篇一：《核舟记》练习答案
《核舟记》
明有奇巧（ 奇妙精巧）人曰王叔远，能以（ 用 ）径（ 直径寸之（ 的）木，为（wéi）（雕刻 ）．．．．．．
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。②尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ ??的情景 ）。 舟首尾长约八分有（y?u）（通又 ）奇（jī）（零数 ），高可（ 大约 ）二黍（shǔ）许（ 上．．．．
下 ）。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ru?）篷（ 遮风雨，挡阳光的东西 ）覆（fù）之。旁开小．．
窗，左右各四，共八扇。启窗而（ 连接词 ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石．
出”，左刻“清风徐（ 慢慢地 ）来，水波不兴（ 起 ）”，石青糁（sǎn）之。 ．．
③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rán）（ 胡须 ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（说话 ）。东坡现（ 露出）右足，鲁直现左足，各微侧（ 略微侧着身子 ），．．．．
④其两膝相比（ 靠着）者，各隐卷底衣褶（zhě）中。⑤佛印绝（ 非常、极 ）类（ 像）弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）（ 举、抬 ）首昂视，神情与苏、黄不属（不类似）（shǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）（ 同曲，弯曲）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历（ 分．．．明可数的样子）数也。
舟尾横卧一楫（jí）（ 船桨 ）。楫左右舟子各一人。⑥居右者椎髻（jì）（梳着锥形发髻）仰面，．左手倚一衡（同横木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，．
⑦其人视端（端正、正 ）容寂，若（ 好像 ）听茶声然（ 好像??的样子）。 其船背稍夷（平 ）（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅．
叔远甫（ 同父 ）刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了（清楚明白 ），其色墨（ 黑 ）。又用篆章（ ）．．．．．．
一，文曰“初平山 人 ”，其色丹（ 红色 ）。 ．
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（ 可是）计其长曾（ 竟然 ）不盈（满）寸。⑧盖简（挑选 ）．．．桃核修狭（长而窄 ）者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣哉！ 一、解释文中加点的词语。
二、翻译文中画线的句子。
①罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。 没有一个不是按照材料原来的形状雕刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。
②尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ ??的情景 ）。
王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）应当是苏东坡坐船游览赤壁的情景。
③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rán）（ 胡须 ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。
④其两膝相比（ 靠着）者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在卷子下面的衣褶里。
⑤佛印绝（ 非常、极 ）类（ 像）弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）（ 举、抬 ）首昂视，神情与苏、黄不属（不类似）（shǔ）。 佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相同。
⑥居右者椎髻（jì）（梳着锥形发髻）仰面， 在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，
⑦其人视端（端详着 ）容寂，若（ 好像 ）听茶声然（ 好像??的样子）。 那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
⑧盖简（挑选 ）桃核修狭（长而窄 ）者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣哉！ 原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊。
三、课文理解
1、说明手艺人构思巧妙，技艺精湛的句子是：【罔不因势象形，各具情态】
2、概括说明原料小而题材广的句子是：【能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石】
3、点明全文中心的句子是：【嘻，技亦灵怪矣哉！】
4、第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？【罔不因势象形，各具情态】
5、突出苏东坡形象特征的句子：【中峨冠而多髯者为东坡。】
6、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：【奇巧】
7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：【苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；如有所语。】
8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：【袒胸露乳，矫首昂视。】
四、问题探究
1、《核舟记》作者【魏学洢】，【明】代人。本文选自【《虞初新志》】。介绍了【王叔远】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【人】、【物】、【字】等描摹细致入微，形神兼备。
2、文章按【总——分——总】结构，按【空间】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【船舱】、【船头】、【船尾】、【船背】的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
3、作者抓住了核舟【奇巧】的特征来介绍的，核舟的主题是【大苏泛赤壁】
4、文中最后一段运用了【列数字、作比较】的说明方法，这样说明的作用是【突出雕刻者技艺的高超。】
5、“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
【写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。】
6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么？意在突出什么？
【主要说明了核舟的小；意在突出王叔远的高超技艺。】
7、为什么详细说明刻在核舟上的对联？
【因为它们分别是《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的句子，这与“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示核舟的背景、主题，增添了浓厚的艺术情趣。】
8、文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出苏轼和他的友人是“泛舟”？
【舟尾横卧一楫，两个船夫，一人煮茶，一人休息（自得其乐），无人控制船只，可知是“泛舟”】
9、写三个人的神情主要是为了什么？
【赞叹雕刻者技艺的高超】
10、第三段为什么先介绍苏东坡？
【①与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；②前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；③三个人的位臵东坡居中。由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。】
