篇一：毕业班经验交流材料
团结协作中创新、求实奋进中提升
——肥城市陶阳矿学校2013届毕业班经验交流材料
王忠玉
2013年中考结束了，回顾一年来的点点滴滴，有许多感慨也有许多怀念。中考的成绩还算令人满意，这是全体毕业班教师齐心协力、共同付出的结果。我们的成绩得到了领导和广大教师的认可，而成绩的取得绝非一日之功，回顾走过的历程，主要得益于以下几个方面的工作。
一、提前谋划，争取新学期铺好路、开好局
早在新毕业班开学之前，我们就制定了新学年毕业年级的备考思路和策略。结合本级学生的实际，我校中考备考工作的思路是：“群策群力，夯实基础，培优树标，带动全体”。团结和依靠全体毕业班教师，凝心聚力，求真务实，在管理中，尊重学生人格，不放弃任何一个学生，抓紧抓严抓实抓细。力争使本届毕业班教学质量在原有的基础上有所进步。
具体思路是；
1．成立备考领导小组。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，履行对我校中考复习备考工作的指导，研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调备课组、班主任、科任教师研究中考的问题与决策。
2.营造良好的班风和学风。以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓实抓细班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境；通过综合素质考评对学生实行量化管理。 (2)通过多
种渠道加强与家长的交流沟通。取得家长的支持，形成合力。(3)加强学习方法和学习策略指导。（4）建立落实教师辅导责任制。建议各班每位任课教师课外辅导两名学生，从学生的学习成绩、学生的在校表现、思想状况、家校沟通等，全面负责，每周和学生沟通至少一次，每月和家长沟通一次，辅导教师和班主任随时联系，反映情况，制定帮教措施。最大限度的调动学生和教师的积极性。
3.强化质量意识。质量是兴校的根本，是教学的中心，全校从上至下从老师到学生都要紧抓质量这根弦不放松。为此，学校将会同年级分管、备课组长制订2013届中考质量奖励方案，并将中考目标分解到各班、各学科、各任课教师，激发广大教师的工作积极性，增强目标意识、竞争意识。
4.充分提高课堂四十五分钟效率。不搞题海战术和疲劳战术，向课堂四十五分钟要效率，课前精心备课，课上精心组织，在教学上不断反思，在反思中不断提高。课堂教学注重防差工作，上课目标定位要准，学科内容以基础为主，学生对象以中下学生为主，准确定位学生的学习情况和接受能力，提高课堂的针对性，避免课堂的随意性。
5.注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，充分利用征订的有价值的中考教辅，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。积极参加各级部门组织的毕业班研讨，及时通报中考的新动向。任课老师要做中考题、积累中考题、研究中考题，吃透中考题，这样，上课才能有的放矢，事半功倍。
二、做好思想动员，调动全体师生的积极性
开学初，立即召开了教师动员会、学生动员会和家长动员会。教师搞好协作，学生增强信心，家长做好后勤。从教师的备课、上课、作业布置，到对学生的管理，任课教师和班主任一起，同心同德，齐抓共管，促使学生纪律、学习热情有了极大转变，学习上形成了比帮赶超的浓厚氛围。在教学中，许多老师牺牲了休息时间，长期为优秀生、边缘生辅导，毫无怨言，整个级部秩序井然，教风正，学风浓，教学成绩逐步提高。
三、抓好两类学生的辅导，促进整体提高
要在中考中取得好成绩，抓好两头是关键，即必须抓住优秀生和边缘生。一升入初三，我们根据学生成绩确定出优秀生培养名单，并通知到各班任课教师，建立了优秀生课内课外培养机制，做到课内有提升，课外有拓展。组建优秀生学习小组，由任课教师布置能力提高作业，学生以小组为单位独立或合作完成，辅导教师加强监督指导，保证了辅导效果。边缘生是获得全面丰收的重要一环，每次学情检测后，我们都对边缘生进行排队、分析，找出个人薄弱学科，利用班教导会使任课教师达成共识，然后对他们进行多种形式的辅导，尽力促使他们均衡提高，把握他们的思想动态，及时给予指导。
四、学校各级领导全面指导、全力支持，多项政策倾向毕业班教学 本届学生自始至终得到了学校领导的全心关怀和大力支持。尤其到了初三，学校领导深入教学第一线，适时提出指导性建议，帮助解决教育教学中存在的实际问题。学校各处室也形成了为初三服务的共识，步调一致，发挥合力，使初三的各项工作开展得顺利、圆满。特别是
