篇一：做幸福的教师演讲稿
做幸福的教师演讲稿
一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。
以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！
听了上述故事， 你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。
做幸福的教师演讲稿
回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无数次地感动。当读到很多老师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工
程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，我为自己能够从事崇高的教育事业而感到骄傲和自豪。
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片蓝天下/我们用爱撒播着希望/在同一片蓝天下/我们用心谱写精彩人生！每当读到这些赞美教师的诗词，我的心情就无比的喜悦，我骄傲，我是一名女教师！
我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年；我们的工作是如此的不平凡，我们的双手托举着祖国的未来。这里是我的讲台，这里有我的爱。面对学生渴望的眼神，我们在讲台上挥洒自如；面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至；面对学生迷茫的眼神，我们在前程上指点方向！我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边；我们不是蜡烛，我们的光一直指引学生前进的路程！
我们的
作为一个女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳……公务缠身，家务烦心，事事操心，一个个像个陀螺，每天滴溜溜地转；各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，就会处处烦心……想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受油然而生心头。但想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了，面对同样的半杯水，有的人会说：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人却会说：“呵，太好了，我至少还有半杯水！”瞧：不同的态度，就有不同的心情。作为一个女老师，每天带着这么多学生，想一想，天底下那有一个母亲会有这么多孩子，会有这么多快乐，桃李满天下，这是多么幸福的事呀！事情多，负担重，可以给自己减负，做事情，订好计划，生活就会有规律，连那你的生物钟都会有规律。先做重要的事情，减去不必要的应酬。每天给自己半小时的锻炼时间，每天和自己交流十分钟，和最亲的人交流十分钟，真心的对待每个人，认真的对待每件重要的事，即使结果不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。对别人多一份宽容，多一份理解，你就会少一分烦恼，少一份争吵。你就会多一份幸福，多一份悠闲，多一份优雅，多一份美丽的心情，生活就会多一份温馨的滋味！祝愿所有的女教师，包括我，为了所有我们爱的人，也为了所有爱我们的人，好好地活，好好地过，活出滋味，活出精彩！
我骄傲，我是一名光荣的女教师！三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信、我的从容！三尺讲台很大很大，在这里，谱写了新时代女教师的精彩人生！
做幸福的教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是：《怀阳光心态、做幸福教师》。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；
睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；
海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；
那么我们教师的幸福是什么呢？也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。
在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧!一个幸福的教师，能走进学生的心灵；一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂；一个幸福的教师，能享受到教育的快乐；一个幸福的教师，能实现自身的价值……那么怎样才能成为幸福的教师呢？
首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。
我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然，不论你是达观贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。它的爱多么得博大无私、多么得光明磊落。作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。
其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。
心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨。这就是说：心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼 ；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富，你虽“财源茂盛达三江”，我却“桃李缤纷满天下”。
如果我们都能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去寻求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会幸福。
最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。
非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说：“如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中”。同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢？有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一
定得拥有鲜花和掌声？孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗？不就是我们幸福的源泉吗？看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事：上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说：“我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师！
最后我想说：“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握；快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择！我的演讲完毕，谢谢大家！
篇二：教师感悟幸福演讲稿
在教学中感受幸福 在幸福中从事教学 古人云：逝者如斯夫不舍昼夜，转眼间我从事教学工作已有近20个年头。回顾我教学中
的点点滴滴，剪切我的教学掠影，将我和学生一起度过的快乐美好时光汇编成一本精美的画
册，时不时地拿出来翻阅一下，去感受教学中的幸福和甜美。 我不止一次地想过：要让我的每个学生都拥有幸福的精神生活，我要做一个因学生而幸
福的老师。
诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：比如学生淘气贪玩，屡教不改；纠
正多遍，错误还犯；书本乱摆，作业忘带；上课爱闹，嗓门高调；??如此这般令我烦恼。
但我知道，他们毕竟还是孩子，孩子怎能不犯错？孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切？
这时我会悄悄地告诉自己：少点挑剔，多些理解；少点批评，多些微笑；少点指责，多点忍
耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到幸福感。在我的工作中曾有这样一幕一直留在我的记忆里，每每想来心中总是感动，总是幸福。
那是前年的一个晚自习，本来没有我的课，这时语文课代表找到我说有课的老师临时有事，
要我去上课。当时我很纳闷，可也没多想就匆匆去了。谁知我刚把教室的门推开，教室的电
灯突然灭了，只有讲台上闪着微弱的烛光，学生们唱着《生日快乐》歌伴着有节奏的掌声把
我搞迷糊了，我还以为是哪位学生过生日呢。这时班长走到我身边说happy birthday to you!