11、苏、黄二人的友好关系可以通过【“左手抚鲁直背”】的动作和【“右手指卷，如有所语”】的动作和神态中看出来。
12、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【灵活精致】的特点，说明【雕刻者技艺的精湛。】
13、从对佛印的描写中可以看出佛印【超脱尘世、豁达开朗】的特点。
14、第四段中右边舟子神态【轻松悠闲】，左边舟子神态【专注平静】。
15、最后一段在文中有什么作用？
【总结全文，照应开头，突出了核舟之小和雕刻技艺的高超。】
16、作者为什么从船的中部写起？
【①核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗可以开关，由此说起能激发读者的阅读兴趣；③和 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。】
17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
【①用料体积小②所刻事物繁多③所刻事物情态毕备】
18、“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句的表达方式是什么？表达了作者怎样的思想感情？
【议论，对精湛的雕刻技艺的赞叹之情。】
19、作者为什么要写两位舟子的动作、神情？
【塑造舟子形象更有力地突出了“泛舟”这一主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。】
20、为什么略写船背？
【略写船背是为了突出核舟的主题，同时也表明作者主次分明的技巧。】
21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么？
【暗示了一种放任自流的悠闲境界。】
22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
【使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。】
23、说明顺序
①先说“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”再介绍船舱、船头、船尾，这是【逻辑】顺序中的由【整体】到【局部】。
②按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的
【逻辑】顺序。
③写船头三人是按照由中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。
④写船尾的舟子是按照由右到左的【空间】顺序。
⑤对每个人物的描写都是按照由上到下的【空间】顺序。
五、拓展延伸
1、根据提示，写出成语：
（1）写出一个带有“因势”的成语：【因势利导、因势相形。】
（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：【巧夺天工、独具匠心】
（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：【栩栩如生】
（4）东坡右手执卷端的成语：【开卷有益】
（5）珠历历可数也的成语：【历历可数】
（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中的成语：【栉比鳞次】
2、本文引用了宋代苏轼的名句，它们是：【山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴。】
你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句：【①但愿人长久，千里共婵娟；②谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。】
3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
【这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
《核舟记》
明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（）径（）寸之（）木，为（wéi）（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①．．．．．．
罔（ 无）不因（）势象（ ）形，各具情态。②尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。 舟首尾长约八分有（y?u）（ ）奇（jī）（ ），高可（）二黍（shǔ）许（）。中轩．．．．
（xuān）敞者为舱，箬（ru?）篷（ ）覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而（ ）．．．
观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（）来，水波不兴（）”，．．
石青糁（sǎn）之。
③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（ ）而（）多髯（rán）（ ）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（ ）。．
东坡现（ ）右足，鲁直现左足，各微侧（ ），④其两膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶（zhě）中。．．．
⑤佛印绝（）类（ ）弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）（shǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历．．．（ ）数也。
舟尾横卧一楫（jí）（）。楫左右舟子各一人。⑥居右者椎髻（jì）（ ）仰面，左手倚一衡（）．．
木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，⑦其人视端（ ）容寂，若（）听茶声然（ ）。 其船背稍夷（）（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫（ ）．．
刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了（），其色墨（ ）。又用篆章（ ）一，文曰“初平山 人 ”，．．．．．
其色丹（ ）。 ．
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（）计其长曾（ ）不盈（ ）寸。⑧盖简（）桃核修狭（ ）者为之。．．．嘻（xī），技亦灵怪矣哉！
一、解释文中加点的词语。
二、翻译文中画线的句子。
三、课文理解
1、说明手艺人构思巧妙，技艺精湛的句子是：
2、概括说明原料小而题材广的句子是：
3、点明全文中心的句子是：
4、第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？
5、突出苏东坡形象特征的句子：
6、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：
8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：
四、问题探究
1、《核舟记》作者【 】，【 】代人。本文选自【 】。介绍了【 】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【 】、【 】、【 】等描摹细致入微，形神兼备。
2、文章按【 】结构，按【 】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【 】、【 】、【 】、
【 】的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描
篇二：《核舟记》学案含答案
初二年级语文学科24课《核舟记》导学案
班级姓名 执笔人：韦金贝 审核
学习目标
1、积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。
2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
3、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
4、学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
学习重点、难点