在毕业班表彰会上，学校领导在资金困难的情况下，多次对考试成绩突出的学生进行表彰奖励，激发了学生争优当先的动力，形成了你追我干的竞争局面。
五、班主任勤恳敬业、盯上靠上，真履行班级管理职责，树立了良好的班风和学风
我们这一级的班主任都是从六年级带上来的，对学生都非常熟悉，师生之间也有很深的感情。他们坚持盯好早读和下午自习。在班级重要环节上管理准时到位，对班内存在的实际问题，认真分析，对症下药，重点整治，在班风转变和学生转化方面成绩显著。及时发现问题解决问题，做好学生的思想工作，利用班空和其他课余时间找学生谈心，及时沟通。特别是各类考试前和考试后。这些工作的圆满完成对今年的中考胜利起到了极大的作用。他们良好的协作意识、和谐融洽的工作风范值得学习。
总之，毕业班工作是艰巨繁琐的，但同时也是具有挑战性的，也会让人很有成就感。四年来，我们在纵比中看进步，在横比中找差距，仔细审视，反复思索，不断创新，形成了一套日趋完善的初三管理模式。我们相信，有学校领导的正确领导，有前面成功经验的借鉴，有学生生家长的大力支持，再加上所有教师的恪尽职守和无私奉献，我们学校的各项工作将会有更大进步。
篇二：初中毕业班工作经验交流材料
初中毕业班工作经验交流材料
在教育理念不断更新的今天，中考已成为学生综合能力、素质的全面考察，也是衡量一所初中办学质量的重要标准。为提升学校的办学水平、促学校整体发展，更为了对每一位学生负责、促学生和谐（全面、有个性、可持续）发展，行知学校把毕业班工作作为全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏实实，为毕业班工作提供支持和服务。
一、目标引领
2011年，我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实际，我们提出如下二维目标，并以此作为毕业班工作考核的依据：
1、促学生全面、可持续发展。
体育和理化试验考试分值虽不高，但对锻炼学生的身体素质和动手能力有非常重要的影响；综合素质测评虽对学生升学影响不大，但对塑造健全人格、促进心理成长意义重大，因此，我们不仅仅关注学生文化课成绩的提高，也关注学生的体育素质和实验操作动手能力的培养，关注学生综合素质的培养和心理引导。
转化一个后进生的意义远大于培养一个高材生。关心每一位学生，不让一个学生掉队是我们毕业班工作的追求，所以我们不仅仅关注学校平均分，更关注是否每位学生都能升入理想的学校继续学习。
2、促学生个性发展，培养创新型人才。
今年，我校的第一届科技创新特长班即将毕业，三年中，他们在各级科技创新大赛中收获了累累硕果，各科成绩也非常优秀。依托该班，并把经验拓展到整个年级，我们确立的今年中考另一个目标是：夯实基础，发挥特长，培优创优，努力培养一批有个性特长的优质人才。
二、完善目标达成体系。
上述目标的实现，需要举全校之力，上至校长，下至每位教师、学生、家长，必须通力合作，统筹安排有限的时间和资源，实现效益最大化，确保2011年中考目标的实现。
1、成立初三毕业班工作领导小组，加强毕业班工作的监管与落实。
2、各科室通力合作，全力服务于毕业班工作。
教务处、教科研处、政教处、总务处在制定计划、组织落实时始终本着毕业班工作优先的原则，支持、服务于毕业班工作。
3、发挥年级组和学科组的作用。
定期召开毕业班教师会和学科组教师会，加强交流沟通，优质资源共享，让班级管理与学科教学中的成功经验和典型事例得到推广。
4、充分调动毕业班班主任的积极性，增强班级团队的凝聚力。
学校组织班主任外出观摩、学习，参加相应的培训，提高班级管理能力；由班主任组织学科教师召开班情分析会，针对班级存在的问题和学生个体差异进行探讨，充分发挥班级团队整体教育效应。
5、加强毕业班教师队伍建设。
既为毕业班教师提供相对宽松、便利的工作环境，也对各教学流程提出明确的要求；充分发挥骨干教师的示范作用，促全体毕业班教师提高；把中考目标细化到班级和学科，区分传统的优势学科和薄弱学科，对各科、各班成绩的a等比例、优秀率、合格率、平均分提出明确要求，明确教师努力的方向。
6、关注每一位学生。
帮助学生明确自己的目标，激发学生的内在动力；对学生进行分类指导，帮助学生弥补弱点，发挥特长；关注学生心理健康，及时疏导学生的临考压力；家校协同，让家长、家庭成为学校毕业班工作的一部分。
篇三：紫峰中学2016届初中毕业班管理经验交流材料(王鹏程)
严慈有度，目标一致，真抓实干
——晋江紫峰中学2016届初中毕业班年段管理工作经验交流
晋江市紫峰中学 王鹏程
