指导教师在课堂上还可以根据学生的模拟练习情况来纠正学生身上的不足之处，使学生在校期间便能够对企业有深刻的认识，适应职场及用人企业单位的要求，使学生在就业择业中充满自信。
2、大赛的成绩
（1）全国文明风采大赛“职业礼仪展示”连续三年获奖。
校园文明礼仪是学生日常遵守的行为习惯，学生经过在校期间的礼仪课学习及日常行为习惯的养成，使得学生的文明礼仪素养得到提高。在这样好的氛围中，我校连续三年参加全国文明风采大赛，通过选拔各个专业的学生，通过刻苦训练及精心的编排，在“全国文明风采”大赛，连续三年获得好成绩。
（2）校内开展“职业礼仪技能大比武”中，学生取得了很好的成绩，并酝酿在全校各个专业中开展
在校期间，通过职业礼仪的实训课程学习，模拟工作的场景，提高学生的礼仪素养，学会遵守企业的规范制度。为了检验学生的学习效果，检验学生职业礼仪素养。我们在校内开展“职业礼仪技能大比武”，针对三产专业的学生，并在比赛中评比出了一二三等奖，提高了学生的学习的积极性，并在比赛中检验了学生的职业礼仪素养，在大比武活动的决赛现场，我们也邀请了各个专业的学生来观看比赛，对于二产专业的学生也起到了积极的触动作用，学生们摩拳擦掌，也期望能够参加到这样的比赛中来。因此，我校也在酝酿，将“职业礼仪技能大比武”这样的活动，在全校各个专业当中开展起来。 3、营造良好的充满礼仪气息的校园文化氛围
学生通过职业礼仪教育使学生们体会到礼仪的内涵，并能够在日常生活中，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平。学校着重学生“养成教育”，将学生的日常行为规范训练、专业训练与职业道德教育有机地结合起来，学校针对学生中存在的失礼言行及一些不文个明的社会现象，以不同的形式让学生接受教育，有意识地引导学生加强礼仪修养，形成良好的充满礼仪气息的校园文化氛围。良好的充满礼仪气息的校园文化氛围，对于引导中职生规范自身行为,克服不良的行为习惯,逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。
五、条件保障
1、政策保障
中华民族素有“礼仪之帮”的美誉，可谓历史悠久，我国历史上第一位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人：“修身养性持家立业治国平天下”的基础。加强