家长寄语
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家长寄语设计简笔画

小草范文网  发布于:2017-02-04  分类: 家长寄语 手机版

篇一:家长怎样对待孩子的画画

家长怎样对待孩子的画画

当孩子对美术萌发出了朦胧的爱,或许还表现出那么一些天赋,爸爸妈妈就该行动起来了! Step 1:入门

关键词:兴趣

兴趣是最好的老师,激发兴趣、维护兴趣是父母首先要做的。

★及时的接纳、肯定

孩子再脏再乱的画面,父母都不应该全盘否定,因为里面总有值得肯定的东西,哪怕孩子只在纸上画了一条线,也应该鼓励他__“这是春天的雨还是地上的小草?还是水里游来游去的鱼?”

★参与孩子的活动

爸爸妈妈和孩子一起画画、一起剪剪贴贴、一起玩玩色彩的游戏,孩子会非常高兴,还可以邀请小伙伴到家里来和孩子一起“玩”美术。

★提供材料和空间

给孩子提供丰富的创作材料,比如:一块属于他自己的空间,让他可以在这个天地里大胆地创作;一张尽可能大的纸;一块可以尽情涂抹的瓷砖;各种喜欢的彩笔,各色漂亮的纸头,甚至广告纸、胶水等材料,这样既不会弄脏家里的地板和墙壁,又能随时满足孩子创作的欲望。

关键词:美术书

书店里幼儿美术书籍非常多,有简笔画、蒙纸印画、折纸、各种手工制作、各种画派的入门指导以及美术作品的欣赏等等。那么该怎样给孩子选择合适的呢?

★注意适用年龄

书中的内容如果太难,不容易让孩子品尝到成功的喜悦,时间长了,孩子很容易失去兴趣。父母选书时要先看看美术书的提示,如:“适合2~3岁的幼儿”,再结合您对孩子现有水平的了解。例如,您的孩子现在3岁,这阶段应主要学习画简单的线条和形状,包括直线、折线、曲线、圆形和方形,如果书中的线条和图形比较复杂,孩子会力不从心,困难较大;再如,3岁左右的孩子应选择以对边折和对角折为主的折纸活动,如果书中有双正方折和双三角折就比较难了。

★单一的简笔画不妥

有的家长以为简笔画最适合幼儿,所以只给孩子买简笔画书籍,其实,虽然简笔画可以帮助孩子积累一定的造型表象,但同时它也比较单调,容易限制孩子自己的造型能力,所以,过多的简笔画书籍会限制孩子的发展。

★买些美术欣赏书

这样的书籍能够丰富孩子的视觉经验,让孩子逐渐形成“感受形式美的眼睛”,欣赏各种画派不同的表现手段。

★注意书籍本身的美观。

画面大、印刷清楚、色彩纯正和明亮的美术书更便于孩子观察和欣赏。

★有趣味性

不单纯提供范例,还穿插了有趣情节的美术书,或是“混合式”的书籍__折纸结合绘画(在折好的东西上添画)、涂色结合绘画等更适合孩子。

★少而精

每次精心挑选一本好的美术书籍,然后引导孩子充分地利用它。

关键词:美术启蒙老师

不少家长以为,小孩子刚开始学美术,不必请很专业的美术教师。这其实是一个很大的误解。最初的印象往往深刻而持久,如果孩子开始学美术时接触的是正确的原则和方法,在以后的学习中就会少走弯路,长久受益。所以,家长应为孩子选择一位好的美术启蒙老师:

1、专业素质好

受过专业训练、有丰富教学经验。

2、懂儿童心理学

懂得一定的儿童心理,能够根据儿童美术发展的规律和年龄特点安排教学,让孩子学得轻松而有乐趣。

3、能因材施教

能够发现每个孩子在创作过程中的主要问题,并能找到有效的解决办法,能为孩子量身定制发展方案。

Step 2:修炼

关键词:美术观察

★观察的顺序:孩子应先从远处感知事物的整体及背景,获得整体印象,再到近处感知事物的局部特征和构成,最后再回到整体的感知上,形成牢固的整体印象。

例如:观察柳树时,先让孩子体验柳树的整个形态给他的感觉,问问他为什么会有这样的感觉,然后发现柳树枝条的特征,让孩子思考:这里用什么线条比较合适?为了加深对柳树的认识,还可以引导孩子多角度、多侧面地进行观察,并进行对比观察——观察其他如松树、水杉等特征反差比较大的树木细节。

