经济论文
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动作经济论文

小草范文网  发布于:2017-01-22  分类: 经济论文 手机版

篇一:基础经济学 论文

经济学基础期末论文

课程名称《经济学基础》 课题名称关于占座的经济学思考

学 院 人文学院班 级 广告091班 学 号 5400 姓 名傻楼子 指导教师 小郭郭教授

2010年 4月28日

楼慧琴

关于占座的经济学思考

学 院: 班 级:

姓 名: 学 号:

摘要:随着高校学业课程的紧张以及尤其是考试的来临,教学楼以及图书馆占座的现象越来越严重了。有鉴于此,恰逢学习了经济学基础,对高校占座进行经济学的思考就显得尤为重要了。文章主要分析了学校占座的需求和供给是否平衡,以及是否存在着帕累托改进,和关于成本收益问题的一些个人见解。

关键字: 高校占座 供需平衡 成本收益 经济思考

为什么牛奶用方盒而可乐用圆罐?为什么衣服上女式扣子在左而男士在右?为什么餐厅肯提供免费续杯服务?这些生活中的问题无一不包含着经济哲理。萨谬尔森说过,微观经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的物品和劳务,并把他们在不同的人群中分配。初学微观,以为这又是一门枯燥无味的课程,干巴巴的讲理论。现在,经过这么久的学习,才发现,开始的认识是多么无知而粗浅。微观经济学是一门与实际生活紧密联系,理论性强且又不失乐趣的学科。用微观经济学的知识更是生活中的问题更

动作经济论文

是让人收获多多。 进入大学已年近一年了,想必“占座”这一现象大家都不陌生吧?无论是三九严冬,还是烈日酷暑,总有一帮“占座族”手持书本忠诚地守侯在教学楼或图书馆门前,大门一开,争先恐后地奔入,瞅准座位,忙不迭地将书本等物置于桌上,方才松了一口气,不无得意地守护着自己的“殖民地”。后来之人,只能望座兴叹,屈居后排。上课的视听效果大打折扣,因而不免牢骚四起,大呼“占座无理”。

相信,大学里的你都有过相同的经历吧!那么,你有没有想过这是为什么呢,这其中又蕴藏着多少经济学的奥妙呢!下面,我就以下几个方面来简单分析一下: ( 一)共有资源的抢占

所谓“占座”就是在一次活动开始前占有活动场地内某个或某些位置在活动期间的使用权,并以放在该位置的物品作为标识或是直接守在那里。这是狭义的占座概念,校园里的占座现象就属于此类。如果把“座”的含义推广到资源概念上,包括有形的和无形的资源,就得到广义的“占座”概念。广义的“占座”是一种抢占资源的行为。

由于占座现象代表了一些共有资源配置中的抢占问题,我们可以通过对占座现象的深入分析来考察共有资源的抢占问题。在分析之前先明确一些前提和假设:第一个假设就是座位的稀缺性,这基本上符合实际情况;第二个假设是在长期的占座过程中形成的制度约束保持不变;第三个假设是占座的目的只有三种,听课、逃避听课和自习;第四个假设是座位供给状况不变且占座者是理性的经济人;第五个假设是每位学生只占一个座位,不帮助他人占座,即买方之间没有联

楼慧琴

合,从买方角度讲,市场是完全竞争的。

占座本质上就是一种校园里共有资源的抢占行为,这类现象在现实生活中随处可见。海洋生物的过度捕捞,林木的滥伐,环境污染等都属此类。下面以市场资源的抢占为例作简要说明。

市场资源对企业来说,是一种共有资源,它不仅是无形的资源,而且是一种典型的“可占共有资源”。它稀缺,无产权问题,即使通过“市场准入条件”来收费也不能明确分配规则。因为市场份额的占有在市场经济条件下是无法人为地分配的,只能通过抢占自发配置。在市场资源的“抢占市场”上,厂商是消费者,他们虽然是产品的供给者,却是市场资源的使用者。目前我国家电市场的抢占问题就很严重,众厂商纷纷以降价带来的损失作为成本抢占市场,彩电业一场“价格大战” ,结果使多数企业因没有占领市场而亏损,少数占领市场的厂商也很少或根本就不能获利。这种情形与第一类占座市场极为相似,竞争的结果却是大家都无利可赚。这时,适当地加入一些垄断的因素,会使情况好转。

(二)占座市场的供求分析

供给:

在高校的环境中,自习教室作为一种特殊的资源,有着以下特点: 1、短期供给的完全非弹性:学校无法在短期内增加自习教室的数量。 2、必需品:几乎所有理科学生和大多数文科学生都必须通过在自习教室学习来复习功课,完成作业。 3、几乎无替代品,需求量无弹性:自习教室只有几种有限的替代品,a、部分理科高年级学生和研究生可以在实验室上自习;b、在外租房的学生可以在所租房屋上自习;c、偶尔有人能够在宿舍上自习。但是,这几种替代品的数量相对很少,对于大多数学生来说自习教室还是必不可少。 另外,教室作上课用与作自习教室用有很大区别:上课时,每人只使用一个座位,而自习时,平均每人使用座位数接近于两个(一般来说要使用两个座位,但是有以下情况可导致使用少于两个:图书馆的座位是一人一个,教室里一排课桌的最边上的上自习者一般和其相邻同学共享座位,情侣上自习坐在一起可以节约一个座位等)。

如果把供给曲线定义为一定价格下座位的数量,就可以得到一条向右下方倾斜的供给曲线S 。对由质量稀缺引起的占座而言,价格越高,质量越优,数量也就越少,所以供给量是价格P的减函数。由数量稀缺引起的占座中,数量越多,稀缺度越小,越容易占到,价格也就越低。总之,两种情况下,供给量都是价格的减函数,价格都反映了资源——座位的稀缺度。

需求:

市场价格是消费者愿意支付的成本,也就是最优成本,在一定价格p下,需求量就是最优成本为p的消费者数q,q受消费者群偏好的影响,因此消费偏好是一个很重要的因素,它由占座目的决定,依据假设三,分为三种。下面分别进行讨论并从中得到各自的需求曲线。

第一类是以听课为目的的占座者。他们为了“好位置”而占。占座动机起源于由座位质量差异引起的优质座位的稀缺。他们对越有利于听课的位置,偏好越强。这类消费者是学习型的,听课对他们来说至关重要,他们为了获得好位置,不惜支付高昂的成本,也就是说,价格越高的座位,需求者越多(也就是需求量越大),反映在需求曲线上就是需求量与价格的正相关性,如图.

楼慧琴

Q

第二类是为了逃避听课—在课上睡觉或看小说而占座的消费者。他们也是为了“好位置”而占。占座动机与第一类相同。对越是不利于听课的位置偏好越强。

这类消费者是逃学型的,睡觉或是看小说给他们带来的效用远远比不上听课给第一类消费者带来的效用,因为睡觉或看小说可能并不是他们的追求,而只是他们为逃避听课而采取的不得已行为。由于占座愿望不强烈,愿意支付高成本的人少,所以价格越高的座位追求者越少,即需求量越小。

第三类是自习占座者,他们为了“有位置”而占。对他们而言,座位之间差异很小,可忽略。这里不妨假设这类消费者面对的是同质的产品。占座动机起源于同质座位数量上的稀缺。这种由数量稀缺引起的占座与前两类由质量稀缺引起的占座最大的不同在于,收益只有两种情况,要么是一个既定的值,要么为零。在这种情况下,消费者不愿支付额外的成本,他们会尽可能把自己的成本降到所有人的平均成本上。所以,价格略有增加,需求人数就急剧下降,需求价格弹性趋于无穷。

从需求曲线中,我们看到,对于消费者Ⅰ来说,座位相当于吉芬商品(由于收入效应(负)大于替代效应,其需求曲线向上倾斜),价格越高,需求量越大。尽管吉芬商品引人入胜,但它很少能引起人们的时机关注,它要求有一个很大的、负的收入效应,但是收入效应一般是很小的:就单个而言,绝大数商品只占消费者预算的很小一部分;而较大的收入效应又往往与正常商品而不是劣质商品相关。对消费者Ⅱ、Ⅲ来讲,座位是正常品,只是消费者Ⅲ的需求价格弹性要大得

楼慧琴

多。

这里还要指出一点,不同类型的消费者之间不具有竞争性。竞争只在每类消费者群内部进行。占座市场实际上有三个独立的部分。

(三) 占座的成本--收益分析

“占座”意味着什么?意味着你可以拥有令你满意的座位,可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作,每一个眼神,可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书,可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么,而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时,你比他们更容易集中精神,获得更好的听课效果,最终得到更优异的成绩,而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。

当然,天下没有免费的午餐,你需要为占座付出一定的代价。你可能无法在床上多躺一会儿,可能无法吃顿悠闲的早餐,它们是你为占座付出的机会成本,关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的,而上述的机会成本,当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小,甚至为负值——早起有益于身体健康,精力充沛,而把时间浪费在早饭上是没有必要的。这么看来,你为占座付出的机会成本是很小的,而得到的收益却大得多,那么占座无疑是理性人的最佳选择。

