篇一：《做不抱怨的教师》读书体会
《做不抱怨的老师 》读书心得体会
艺体团委 唐培华
今年暑假，在家读了学校发给老师的读书书目《做不抱怨的老师》，一颗在高温下躁动的心，慢慢平静下来，心灵深处像有一股清泉般流过，脑际的明镜台如夜晚投下的树影般清晰而又烙印深刻： 《做不抱怨的教师》帮助广大教师适应快速变化的社会，改变职业倦怠的状态；给教师增添了思想上的养分，心灵上的慰藉；给教师新的工作思路和方法，让教师掌握丰富多样的教育素材。从八个不同的视角（ 一、不抱怨自己，开发自己的潜能。二、不抱怨工作，获得工作的乐趣。三、不抱怨他人，赢得他人的尊。四、不抱怨家人，获得家庭的幸福。五、不抱怨压力，获得前进的动力。六、不抱怨环境，人生不败的奥秘。七、不抱怨挫折，为未来铺就道路。八、不抱怨当下，活在快乐的氛围里。）帮助教师成为一个不抱怨的教师、一个积极向上的教师、一个优秀高效的教师。要成为这样一个教师，必须要懂得发现生活中的美，发现教育中的美；任教多年的教师需要新思想的营养，青年教师需要更多教学方法和建议；教师与学生交往要会攻心，在生活上要有情趣；成为一个好教师要进行必要的修炼，更要养成不断更新知识的好习惯；学习古今中外的教育大家如何当一个好老师，从中得到启迪；学会从故事中发现教育智慧，从故事中学习心理学。本书内容视野广阔、内容实用，既有中外教育大家的高屋建筑，又有取材于生活故事的丰富细节；既有文辞优美的散文叙事，又有具
备现代理念的技能训练。通过对本书的消息学习、研究，会对教师的思想转变、观念更新、职业成就产生较大的影响。
长久以来，我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案暂时的不完善，使教师这份职业的不稳定性增加,增加了教师对自己未来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担心等负性情绪正在悄悄侵袭我们的身心,我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正慢慢退出教师的心灵,学生的身心健康也因此影响而大打折扣。何为阳光心境呢？阳光心境是一种持久地对生活充满信心、对工作有较好满意度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。教师是否拥有阳光心境直接影响其生活质量和工作效率。
一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负性情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时
有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。我国的教育条件非常非常不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等事，就要叹气吗？我不是说不应该。光叹气就能改变局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能改变局面的情况下，叹气没用，那只是白白浪费力气的！我觉得，我们应该更用心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识！教不了学生当博士不要紧，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美好的环境吧！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
从今后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
找到做教师的幸福感 ---读《做不抱
艺体团委
唐培华
篇二：读《做不抱怨的教师》心得体会
读《做不抱怨的教师》心得体会
前戚小学吴素芳
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很荣幸在今年的继续教育中有幸读到这本书《做不抱怨的教师》，从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨”获得一切成功前提，因为无悔的事业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不抱怨。这本好书犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。
作为教师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，慢慢地，我们就开始抱怨生活，埋怨工作。我有时抱怨学生：早自习不开口读书；简单的作业题做不会； 测验的卷子也不交；一个简单的知识讲了好多遍还是做不出，真是急死了人、、、、、、世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的抱怨自己，却不会主动反思，改正自己的行为。正所谓 “己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，教师必须注重自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，教师还必须爱人。对学生的热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教育的基础。因为没有爱，也就没有真正的教育。
教师的责任概括而言就是“教书育人”。我们经常把学生比作祖国的花朵，而教师就是辛勤耕耘的园丁，用知识的雨露、用道德的阳光
培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任。教师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教育事业贡献一份力量，从而实现自己的人生价值。
老师们常常用这句话来激励学生：方法总比困难多。但真正用到自己身上，却又少了。有句名言：“没有学不好的学生，只有不会教的老师。”这话是很有道理的，学生们不会学，也许并不是他们笨，而是老师使用的方法不适宜。 面对一百多个学生，老师们总是使用一种方法授课，却期望得到一样好的结果，这怎么可能呢？每个学生的学习能力不同，掌握知识的技巧也不相同，有的学生擅长于逻辑思维，有的学生擅长于形象思维，学习的结果自然是有差异的。 所以，差生是慢慢形成的：因为他们总是不适应老师的方法，慢慢地成绩就差了。这也可以从有的学生换个老师学习成绩就上来了找到依据。老师要对每个学生对症下药，因材施教和进行教学。
总之，读完这本书更让我明白教育需要爱心，学生渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生；努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨自己的选择！让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田，去接纳学生，做个不抱怨的教师吧.
