篇一：《慈悲的力量》阅读附答案
阅读下面文段。（18分）慈悲的力量车耳⑴ 慈悲这个词应该出自宗教语言，慈指的是用爱护心给予众生以安乐；悲指的是用怜悯心解除众生的痛苦。所谓“大慈与一切众生乐，大悲拔一切众生苦。”进一步讲，慈悲心是形容人心肠善良态度慈和之意，俗话讲就是心肠好。慈悲的近义词有和善、慈爱、体恤和宽容，它的反义词则是冷酷和残忍。⑵ 慈悲不完全和同情划等号，慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是同情，因为爱而怜悯是慈悲。⑶ 古今中外，无论是谦谦君子还是江湖义气，无论是绅士风度还是骑士精神都是讲慈悲的。⑷ 《三国演义》中，关羽率领精兵在狭窄的华容道截住了溃败的曹操，看到对手狼狈的样子，他想起自己落魄时被曹操收留在大营、奉为上宾以礼相待的往事，慈悲之心战胜了责任感，念旧的他就让出通道放走了曹操。事后，他敢作敢当回营负荆请罪。结果，宽厚的诸葛亮也以仁慈之心原谅他的过错。⑸ 《九三年》中，雨果笔下那个百战百胜、身为富有领主的后代拥有爵位却效力于巴黎公社的革命者郭文，率兵前往西部省份旺岱向旧势力、自己的亲叔爷宣战。大获全胜的郭文在捕获叔爷后又将其放走了，自己为此上了断头台，以生命为自己的行为负责。而法国式“捉放曹”的原因是这位曾经残忍的叔爷甘愿冒着被俘的风险在熊熊大火中舍命救出了几个幼童。⑹ 用雨果的话说就是：“在一个绝对正义的革命主义之上，有一个绝对正义的人道主义。”或许受到雨果大力渲染的人道主义精神所感染，几十年后在日内瓦，人类第一次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘，于是人类的慈悲和怜悯在全世界范围内，得到了相互敌对国家的集体首肯。⑺ 所以，慈悲是最重要的绅士风度，慈悲是最重要的骑士精神。⑻ 如果人人都讲慈悲，都有怜悯之心，社会就会安定，维稳就无需多少公共开支。如果人人不讲慈悲，社会就不能安定，无论花费多少公共开支都会出现意想不到的问题。⑼ 在厦门快速公交车上发生了一起自杀式纵火案，导致40多人丧生，加上伤者超过80多人，年近花甲的犯罪嫌疑人陈某也被当场烧死。在事后查获的遗书中，证实陈某因自感生活不如意，几十次向地方政府部门交涉社保问题无果，悲观厌世，进而泄愤纵火。⑽ 事件发生两天后，我在网上看到这样的评论：“从某种意义上说，那辆被炸毁的公交车，很像一个意味深长的隐喻：大家都在同一辆车里，如果一个人绝望，那么所有的人都不安全。为此，永远不要对他人的苦难无动于衷，因为谁也无法保证下一个不是你我。”⑾ 在这个吸引人的评论之后，网上没有太多对犯罪者的谩骂和教条式的说教，理性看待这个问题的评论占据了更多的版面，毕竟肇事者自己以生命相抵。我感受到了国人对这件事的思考。那就是不要漠视周围人的苦难，因为这是个在既无恐怖主义背景、生活环境又无恐怖主义的土壤下,一个失去希望的小人物绝命抗争的极端行为。我们如果将这个强大而繁荣世界的一部分、那怕仅仅是一点点分给他，也就不会将其逼到绝路。⑿ 在“9.11”恐怖袭击那天，我在几百米外看着世贸大厦这座象征强大美国的大楼在滚滚浓烟中像积木般轰然倒地，深深感到意志坚定的绝望者能造成多大的破坏。之后，我多次来回进出这个国家，又亲身经历过美国国土安全部以反恐名义对边境检查的严格程度，但是其境内的恐怖袭击仍然频频发生。⒀ 一个慈悲的社会能让任何一个阶层的人都有鞋穿，这样一来就没有光脚的，没有一无所有的人。按现在的语言说就是使改革开放的成果让社会所有人都能享受到。按照木桶原理来看，现在中国社会最大的短板就是贫富不均，我们一次分配造成的贫富差距，不能在二次分配时再扩大，只能将其缩小。共同富裕也是这个意思。⒁ 公平和正义的缺失是这个社会最重要的短板。要让这块短板加长，领导人要亲力亲为，行政机构要秉公执法、不能不作为，财富要向农村和弱势群体倾斜，整个社会都要学会变得慈悲，变得怜悯，变得有助人为乐的意愿。⒂ 别让短板葬送我们自己，别让短板葬送这个原本美好的社会。（摘自《学习时报》2013年11月18日）小题1:下列的说法，与文意不相符的一项是（ ）（3分） A．绅士风度和骑士精神都是慈悲最重要的表现。B．美国遭遇“9.11”恐怖袭击，折射出美国社会缺乏足够的慈悲。C．几十年后在日内瓦，人类多次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘。D．“慈悲的力量”的含义是：只要人人
