篇一：【山东省网上家长学校】教师节改期引争议 评论称尊师重教比改期重要
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教师节改期引争议 评论称尊师重教比改期重要
延续了29年的9月10日“教师节”，今后可能要改日期了。国务院法制办近日公布《教育法律一揽子修订草案（征求意见稿）》，对教育法、高等教育法、教师法和民办教育促进法四部法律相关条款进行修订。意见稿中拟规定，每年9月28日为教师节，经研究测算，孔子诞生于公元前551年的9月28日。
反对
有浪费立法资源嫌疑
教育法律修订和修改，是法律本身适应实际发展需要的必须，是法规自身完善的需要，也是为推进教育体制改革提供保障的必然要求。比如此次修改中所增加的“校长任职资格要求”、“提高民办校地位”等条款，无疑都是顺应形势、完善机制、提高教育水平的利好之举。然而，关于将教师节由9月10日改到9月28日的拟定意见，却着实让人有些费思量。
之所以拟定将9月28日作为教师节，理由无非两条，一是9月28日是推算出来的孔子诞辰日，用9月28日做教师的节日，可以增加传统文化含义；二是9月10日刚刚开学，教师通常忙碌于开学的各项工作，很难有时间与心情享受节日。
分析起来，这两条理由都难免有所牵强。一方面是孔子的真正诞辰日根本就没有一个明确的说法，有9月28日说，也有10月9日说。拿一个2500多年前的不确实的日期，来代替法律中的明文规定的日期，多少有些难以服众。况且，教师节日期老子的诞辰用得，何以孟子的诞辰用不得，其他教育和教育机构开创者，比如造字的伏羲、仓颉的诞辰用不得？
另一方面，教师节不一定非得教师闲下来了才能过，节日是一个尊师的象征，开展相关庆祝活动，与教师的“忙碌于开学的各项工作”并没有本质冲突。现在教师节收礼送礼俨然成为风气，正如网友质疑的那样，改到9月28日过教师节，其时与中秋与国庆相近，教师收礼岂不更有理由和时间？
法律是权威的，不是说改就改的，特别是9月10日过教师节，本没有什么本质的不妥，也没有什么与现实脱节严重之处，实在没有必要修改。否则，将执行了29年的教师节改日，将29年的习惯打破，难免给人留下折腾和立法资源浪费的嫌疑。
评判
尊师重教比改期更重要
9月10日的教师节，已经沿用了29年，从保持节日稳定性来看，其实没有必要调整。但使用孔子诞辰日作为教师节的确更有意义，也与文化传承、弘扬历史的要求更趋一致。而且9月10日距离开学时间很近，学校和老师还在忙于开学初的各项工作，不便于休息放松、欢度节日。从这个意义上来讲，调整教师节时间似乎又确有必要。
到底调还是不调？恐怕很难有统一意见。不过在笔者看来，这其实并不重要。问题的关键本来就不在于调不调整日期，更重要的，应该是积极思考如何让教师节体现其内涵，发挥其价值，让教师节名至实归。节日本是个形式，节日如果没有任何思想理念上的引导价值，那么节日也就只剩下了形式意义。
教师节从其设立之初起，就带有明确的尊师重教的美好愿望，希望通过这一节日的设立尊重教师、重视教育。然而29年过去，这个初衷实现的如何呢？尽管无须否认，教师地位较之“臭老九”年代已经大不一样，但距离全社会尊师重教风气的形成，恐怕依然还有很大距离。教育投入不足、教育资源短缺，再现实一点，教师法所提出的教师工资不低于或高于公务员(微博)水平的要求，至今还是个美好的想像。
荣誉对应责任，权利对应义务。换个角度，从教师自身来看，虽然教师队伍的总体素质应该得到肯定，但有偿家教、违规收受学生或者家长钱物的现象何其多也，教师节甚至被人称为“送礼节”，多么巨大的讽刺！更严重的，虐童、性侵女生之类的违法犯罪行为时有曝出，严重损害了教师队伍的形象。所有这些也都还表明，教师队伍的道德水平和综合素质还需要不断提升。
所以，值此教育法规大面积修订之时，重新回顾和审视设立
赞成
给教师节注入了文化活力
教师节改为9月28日具有很强的历史和现实意义。
其一，能更好地纪念孔子。联合国教科文组织的世界教师节、美国加州、马来西亚及中国台湾和香港地区的教师节都定在9月28日，以示对孔子的纪念。我国是孔子故乡，更应与全球华人同步，举起纪念旗帜。
其二，能丰富教师节的历史文化内涵。当初定9月10日为教师节，是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新气象，新生入学开始即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好气氛。没有文化内涵的节日容易异化、物化、空洞化。将教师节改为孔子诞生日，可赋予教师节2500多年的文化底蕴。
其三，对教师坚守师德底线也有促进作用。个别失德无良教师，极有可能唤醒自身内在的道德与良知，唤醒自身对中华优秀传统文化的价值担当和身体力行。
此外，与国庆节临近的教师节，有利于提高全社会的尊师重教氛围。9月10日教师节，既无特定形式和纪念活动，也因刚开学而无暇过节，对教师来说形同虚设，社会影响力也不够，改为9月28日，能与中秋国庆假期有一个衔接，对教师而言能更加方便地休假，且过节气氛更浓；能与中国传统文化紧密结合，对社会而言会更加重视。