1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
导学过程
一、学前准备
1、作者、作品简介：
《核舟记》是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。
2、朗读课文并读准下列加点字的音。
器皿（ ） 罔不（） 贻（ ）有奇（） ．．．．．
黍（）箬篷（） 糁（ ）峨冠（ ） ．．．．
髯（）髻（ ） 篆章（ ） 矫（） ．．．
衣褶（ ） 诎（ ） 楫（） 椎髻（ ） ．．．．．
壬戌（ ）虞山（） ．．．
3、熟读课文，结合书下注释粗通文意。
二、学习研讨
1、范读，学生听读、自由读、齐读，初步感知文意。
2、默读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句。需重点掌握的词语：
1. () 2.势象形 ( )（ ）（ ） ．．
3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ） ．．．．
5.高可二黍许 ( )（ ） 6.启窗而观 ( ) ．．．
7. ( )（ ）（ ） 8.雕栏相望焉 () ．．．
9.清风徐来，水波不兴( )（）10.之（ ）（ ） ．．．
11.中峨冠而多髯者（ ）（） 12.如有所语（ ） ．．．．
13.其两膝相比者（ ）（ ） 14.佛印绝类弥勒 ( ) （ ） ．．．．
15.矫首昂视 ( ) 16.神情与苏、黄不属 () ．．
17. ( ) 18. ( )
19.其人视端容寂（ ）（ ）（ ） 20.若听茶声然 () ．．．．．
21.其船背稍夷 ( ) 22. () ( ) ．．
23.长曾不盈寸（）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（） ．．
3、找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )
3、 左手倚一衡木() 4、虞山王毅叔远甫刻( )
4、比较下列字在句中的含义
①木：能以径寸之木（ ） ②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）
以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人”（）
③奇：明有奇巧人（ ） ④有：明有奇巧人（ ）
长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（）
⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ） 中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）
为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（）
⑦可：高可二黍许（ ） ⑧云：盖大苏泛赤壁云（ ）
珠可历历数也（）此中人语云（）
5、按要求填空
11、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家_苏轼___ 。“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
12、点明核舟主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 。
13、苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背” 一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。
14、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗的性格特点。
15、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
16、文中最后一段运用了 列数字， 作比较 的说明方法，这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超 。
17、点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。
18、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 罔不因势象形，各具情态。
的神态看出来。
6、翻译下列句子
1． 罔不因势象形，各具情态。
2． 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4．启窗而观，雕栏相望焉。
5．苏、黄共阅一手卷。
6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7．其人视端容寂，若听茶声然。
8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
9．而计其长曾不盈寸。
10．盖简桃核修狭者为之。
三、巩固延伸
（一）、通假字
1、诎右臂支船 （“诎”通“屈”，弯曲。） ．
2、左手倚一衡木 （“衡”通“横”） ．
3、舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四 （“有”通“又”，用来连接整数和零数） ．．
4、虞山王毅叔远甫刻 （“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后） ．
（二）、古今异义词
1、尝贻余核舟一。（尝：古义：曾经。今义：品尝。）（贻：古义：赠。今义：贻误，贻害） ．．
2、高可二黍许。（可：古义：大约。今义：可以。）（许：古义：左右。今义：答应或表猜测。） ．．
3、其两膝相比者。（比：古义：靠近。今义：比较，对比。） ．
4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义：竟然。今义：曾经。） ．
5、矫首昂视。（矫：古义：举。今义：矫正。） ．
6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义：零数。今义：奇数。） ．
7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义：挑选。今义：简单。） ．
（三）、词类活用
1、卧右膝 （卧：动词的使动用法，使??卧） ．
2、中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子） ．．
3、居右者椎髻仰面 （椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻） ．．
4、箬篷覆之。（箬篷：名词用作状语，用箬篷） ．．
5、石青糁之。（石青：名词用作状语，用石青。）（糁：名词用作动词，涂抹。） ．．．
（四）、一词多义
1、其：①他们的（其两膝相比者）②他的指佛印的（而竖其左膝）③那，那个（其人视端容寂；．．．
其船背稍夷）④指船底（则题名其上）⑤它的，指字的（其色墨；其色丹）⑥代船（而计其长曾不．．．．．盈寸）
2、端：①一头，一方（东坡右手执卷端）②正（其人视端容寂） ．．
3、可：①大约（高可二黍许）②可以（珠可历历数也） ．．
4、曰：①叫做（明有奇巧人曰王叔远）②是（文曰“初平山人”，） ．．
5、者：①??的人（中峨冠而多髯者为东坡）②??的（两膝）（其两膝相比者） ．．
6、为：①雕刻（为宫室；盖简桃核修狭者为之）②是（中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。）．．．．
③刻有（为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。为字共三十有四） ．．．．．．．．．
7、之：①的（能以径寸之木）②代船舱（箬篷覆之）③指窗户（闭之）④指刻字的凹处（石青糁．．．
之）⑤指竖起的左膝（左臂挂念珠倚之） ．．
8、奇：①qí奇妙（明有奇巧人曰王叔远）②jī零数（舟首尾长约八分有奇） ．．
9、绝：①极，非常（佛印绝类弥勒）②与世隔绝（率妻子邑人来此绝境） ．．
10、云：①句尾语气助词，可不译（盖大苏泛赤壁云）②说（孔子云） ．．
11、并：①和（题名并篆文）②都（并怡然自乐） ．．
12、语：①yǔ说话（如有所语）②yù告诉（此中人语云） ．．
13、木：①木头（能以径寸之木）②树木（以至鸟兽、木石） ．．
14：有：①有，与“无”相对（明有奇巧人曰王叔远）②同“又”，用来连接整数和零数（舟首尾．
长约八分有奇） ．
15、而：①表承接（启窗而观）②表并列（中峨冠而多髯者为东坡）③表转折，但是（而计其长曾．．．不盈寸）
二、课文内容理解
1、整体感知：
