篇一：高一英语教师个人工作计划
高中英语教师个人工作计划
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导:第一，在切实了解学生的真实水
平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面
向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差
异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注
重过程性评价， 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法
规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、
自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习
没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习
的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务
更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，
还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学
生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运
用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析
问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略
上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目标
通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正
确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累
学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
五、教学措施
a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就
感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向
上的人格和竞争意识。
d)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 e)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和
组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完
成学习任务。
f)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学
习。
g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。篇二：
高一下学期英语个人工作计划2013-2014学年度第二学期高一英语工作计划 高一下学期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我计划在上学期的基础上，
继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能
力，让学生尽快适应高中学习。
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学
习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策
略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通
过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价
体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让
英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味
到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析： 这学期执教的24﹑26班均为普通班。通过近一个学期来的摸底，已基本知道了学生的大
致情况：在英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字
母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也
有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度，学习策略
方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真
正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有
养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现
和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、教学方法：
1、为了提高学生听力水平，利用每周晚自习进行一节课的听力训练，给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单
词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每天第一节英语课的课前10分钟进行单词
抽查，使学生养成记单词的好习惯。
3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别
穿插于各单元新课的教学中。
4、坚持每单元一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励
学生写英文日记。
5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。
五、考核与评价：
继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写
各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信心。
六、训练原则：
习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对
共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
七、具体措施：
1、每天背诵课文中的好句。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记10个生词，2个常用句子和5个短语。实施：利用“互测及教师抽查”及时
检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻早晚读制度：规定早晚读内容，加强监督，保证早晚读效果。
4、阅读训练:阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元
教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次
的课外阅读材料精选于双语报和金版学案（课时规范作业）里的文章。
5、坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每周、每月都要给学
生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压
力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快
乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和
组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完
成学习任务。
10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
11、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开
发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
12、坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何
灵活运用先进的教法。
13、全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服
教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练
活动，让学生积极大胆地参与语言实践，早自习强调学生“开口”，形成读、背的习惯，
八、教学进度安排： 篇三：2013年度高一英语下学期个人教学工作计划2013--2014年度高一英语下学期个人教学工作计划 廖亚君
高一下学期是高中教育的重要阶段，教学就显得极为重要，为了使学生圆满完成各项学
习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学质量上的去，必须有一个
切实可行的教学计划。
具体制定如下：
一、指导思想 以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地展开
教育研究工作，落实学科教育常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有
效的教学形成。针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄，学习习惯差的实际，在高一下
半阶段的英语教学中，本着培养扩大背景知识、提高思维水平，教师导学、学生自学的原则，
长期不懈地抓好学生学习英语兴趣和习惯。
二、所教班级基本情况
我所担任的班级为普通班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致情况：
1．基础知识欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成绩较好的学生
对上学期的知识依然很陌生。
2．由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及
厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠
缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做