都用爱护心给予众生以安乐，用怜悯心解除众生的痛苦，由此就会产生正能量，社会就会安定、和谐。小题2:下列的说法，属于作者观点的一项是 （ ）（3分） A．一个社会，只要花费巨大的公共开支，社会就能够维持稳定。B．作者支持厦门的陈某在失去希望的情况下采取绝命抗争的极端行为。 C．慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是慈悲，因为爱而怜悯是同情。 D．作者列举雨果作品《九三年》中的法国式“捉放曹”事件，目的在于阐述“绝对正义的人道主义在绝对正义的革命主义之上”的观点。小题3: 请解释下面两个句子中的加点词语的意思。（4分）①一个慈悲的社会能让任何一个阶层的人都有鞋穿，这样一来就没有光脚的，没有一无所有的人。（2分）②别让短板葬送我们自己，别让短板葬送这个原本美好的社会。（2分）小题4: 选文第⑷⑸段的顺序能否调换？为什么？（5分） 参考答案：小题1:（3分）C 小题2:（3分）D小题3:（4分）① 有鞋穿：生活如意（或者都能享受到社会改革开放的成果，或衣食住行有保障，或有最基本的生活保障、或生活有希望，或无生活之忧虑，或能够享受到社会的公平、正义、社保等公共资源。）（2分）② 短板：公平和正义的缺失（2分）。（如果只答贫富不均或者贫富有差距，只给1分）。 小题4:（5分）不能。（1分）因为第⑷段列举中国古代关羽“捉放曹”的例子（1分），第⑸段列举法国作家雨果《九三年》中的革命者郭文捕获叔爷后又将其放走的例子（1分），和第(3)段的“古今中外”相照应（2分）。（表态1分，内容概述2分，与“古今中外”相照应2分。）小题1:试题分析：抓住各项表述要点，与文章内容一一比较。C句错，文章中说的是“第一次”，而非“多次”。小题2:试题分析：抓住各项表述要点，与文章内容一一比较。用反选排除法，Ａ项错：原文：如果人人不讲慈悲，社会就不能安定，无论花费多少公共开支都会出现意想不到的问题；B项错：作者只是分析陈某做出极端行为的原因，并没有给予支持； C项：原文：慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是同情，因为爱而怜悯是慈悲。故选D。小题3:试题分析：在文中找到两句的位置，根据上下文理解两词的比喻义，即基本的生活保障和道义的缺失。小题4:试题分析：联系上文中的“古今中外”一词即可理解两个论据这样安排的原因，要从“结构严谨”这方面来评价。
篇二：《保汉分类词典》评介
《保汉分类词典》评介
摘 要 《保汉分类词典》是保加利亚语言教学与研究史上第一部基于保汉语言对比的学习型工具书。该词典由五个部分组成，除了前言、目录和文后保语词条查检目录外，还包括两部分内容。其中主体部分包括1.5万条词、惯用语、临时短语和小句，其次是附录中相关的汉语语音、词法和句法知识。文章介绍了词典的作者及编写背景，重点分析了其内容、体例特点及不足之处。
关键词 保汉分类词典 评介 内容 体例 不足
一、《保汉分类词典》的作者及编写背景
《保汉分类词典》是保加利亚语言教学与研究历史上第一部基于保汉对比的学习型工具书，1969年由索非亚大学出版社出版。该工具书的编写者并不是保加利亚学者，而是中国的张荪芬女士。
张荪芬的人生及其汉语教学历程颇具传奇色彩。她生于1918年，祖父张相文是中国近代地理学奠基人，父亲张星?R是近代历史学家，母亲是一位知识女性。1935年张荪芬高中毕业后以优异的成绩考入燕京大学，在生物系护士教育专业学习医学。1940年毕业后满怀爱国激情辗转香港、昆明、贵阳等地寻找中国红十字会，并加入到了抗日战场救护行列之中。1942年与在中国参与战地救护的保加利亚共产主义战士甘扬道结婚，抗战胜利后去保加利亚定居，但浓重的中国情结使张荪芬一生都没有加入保加利亚国籍。新中国成立后，中国和保加利亚的交往日益频繁，二人为此付出了巨大努力，做出了重要贡献。随着中保两国关系突飞猛进的发展，双方开始互派留学生，保加利亚出现了学习汉语的热潮，在这个机缘下，张荪芬女士收到索非亚大学语言文学系的邀请，并由此开始长期投身于汉语教学与研究的工作当中。
1952年朱德熙先生被派往索非亚大学教授汉语，当时采用的是辅助翻译教学，即朱德熙先生用汉语讲解，站在一旁的张荪芬女士负责翻译。由于没有汉语教材，张荪芬和朱德熙一起编写了保加利亚汉语教学历史上第一部汉语教材《汉语教科书》（1954）。之后的若干年，受国际形势大环境影响，保加利亚的汉语教学几经波折，但张荪芬一直坚持汉语教学工作，从未间断。除了进行一线的汉语教学，她还尝试写作论文和编写工具书，其中《保汉分类词典》就是一项十分重要的研究成果。