各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天，作为我校2016届初中毕业班的教师代表就年段管理工作经验作交流，我感到十分的荣幸！回首过去的三年，我们有成功的喜悦，我们有失败的遗憾，我们有甜美的回忆，我们有太多太多值得回味的美好！正因为有了大家共同的努力，才有了今年高中保送工作和中考工作的双创收。今天我发言的题目是《严慈有度，目标一致，真抓实干》，如有说得不对之处，还请各位斧正！下面，我主要从以下几个方面向各位做个汇报和交流。
一、目标一致，主次分明
说句心里话，当时承蒙二郎老师的推荐，我从一个仅仅只有五年班主任的菜鸟级别“主任”，突然华丽转身，变成了一个年段的管理者，当时的我确实是有些不知所措和诚惶诚恐！那个时候的我，毫无经验可谈，我就牢牢记住当时施校长在学期初教师例会上对我们当时初一年段提出的目标，那就是要成为学校的文明规范的标杆年段。做得到与做不到，在我当时看来，这虽然就只有一字之别，但在对待的态度上却有天壤之别。因此，在年段的第一次教师会议上，经过我与下年段行政二郎老师商量并参考了惠兴和志阳两位老师的意见，我对全体初(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:初中毕业班管理经验交流材料)一老师提出了年段的奋斗目标，也客观地与大家分析了年段可能会遇到的困难和个人的建议。在会后，我和二郎老师私下进行了沟通，结合了我校学期工作的安排和年段的实际情况，制定了年段学期工作计划，并且这种做法在以后的三年中成为了年段的一个传统的做法。在计划中，我们真正体现了年段管理工作中的主次分明，做到重点工作年段齐抓、次要工作专人分管，真正保证了年段管理工作的高效，也很大程度上促进了年段教学管理工作的提升。
二、齐抓共管，真抓实干
记得很多年前在值班的时候，锦绣老师曾经有和我分享过小华老师当时管理年段的经验。当时，锦绣老师说到的一点，我至今记忆犹深，那就是一个年段要真正地出成绩，关键就在于年段要真正让所有的老师有存在感，要真正让年段拧成一股绳。所以，从我管理年段的第一天开始，我就秉承了这样的管理理念。在管理年段的过程中，我从不单枪匹马，从不去做那孤独的英雄，而是想尽所有的办法，努力和年段所有的老师多沟通、多探讨。在教学上，我经常和年段的老师一起分析各班的各科的学习情况，在我能力和职责的范围内，尽我所能给他们帮助。在课后，我努力扮演好年段老师感情交流的纽带和平衡点，非常珍惜和年段老师难得的同事之情。每次的教职工趣味比赛，我们一起流汗拼搏，输了互相鼓励，赢了一起呐喊欢呼；每次的年段集资聚餐，我们畅所欲言，不是兄弟姐妹胜似兄弟姐妹；每次当有误会的时候，我们总是能彼此选择包容；每次年段老师怀孕或生病的时候，我们总
是能够第一时间送去我们的慰问??正因为我们彼此的珍惜，所以在工作上，我们能够真正做到齐抓共管，年段的氛围一直都非常融洽、积极向上，大家都非常敬业，脚踏实地地做好本职工作。当学生犯错或班级出现问题的时候，我们经常都能看到所有相关的老师一起处理的情景，我想，这就是我们年段管理中最朴实也最可贵的地方之一。
三、严慈有度，学会欣赏
俗话说：树不剪不成形，人不琢不成材。所以从一开始，我们对年段的理念就是严字当头。那个时候，其实就我而言，我也不知道这样的理念到底最后的结果是什么样的，我就抱着尝试的心态开始了年段的管理。后来的事实证明，我们这样的管理模式至少是适合于我们这个年段的。在我们的努力下，这些孩子们在行为习惯上虽然还是有这样那样的不尽人如意的地方，但我们总是一天天在感受着他们不断的进步。可能各位会认为我们这个年段在这三年里就是一帆风顺的，恰恰相反，在每一阶段，我们年段总是会出现一些意想不到的问题，如学生离家出走、学生打架、学生早恋等等。我们自认为我们做得好的一个地方就是，当我们发现这类问题的时候，我们无论是年段长、班主任，还是科任老师，我们在对待的问题上始终保持态度的一致，那就是零容忍，一切按校纪校规进行严肃的处理。在我们的共同努力下，年段类似的现象越来越少，年段也慢慢趋于稳定，这给了年段教学成绩的提高提供了一个很好的保障。当然了，在严格的外表下，我们年段的老师都有一颗慈善的心，尤其是我们可爱的班主任们。大到集体活动如校运会的组织筹划，小到学生生病，我们的班主任总是无微不至地关心着他们的学生。如周淑真老师，虽然她第一次做班主任，但是从她就为班级一个孩子的问题和我晚上讲了将近两个小时的电话，就可见她对孩子的用心。如谢丽芳老师，班级的学生在她发火的时候都不敢说话，但就是这样一个老师，每次都用她的关爱、欣赏、体贴感动着她的孩子们。如柯僖蓉老师，她发起火来就如河东狮吼，但她却能以她的幽默、细心赢得孩子们的尊重??