3．由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然
会导致课堂教学进度慢，效果差。
4．大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对
于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语
法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓
展出来，要求学生记忆掌握。
三、教学内容 高一必修三、四共十个单元。具体安排：每一单元至少用6课时。鉴于学生少有预习、复习习惯，学习缺乏主动性，
本学期的教学增加“热身”课时，一来增加学生的背景知识，提高思维水平，提高常识性判
断能力，二来加强课后自主学习要求，提出作业要求，在充裕的课后时间完成基本的词法练
习。待学生进行了一定的词法学习之后，再进行课文知识点的讲解和指导。 本学期的课本教学拟按照如下模式进行：
1.引入和热身需要1课时；
2.阅读两篇文章及处理语言点共需要3课时；
3. 听、说、写1课时；
4. 语法1课时
四、主要教学工作
1、全面做好学生的水平评估工作。在开新课之前，用一周左右的时间评估班级学生的实际英语水平，为高一英语下学期的
教学计划顺利实施做好准备。 时间安排:1周左右 课时安排： 第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯能力。第二课时：词类与句子成分。奠定语法基础。构建师生共同知识基础，利于后续教学的
开展。
第三课时：语法线索：整体梳理所学语法现象。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。第五课时：测验学生的口语、阅读、写作等内容，初步了解学生的英语水平。
2.认真研究新课程标准，认真钻研新教材，在集体备课的基础上认真备好课、上好课，
认真自习辅导和批改作业。
3.单词是学生的薄弱点，直接影响综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单
词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤
查字典的习惯。要求早读或晚读时间由朗读较好的学生带读，每个单元的单词都要进行听写，
以督促学生的自觉性。
4.为了提高学生的听说水平，从高一就开始对学生进行听说训练。除了利用上课时间外，
还要求坚持每周利用课余时间给学生听录音。
5.坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化。鼓励学生写英语日记，对个
别较差的学生尽量多批改，多指导。改变作业每单元一练的模式。每天都收作文15本，天天
收，天天批改，针对性的进行指导，加大训练频度，营造写作文需竞争的气氛。
6.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中加强背景
知识的学习，提高判断能力，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7.集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，要与经验丰富的教师沟通、学
习、研究。
8.加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以
听本校的，也可以外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
9.开展英语课外活动，提高学习兴趣：
1）开展英语课外活动：如开展英语口语（讲演）竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵
比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等，以促进教学。
2）利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收听英语录音，利
用周末时间让学生观看经典的英文影片等。2014.2.18篇四：高一英语教师个人教学计划 2015 -2016 学年度科个人教学计划此表一式二份，教务处一份、授课老师自存一份。 2015年 9 月 6 日篇五：2010年高中英语教师工作计划 2012-2013年度上学期工作计划英语组：****
一、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水
平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体
学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施
教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,
建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，
在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动
性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，
学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习
的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略
等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语
获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的
能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目
通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，
有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的
是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
五、教学措施
a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。b）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就
感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向
上的人格和竞争意识。
篇二：2016年高中英语教师工作计划
2015-2016年高一英语第一学期
教学工作计划
科目：英 语
姓名：王艳玲
临县高级中学
2015年8月26日
2015-2016年高一英语第一学期教学工作计划
一、指导思想
以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析
今年我校高一级共有三十个教学班，学生整体英语水平较差， 并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，
普遍英语底子差，基础薄。
四、教材简要分析
本学期完成英语必修（1）和必修（2）。共12个单模块内容。 具体安排：对于12个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行：
1. warming up 和vocabulary一个课时；
2.reading和 language points二课时
3.grammar二课时；
4.单元检测一课时
五. 具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型, 语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.
各科通用的学习习惯
a:课前预习和自学的习惯. 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。 b:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯
c:课后及时复习的习惯。 及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，
d:良好的完成作业习惯。按时完成作业，书写规范、不潦草；及时改正作业中的错误，找出错误原因, 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯
a:养成大胆说英语的习惯。
b:养成读和背的习惯。
c:养成反复练习的习惯。 语言不是教会的，而是在使用中学会的。
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在模块教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对老师负责及时
准备好一个模块六个新课的教案和一份模块检测卷.教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则。
6、备课组成员之间互相听
备课组成员之间互相听课, 不一定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表安排, 有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课。并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准, 帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。
7、开展英语课外活动，创设语言学习环境
1）开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。x|k |b| 1 . c|o |m
2）利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。篇二：2015-2016学年第二学期中学英语教学工作计划
2015-2016学年第二学期中学英语教学工作计划
2015-2016学年第二学期中学英语教学工作计划
一、工作思路
1、围绕落实新课程标准、改革课堂教学模式和教学方式改革等重点内容，以“体
验式学习”课题项目为切入口，通过听说读写技能培养，拓宽英语学习渠道，激发学生学英语的热情。
2、高中教研的重点放在引导教师课堂上从teacher向leader转变：要求教师通过多进行引导性问题，激发学生的好奇心，引导每位学生参与讨论，帮助学生加深自己对事物和现实的见解从而建构新的概念。帮助学生提高阅读的辨析、归纳能力和表达能力，增加批判性思维和写作逻辑训练。
3、初中教研的重点放在抓英语学科核心素养上，回归英语学科教学的本真，超越
知识表层结构，更新语法理念，让“语言能力、学习能力、文化意识、思维品质”的培养渗透到我们的课堂上。
4、尊重实践，了解实践，继续持续性跟踪课堂听评课，与一线教师沟通、交流，使新课程理念转化为教师日常教学生活的一部分。