保加利亚汉语教学的初始阶段没有教科书，更不用说汉语工具书。保语与汉语分属不同语系，语言差异巨大，方块汉字又进一步增加了保加利亚人学习汉语的难度，《保汉分类词典》便是在这种背景下编写的。作者在词典前言中明确写道：“《保汉分类词典》既是为了帮助保加利亚大学生学习汉语，也是为了帮助学习保加利亚语的中国大学生。到目前为止，保中两国都没有出版过任何保汉、汉保词典，而保加利亚学生在学习汉语过程中对类似教学书籍有着强烈的需求，鉴于此，我编写了这本分类词典。希望该词典能帮助保加利亚大学生学好汉语。”
二、《保汉分类词典》的内容与体例
《保汉分类词典》共计612页，包括五个部分。其中1―2页为前言，3―10页为词条分类目录，11―524页为分类词条，525―560页为汉语语音、词法结构和语法，561―612页为保语字母顺序词条查检目录。词典主体是词条部分，其次是语法，以下具体介绍。
1.词条部分
词条是该词典的主要内容，一共收录了1.5万条词、成语、惯用语、临时短语和句子，所以并不是严格意义上的“词典”，或应称为“语典”。每个词条都包括三项内容，依次是保语、汉语释义和拼音。该词典将全部词条进行三级语义分类并出条，目录只体现一级和二级分类。正文一级义类词目下标记等长双下划线，二级义类词目下标记一长一短双下划线，三级义类词目下标记单下划线。由于并没有交代具体划分了多少个大类和次类，词典为油印本且无分类编码，目录层次看起来不十分清楚，字迹和下划线标记也不清晰。鉴于此，我们通过原始的翻阅查检做了初步统计，其中一级大类50个，如“人”“人的心理特征”“拜访”“供暖设备”等；二级次类296个，如在一级分类“人的心理特征”下收录“智力”“记忆力”“智慧”“愚笨”“想像”等24个二级分类。词条部分的特点如下：
（1）义类层次较为清晰，但因没有编码初看似显凌乱。
通常情况下，该词典首先在一级义类下列举属于这个类别的概括性较强、通用性较高的词条，然后再分别给出二级和三级的义类和词条。不同义类在词条数量上差别较大，少者几条，多者百余条。试看一个一级义类为“人”的词例（拼音调号问题后文再述）：
човечество 人类 r?nlai
първобитен човек原始人yú??nshǐ r?n
прадеди на човека人类的祖先r?nlai de zǔxī??n раждам生shyng 产 chǎn
раждам се生shyng 出生 chūshyng
роден съм（на）生在shyng zài...
съществувам存在cúnzài 生存 shyngcún
живея生活shynghúo 活 húo 住 zhù
живот生活shynghúo 生命 shyngm?ng
бит生活方式shynghúo füngsh?
битие生活条件
shynghúo t???oj???n 生存 shyngcún
битието определя съзнанието存在决定意识cúnzài ju?d?ng y?sh?
жизнеспособност生命力shyngm?ngl?
以上词条都与“人”密切相关且具通用性，然后在其下依次有童年、青年、老年、死亡、传记等五个二级义类，二级义类以下又分别展开具体词条。但也有些一级义类下直接跟进二级义类及其包含的词条。
释义方面，董淑慧（2005：141）在提及《保汉分类词典》时曾说道：“每个词不仅列出词的意思，而且说明词的具体用法。”但通过词典所列词例，我们认为这种对比陈列并不是解释性的，而是双语对译，也没有词语具体用法的相关说明。当然，没有解释和用法说明并不能据此认为是该词典的短板，因为
该词典的性质和目的只是基于意义的分类，解释的任务应由其他工具书承担。
（2）以义位为单位出条。
一般性双语词典都是以一种语言为目标语，另一种为解释语言，其中目标语的词条会尽可能呈现所有义项并用解释语言进行解释。《保汉分类词典》与此不同，它只收列词条的一个常用义位并用一个汉语词与之对应，简洁明了。
如果一个词具有多个义位且均常用，那么这多个义位通常会分散于不同义类并与相应的汉语词语对照。也就是说，词典中任何保语词目与汉语词语在某一个义类中基本都是一一对应的关系。一种并不多见的情况是，一个保语词目对应的常用汉语词语如果不止一个，那么就选择使用度较高和语义匹配最佳的一个
列于保语词目后作为主要对应词，然后在拼音后面列出一个同义词并注音。如： разбирам 懂 dǒng 明白 m?ngbái
обяснявам说明shūom?ng 解释 jǐesh?