接下来我们来具体分析一下其中的成本与收益。

成本:

无论消费者占座与否,在使用座位之前总要先寻找,寻找过程中花费的时间、消耗的体力等构成“寻找成本”。只要消费者获得一个座位就必须支付这部分成本,所以“寻找成本”在占座分析中无关紧要,在下面的分析中把这部分成本抽象掉。这样,不占座时,消费者就不支付成本,此时空位置是随机的,消费者能从中得到的收益也就随机,可大可小,可正可负,也可能为零。如果有空位置,消费者会在其中选择最优的一个, 但这并不能满足他利润最大化的追求。原因很简单,成本为零时,利润最大化表现为收益最大化,随机的收益显然不能满足消费者的追求,于是引发了消费者的占座行为。

在占座过程中,除已抽象掉的“寻找成本”外,消费者还要支付另一部分额外的成本,就是占座成本,它包括客观上的交易成本c1 和主观上的预期成本c2 。前者是指消费者投入的人力(用r表示)、物力(用w表示)、花费的时间(用t 表示)、精神上因紧张担忧而疲惫(用m 表示)等。后者主要指由于占座物品丢失或损坏带来的损失,取决于占座物品的价值(用v表示)和丢失或损坏的概率(用p表示)。总成本用公式可以表示成 c = c1 + c2 + g1( r , w , t , s ) + g2( v , p ) 。

收益:

通过占座可以拥有令你满意的座位,可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书,可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么,而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时,你比他们更容易集中精神,获得更好的听课效果,最终得到更优异的成绩。

消费者占座后最终获取的收益受其他消费者行为影响,在占座以前,消费者只能知道一个预期的收益。c、r分别表示成本和预期收益,r、m是收益最大值。因为座位是既定的,收益必然有最大值,这个最大值就是最优座位给消费者带来

篇二:经济学硕士毕业论文

分类号:密 级: 无 UDC: 单位代码:10XXX

X X X X 大 学

研究生硕士学位论文

房地产投资与区域经济增长 ——基于山东省的时间序列数据 XX

指 导 教

2015年月日

独 创 声 明

本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,学位论文的知识产权属于XXXX大学。除了文中特别加以标注的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得XXXX大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。本声明的法律后果将完全由本人承担。

作者签名: 签字日期:

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解XXXX大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权XXXX大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行网络出版,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)。

作者签名:签字日期:

导师签字:签字日期:

篇三:经济学思维论文

基于边际效应理论的大学生休闲体育参与策略研究

【摘要】边际效应理论是经济行为的基本规律,本文以“边际成本”和“边际效应”为依据,以管理者和参与者为视角,讨论大学生休闲体育参与的一般规律,分析大学生休闲体育参与边际成本和边际收益的关系,发现:高校休闲体育边际成本与学生参与总量呈“S”型上升关系,提出加强组织管理,完善支持条件,提高学生忠诚度等策略,以提高学生的参与数量;高校休闲体育单位投入量与代表大学生休闲质量的边际收益呈正“u”型关系,提出引导学生体验愉快情感,增加自我效能感,学会休闲变通,享受休闲体育生活,形成群体效应,达到休闲体育参与的可持续性等策略.为高校休闲体育的开展提供了理论依据。 关键词边际成本,边际收益,大学生

1前言

边际效应理论是经济行为的普遍规律,最早由德国经济学家戈森在其 1854年出版的《人类交换规律与人类行为准则的发展》一书中正式提出,主要指“消费者在每增加一个单位消费品时,带来的单位效用变化”.19世纪末,西方经济学家利用数学原理,采用边际分析法对“生产”和“消费”两个领域进行研究:在生产理论中研究边际成本和边际收益,在消费理论中研究边际效用n].由于本文主要研究对象是参与策略,即从管理者角度进行的研究,因此以“边际成本”和“边际收益”作为主要研究依据,为提高大学生休闲体育参与质量和数量提供理论支撑,为其他社会群体休闲体育活动提供参考。

2 高校休闲体育的边际成本和边际收益。

2.1 边际成本和边际收益

“边际”词典上解释为“边缘”,可以理解为“有限的”.世界上任何物质都是运动的,因此“边际”在“有限”中也可以延伸为“无限的有限”,这是因为“边际”是相对的,是变化的,是受很多因素影响的.经济学中,边际是指“自变量增加所引起的因变量的增加量”.即,在一个连续增加的量中,最后新增加的量就是“边际”量.边际成本是指每增加一个单位的产品所引起的成本增量;边际收益是指每增加一个单位的产品所带来的收益增量。