篇三：做不抱怨的教师心得体会
做不抱怨的教师的心得体会生活中困扰自己的事情实在太多了，作为教师这一职业，更是经常会遇到来自各个方向
的问题。待遇问题始终是坚守在一线基层工作岗位上教师挥之不去的阴影，基础工资不高，
生活环境较差，改变工作环境较难。刚出校门的我们，满怀着对工作的激情，对未来的教育
事业满怀美好的憧憬。但是，步入教育岗位才发现一切并非想象的那样美好，基础较差的学
生，无从教起，所处环境对教育的重视程度较低，有很多的留守儿童，便由衷地感叹道：理
想与现实的反差真的很大啊！”再反观自己，教学经验欠缺，在教学过程中处处碰壁，有时候
会突然产生想放弃的冲动；刚进入教学这一工作体系，面对从未涉及的行业，总会感觉无所
适从，经常会因为自己的大意而没有恪守尽职，从而会对自己的工作能力，事业心产生怀疑...虽然，从事教育工作的时间还不到短短的一年。但，因为自己教学经验的欠缺，在这不
到一年的时光中让我深深的体会到教育工作的不易，让我碰到了几乎所有教师在教学工作中
碰到过的麻烦。教学中没有学生与自己互动，自己像个小丑一样唱独角戏；由于自己疏于管
教，在教学中学生敢公然挑战课堂的秩序；自己对教学方法以及教学内容的不熟悉，在教学
过正中出现了过多的无用功，自己精疲力尽，学生迷惑不已；在学生屡教不改下，而发生恨
铁不成钢，有心无力、无所适从的尴尬处境等等。因而在内心中滋生了不少的怨气，有时候
会觉得自己不如别人，有种想逃避的感觉。幸得《做不抱怨的教师》这一本救世良药，起初
仅是带着半信半疑的态度去了解，想看看别人是如何做不抱怨的教师的呢，因为在自己看来
是那么的“不可能”。
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很荣幸在开学后的第一学年便读
到这本书《做不抱怨的教师》，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然自己在教学经验上
有所欠缺，在教学过程中难免到处碰壁。但，在此有幸结识这位“好友”，实属三生有幸，它
无疑是给我上一堂很好的人生思想教育课。从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨”
是获得一切成功前提，因为“无悔的事业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不
抱怨”。这位好友犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和
“读好书”的兴味。
没想到开篇目录中第一段话就深深的刺激了我的眼球，让我惭愧不已“抱怨是懦弱、无
能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己不想
得到的东西上.......，而且抱怨越多，距离越远！” 是啊！说的很有道理，我们不能把自己的注意力都集中在自己不希望得到的东西身上啊！
我们总抱怨工作压力大，把有限的精力用来抱怨这，抱怨那，这样一来导致的结果就是：该
完成的任务仍然摆在那里，时间到了总需要去做，在做事情的时候，越做越心烦，该完成的
任务完成不了，达不到工作的要求；到头来，无法向上面交代，心里面就会滋生自责、尴尬
等不良心态。真的到了该休息的时候又在那里担心工作上的事情，休息不好第二天无精打采
的做什么事情都做不好，久而久之就会形成恶性循环，离我们非常渴望的成功是越来越远。
既然这样，我们不如今朝有酒今朝酒，管他三七二十一，该干嘛就干嘛，怀着一份平常心把
需要完成的工作完成掉，作上该有的反思。然后就别再想工作的事情，学会娱乐，消遣，每
天放松自己，让自己保持愉悦的心情，这样第二天才能以更好的面貌迎接新的工作和挑战。“让敬业成为一种习惯”这是本书第二章第四节的内容。在第36页中，为了阐述其中道
理，我的这位好友例举了一位普通的日本邮差工人，在自己普通的岗位上获得了一项伟大、
光荣的成就。在阅读她的故事后，我深深地像触电般为之震撼，俗话说得好“行行出状元”，
在平凡的岗位上都可能做出杰出的事业来。这样的例子不一而足。再如，某一清洁工，就是
由于自己超凡的敬业精神，最后做到了架飞机去为各个家庭做保洁的地步。像这样的例子还
少吗？但是，我们现实生活中有许多人，他们往往仅看到眼前的不容易，没有长远的眼光，
不断地抱怨自己的处境，急功近利，结果适得其反，不但眼前工作做不好，长远的发展更是
天方夜谭。刚来到这山高皇帝远的地方，身心一时还未适应过来，对自己办不好，办不到的
事情总会找到千万的理由。在工作的过程中，时不时会出现迟到，早退等不良现象，违反了
学校的规章制度，就要受到相应的处罚。受到处罚后，就会抱怨，对工作的积极性纵然下降，
如不及时纠正自己的这些错误，到一年下来，工作业绩必然惨淡得很，长期以往，连自己的
本职工作都无法做好，何谈向上发展呢！幸得“做不抱怨的教师”这一知己，他毫无保留的
把自己毕身所学传授于我，他是那么的高大，对我生活中各个方面都给予了莫大帮助，与之
相比相形见绌。在受到如此洗礼之后发自内心的下定决心洗心革面，对工作生活充满热忱。对工作、生活充满热忱；让敬业成为一种习惯，必然难能可贵，但是，在教学过程中经
常会面临许多突发事件，这就需要我们随机应变，机智的处理问题。在教学工作中最常见的
问题无非是发生在同事之间、教师与学生之间。在处理各类突发事件的过程中需要我们坚守
“换位思考”这一准则，学会站在对方的位置上设身处地的为之思考，这样不仅可以减少怨
言，更重要的是，还能消除许多不 必要的误会，减少人与人之间的摩擦。在处理人际关系的过程中，詹姆斯.罗曼说过：“观
点的不同，全在于视点的不同。”只有站在学生的立场上思考，才能感受到学生的切身利益，
及时地调整自己的教学方法；只有站在同事的立场思考，才能体会到同事的难处，用一颗包
容的心体谅对方。所以远离对他人的抱怨，这样你必定能真正了解别人的内心世界，化解彼
此的误解，成为一个广受欢迎的优秀教师。《做不抱怨的教师》读书心得体会 歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很荣幸在开学的前半个月读到这
本书《做不抱怨的教师》，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台
不能真正体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一
堂很好的岗前思想教育课。从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨”获得一切成功
前提，因为无悔的事业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不抱怨。这本好书犹
如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？——意味着
这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？——意味着这是
不是一个真正的教师。课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出
一幕幕精彩壮美的活剧；有的教师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们失望。每每看到这样的
反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，因为，一旦 成为 老
师，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“知识”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除
了准备一桶水之外，还应该为自己找到知识的源头，每天向源头汲取活水，正如朱熹所说的：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，
坚持不懈地读书。
细品《做不抱怨的教师》一书，我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽
灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，
当我们抱怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越远。 或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓
废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。
我国的教育条件非常非常不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要
叹个气吗？我不是说不应该。光叹气就能改变局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。
我以为，在不能改变局面的情况下，叹气没用，那只是白白浪费力气的！一个学校，如果教
师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成
和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知
道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作
用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负性情
绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、
食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、
学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。不抱怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而
抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。如果你还有时间抱怨工作，那么
你就有时间将工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃
所有的抱怨，学会享受工作中的乐趣。 有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。的确，愉悦快乐的心境
对工作和生活都有着极重要的作用。如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件
再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。因为我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然
就会怨声四起，抱怨工作中的各种问题。教师也是如此。倘若我们每天没有好心情，如何将
快乐传达给学生，如何让学生愉快的学习呢？ 高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人
生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟，而
是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极地态度对待自己的工作。抱怨的人还有一种原因就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作，
也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业。的神圣感，使命感和
责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，而且一旦遇到一点小
麻烦、小挫折就会抱怨不已。如果我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种习惯，那么
我们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，认真负责，有始有终。而且正因为我们用心
的完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的经验，更容易取得成就，并且一辈子从中受
益。 卡耐基说过：“岁月是你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。课件，热忱是保
持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就容易心生抱怨。
相反，如果你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入与工作当中，那么无论你遇
到什么样的工作任务，你都会感到疲惫，消沉，抵触。没有消极的情绪，你自然也不会对工
作产生怨念。热忱，就是一个保持高度的自觉，调动全身的每一根神经，全神贯注地完成他
内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心
底。
生活处处有压力，随着生活成本的提高，人们的生存压力也不可避免的越来越大，很多
人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同
的态度，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒
风中抵挡风雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风
景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。如果没有压力的推动，生活就像一卷白
纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人倘若过于幸福，
缺乏压力感，就会深陷懒惰，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和快乐浑然不知，如果生
活点燃压力这一燃料，就会失去温暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我们都
不愿做历史的过客、岁月的浮尘，在这个充满活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发
呆，自怨自艾地让大号时光白白流走，不仅可怕，而且可悲。若想活得精彩活出自我，就要
学会接受压力的鞭策活折磨。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是
放弃义务，是自甘堕落。”如果你还有时间抱怨工作，那么就有时间将工作做好。喋喋不休地
抱怨，注定于是无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣。
世上没有一个人是十全十美的，也没有一个人让自己完全满意。正所谓己所不欲勿施于人，
既然我们不能苛求自己做到完美，那么应当让自己对他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊
重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个
人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替抱怨，那么
我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，位自己的未来加分添彩吧！ “经典”之所以称
之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射
