篇一：一结题报告的要求和格式
一：结题报告的要求和格式
一、结题报告内容要求
正文内容应包括：
1、立项与研究的目的、意义
2、项目研究过程与方法概述
包含研究过程、研究方法、资料与数据来源等方面的简述
3、项目研究的基本内容
4、项目研究成果的理论与实践价值
5、项目研究成果的特色与创新
6、项目研究工作的自我评价分析与结论
二、结题报告格式要求
1、文字格式
（一）字体：宋体
（二）字号
1、标题：二号，粗体
2、作者：三号，粗体
3、一级标题：三号，粗体
二级标题：四号，粗体
三级标题：小四号，粗体
四级标题：五号，粗体
4、正文：五号
（三）行距：单倍行距
【例】
一、村民自治的历史[一级标题]
（一）村民自治的概念[二级标题]
1、村民自治[三级标题]
（1）村民自治[四级标题]
村民自治的概念来源于??[正文]
2、版面格式
（一）加页眉，内容为：中国地质大学（北京）第x届“创新杯”课外学术科技作品竞赛中期报告；字体为：小五号；居中
（二）页面设置
1、页边距： 上：2.5厘米 下：2.5厘米
左：3厘米 右：3厘米 装订线：0厘米
2、页眉：1.5厘米
页脚：1.5厘米
3、纸型：A4，纵向
（三）插入页码
位置：页面底端
对齐方式：外侧
（四）注释
采用尾注，自定义标记为[1]，[2]，[3]??
注：专著为[M]， 报纸为[N]， 期刊文章为[J]，论文集为[C]，学位论文为
[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]
【例】
[1] [美]詹姆斯·W·沃克. 人力资源战略[M]. 北京：中国人民大学出版社，2001：23-24
[2] 李强. 转型期冲突性的职业声望评价[J]. 中国社会科学2000（4）：20-29
[3] Whyte, M.K.& L. Parish. 1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79
（五）参考文献
格式同上，先中文后英文；中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。
3、其他问题
其他未列出的问题请参见新闻出版署发布的“《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》”
注：封面之后以下填写：目录，摘要，关键词，正文内容。
结题报告封面样板
二：《结题报告》基本格式
教学研究课题《结题报告》的主要部件包括：一、关于《??》课题的结题报告（1000字左右）；二、基本数据统计表（按实际情况填写）。其中“结题报告”主要内容由四个部分组成：课题来源（简述立项背景与批文号）；宗旨与目标（与立项申报材料表述保持一致）；研究过程与阶段性成果（分阶段表述，说明具体工作事项与工作结果）；问题（或不足）与展望（或建议）。
《结题报告》的参考模式如下：
关于《…………………》课题
结题报告
一、课题来源
XXXX年是XX（高校名称）教学改革开局之年。为配合学校教学改革，经申报，课题《XXXXXX》获XXXX年学校重点资助项目立项（见XX字[XXXX]X号）。
二、宗旨与目标
本课题研究适应区域经济发展形势需要，进一步明确XX校的办学理念、办学定位和专业人才培养目标，准确审视我校办学的出发点、立足点、基本点，校正办学方向；为落实学校XXXX年工作要点，为XX校实现改革发展、有效推进综合改革工作创造必要的基础条件，为学校领导进行科学决策提供有益参考。
本课题成果以通信报道、调查报告、指导性文件、专题论文的形式，在学校XX办公室创刊的《XXXX》、学校主办的《XX》等刊物上发表。使之能够反复、多次为相关读者阅读并作为参照，为学校、各二级学院教学单位在制订有关教学改革政策、措施时提供可资参考的依据，指导并促进XX校教学实践改革工作发展，进而推动学校综
合改革工作，巩固改革成果。
通过课题组努力，本课题研究已经达到预期目标。
三、研究过程与阶段性成果
第一阶段（XX年X月X日以前）：确定调查研究对象，开展一次内外结合的调研活动，形成一份专题综合研究报告（见附件1）。
第二阶段（XX年X月X日-X月X日）：参与改革研讨，听取汇报、答辩、论证；创刊《XXX》（见附件2）；分析总结，构想教改框架，形成指导性文件（见附件3），指导全面修订教学计划；二次调研，了解教改反响、进度、效绩，进行情况分析与研究，调整相关工作；组织、参与教学改革的第二轮汇报、论证与答辩，指导调整课程结构，参与全面初审、会审本科、专科教学计划。同时，撰写并发表有关研究论文（见附件4）。
第三阶段（XXX年X月X日-XXX年X月）：启动并实施新方案，进行全过程监控（见附件5）；分析总结，汇集资料，申请结题。
四、问题与展望
本课题在研究过程中，通过创刊《XXX》、拟制有关指导性文件、撰写相关论文以及指导修订教学计划形成的各种研究成果，在一定意义上对于指导学校教学改革的顺利进行，起到了积极的促进作用。但因人力、物力因素的限制，本课题研究只对XX校的“教学改革策略”进行了必要的研究，在进一步深化我校的教学改革，依然有许多工作需要继续深入做下去；鉴于本课题组主要成员XXX、XXX作为XXXX年省级教改立项并获得重点资助课题《XXXXXXXXX》的参与人，可以对其中的一些有待深入研究的问题继续进行必要的研究。
附录：课题研究有关数据统计表
表1：教研课题结题统计表
篇二：结题研究报告与工作报告的区别
结题研究报告与工作报告的区别
结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。
课题研究成果大致可分为以下几类：
（一）研究报告（5000字-8000字）
研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。
撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。
研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。
研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。
—— 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）；
——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；
——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）；
——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述]
——问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的不足）；
——附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）； ——参考文献目录。