如果保汉词语之间是多对一的关系，《保汉分类词典》会分别列出保语词目，用同一汉语词分别对应后，采用补充近义词的形式进行区别明示，以提高汉语学习的实用性和准确性。如：
възприемане领悟lǐngwù 体会 tǐhùi
възприемам领悟lǐngwù 理解 lǐjǐe
针对同一个词条在不同义类中出现的复杂情况，为便于读者查检，词典在附录中专门提供了保语词目目录，并依次标注了全部页码信息。
（3）基于自由联想分类搜集词条并根据语义相关度排序。
自由联想法在中东欧地区的语言教学中非常流行，如汉语学习者能根据
“经理”一词将学习过的相关词汇串联起来，即“经理、经济、理发、理发店、书店、饭店、图书、图书馆、照相馆、饭馆、吃饭、好吃、好看??”，类似汉字接龙游戏。保加利亚在2004年就曾出版过《汉语自由联想词词典――汉保词典》（详情另文介绍）。受此思想影响，《保汉分类词典》基于发散联想，对生活中的常用词汇进行宏观整体分类，但每个义类下安排哪些词汇，怎么安排并非易事。词典词条一般按字母顺序排列，然而这样的排序方式显然将破坏义类词典的初衷，于是《保汉分类词典》根据语义相关性的亲疏来排列次类及词条。以“家庭”义类为例：
家庭：未婚生活―恋爱―婚姻―家属―家庭人口的增加―对家属的关怀―亲戚关系―家庭的破坏―家务―饮食―烹调―吃喝―打扫清洁
以上二级次类从家庭成员构成到亲戚关系再到家务，体现出了语义相关性由强到弱的顺序，比较符合人类的思维习惯。词条的安排也与此类似，即先将一个义类划分为更小的若干个次范畴，某一个范畴的词条依次排列，以二级义类“家务”为例：
料理家务―管家务―做家务事―‖家庭妇女―女佣人―‖家庭用具―东西―行李―‖弄脏―弄脏屋子―弄脏地板―乱七八糟―‖使通风―换掉屋里空气―把毯子吹吹风―‖打掉灰尘―抖被单??
词典“家务”义类共收词75条，但仅就这里列出的前十几条就足以看出其编排原则。先是3个料理家务的通用词汇，然后是料理家务的人和需要料理的物品，再是脏乱和空气污浊等料理活动的致因。自由联想式词汇分类与排列增强了词典的阅读性，与通用的查检型词典有很大不同。
（4）以实用表达为目的，收录对象不局限于“词”。
如前文所言，《保汉分类词典》更像是一部“语典”，除收录单双音节词外，还收录了大量临时短语，如“干焦的嘴唇”“习惯于一件事”“开着窗户睡觉”“打破盘子”“一排假牙”等。也收录了大量句子，如“他的演说鼓起了群众的热情”“我看见什么都有气”“我是伊凡”“你是谁啊”等。因此，从编写体例和编写目的可以看出，“编者是以功能―意念为纲，突出的是实用性和实践性原则”（董淑慧 2005）。值得注意的是，该词典几乎不收成语，这
主要是因为成语的书面性太强，对初级学习者（尤其是非汉语环境的学习者）意义不大，相反如若收录则可能增加保加利亚汉语学习者的畏难情绪。
（5）体现保加利亚风土人情的词汇突出。
作为双语词典，虽然编者特别强调词典是“为了帮助保加利亚大学生学习汉语，也是为了帮助学习保加利亚语的中国大学生”，似乎更突出词典的汉语学习功用，但实际上该词典是以保语为基点。这一点除了反映在从保语词条到汉语释义和拼音的排列顺序上之外，在词条的选择上也能窥见一斑。如在二级义类“女装”条下，仅连衣裙的类型就有近10条：
连衣裙（连衫裙）、花的连衫裙、印花布的连衫裙、绸的连衫裙、雅致的连衫裙、露颈的连衫裙、赴舞会的连衫裙、打褶的连衫裙、紧腰的连衫裙 受保加利亚生活文化的直接影响，在对“连衣裙”的类型划分上，保语比汉语更为细致。再如“候补博士”，该博士类型在俄罗斯及中东欧普遍存在。另外还有不少词语的保加利亚特色也十分显著，如“土耳其咖啡”“用小勺儿搅茶”等。这是因为保加利亚曾受土耳其统治五百年之久，境内还有不少土耳其族，保留了其传统的生活方式，而保加利亚茶亦与中国有别，且喝茶明显受到了喝咖啡方式的影响。再如“烤”“煎”“炸”类词汇和短语十分丰富，这也与保加利亚人的日常生活习惯密切相关。相比而言，词典体现中国文化特色的词条要少得多，这应该与词典的诞生地和主要使用群体有关。
总之，《保汉分类词典》是从语言表达角度进行编撰的，具有很强的可读性，而不仅仅是查检工具。
2.语音、词法和语法部分
《保汉分类词典》在附录部分列有较为详细的汉语拼音、词法和语法知识，这也是与一般词典不同的地方，是其学习型词典特点的一个突出表现。
（1）语音。在拼音部分，词典首先将汉语拼音和英语26个字母进行对比，将汉语拼音按照26个字母的顺序排列并融入其中，从而形成下面这种形式： a， b， c， ch， d， e， ?， f， g，