着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，学生渴望关爱。让我们以‘教唯以
爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生；让我们怀着一 颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽
广胸怀，去接纳学生，等待学生的成长吧！篇三：做不抱怨的教师 读书心得 《做不抱怨的教师》读书心得体会 王丽清
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《做不抱怨的教
师》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，受益匪浅。 这本书让我明白了：
在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以
充足的精神、足够的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺平
我们前进的道路，为自己的未来加分添彩。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情
绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教
育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多
些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是
不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；
下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能
保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那
么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，
我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程
中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？
怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？。。。。。。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题
大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不
能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有
事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就
那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制
自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，
我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续
努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有 色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。总之，读了《做不抱怨的教师》这本书后，使我感悟很深，我明确了教师不但需要有勤
恳、奉献的精神，更需要在平日的教学中善于积累、思考和总结、升华。“世上无难事，只怕
有心人”，做个用心来教育学生的老师。今后我将向着做不抱怨的教师的方向努力工作！人生
中不可能没有挫折,没有阻碍,关键是你如何对待。与其试图去改变世界和别人,不如改变自己。
我们可以改变自己的某些观念和做法,以抵御外来的侵袭。心若改变,态度就会改变;态度改变,
习惯就会改变;习惯改变,人生就会改变。当自己改变后,眼中的世界自然也就跟着改变了。少
抱怨他人和社会,多检查改造自己,这才是人生的真谛。篇四：学习《做不抱怨的教师》心得
学习《做不抱怨的教师》心得体会 暑假期间，我认真浏览了《做不抱怨的教师》这本书，收获颇丰。其间的很多感人小故
事、名人的经典话语，在使我遭到鞭策、警省的同时，又给了我一次灵魂的洗礼、心灵的净
化，使我不能不再重新审阅我的职业与正确的人生态度。下面，我就谈几点我的学习体会：
一、放下压力，让快乐与我们相伴。 天天繁忙与琐碎的工作之余，我们总会不自觉地发出一些怨言和抱怨的声音，或许说者
无意，但却会给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育，会给老师带来很多麻烦，
但作为为人师者，我们应当及时调剂心态把这些当作乐趣，由于，累与不累，实在完全取决
于自己的心态。
正如书中所言：心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。作
为教师，面对家长和学生、我们天天都要经历很多事情，有开心的，也有不开心的，它们都
会在心里逐一安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也随着乱起来。有些
消极的情绪和不愉快的记忆，假如充斥在心里，就会使人颓废不振。所以，扫地除尘，能够
使黯然的心变得亮堂；离别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间；把
事情理清楚，才能变压力为动力，使我们的工作因充实而出色！
二、放下狭隘，让宽容与我们相随。 俗语说：心宽，天地就宽。在工作中，不论是与同事、还是家长相处，都难免会有些磕
磕碰碰、或小矛盾的出现。这时候，我们必须 学会换位思考，善待他人，让自己少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。 正如书中所云：宽容是一种美德。宽容他人，实在也是给自己的心灵让路。只有在宽容
的世界里，才能阔别偏见，也才能奏出人与人之间***的生命之歌！
三、放下怠惰，让梦想与我们同行。 反思自己在以往的工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果学生一个
不经意的题目把我难倒时的为难会让我面红耳赤；看到他人取得骄人的成绩时，我经常会怨
天尤人，却不想通过恒久的努力，自己实在也完全可以具有。 正如于丹老师所说：“教师不但要传道授业解惑，还应有对学生生命的陪伴和提携。”身
为教师的我们，应让心灵时刻沐浴在暖和的阳光下，把与每位学生相处看做是生命中的缘分，
把天天的教学当作生命历程中的独特体验，把题目当课堂，把责怪转化为责任，把抱怨变换
成合作，把死角做成亮点，让自己与学生相处的每节课、每次活动、每个教育细节都成为与
生命的交汇，与幸福的共融。试想：假如每个孩子都怀揣梦想，都能享受童年独占的简单幸福，那末三尺讲台上的我
们，便会大有作为，狭窄的教室也定会海阔天空！心若在，梦就在。生命需要梦想，有梦想才能有豪情。相信，能集快乐、宽容、梦想于
一身的我们，定会创造出五彩缤纷，有滋有味的教育生活！篇五：《做不抱怨的教师》心得体
会
《做不抱怨的教师》心得体会 通过认真阅读《做不抱怨的教师》这本书，我受益匪浅，
里面的感人小故事、名人的经典话语，在使我受到鞭策、警醒的同时，又给了我一次灵魂的
洗礼和心灵的净化，使我不得不审视我的职业与正确的人生态度。 作为现代教师，知识和能
力在当下已经不再是突出的问题，非学术方面的品质显得尤为重要，比如进取心、爱心、健
康心、责任心。很多时候，不是能否胜任的能力问题，而是能否对职业产生认同和对生活、
工作抱有热情和积极态度问题。 做不抱怨的教师首先要心理阳光。为了使受教育者的人格健