有人或许会问：改日期能使教师节彻底风清气正吗？能完全挽回师道尊严吗？事实上，寄希望于一个小小的节日纯洁教师队伍，终结失范乱象，未免要求太高，任何事情都不能“毕其功于一役”。
观察
改日期和重内涵并不矛盾
教师节改期，网上热议一片，反对者无非认为，改日期是形式大于内容，没有必要，有这个功夫不如提高教师地位和待遇、深化教育改革、强化师德等。笔者认为，教师节改日期和重内涵并不矛盾，不要人为割裂，而且良好的形式还能够促进内容的发展。
首先，改到9月28日已是月底，老师们的开学工作告一段落，且能与中秋国庆假期有一个衔接，能使教师节更符合节日文化功能。其次，联合国教科文组织已将9月28日定为“世界教师节”，作为孔子的“原产地”，却将这一宝贵财富摒弃在外，于情于理于将来，都说不过去，更重要的是，将孔子诞辰定为教师节无疑给教师节赋予了丰富的内涵和深远的意义。
虽然孔子思想和论述难免有时代局限和封建糟粕，然而其作为思想家、教育家的地位也是举世公认“万世师表”。孔子的教育理念和教学方法，现在看来都不过时，也在很大程度上可以代表当今教学改革的方向，倘若与时俱进，和现代教育事业有效结合，将大力推动教育改革的长远发展。
十年树木，百年树人，教育关乎一个民族的未来，教师职业的本质属性对学生身心的健康成长、社会的生存与发展具有重大意义。毋庸讳言，眼下部分老师以权谋私、道德败坏、师德滑坡令人愤慨和担忧。将孔子诞辰作为教师节，让教师节不再是一个单纯的时间符号，而是提醒教师们敬畏并恪守教书育人的神圣职责，“君子三省其身”，坚守职业道德底线,从而重塑教师职业的尊严与魅力；公众可借此重温孔子的教育思想，营造尊师重教的社会氛围，重视教师群体的权益保护，提高教师尤其是一线、农村基层教师的待遇和声望。因此，将孔子诞辰作为法定教师节，表明中国社会更加认识到了孔子对中华民族的价值，是中国传统、中国教育的理性回归。良好的“形式”是丰富内涵的外在体现，良好的“开端”更是成功的一半，让教师节的内容和形式完美统一，相互依存，相互推进，从而实现教育兴则人才兴、人才兴则民族兴的美好图景。
篇二：2016年最新教师工资套改标准盘点
2016年最新教师工资套改标准，
2016年教师涨工资文件。国务院办公厅近日印发《乡村教师支持计划(2015- 2020年)》(简称《计划》)，其中提出，提高乡村教师生活待遇，拓宽乡村教师来源，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制。通过实施乡村教师支持计划，带动建立相关制度，形成可持续发展的长效机制。下面学习啦小编整理了2016年最新教师工资套改标准，一起了解吧。
教师工资套改标准：期待“最无争议涨薪”尽快兑现
长期以来，中国乡村教师工作条件艰苦，生活待遇低下，微薄的薪水有时还被无情拖欠，这种尴尬而无奈的局面，极大地影响了乡村教师从教的积极性，进而制约了乡村教育的健康发展。按照国务院办公厅印发的《计划》，我国330万乡村教师的工资待遇将有明显提高，生活待遇将获得较大改善——这次可以预期的乡村教师涨工资，受到了公众的一致赞同，被称为“最无争议涨薪”，足见乡村教师待遇低下已成为一个严重问题，提高乡村教师待遇已经刻不容缓。
以往乡村教师收入缺乏保障，生活待遇低下，地方政府和基层政府拿出的最常见的理由是“政府没钱”。“政府没钱”并非不是实情，因为相当一部分政府开支需要政府自己想办法筹集，虽然再怎么“没钱”，“三公”经费和公款消费似乎也未受多大影响，但有些地方的确出现过拖欠公务员工资的情况，“没钱”给乡村教师发工资有时大约在所难免。现在不一样了，中央明确要求，义务
教育经费要按“省级统筹”原则发放，这意味着包括乡村教师工作在内的义务教育经费，要由省级财政足额保障，地方政府、基层政府再也不能以“没钱”为由，维持乡村教师低保障、低待遇的困窘局面。甚至可以说，即便出现了基层公务员工资被拖欠的情况，乡村教师的工资、待遇也必须不折不扣予以保障，否则，地方政府、基层政府就难逃截留、克扣义务教育经费之嫌。教师工资套改标准：国务院八项措施提高教师工资
国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《计划》)，提出八项举措推动乡村教师发展，包括提高生活待遇、统一编制标准、职称评聘倾斜、促进流动等等。
(一)全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。
(二)拓展乡村教师补充渠道。鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。
(三)提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救