（2）词法。词法部分首先将汉语词汇分为三类，单音节如“人”，双音节如“城市”“记者”和多音节（多为外来词）如“盘尼西林”。然后通过典型实例彰显汉语复合词的结构规则，让学习者通过双语对照的词汇语义自己领悟语言结构，而不是采用解释说明的方法，如“木头桌子”“说明书”等。词法部分内涵要比国内现代汉语词法的范畴宽泛，主要包含了以下内容：
词缀、助词（了、着、来着、过）、动词重叠、被动标记词、系动词、动补复合词、形容词重叠、量词及量词重叠、代词（人称、物主、指示、疑问）、否定词、语气词、拟声词
虽然是词法介绍，但多是通过置于保汉对照的短语和语句中进行举例呈现，而不是孤立地列举复合词或虚词。如“重重地给我一拳”（形容词重叠）、“本本都很好”（量词重叠）。
（3）句法。句法部分也较为丰富，采用的是语法点列举的方法，不追求系统性。首先提供汉语的几种主要短语类型，如并列、定中、动宾、动补结构等。
值得注意的是，词典也关注并列举了不同语义关系的动宾短语类型，如“做饭”“抽烟斗”“晒太阳”，此外还将话题句单独列为一类，如“成绩不错―他成绩不错”。然后介绍句类，依次为陈述、疑问、祈使和感叹，其中每种句类都有不同的小类和例句。最后列举了部分关联结构，如“不是??就是??”“不但??而且??”“无论??也??”“非??不可”等。 通阅词典，我们发现句法部分在语言点的选择上非常精准，在如此有限的篇幅中包含了巨大的信息量，语言点通过保汉例句进行一一对应，对初学者极有帮助。但是，作为词典为何却容纳了如此众多细致的语法项目呢？我们认为这与保加利亚的语言教学传统有关。即便目前，相比欧美和国内淡化语法教学的趋势，保加利亚的汉语教学依然将语法的讲练与规范放在十分突出的地位，这样来看，《保汉分类词典》名为“词典”，但却包含了大量的语法内容也就不难理解了。另外，实用性一直是《保汉分类词典》所坚持的最为重要的一个编撰原则，这也是其打破传统词典概念和编撰观念的重要原因。
三、《保汉分类词典》的不足
该词典在词条的收录上一个显著特点是基于自由联想，具有开放性和动态性。从实用角度看这是优点，但从系统性和辞书编纂相对穷尽性角度看又是缺点，因过多的临时结构收录其中，大大增加了收词的随意性，降低了科学性。不足和有待改进之处表现为：
1.分类不够丰富。词典只做到了对事物、属性和事件的分类，相应体现为名词、形容词和动词几乎是词条的全部，其他影响语言精确表达的如“方所”“工具”“方式”等各类重要语义范畴没有顾及。
2.某些项目的处理有待斟酌和检验，一些标准贯彻得不够彻底。如对声调的处理，词典采取了与国内汉语拼音方案不太一致的做法。汉语拼音方案要求汉语的四个声调要标在韵腹上，但《保汉分类词典》做了硬性统一化处理，均标于韵母的第一个字母上，显然，这是为外国学生学习汉语考虑的，有独到之处。如“i”作为复韵母的介音，那么“ˉ?@ˇ?A”调符就会标在上面，且“i”上的圆点依然保留（因电脑上难以处理，本文没有保留圆点，如jǐe）。国内汉语作为第二语言教学过程中也曾有过这种想法，但是如果汉语拼音方案不修改，仅仅在汉语教学中改动，短期会有较好的效果，长期将会造成很大麻烦。国内出版的大量辞书和教材均依据的是汉语拼音方案，如果学生学习时采用新的一套拼音标注方法，将会引起日后学习的冲突和矛盾，造成混乱。实际上，学习者在汉语拼音学习过程中，并不像想象的那样会存在太大问题，因为汉语音节数量非常有限，重复使用率很高，经过一段时间的学习，学习者都能正确书写。因此，在第二语言的汉语拼音教学中不必另辟蹊径。
另外，汉语轻声词的处理也是一个问题。词典将“子”直接轻化为“z”，如“桌子 zhūoz”，这既与实际音值不符，也不符合汉语音节必须有元音的语言规则。而“的”则有时轻化为“de”，如“有力的论证 yǒul? de
lùnzhang”，有时又轻化为“d”，如“狭隘的专家x?aàid zhūanjīa”，看不出两种轻化方式所采用的标准，客观上增加了汉语拼音学习的复杂性。 个别词目出现前后不一致的情况，如目录中有二级分类“童年”，但在相应页码的正文中则变为“儿童时期”，这对查检是极为不便的。
3.词典汉字部分全部为手写刻板印刷，因时代原因，其中有大量现已被淘汰的简化字，如“?q念”。也有大量繁体字，如“青菜??”“硬?拧薄
凹??”“?O子”等。另有非规范字，如“月园时”等。这种情况已不适应今天
篇三：增城市2014年一模语文含答案
广州增城市2014年中考一模语文试卷
第一部分 积累与运用（共35分）
