篇一：舞蹈教师工作总结
孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在华夏未来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回顾几年来的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。“学高为师，身正为范。”在教学中，我用心备课，认真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我立刻精神饱满，用兢兢业业的工作态度带动孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的兴奋剂，他们一声声甜美可爱的“陈老师！”立刻驱走我一天的疲劳。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正动作，因为我在想：他们中的他？还是她？在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他（她）：你真棒！当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他（她）脸颊的泪珠，鼓励他（她）：你能行！喜欢他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们 ”，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求我课下关注舞坛动向，注意观看各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏未来领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。2011年是丰收的一年，华夏未来15周年庆祝大会上，我带领孩子们编排的节奏鲜明，动作夸张可爱的《斗牛舞》获得大家一致好评。六名学生在2011年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。三名学生获2011年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。三名学生被授予“2011年天津市童星100”称号。七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得2011年南开区个人单项比赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的积极努力下，我们齐心协力共度难关，带着三个作品参加了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。
篇二：幼儿园大班舞蹈教学工作总结
幼儿园大班舞蹈教学工作总结
幼儿园大班舞蹈教学工作总结
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
（一）基本脚型
（二）基本脚位
（三）基本手型
（四）基本手位
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内
容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。
尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。
篇三：幼儿园教师舞蹈培训总结
篇一：教师舞蹈培训心得
中小
学舞蹈活动指导教师
培训心得体会
2014年5月9—12日，我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训，充实
又愉悦着。整个培训下来，我学到了许多书本上学不到的知识，让我茅塞顿开，受益匪浅，
既开阔了我的视野，又提高了我的自身素质。开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒的领
导亲切光临，让我深深的感受到她们对艺术教育的重视，尤其是刘主任和徐主任的讲话寄托
着对我们培训学员的关注和期望。
舞蹈作为一门艺术，
它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈培训更是为我们提供了一个感受美、追求美的
一个广阔的天地。在舞蹈学习中，它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我更有了一种
把这种美的体验传播给学生们的愿望。
颜老师和李老师给
了我许多启发。在他们的讲授之中，我略略了解到他们原本都不是舞蹈专业的，而他们在舞
蹈领域里可以说是独树一帜的，他们勤于钻研，努力工作，培养了一大批艺术人才。在颜老
师的讲课中，时时体现了他所带领的团队的那种集体精神，他们训练的过程很艰苦，在这种
艰苦的条件下，学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧，更是令我折服。通过学习，我感触
很深，也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。 陈老师用半天的时间，指
导我们校园舞蹈的编排，结合我们几个小组（小学组“稻草人”、中学组“快乐的小保姆”高
中组“回家”）舞蹈的即兴表演，娓娓道来，即肯定了优点又指出不足，同时也向我们传授了
宝贵经验，指出今后校园舞的发展趋势，尤其是编舞技巧：1。音乐的剪截要注意统一性。2。
主题要有创意，符合学生年龄特点。3。动作过于陈旧，不能将舞蹈等同哑剧，要充分体现舞
蹈长于抒情的特点。4。舞台调度要根据主题，避免单一。
经过这次的培训学
习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验。
篇二：幼儿园教师培训总结
幼儿
园教师培训总结
-
这次我有幸参加了
基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿
园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的
理论引领。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心
幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们
需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，
要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的
启发很深。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心
发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼
儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教
育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与
教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护
能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼
儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。
这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师
康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了
很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸
比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。
白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿
教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，
同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，
而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导
的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。 有人说过：开展
好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中
的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。
三天的幼儿教师培
训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功
是因为我站在了巨人的肩膀上。
为基层创办幼儿园提一点建议：
篇三：小学舞蹈教师培训心得汇报
小学
舞蹈教师培训心得汇报(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:幼儿舞蹈班教师工作总结)
当时张主任通知我
参加这个培训的时候，我一听是舞蹈培训就特别紧张，因为从我读书开始就一直对舞蹈存在
严重的畏难情绪，觉得舞蹈训练对我来说是一件非常困难的事情。但是在一年半的工作实践
过程当中，我也意识到小学音乐基础教育是需要我们拥有全面的专业知识技能，包括音乐理
论，包括舞蹈、声乐、钢琴、器乐等等甚至，缺一不可。就这样，我一方面觉得像这次这样
的舞蹈培训对我来说是不能错失的一个大好的学习机会;另一方面我又担心自己跟不上像这
样的专门的针对性这么强的学习。着实是矛盾了好长一段时间。我记得我后来是反复地问过
王老师，看我自己能不能跟得上这种培训的程度，每一次王老师都安慰我鼓励我说“可以的”
“没问题的”。
这个为期五天的小
学舞蹈教师培训的培训内容安排得非常紧凑，既有实践型的学习，其中包括：藏族舞蹈组合、
东北秧歌组合等中国民族民间舞蹈的学习，以及对日常教学非常有用的少儿成品舞蹈的学习。
培训的那一个星期，
我每一天都觉得很辛苦。因为平时运动得很少，突然像这样整天练啊、跳啊??我每一天浑身
都痛得不行。但即便是这样，后来培训结束的时候，我的心里面暗暗地想：幸亏我来了!因为
通过这次培训，我学到了很多，收获很多。
一、舞蹈是什么
的动作：当她们与人对面相遇的时候，她们总是半侧身，前面的一条腿微微弯曲，两手轻轻
地搭在大腿上，整个身体呈现一种非常优美的s线条。作者就一直不明白黎族女性为什么会
有这个动作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很长一段时间，跟
他们一起欢庆三月三这个节日，被当地黎族小伙拉到小树林里的的时候，她才明白，黎族女
性的裙子底下是没有穿任何其他东西的。
地下组织的一个高
层领导与梅婷饰演的******头目的女儿，因为共同的对共产主义事业的信仰，相爱，走到一
起。后来因为意外，梅婷被******抓了起来，同时他们发现梅婷已经怀有身孕。张国荣知道，
******最终的目的是抓到他。出于对爱人和孩子(也就是革命的火种)的保护，张国荣就要求
用自己来跟梅婷交换。在交换人质的地方，张国荣和梅婷有了最后一次擦肩相见的机会。这
一次几秒钟的擦肩，对他们来说就是永远的离别了。舞蹈《红色恋人》就是根据男女主人公
最后的擦肩那个瞬间创作而来。
3)(2分06秒处停)
因为传统的舞蹈里面几乎全部都是男演员抱或者托举女演员，后来就有人开玩笑说从《红色
恋人》开始，现在的舞蹈动不动就要女演员把男演员举起来。其实在这里这个动作是包含了
很深刻的一种含义。
4)到快板的激情段
落，有一组女演员做飞翔姿态，男演员把她拉回来的动作。
5)(4分20秒左右)
这一段慢板里面，拳头出现非常多，时而女演员举起，时而男女演员共同举起。
因为舞蹈是一种融
合了视觉和听觉的形体艺术，它综合包含了音乐、美术、文学等艺术形式于一体。
二、舞蹈艺术教育
的意义
(从刚才我们欣赏
的舞蹈作品可以看出)舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感
染着人们的思想品质与情感。舞蹈是一种把风格化的肢体语言和创作性的舞蹈语肢体言相结
合，去表现人类真实情感的一门艺术。通过舞蹈训练可以提高人对艺术的审美能力，鉴赏能
力和感知能力，从而满足人对美对情感的更高层次的追求。它为我们展现了人类心灵世界的
情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的、诗一般
意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热爱，对和平的向往，对真善美的渴求
以及对人生的珍重。
篇四：幼儿教师舞蹈培训心得体会
幼儿
教师舞蹈培训心得体会
作为一名幼儿教师，
可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作12年，我一直坚持一个理念：
活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一
直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。
今年的暑假，大家
觉得格外的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶
工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种
专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训
会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。
虽然我的舞姿并不
婀娜，但我敢于舞出不协调的自己；虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇
手摆腿；因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出丑。
篇五：幼儿园教师舞蹈培训实施方案
幼儿
园教师舞蹈培训实施方案
一、 培训目的
二、 培训目标
三、 培训对象：全
体幼儿园教师
五、 培训内容
六、 培训考核
计学分时以本人签
到为准予以学分。如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。
2、 参训教师参加
培训要认真做好笔记，整理资料，统计学
分时上交。