并将一张签着全班同学姓名的贺卡送过来。这时我才如梦初醒。我明白了他们为什么说上课
的老师临时有事而要我来上课了。当时那个感动真是无以言表，我感动得无语，眼睛早已模
糊。那一刻我觉得自己是多么幸福。是啊，仔细想想让我感到幸福的事情每天都会发生：早上，我和同学们一起跑步喊着整
齐的口号时我感到幸福；学生见到我向我问好时我感到幸福；在课堂上和同学们共同探讨问
题时我感到幸福；看到同学们快乐健康地成长我同样感到幸福??教师是一个光荣又崇高的
职业，我也常以自己是一名教师而自豪，对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。我感觉
教书育人，是我一生的幸福。
我的演讲完毕，谢谢大家！ 2012-5-16篇二：幼儿教师演讲稿感悟幸福 幼儿教师演讲稿：感悟幸福幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿
教师更幸福更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚
的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华
丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘------------
你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课
-------我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下
明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看
到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀
的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---------------我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对
于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起
的每一分钟都能给我们幸福和激情。在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰
雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一
朵在春天里含苞待 放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个
世界物欲横流的亮色和希望。
教师演讲稿--感受职业幸福
感受职业幸福 情感一路奔放 作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教
学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业
倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感
这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在
关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具
有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只
有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏
僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在
研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅
是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离
学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理
念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非
常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激
动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，
有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不
同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这
个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生
家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有
教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会
有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果
来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多
人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。 教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人
生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我
体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生
命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸
福就在你的眼前，只要留心去发现。有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起
教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？
原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅
窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的
意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20％左右，
教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛
顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更
高的 超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。 著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学
生第二”，这就意味着教师第一。学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不
可能有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，
从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态
度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。同时我
想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去
发展学生的三维呢？在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？值得庆幸的是，
我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。 一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，
树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的
幸福。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，
他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都
放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你
教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们
才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真
情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这
样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不
行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为发展的理念。而有一
个人却对这样的说法不以为然。这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公
司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，
对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但对于公司来说，实际上是通过把精力集
中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧
和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，
员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。1974年，当豪尔加
入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身
上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是
谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级
别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最
优质的服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第
二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾
客放在第一位。
一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》
等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，
常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育
应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能
无愧教师职业。当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对
学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不
能仅 仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加
各种自我更新。
通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到
了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。“做