一、（6小题，20分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是 （ ） （3分） ．．．
A. 聆听 / 伶仃 模样 / 顶礼膜拜 ．．．．
B. 黝黑 / 蹂躏 荒谬 / 引颈受戮 ．．．．
C. 管束 / 宽恕 论语 / 精巧绝伦 ．．．．
D. 尖锐 / 花瑞 惶恐 / 张皇失措 ．．．．
2. 下列词语中，没有错别字的一项是 （ ） （3分） ．．
A. 毫不犹豫义愤填鹰 铃珑剔透绝处逢生
B. 碌碌终生苦心孤诣 浑身泄数讥寒交迫
C. 颠沛流离长途跋涉 穷愁缭倒再接再励
D. 扑朔迷离粗制滥造 觥筹交错恍然大悟
3．下列语段中，加点词语运用不恰当的一项是 （ ） （3分） ．．．
航班失联，牵动着亿万人的心。失联乘客的亲友们忧心忡忡，网友们在网上留言和祈福，各国救援力．．．．
量在海上展开通力合作。但个别媒体未能以尊重生命的态度，及时正确传递事件信息，反而吹毛求疵，把．．．．各种基于片面的揣测和谣言过分散布，骇人听闻，错误引导着舆论走向，这对当事人及其家属造成的伤害．．．．
是不言而喻的。 ．．．．
A．忧心忡忡 B．吹毛求疵 C．骇人听闻D．不言而喻
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 经过一年的生长，荔枝的树梢一方面会变得很密，要进行适当的修剪，另一方面蛀蒂虫
对果树的侵害也要注意提防。
B. 随着增江河的清澈河水流入，2.14平方公里的挂绿湖湖面将形成，挂绿湖也由此超越白
云湖、海珠湖等成为广州目前最大的。
C. 本次道德讲堂旨在结合党的群众路线教育实践活动，普及道德理念、弘扬道德精神、展
示道德力量，培养社区居民良好的道德风尚。
D. 增城撤市设区后，要高起点规划建设交通基础设施，打造广州东部综合交通枢纽中心，
同时拥有城际铁路、国家铁路、城市地铁三种轨道交通方式。
5. 下面语段的内容，偏离中心意思的一项是 （ ）（3分）
①增城地理优势明显。②增城位于珠江三角洲东北部、广州东部，地处广州、东莞、深圳、香港等发达区间，③是广州通往东莞、深圳、香港和粤东各地的交通咽喉。④区内的白水寨是省级风景名胜区，属山岳型风景名胜区，⑤挂绿荔枝母树、何仙姑家庙、千年古藤、正果佛爷寺、畲族村等景点每年吸引众多的国内外游客，⑥因地处连结香港、深圳、广州三个大都市的中部，被称之为“黄金走廊”。
A. ②⑥ B. ④⑤ C. ②④ D. ③⑥
6. 书海翱翔，我们可以了解古今中外文人墨客们的不同经历，感受他们对世界的看法，对人生
的感悟。请从“施耐庵、鲁迅、奥斯特洛夫斯基、丹尼尔·笛福”中挑选人物，仿照示例把
句子补充完整，不超过70字。(5分)
示例： 我回到清朝，仿佛听到蒲松龄在讲述山市幻境的神奇壮观；我 ， 仿佛 ；我 ，仿佛 ； 我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷。
二、（2小题，15分）
7.古诗文默写（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 （ ）（ ）（4分）
A．羌管悠悠满地霜，人不寐，将军白发征夫泪。
B．室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
C．又送君归去，才始送春归。若到江南赶上春，千万和春住。
D．人恒过然后能改，征于色发于声而后喻，困于心衡于虑而后作。
E．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
F．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野度无人舟自横。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
① 山河破碎风飘絮，。（文天祥《过零丁洋》）
②，濯清涟而不妖。﹙周敦颐《爱莲说》﹚
③ 万钟则不辩礼义而受之，！（《鱼我所欲也》）
④ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤ 只恐双溪舴艋舟，。（李清照《武陵春》）
⑥ ？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）
（3）根据语境，在横线上填入古诗名句。 （4分）
[说明：本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分。]