助工作。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。
(四)统一城乡教职工编制标准。乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决教师全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。
(五)职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。各地要研究完善乡村教师职称(职务)评聘条件和程序办法，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，切实向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称(职务)时不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。城市中小学教师晋升高级教师职称(职务)，应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。
(六)推动城镇优秀教师向乡村学校流动。全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织城市教师到乡村学校任教提供制度保障。各地要采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。采取有效措施，保持乡村优秀教师相对稳定。
(七)全面提升乡村教师能力素质。到2020年前，对全体乡村教师校长进行360学时的培训。要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。省级人民政府要统筹规划和支持全员培训，市、县级人民政府要切实履行实施主体责任。整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源，建立乡村教师校长专业发展支持服务体系。将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用
远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。从2015年起，“国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学历层次。
(八)建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省(区、市)、县(市、区、旗)要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。各省级人民政府可按照国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。2016年农村教师工资改革方案最新消息
建议：多项措施并举，切实改善乡村教师生存条件
第一，切实增加教师收入。
为了切实解决乡村教师目前所面临的种种问题，国务院办公厅于今年6月1日颁布了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称《计划》)。《计划》中提到“全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策”、“依法依规落实乡村教师工资待遇政策”，其核心就是要增加教师工资。但如何增加?调研组建议如下：
一是优化教师工资结构。建议将70%的绩效工资与职称脱钩，与岗位工资合并，作为基础性工资;取消扣除30%的绩效工资的做法，将这部分金额独立，设为“绩效奖励金”，在有条件的地方增加“绩效奖励金”预算，奖励奋战在一线讲坛上的教师，劳者多得。
二是建议增加教龄补贴，3-10元的教龄补贴将使老教师寒心。切实落实《计划》中“对在乡村学校长期从教的教师予以表彰”和“鼓励”。
三是“国标”工资(包括岗位工资、10%工资和薪级工资)继续由中央统筹，我们建议各项补贴、绩效奖励金由市(地级市)一级或更高级的教育主管部门来统筹，确保同一地区(地级市)之内统一等量，有利于实现教育资源的优化配置和教育公平。
修改意见：环节，互动
甲：九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。
乙：九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起，
一片真诚的祝福声中，请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。
甲：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，一代代伟大的人民教师把青春奉献给了我国的教育事业。
。