犯错的学生总是极少数的，年段大多数的学生还是蛮懂事向上的。很幸运的是，从我一接手这个年段开始，我就慢慢发现，这个年段里特长的学生特别多，有擅长绘画和书法的，有擅长体育的，有擅长歌唱的等等，出现了诸如邓志杰、王萍、林塔渝、牛灿灿等这样有特长的学生。当时，没有任何管理经验的我，慢慢地就有了一个习惯，每次他们一有获奖哪怕是年段比赛，我都会有专门的记录。所以，经常是我在年段大会上公开表扬他们的时候，他们都会非常惊讶。后来，我才慢慢知道，这叫做欣赏。除了我之外，我们年段的班主任们也都会以他们不同的方式，给予这类的学生特别的“关照”。
到了这里，我想，我们在座的各位领导和老师，应该就能发现我们今年保送工作之所以如此顺利成功的秘诀所在了吧？
四、家校一体，无缝链接
众所周知，一个学生的成长，不仅仅是学校的责任，更是家庭的责任。学校教学成绩的提高，也在很大程度上要得益于学生家长的积极配合。所以
从一开始，在年段第一次班主任工作会上，我就提出了对入户家访工作的要求，那就是不流于形式，不打折扣，不上门告状。在年段的统一协调下，我们年段很多的班主任从初一开始就非常重视家访工作，他们很多都是利用周末的时间、中午休息的时间还有晚上的时间去做家访工作的。通过家访，班主任们可以了解到学生更多的家庭背景和在家表现，在教育学生上可以更有针对性，在教学管理上可以给科任老师提供更多有价值的参考意见。通过家访，家长们也更多地了解到自己孩子在学校的表现，也才更清楚地知道要如何配合老师做好孩子们的教育工作。家访真真正正让我们感受到了教育的实惠，学生也在很大程度上对老师们有了认同，师生之间的交流也就变得更加自然和谐。
在这里，我也顺便就我五年班主任家访的经历说上几句。在我做班主任的六年中（含一年兼任），我个人是比较喜欢以家访的形式到学生家里去走走看看的。作为学生来说，一般听到班主任要来家访，基本上在态度上是有两个极端的，一是特别开心，二是特别烦恼。如果碰到特别开心的，我个人建议，你就是四个字，勇往直前；如果碰到特别烦恼的，我个人建议，你还是四个字，商量第一。我的言外之意就是，对这类的学生，我们要先私底下进行沟通，而沟通的前提是要尊重学生。我想，我们只要让这样的学生知道我们的用心，大多数学生的沟通工作还是可以做的。至少在我做六年班主任的经历中，我的家访工作还是比较顺利的，也通过家访和很多的家长成为了朋友，现在也经常和他们通过微信处于联系状态。
当然了，除了家访之外，平时我们还是有很多途径可以和家长们有沟通的，大到家长会，小到一个电话，关键在于我们对待学生是否用心。我想，只要真正做到家校一体，才能真正做到教育的无缝链接，教育才能真正落到实处。
当然了，在这三年的年段管理工作中，由于我们经验不足等原因，在管理中还是存在着比较多的问题和不足的，比如，年段对于学生安全的意识上还是有所不够重视，年段重视教学成绩的提高，很多老师也很敬业，喜欢下午放学后留下学生单独辅导，却往往忽略这样做是要承担很大的风险的。比如，年段有些学科的差距还是比较明显的，重点学科对其它学科的带动作用体现不是很明显，年段里骨干教师最多的优势没有得到充分体现等。
再次感谢大家的聆听，谢谢！
2016.12.27