★观察的途径:看、摸、闻、尝各种感官都要参与,有时还可请出文学作品来,如观察鹅的时候,给孩子朗诵一首骆宾王的《鹅》,可以强化他对鹅的认识和体验。

骆宾王

鹅,鹅,鹅,

曲项向天歌。

白毛浮绿水,

红掌拨清波。

关键词:美术素材

孩子的美术创作活动要历经眼→脑→手的三个阶段,所以,帮助孩子积累美术素材很重要。

★途径1——形形色色:

形:带孩子去参观动物园、展览馆,游览名山大川,或是去商店、马路、田野走走看看,见多识广的孩子自然在脑子里储存了丰富的创作素材。

色:让孩子做个有心人,找找同种颜色的差别,如:“都是红色,这种红和那种红有什么不同?还有什么东西的红和这种红很像?”;注意色彩的搭配:“彩色的气球和单色的气球扎出的拱门给人的感觉一样吗?哪些颜色搭配更好看?”发现色彩在不同光线下的变化:如绿色的花瓶在高光处几乎是一个亮点,而背光的地方本身的绿色会接近黑色。

★途径2——动动静静:

静态的事物,如房子、水果、停着的汽车等,看看它们是什么样的,可以用什么形状来表现;

动态的事物,人在走动的时候身体的形态,喜怒哀乐时五官的变化,同一棵树在和风煦日中和在狂风暴雨中有什么不一样。

时刻让孩子关注周围的事物,锻炼一双敏锐的眼睛,积累各种素材。

Step 3:巩固

关键词:美术档案

要帮助孩子学得更好,专家建议,父母应为孩子建立一个专门的美术作品档案。

WHY为什么要建美术档案?

_成长进步一目了然

一张张按时间顺序排列的作品,把孩子在用色、线条、构图、创造性、自我表现能力等方面的进步展现得一目了然,便于家长了解孩子的特点,更有针对性地辅导。

_加强亲子情感沟通

茶余饭后,一起翻开美术档案,共同回忆当时作画的情景,孩子说说当时的想法,大人说说自己的感受,亲子情感此刻畅通无阻。

HOW如何建立美术档案?

_留意收集:不必收藏孩子每一幅信手涂鸦的作品,也不要以成人的眼光来评判好坏。选择的关键是更多地关注作品本身的意义

有“意思”吗?也许一幅画的技巧很幼稚,但创作时孩子头脑中孕育了丰富的想法,这样的作品就值得收藏。只要走进孩子的内心,用心观察和倾听,你就会知道孩子的画上每一根线条的内涵、每一种色彩的意义。

有突破吗?和以前相比,作品在一定程度上有所突破〔用色、线条、构图、想像力、创造力等方面〕。

_简单记录:完成一幅作品后,家长和孩子沟通后,把他想表达但没有表达的内容写在作品的旁边,并简单记录他的创作意图,写上创作日期,存放起来:用档案袋或文件夹等合适的东西存放孩子的作品。

孩子的美术作品档案建立后,别将它束之高阁,记住常常拿出来和孩子再次分享。

清雅家庭绘画班

2012年1月

篇二:简笔画学习的要点

3-6岁是幼儿养成良好的学习习惯的关键期。习惯的养成可不是一朝一夕能够实现的,它需要长期坚持不懈的努力才能实现,也就是要天天坚持,建立稳固的动力定型,形成一种自动化的行为,即自然而然的行为。既然如此,就必须严格要求家长坚持教育的一致

家长寄语设计简笔画

性。家长如何坚持幼儿教育的一致性?