本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺（或“古代艺人的精湛技艺”），也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
2、《核舟记》说明顺序：空间顺序
3、文章结构：
核舟记：总起（1）→→→分述（2-5）→→→总结（6）
总起（1）介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就，点明了“核舟”的主题。
分述（2-5）具体介绍了核舟的结构，舟上的情形。
总结（6）概括全文，赞颂技艺之精湛。
顺序：船中间（船舱）：第二自然段：核舟的大小和船舱的布局。
船头（游览者）：第三自然段：三个游览者的神情。
船尾（舟子）：第四自然段：舟子的发型、神态、动作。
船背：第五自然段：题名和印章。
4、本文写作特色：①观察细致，描写生动；②层次分明，重点突出；③富于想象。
5、写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？
大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
6、 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备
7、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉”
8、“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文
篇三：核舟记试题
核舟记试题
二、写出下列字的意思
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）
4.盖大苏泛赤壁云（ ）5.高可二黍许( )（ ）（ ）6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之
( )（ ）（ ）8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）13.其两膝相比者（ ）（ ）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（ ）（ ）20.若听茶声然( )
21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（ ）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）
二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起
10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举
16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象??的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄
三 、找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇( ) 2、诎右臂支船( )
3、左手倚一衡木( ) 4、虞山王毅叔远甫刻( )
5、盖简桃核修狭者为之( )
三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣 ”挑选
四、比较下列字在句中的含义
①木：能以径寸之木（ ） 以至鸟兽、木石（ ）
②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ） 文曰“初平山人”（ ）
③奇：明有奇巧人（ ）长约八分有奇（ ）
④有：明有奇巧人（ ） 长约八分有奇（ ）
⑤为：为宫室、器皿、人物（ ） 中峨冠而多髯者为东坡（ ）
为人五；为窗八（ ）
⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）
而计其长曾不盈寸（ ）
⑦可：高可二黍许（ ） 珠可历历数也（ ）
⑧云：盖大苏泛赤壁云（ ）
此中人语云（ ）
四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说
五、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。
4．点明核舟主题的句子是 。
5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。
6．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。
7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。
8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。
10．文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。
11．点明全文中心的句子是 。
12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。
13、写出两句其他诗词中与船有关的语句 。
六、翻译下列句子
1． 罔不因势象形，各具情态。
2． 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4．启窗而观，雕栏相望焉。
5．苏、黄共阅一手卷。
6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7．其人视端容寂，若听茶声然。
8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
9．而计其长曾不盈寸。
10．盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题
1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
2． 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？
7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
8. ．“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者 的思想感情
对精湛的雕刻技艺的赞叹
9．选文的说明顺序是 ；第②段的结构形式是
；作者从船的中部写起的原因是
空间顺序
(1分)总——分(1分) 原因：①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象(2分，答对其中两点即可得满分)
七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。?如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
《核舟记》专项练习答案
二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起
10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举
16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象??的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄
三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣 ”挑选
四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说
五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直
4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字作比较突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。13、略
六、 略
七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的
引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。?如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述