乙：是啊，一年一度，春风秋雨，我们又迎来了 第26个教师节。 此刻，亲爱
的老师们，你们在想些什么？ 也许，你们还在思考，明天的那堂课怎样才能讲的透彻；也许，你们还在盘算， 班里的计划，怎样才能订得周详。 甲：也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。
乙：我们不能献上一份厚礼， 亲爱的老师， 就请接受我们这一篇诚挚的诗章。下面请欣赏XX和XX带来的诗朗诵《愿九月阳光永驻》
甲：金秋9月，丹桂飘香，师生欢聚庆佳节；
乙：奋斗9月，使命神圣，人民教师最光荣。
甲：啊，敬爱的老师，
您是红烛，
无私的燃烧自己照亮别人。
您是园丁
培桃育李开遍天涯海角。
您是火种，
默默点燃放飞学生心灵。
您是梯子，
承载着多少学生坚实的脚步向上攀登。
您是一束光
照亮了多少人前进的方向
黑暗中人们在你的指点里进步坚强
乙：啊，敬爱的老师，
您用知识甘露浇开我们理想的花朵；
您用心灵清泉润育我们情操的美果。
您是一轮太阳
总是放射着灿烂的光芒
把一切都献给大地温暖着无数人的心房
您像是泥土
孕育了许多萌发的理想
花草树木在你的身体上扎根成长
您是流水
虽经曲折永不干涸
滋润了太多生命和渴望
您是老树
历经风雨不显苍黄
苍老的身躯衍生了那么多的阴凉
甲：啊，敬爱的老师，
您不是演员，
却吸引着学生饥渴的目光；
您不是歌唱家，
却让知识的清泉叮咚作响；
您不是雕塑家，
却让一个个幼小灵魂处处闪光！
老师的话儿像春雨滋润我的心房。
乙：老师给了我们理想和智慧的阳光。
甲：老师带领我们迎接清晨的霞光，
乙：老师期望我们成为未来的太阳。
合：啊，敬爱的老师，
您是人类灵魂的工程师，
您从事的是太阳底下崇高的事业。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
甲：是您，把我引入知识的殿堂，
乙：是您，为我插上飞翔的翅膀。
甲：当鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩重情长。
乙：愿九月阳光永驻
合：祝全天下的教师身体健康，心情欢畅
甲：老师们，同学们，下面进入教师节知识竞赛环节。
乙：竞赛规则：总共6题，实行抢答制，机会有限，一题两次。
甲：请听题：1、今年是我国第几届教师节？XX回答，（答对或答错）
答：今年是我国第26届教师节
）
乙：再来一题。2、世界教师节是几月几日？XX回答，（答对或答错）
答：世界教师节是 10月5日
甲：3、我国仅有的三个行业性节日有哪些？XX回答，（答对或答错）
答：教师节，护士节，记者节
乙：4、同学们，你们知道教师节的主旨吗？
答： 为了发扬“尊师重教”的传统美德，提高教师地位
甲：5、请问，教师节是哪一年定为9月10日的吗？
答:1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定每年9月10日为中国教师节。
乙：6、同学们，你们知道为什么定9月10日为教师节吗？
答：因为，新生入学开始，即尊师重教，可以创造“教师教好、学生学好”的良好气氛 。
甲：谁知道美国的教师节是几月几日？（5月的第1个星期二，是个放假的节日。） 乙：韩国的教师节是5月15日，在这天，学生们会送给老师们康乃馨，并和学生一起渡过欢愉的一天。
甲：其实有关教师节的文化和知识还有很多，希望同学们能够在课堂内外广泛涉及。知识摄取的途径是多方面的
乙：问答环节结束，下面请听《开心一笑之教师节的礼物》
甲：教师节到了，布朗老师收到了好多孩子们送他的礼物。 首先，是一个开糖果店老板的儿子送他的礼物，只见他拿着礼物盒摇了摇。
甲：“我猜这一定是一盒糖果。” 老师面带微笑地说。
乙：“噢，你怎么知道的，老师？”
甲：“这是秘密！”老师笑着回答。
乙：接着送他礼物的是一个开花店老板的女儿
甲：“我猜这一定是一盒美丽的鲜花！”
乙：（装女声）“老师，你真是太聪明了。”女孩回答到。
甲：最后，布朗老师收到了一个沉甸甸的礼物盒，那是一个开酒厂老板的儿子送的，而且这回似乎 还有一些液体从盒底渗了出来。
乙：“是果酒吧！”老师很快猜了出来，并顺势喝了一点。
甲：“不！”
乙：“哦，味道是有点不对。那一定是饮料吧？”
甲：“也不是。”
乙：同学们，你们说会是什么？
甲：（奸笑）小男孩笑着说：“是一只小狗”（然后故做笑得不行样）
乙：哈哈~哈哈哈。言归正传，进入下一个环节《说出心里话》
甲：在每个人心灵的深处，总会有那么一个角落，在那里，埋藏着的是师省之间的那份最真挚的感情，只要打开情感的阀门，它就会像决了堤的洪水一样倾泻出来??
乙：有没有同学愿意和我们分享一下你与李老师之间最让你感动的事，或者让你记忆最深的事。（做举手状）
。。。。。。
甲：由于时间关系，就不让其余同学一一发言了。
乙：老师是沙漠中的指路人，只有您的教诲才使我们的心不再迷茫。
甲：同学们，让我们用最大声、最真诚的语言对老师说：老师，节日快乐。