（二）工作报告（3000字以内）
与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主要内容包括：
——课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的演示，实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等）；
——课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等； ——课题成果的代表作等。
如果课题在实施过程中有变动情况，最好把课题研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）也写入。
工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。
篇三：怎样撰写课题研究(实验)结题报告
怎样撰写课题研究（实验）结题报告
一、结题报告的意义
课题实验的结题报告，是课题实验研究的最后环节，是课题实验研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。
写课题实验研究结题报告的目的，是科学地总结自己的研究工作，用书面形式反映实验研究的成果，向教育界和社会提供教育科学研究信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作，促进素质教育的贯彻落实，显示其实用价值。因而，课题实验研究的结题报告的撰写，不仅仅是反映科研成果的问题，而且是深化和发展科研成果的问题。
课题实验结题报告的撰写，有利于学术交流，互相借鉴，推动整个教育事业的发展。课题实验研究结题报告的撰写过程是一个严密的思维过程，需要撰写者具有一定的分析、综合、抽象概括的能力，而且还要具有准确运用语言文字的能力和技巧。所以撰写课题实验结题报告，有助于培养和提高研究者的思维能力和表达能力，进行有效的科研活动。
二、课题结题报告的结构及写作方法
撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。
课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的课题研究报告，除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述，应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。
现在一般都把前言和正文、结论三部分具体化，便于读者（验收组）一目了然，透彻了解。具体格式如下：
1.问题的提出（背景）
2.理论依据
3.实验的目标
4.实验的原则
5.实验的内容与实验的方法
6.实验的具体步骤与实施(写出具体的过程、做法、特色)（方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。）
7.实验的结果（理论上的，实践中的，既要有教师的，也要有学生的各种相关的成果，既要有显性的，也要有隐性的。）
8.分析与讨论（对本课题自评,成果、问题和建议。）
要写好课题研究报告，必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点，并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说，往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。
具体写作方法如下：
1.依据实验方案写出前部分（从“问题的提出”——“实验的内容与方法”等五项内容）。
2.在具体实施过程中要写出具体的做法，突出的特色。既要有做法的总体概括，又要有做法的具体描述。也就是说，有学校的总的做法，还要有实验教师个体的具体做法。
3.在实施过程的叙述中要有具体的数字。成绩的纵向对比（本班），对比班的横向对比，还要有对比后的分析，分析要详细，要有层次，要系统，要科学，从不同层面上。
4.实验结果包括所有的成果在内；实验小结是对整个实验的总结。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。结论要简洁中肯，针对假设；从结果中作出合理的推论；具有一定的概括力和普遍性；建议可涉及结论给予的启示或研究的局限性提出改进或应用的意见。
5.在“分析与讨论”中要摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
分析的内容是：由实验结果回答篇首提出的问题；对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；本实验有待深入研究的问题和不足之处。不论是哪种类型的科学研究报告，在分析与讨论中都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体
三、应注意的几个问题
1.重点应放在具体的研究方法及做法和研究结果方面
课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法、做法和结果部分，把研究做法交代清楚，使人感到该项研究在方法（做法）上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点和材料的一致性
要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清主次；选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，使材料的量和质把握得当；选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度；要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。
3.要选取典型、科学的事实来证明论点
在课题报告中怎样使自己的论点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的
论点。
4.要有充分的论据和严密的论证
要有充分的论据和严密的论证或精确可靠的数据资料来证明科研成果；报告内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律；理论观点表述要准确、系统和完整。要区别于新闻报道、小说、散文及政论文。
5.语言文字精练简洁，表达要准确完整
研究报告的语言文字要准确、鲜明、生动。所谓准确，是指忠实客观地反映现实，切忌浮华夸张。既不可以日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语以免造成理解上的歧义。鲜明，无论要点、要义或要据，要清楚明白。生动，则要求语言要讲求文采，以最少的文字表达更多的内容。