真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，
在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，
把工作当作一种快乐。
我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧！让我们的情感一路篇四：幼儿教师演讲稿：
感悟幸福
幼儿教师演讲稿：感悟幸福感悟幸福
幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿
教师更幸福更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚
的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华
丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘------------你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们
上课-------我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引
导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，
看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅
膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候---------------
我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一
种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我
们幸福和激情。
在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰
雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一
朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予
我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个幸福的符号！带来阳光
照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下！ 大王中心园 颜丽篇五：做幸福的教师演讲稿做幸福的教师演讲稿
一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多
点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到
底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种
相对安定的生活，一个三餐准时的习惯??所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子
王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人
问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说
出来的答案呢？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深
处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？ 工作
累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这
份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多
少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉
炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们
知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你
别担心，我中午带药给你吃。”??中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓
子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的
故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支
冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一
个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流
着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我
教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额
外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！ 听了上述故事， 你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是
他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到
幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久
的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。 做幸福的教师演讲稿
回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无数次地感动。当读到很多老
师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，我为自己能够从事崇高的教
育事业而感到骄傲和自豪。我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年；我们的工作是如此的不平凡，我们的
双手托举着祖国的未来。这里是我的讲台，这里有我的爱。面对学生渴望的眼神，我们在讲
台上挥洒自如；面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至；面对学生迷茫的眼神，我们
在前程上指点方向！我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边；我们不是蜡烛，我们
的光一直指引学生前进的路程！我们的人生是奉献的人生！吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心性淡泊，用青
春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然，选择了“三尺讲台”，就放弃了时尚华丽，但谁能说我
们不美？举手投足间流露出知识的魅力！选择了“三尺讲台”就放弃了歌舞升平，但谁能说
我们不快乐？享受授业解惑的过程乐趣无穷！选择了“三尺讲台”就放弃了金钱名利，但谁
能说我们不富有？桃李满天下是我们最大的收获！作为一个女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳??公务缠身，家务烦心，
事事操心，一个个像个陀螺，每天滴溜溜地转；各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出
了差错，就会处处烦心??想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受油然而生心头。但
想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了，面对同样的半杯水，有的人会说：“唉，怎么才只
有半杯水！”有的人却会说：“呵，太好了，我至少还有半杯水！”瞧：不同的态度，就有不同
的心情。作为一个女老师，每天带着这么多学生，想一想，天底下那有一个母亲会有这么多
孩子，会有这么多快乐，桃李满天下，这是多么幸福的事呀！事情多，负担重，可以给自己
减负，做事情，订好计划，生活就会有规律，连那你的生物钟都会有规律。先做重要的事情，
减去不必要的应酬。每天给自己半小时的锻炼时间，每天和自己交流十分钟，和最亲的人交
流十分钟，真心的对待每个人，认真的对待每件重要的事，即使结果不圆满，只要问心无愧，
就会心情舒畅。对别人多一份宽容，多一份理解，你就会少一分烦恼，少一份争吵。你就会
多一份幸福，多一份悠闲，多一份优雅，多一份美丽的心情，生活就会多一份温馨的滋味！
祝愿所有的女教师，包括我，为了所有我们爱的人，也为了所有爱我们的人，好好地活，好
好地过，活出滋味，活出精彩！我骄傲，我是一名光荣的女教师！三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信、我的从容！
三尺讲台很大很大，在这里，谱写了新时代女教师的精彩人生！做幸福的教师演讲稿
尊敬的各位领导、老师们:大家好!
篇三：我是一名幸福的教师演讲稿.doc
我常常想作为教师，我们的幸福感在哪里？直到看到孩子们不断成长，不断进步，我知道我就是一名幸福的教师！
刚接班时，在我的班级有这样一名女孩，她孤僻，自卑，从不爱与人交流。其他孩子都躲她远远的，班级干部偷偷告诉我，她生气伤心的时候独自一人在角落用刻刀在手腕上划。经了解我得知，幼时她父母离异，父亲常年外出打工，把她留给了年迈的奶奶来照顾。但好景不长，唯一让她感到温暖的奶奶却不幸离开了这个世界。她稚嫩的心灵因此受到了莫大的创伤，从此她的世界开始封闭。当心灵痛苦时，她便用刻刀在手腕上割出一道道血痕。当看到她洁白的手臂上伤痕累累时，我的心为之一震。我所能想到的是了解孩子成长状况，找到与孩子沟通的切入点，从而尽快帮助她走出困境。从此我经常找她谈话，还记得第一次找她谈话时，她的沉默不语，但我并不介意，我相信时间会改变一切，我更相信只要我耐得住性子，不放弃她，她一定会变成美丽的天使。我做其他孩子的工作，不要排斥她。并且在学习上辅导她、生活上表扬她、鼓励她。她也感觉到在班级的存在感、增强信心。渐渐地当她伤心难过时她不再伤害自己，她开始与同学与我有只言片语的交流，日复一日，逐渐的变得开朗、遇到问题也愿意向同学，向老师请求帮助。当我看到她脸上和其他孩子一样挂满灿烂笑容，看到她逐渐融入班集体，看到她越来越懂事，越来越信任我时，我的内心无比幸福。 影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩，你就必须学会感恩学
生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高明的办法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化来感化激发学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果。
前不久班级去参加榆木社会实践活动，活动期间组织了班级与班级的传球比赛。班级有个学生特别胆小，他对我说老师我不参加了，会拖后腿。我笑着告诉他：“没关系，在老师眼中你们都是最棒的，老师相信你会做得最好！”。结果比赛时他拼命地跑，是班级跑得最快的，那一刻我知道他战胜了胆小，他勇敢了。经过全班的努力、赢得了传球比赛的胜利。孩子们很高兴，有个平时比较调皮的孩子问我老师我们赢第一你高兴吗？我说我高兴。而第二天的拔河比赛班级学生输了，很多学生哭了，又有学生问我老师我们输了你是不是很生气？我笑着说我依然很高兴，学生很不解为什么输了还高兴。因为我看到有的学生为了比赛磨破了鞋、手也起了水泡，拉拉队嗓子都哑了但他们依旧不抱怨，不放弃。看到了孩子们团结、互助、友爱，我看到大家为了集体荣誉而流的汗水和泪水，我知道我的班级已融为一体。我为孩子们的成长而感到幸福
心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静我
想只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。我愿做一名幸福的人民教师，为孩子们播种希望，伴孩子们尽情畅游学海！