一、坚持家长与教师的一致性

凡是幼儿教师要求幼儿完成的任务,家长必须要求幼儿完成,必要时可以讲解、提示,鼓励幼儿自己做,不能包办代替、越俎代庖,也不能默认幼儿放弃不做,如此,不利于幼儿养成良好的习惯,也无形中降低了幼儿教师的威信。

二、坚持家长们之间的一致性

幼儿家长,包括爷爷奶奶、外公外婆与爸爸妈妈,对幼儿的要求必须一致,绝不能一个扮黑脸,一个演红脸,给幼儿以可趁之机,也就是说:孩子错了就是错了,对就是对!不能错了,爸爸妈妈吵,爷爷奶奶护,那样的幼儿心里容易扭曲对事物的判断能力!

三、坚持家长与幼儿的一致性

凡是家长要求幼儿不做的,自己首先不做;凡是家长要求幼儿做到的,自己必须首先做到。只有这样,才不会给幼儿留下把柄,成为以后狡辩的理由。 家长只有坚持幼儿教育的一致性,幼儿才会明辨是非,成为一个诚实、正直的人!

有效使用简笔画的特点和要求

简笔画运用的目的是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象最典型,最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。

《师范学校教学大纲》中提出“简笔画课是为小学教师教学应用而设的绘画基础课业之一”,这是对小学教师规格化标准的一项要求,简笔画在整体教学内容中占有重要的地位。

一、有效运用简笔画具备的特点

简笔画写生是观察、分析、概括客观形象的重要手段

1、角度彰显结构:

形体结构是绘画最基本的要素,各种物体都有自己独特的构成因素,结构形势及比例关系,平面化的简笔划,表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象,因主要只表现一个面的图形,课堂运用时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向,使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

2、细节突出个性:www.jianbihua.org

同类或类似物体的形象差异,一般主要体现在局部的细节上。物体的细节特点,表现不一,有的明显,有的则不大明显,通过比较,同中求异,并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树,在树冠和枝干相似的情况下,可突出树叶或花果的不同特点,画人物,既可通过五官、须发表现年龄和性别特点,也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点

3、骨线显现动态:

人物和动物经常处在活动中,各种动态,瞬息变异。简笔动态,虽可通过敏锐的观察,直接捕捉各种动态,但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上,把握关节点和运动线,运用记忆。以变化的为点,以不变的为线,以点带线、以线连点,是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现事物,要掌握重心的变化规律,重心垂直于支撑面,如人体能保持平衡,走跑时重心超出支撑面,跳跃时的重心倾向人体运动的前方。

二、有效运用简笔画对老师的要求

1、 造型“准”。简笔画不仅要笔法简洁洗练,状物造型简略概括,还要表情达意简明扼要,要达到大刀阔斧、去粗取精、舍形取神的艺术处理目的,毫无疑问应该在“准”字上下功夫。首先,明确目标,有的放矢。根据特定的教学目的和要求,针对具体教学内容与对象,从教学的实际出发,紧扣教材,突出重点,抓住关键,画龙点睛,把握教学目的性和针对性。其次,千锤百炼,苦心经营。通过目识、心记、手写等综合性活动,提取客观事物最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性,又有可识性和示意性的对象形态,不偏不离,直击要害,以增强视觉感染力和表情达意的说服力。再次,脚踏实地,语言到位。枪有枪法、刀有刀法,通过扎实地苦练功夫,灵活运用绘画语言,注意笔到意到,落地有声,肯定决断,入木三分,真正实现一针见血,一鸣惊人。

2、速度“快”。简笔画用笔简练,形象简括,应用简便,特别注重一挥而就,一气呵成。要在时效上“快”,实现一挥而就,无外乎两条途径。一方面是“内功”。教师作为导演,要牢固地掌握简笔画状物造型规律,熟练设计步骤与方法。既深入细致地研究生活,又切实有效地研究教学,选择恰当的表现角度,抓住重要的个性特点,提炼基本符号语言,安排简捷的