2.2 高校休闲体育的边际成本

2.2.1高校休闲体育的边际成本.休闲体育的边际成本主要由休闲体育的成本变化引起,它秉承了边际成本递增的传统规律,同时又具备文化资本边际成本的特性,即具有成本递增和递减两个主要阶段 (见下图)

2.3 高校休闲体育的总收益和边际收益

2.3.1高校休闲体育的边际收益.在经济学概念中,学生作为消费者,其收益主要指对“商品”的满意度,本文指大学生休闲体育参与质量,即大学生通过参与休闲体育对生活质量的影响程度.由于我国休闲体育正在完善,校园休闲体育发展相对滞后,因此国家制定了指导性政策,引导各高校加大对体育教育的投入,休闲体育就有了良好的物质基础,从而激发了学生体育参与的积极性,在这种情况下,学生参与休闲体育增量呈现递增趋势,并且产生“规模”效应一参与学生产生更多的正向情绪体验和身体体验,而带动更多的

学生参与.但随着学生满意度增量的逐渐递减,在学校前期“投入”不变的情况下,学生的参与体验会达到一个平衡时期或稍下降.随后,学校休闲体育服务体系经过“时间和经验”的运作,其构成要素会得到的整合,人们获取知识的成本会降低,致使休闲体育的“投入成本”随之降低,于是大学生休闲体育边际收益仍会表现为增加的趋势,依次循环(如下图)

由此可知,由于“科技信息”这个生产要素的介入促使“产品”的创新,高校休

闲体育的边际收益与网络经济一样呈现不断上升的趋势,即边际收益递增.著名经济学家克拉克较早发现这一规律,他曾指出“知识”是唯一不遵守效益递减规律的工具”.这与工业经济的边际递减理论不同,是“文化产业”共有规律。 3 边际理论指导下的大学生休闲体育参与策略

3.1 基于边际成本的大学生休闲体育参与率策略

无论休闲体育边际成本呈何种变化,其变化总量和大学生的总收益即参与率是遵循曲折上升趋势的,据此大学生休闲体育参与率可分为初始期、快速增长期、相对平衡期、持续增长期四个时期.为研究方便,根据图5的变化规律,本文将休闲体育边际成本分为一孕育期、递增期、平衡期、递减期,以探讨管理者在休闲体育不同边际成本变化期增加学生参与率应的策略。

3.1.1 加强休闲体育组织管理,培养体育骨干,夯实休闲体育基础。休闲体育初始阶段,也是学校休闲体育投入的准备阶段,边际成本孕育期,这时组织者应全面研读国家的相关政策、法规,理解休闲体育的真谛,了解大学生休闲体育的基本需求,成立高校休闲体育组织管理机构;开放学校体育服务设施,制定相关政策,鼓励学生参加休闲体育活动,培养他们活动兴趣,逐步养成良好的行为习惯;成立休闲体育学生团体,增设本学校尚未涉及或开展的体育休闲内容;培养有经验和专业才能的学生,形成团队核心力;举行休闲体育内容的展示,使休闲体育作为校园文化的重要组成部分融入大学生的休闲生活,夯实休闲体育发展基石

3.2 基于边际收益的大学生休闲体育参与质量策略

3.2.1形成群体效应,养成自觉休闲体育行为.在打破休闲体育参与倦怠的过程中,大学生休闲体育的参与质量和技能水平会得到一个大的飞跃,这得益于他们情感体验和满足感的增强.这种正能量的驱动,会带动更多的学生参与,从而形成群体效应.这与大学生休闲体育边际“收益”逐渐进入增长期是相吻合的,即学生每增加一个小“投入”,会得到一个相对大“效益”.因此在这个阶段应引导学生学习技术结构相近的动作,因为知识的可重复性和复制性的成本机会为零,而体育技能的正向迁移现象就是这种“投入”的最好见证.这样能使学生的知识获得和情感获得都达到最大,从而养成自觉休闲体育行为,达到高校大学生休闲体育参与的目的。

4 小结

边际效应理论从“成本”和“收益”两方面对产业运作提出了建设性的规律和建议,在文化领域的运用拓展了此理论的研究范围,充实了文化领域的研究方法.边际效应理论指导下的大学生休闲体育参与的研究发现,管理者和参与者是一个不可分割的主体的两个部分,只有管理者一“边际成本”和参与者一“边际收益”协调发展,才能够达到大学生休闲体育参与“数量”和“质量’的最大利益,实现高校休闲体育的可持续发展

本文已影响