四季中的花，在诗人笔下各具情态。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中
①“ ， ”，描绘杨花飘飞、布谷啼鸣；辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》一诗中的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，摹写夏夜蛙声阵阵、稻花透香；陶渊明《饮酒》中②“ ，”，再现秋菊淡雅、南山悠悠；陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，点染冬梅凛然风骨、虽死犹香。
8. 根据课本，解释下面句子中加点词的意义。（5分）
（1）其诗以养父母、收族为意（《伤仲永》） ．
（2）同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》） ．
（3）余强饮三大白而别 （《湖心亭看雪》） ．
（4）皆刑其长吏，杀之以应陈涉《陈涉世家》） ．
（5）箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） ．．
第二部分阅读与鉴赏（共55分）
三、（4小题，15分）
阅读下面的文段，完成9～11题。（10分）
（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自诸葛亮《出师表》）
（乙）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自陈寿《隆中对》）
9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
苟全性命于乱世时人莫之许也 ．．B． A． 每自比于管仲、乐毅 潭中鱼可百许头 ．．
先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 ．．C． D．咨臣以当世之事 将军宜枉驾顾之 ．．
10. 把“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”翻译成现代汉语。（4分）
11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） （3分） ．．．
A. 甲乙两段都写了“三顾茅庐”的故事，都表达了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情。
B．甲文“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”这句话表明了诸葛亮淡泊名利的性格特点。
C．甲文“受任于败军之际，奉命于危难之间”披露了诸葛亮感恩戴德之情，表明他忠谏的
心意。
D．乙文诸葛亮“好为《梁父吟》。”在于借古抒怀，以表达他感伤乱世的思想感情和对军阀
混战的不满。
12. 阅读下面的古诗，然后回答问题。（5分）
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
（1）“羁旅”、“寥落”分别是什么意思？
（2）“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”蕴含了怎样的思想感情？
四、（10小题，40分）
（一）阅读下面文段，完成13～17题。（18分）
慈悲的力量
车耳
⑴ 慈悲这个词应该出自宗教语言，慈指的是用爱护心给予众生以安乐；悲指的是用怜悯心解除众生的痛苦。所谓“大慈与一切众生乐，大悲拔一切众生苦。”进一步讲，慈悲心是形容人心肠善良态度慈和之意，俗话讲就是心肠好。慈悲的近义词有和善、慈爱、体恤和宽容，它的反义词则是冷酷和残忍。
⑵ 慈悲不完全和同情划等号，慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是同情，因为爱而怜悯是慈悲。
⑶ 古今中外，无论是谦谦君子还是江湖义气，无论是绅士风度还是骑士精神都是讲慈悲的。
⑷ 《三国演义》中，关羽率领精兵在狭窄的华容道截住了溃败的曹操，看到对手狼狈的样子，他想起自己落魄时被曹操收留在大营、奉为上宾以礼相待的往事，慈悲之心战胜了责任感，念旧的他就让出通道放走了曹操。事后，他敢作敢当回营负荆请罪。结果，宽厚的诸葛亮也以仁慈之心原谅他的过错。