运笔程序。这样使用起来才能得心应手,随心所欲,挥洒自如。另一方面是“外功”。教师作为演员,要笔不离手地练就娴熟的表现技巧。只有画前深思熟虑,胸有成竹,磨练有数,练就驾驭和理顺复杂事物局面的能力,画时才能立竿见影,笔走龙蛇,一挥而就,下笔有神。真正意义上达到事半功倍,水到渠成的功效。

3、 情意“明”。一目了然是教师传递信息,增强表达,刺激学生观察,启发学生思维,达到寓教于乐,潜移默化的教学目的的总体要求,也是一针见血和一挥而就的理想结果如何准确地传递信息,做到表情达意上的“明”呢?第一,加强针对性。教学简笔画必须针对关键部位,突出重点,化解疑难问题。应该单刀直入,直截了当,架起一座座师生共同参与的研究性学习的桥梁。第二,提高准确性。表情、示意、借代、拟人、夸张、变形都必须把握尺度,注意分寸。设计视觉形象思路清晰,思维敏捷,表情达意明确,语言生动恰当,个性鲜明,立竿见影,形神兼备,驾驭符号语言游刃有余。第三、把握通俗性。教学简笔画象形、示意、叙事、说理,眉目要清楚,脉络要清晰,符号语言与操作程序要科学合理,讲究具体性与条理性,注重大众性与通俗性。要合乎情理,合乎常理,合乎法理,达到色彩明快,指示分明,有良好的远视效果和视觉效应。

三、简笔画在语文课堂教学中的积极作用

1、突出教学内容

突出教学内容,即能突出表现教学目的所必须着重使学生理解的内容。巧妙地运用简笔画,能有效地突出教学重点,突破教学难点,帮助学生更好地理解语言文字。六年制小学语文《蜜蜂引路》一文中,文中讲列宁通过蜜蜂找到了所要拜访的人——养蜂人,赞扬了列

宁具有善于观察周围事物、认真分析的好习惯。“列宁是如何找到养蜂人的”,这是本文要解决的重点,也是本文要突破的难点。如何解决这一难题呢?我便采用了简笔画来帮助教学。伴随着课文的学习,我相机画出的一幅简笔画,用箭头表示出列宁寻找的路线,学生根据板书,很容易就明白了“列宁是如何找到养蜂人的”,就连班上学习困难的学生也抢着回答这一问题。学完课文以后,全班同学都兴致勃勃地表示要向列宁学习,学习他善于观察、认真分析的好习惯,收到了极好的教学效果。

2、 使课堂生动活泼

课堂上,让学生感受到学习成功的快乐,才能乐学,课堂教学过程,是教和学两个方面的活动过程。教师是授业者,将科学知识传授给学生,处于主导位置。学生是接受者,处于主体位置。将教与学、主导与主体、主观与客观很好的结合起来,要求教师了解被授业者的经历、基础等情况,根据实际情况,确定教学方法,要尽量创造条件让其有实际动手操作的机会, 教学方法运用恰当与否,是课堂教学成功与否的重要原因之一。从某种意义上讲,这比教学内容更重要。教师有渊博的知识,满腹经论,而无良好的生动活泼的教学方法,不能做到深入浅出,循序渐进,不能从学生实际出发,通俗易懂地教育学生,那么就不可能取得满意的教学效果。在教学苏教版第六册18课《狼和鹿》时,我将狼、鹿、森林三者之间关系用简笔画的方式用箭头表示互相的影响和依赖,学生一看,立刻讨论开来,不仅明白了狼是森林的“功臣”,鹿是“祸首”,并且争着发言,课堂气氛也活跃起来。

3、教学内容更加准确精炼

围绕教学内容,用简洁的方式将知识传授给学生,将复杂的、抽象的问题教得清楚明白,通俗易懂,靠的就是教师的方法。课堂上讲授内容要通俗易懂、富有科学性、准确性、

本文已影响