5、活动推进，助推成长，继续依托学科带头人、骨干教师、工作室主持人、市区
中心组成员的力量，发现典(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:高中英语教师工作计划)型，课例观摩，互动研讨，以培养出区内更多的理念先进且勇于践行的优秀一线教师。
6、整合优质资源，完善中学英语学科特色教学资源库，为一线教师提供专业教学素材。
二、具体安排
2月份
1、 召开初高中科组长、名师、工作室主持人、课题组工作会议。
2、 市高三第一次调研考试听说考试（2月27日周六）。
3、 2月25-26深圳市高三一模。
4、收集初一、初二、初三期末试卷分析并上传到区教研中心网站。
5、 筹备广东省高中英语优质课比赛深圳市福田龙华片区预选赛活动。
6、高斌工作室活动。
3月份
1、3月5-6日广东省高三适应性考试。
2、3月12-15日全国高考英语听说考试。
3、3月17-18广州一模。
4、发动宣传广东省第二届初中英语听说在线比赛事宜。
5、发动宣传“2016希望之星”、以及“外教社杯”全国阅读比赛。
6、组织高二教师参加广东省第一届高中青年教师教学竞赛**区选拔赛活动（3月9日）。
7、组织初三教师参加两个**区初中英语特色工作室初三复习课同课异构活动（3月29日）。
8、 听课调研。
9、 组织高三教师参加一模听说考试阅卷工作。
10、组织高三教师参加市高三研讨活动（3月29日、**中学-完形填空研讨）
11、组织初中教师参加市初中英语思维导图训练培训活动。
12、**市名师工作室成立暨第一次工作会议（3月1日）。
13、组织部分教师参加深圳市初中英语思维导图培训（3月29日）。
14、发动高中教师参加市英语高考模拟试题命题比赛活动。
4月份
1、 4月21-22深圳高三二模。
3、 课题组“体验式教学”研讨课。 4、 区高二年级英语课堂教学研讨课。 5、 组织学生参加广东省初中英语听说口语比赛**区预赛。 6、 区初二年级英语课堂教学研讨课。
7、区初三中考模拟考试（4月25-26）。 8、组织高三教师参加市第二次教研活动（4月12日、坪山高级中学-书面表达研讨） 9、市初三听说模拟考试（4月23-24） 10、**市工作室活动。 11、##工作室活动。 12、××工作室活动。 13、组织学生参加“希望之星”比赛。 14、收集各校市英语高考模拟试题，组织评审并上传市教科院。 5月份 1、 听课调研。 2、 区初一年级英语课堂教学研讨课。 3、 组织学生参加深圳市初中英语听说口语比赛福田区决赛。 4、组织学生参加“外教杯”全国中学英语阅读比赛。 5、 区高一年级英语课堂教学研讨课。 6、 初三中考听说考试（5月21-22）。 7、 课题组“体验式教学”研讨课。 8、 组织部分教师参加中考听说考试阅卷。
10、**市工作室活动。 11、##工作室活动。 12、××工作室活动。 6月份 1、 听课调研。 2、 收集各校科组建设总结。 3、 **市工作室活动。 4、 高考（6月7-8） 5、初三中考（6月18-19）。 6、 课题组“体验式教学”研讨课。 7、##工作室活动。 8、××工作室活动。 9、初中期末考试命题。 10、组织部分教师参加中考阅卷。 11、组织高中教师学习、解读“高中英语新课程标准”。 7月份 1、 课题组成员会议。 2、 三个工作室会议。 3、 科组总结会议。 4、 初中期末考试及阅卷。
篇三：高三第一学期英语教师工作计划
2014学年度第一学期高三英语教学计划
一. 指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习
计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,
努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。
在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的
积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三. 学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普
遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的
学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和
词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底
薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习
能力。
四．重点难点分析：
1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用
五、教学构想：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作，任务型阅读专题训练
6、综合训练
以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续
穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。
主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。 认
真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五
听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，
所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。 完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五
篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知
道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英
文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力
上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。
六．瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追
求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。 ①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把
握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课
堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架
重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调
整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求
教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在
梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过
程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利
用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习
方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方
面进行二次复习，再次夯实、补遗。 ④关注“能力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考
效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能
力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结
得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 ⑤强化“驱力点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学
习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情
感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
七、具体安排
周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。
其他课时复习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对
待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。篇二：2014-2015学年
度第一学期高三英语教学计划2014-2015学年度第一学期高三英语教学计划 2014.07.03
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积
极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8” 以及《北
京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目
标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着
力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提
高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分
内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立
深入研究北京市近两年考题及2014年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次
学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法
知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体
的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归
纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇
复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为
词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1-2节泛读课；