⑸ 《九三年》中，雨果笔下那个百战百胜、身为富有领主的后代拥有爵位却效力于巴黎公社的革命者郭文，率兵前往西部省份旺岱向旧势力、自己的亲叔爷宣战。大获全胜的郭文在捕获叔爷后又将其放走了，自己为此上了断头台，以生命为自己的行为负责。而法国式“捉放曹”的原因是这位曾经残忍的叔爷甘愿冒着被俘的风险在熊熊大火中舍命救出了几个幼童。
⑹ 用雨果的话说就是：“在一个绝对正义的革命主义之上，有一个绝对正义的人道主义。”或许受到雨果大力渲染的人道主义精神所感染，几十年后在日内瓦，人类第一次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘，于是人类的慈悲和怜悯在全世界范围内，得到了相互敌对国家的集体首肯。
⑺ 所以，慈悲是最重要的绅士风度，慈悲是最重要的骑士精神。
⑻ 如果人人都讲慈悲，都有怜悯之心，社会就会安定，维稳就无需多少公共开支。如果人人不讲慈悲，社会就不能安定，无论花费多少公共开支都会出现意想不到的问题。
⑼ 在厦门快速公交车上发生了一起自杀式纵火案，导致40多人丧生，加上伤者超过80多人，年近花甲的犯罪嫌疑人陈某也被当场烧死。在事后查获的遗书中，证实陈某因自感生活不如意，几十次向地方政府部门交涉社保问题无果，悲观厌世，进而泄愤纵火。
⑽ 事件发生两天后，我在网上看到这样的评论：“从某种意义上说，那辆被炸毁的公交车，很像一个意味深长的隐喻：大家都在同一辆车里，如果一个人绝望，那么所有的人都不安全。为此，永远不要对他人的苦难无动于衷，因为谁也无法保证下一个不是你我。”
⑾ 在这个吸引人的评论之后，网上没有太多对犯罪者的谩骂和教条式的说教，理性看待这个问题的
评论占据了更多的版面，毕竟肇事者自己以生命相抵。我感受到了国人对这件事的思考。那就是不要漠视周围人的苦难，因为这是个在既无恐怖主义背景、生活环境又无恐怖主义的土壤下,一个失去希望的小人物绝命抗争的极端行为。我们如果将这个强大而繁荣世界的一部分、那怕仅仅是一点点分给他，也就不会将其逼到绝路。
⑿ 在“9·11”恐怖袭击那天，我在几百米外看着世贸大厦这座象征强大美国的大楼在滚滚浓烟中像积木般轰然倒地，深深感到意志坚定的绝望者能造成多大的破坏。之后，我多次来回进出这个国家，又亲身经历过美国国土安全部以反恐名义对边境检查的严格程度，但是其境内的恐怖袭击仍然频频发生。
⒀ 一个慈悲的社会能让任何一个阶层的人都有鞋穿，这样一来就没有光脚的，没有一无所有的人。按现在的语言说就是使改革开放的成果让社会所有人都能享受到。按照木桶原理来看，现在中国社会最大的短板就是贫富不均，我们一次分配造成的贫富差距，不能在二次分配时再扩大，只能将其缩小。共同富裕也是这个意思。
⒁ 公平和正义的缺失是这个社会最重要的短板。要让这块短板加长，领导人要亲力亲为，行政机构要秉公执法、不能不作为，财富要向农村和弱势群体倾斜，整个社会都要学会变得慈悲，变得怜悯，变得有助人为乐的意愿。
⒂ 别让短板葬送我们自己，别让短板葬送这个原本美好的社会。
（摘自《学习时报》2013年11月18日）
13.下列的说法，与文意不相符的一项是 （ ）（3分） ．．．
A. 绅士风度和骑士精神都是慈悲最重要的表现。
B. 美国遭遇“9·11”恐怖袭击，折射出美国社会缺乏足够的慈悲。
C. 几十年后在日内瓦，人类多次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘。
D. “慈悲的力量”的含义是：只要人人都用爱护心给予众生以安乐，用怜悯心解除众生的
痛苦，由此就会产生正能量，社会就会安定、和谐。
14.下列的说法，属于作者观点的一项是 （ ） （3分）
A. 一个社会，只要花费巨大的公共开支，社会就能够维持稳定。
B. 作者支持厦门的陈某在失去希望的情况下采取绝命抗争的极端行为。
C. 慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是慈悲，因为爱而怜悯是同情。
D. 作者列举雨果作品《九三年》中的法国式“捉放曹”事件，目的在于阐述“绝对正义的
人道主义在绝对正义的革命主义之上”的观点。
15. 请解释下面两个句子中的加点词语的意思。（4分）
①一个慈悲的社会能让任何一个阶层的人都有鞋穿，这样一来就没有光脚的，没有一无所有 ．．．
的人。（2分）
②别让短板葬送我们自己，别让短板葬送这个原本美好的社会。（2分） ．．
16. 请结合第⒁段划线句子的内容，补充一个事实论据，使论证更加严谨。（3分）