针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能
够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合
语言表达能力。重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高
学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1. 高三英语复习课的教学模式研究；
2. 高三英语复习课课堂活动设计有效性研究；
3. 提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究；
4. 提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。 海淀区教师进修学校英语教研室篇三：高三英语教师工作计划 高三下学期英语教学工作计划 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知
识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，
决定从以下几个方面来做：
1．保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，
那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和
难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更
加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2．复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，
要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的
语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,
精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各
个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读
的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3．精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型
性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要
精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。
４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：
(1）先研究听力材料，预测听力内容。(2）师生共同讨论，认真研究试题。
(3） 要带着问题去听。(4） 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》
和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。 对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的
要求：（1）繁简适度 （2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 （3）层次分明，
承上启下 （4）细读提示，写全要点 （5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，
快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。 加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言
积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算 让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好
语言积累，为口语测试和写作做准备。 频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除
了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综
合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力
提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决
学生存在的问题。篇四：第一学期高三英语备课组工作计划 高三第一学期英语备课组工作计划 高三英语备课组 符雪红
一、本学期教学任务： 执行本计划前，高中教材已经教授完8册；复习备考实施时段为2012年9月初至2013
年6月初。本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。 高三复习时间
短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标：
1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的
复习。 2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创
新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。 3、认真学习、研究课程
标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握2013年高考动向，精选练习，优化课堂
结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。
三、主要工作：
1
、 制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。 2、 组织本组
内的公开课，优质课，进行评课。 3、 积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。 4、按
照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。 5、
组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈
试卷。
四、工作措施： 高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语
法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法
规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料三维设
计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。 每周5课时复习2个单元，每两周一次综合
练习。增加听力训练量，3次／周；注重阅读训练，1-2篇／节； 强化书面表达训练， 1
篇／周 （25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇
要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平时
的练习中）。在整个高三复习期间，充分利用好每一节课，充分调动每一个学生，做到有效务实，高
效节能。日常教学中力争做到：（
1）、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高考动向，做到
有针对性的复习，提高课堂教学的效益。 （
2）认真研究学情，把握班级整体学习数学的状况，做到教学有的放矢。 （
3）、加强集体备课，加强备课组的协作，发挥集体智慧。针对复习中存在的突出问题，
加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。充
分发挥每位教师的才能，提高集体备课的质量。 （
4）、课堂教学要以落实基础、培养能力、规范要求为基本出发点。（
5）、重视周练、单元测试，及时对教学中出现的问题进行反馈，加强优秀生的培养和后
进生的转化。
6）、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的规范训练。
7）、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意渗透应试策略。（（2012.9篇五：高三英语教学计划2014-2015年第一学期高三英语教学计划
一． 指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面
的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动
态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合
训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。
二．情况分析
本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力
表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法
与效率，是复习与整理的一大挑战。
三． 教学安排
9月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程
中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。
四．教学措施
1.以课本为主，高三9.10模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较
强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇
章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。
2.听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。
3.根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。
4.夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以
练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。
5. 每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷 。
6. 早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。