篇一：华南农业大学军事理论复习答疑
大学军事理论复习答疑一、填空题
1、大学生国防教育又称“ 军训 ”，含 军事理论教学 和 军事技能训练 两部分内容。
2、我国古代军事思想形成的重要标志性著作是：《 军政 》、《 军志 》。
3、根据《中华人民共和国兵役法》规定，我国实行的是 义务兵 和志愿兵相结合， 民兵 和预备役相结合的兵役制度。
4、军用卫星按用途主要分为军事侦察卫星、 军用通信卫星 、军事气象卫星、军事测地卫星以及 军用导航卫星 五种。
5、中国人民解放军是 中国共产党 缔造和 领导 的人民军队，是中国 武装力量 的主体，建立于 1927 年 8 月 1 日。
6、野外简易测量距离的方法有：步测、目测 、枪测 、仪测、 臂测 、镜测六种；
7、国际战略格局的基本结构类型有：单极格局、两极格局、多极格局三类。
8、当今世界军事形势下，军备竞赛 暗流涌动。
9、国防动员内容：武装力量、国民经济、群众性防卫、国防交通、政治动员。
10、中国国防精神含：爱国主义、革命英雄主义、爱军尚武、国际主义四种精神；
11、中国国防性质：自主性、防御性、人民性。
12、孙子的“五事”指的是：（道）、（天）、（地）、（将）、（法）。
13、霸权主义的新表现主要在强权政治、经济制裁、对外文化扩张和渗透、直接进行军事干涉四方面。
14、(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:华南农业大学2016新生军训总结)精确制导武器主要具有距离远、精度高、威力大、速度快四个特点。
15、目前我军的军衔分为3等10级，其中将官3 级，校官4级，尉官3级（少尉、中尉、上尉），上尉军衔符号为1杠3星。
16、野外常见伤病有：昏厥、中毒、中暑、冻伤、蛰伤；
17、海峡两岸都是中国人的现实，不是台独势力和国际反华势力所能改变的。
18、目前军队现代化程度最高的国家是美国；世界上唯一具有远洋作战能力、可以迅速到达世界任何海域作战的海军是美国海军。
19、当今世界各国的军事外交呈现出区域联盟化，多元化，松散化的特点。
20、机械化战争到信息化战争的转折点是1991年的海湾战争。
21、中国国防教育日是：每年九月的第三个周六；
22、、新概念武器是指工作原理、结构、功能以及杀伤破坏机制与传统武器不同的新型武器或技术；目前代表性的主要有粒子武器、动能武器、机器人部队、非致命武器等
23、当今高技术武器装备主要有精确制导武器、电子对抗装备、军用卫星、夜视器材、（指挥自动化系统）、用高技术加以改造的武器装备六种。
24、日本的战略调整是不仅做经济大国，而且要做军事大国和政治大国。
25、我国的武装力量由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵组织组成。
26、中国人民解放军建设的总目标是：革命化、现代化、正规化。
27、孙子兵法》在《计》篇中开篇就谈到了战争的重要性，即孙子曰：兵者，（国之大事，死生之地，存亡之道，）不可不察也。
28、中国政府一贯坚持必须在一个中国的原则下进行海峡两岸接触和对话的方针；
29、夏季选择野外露营地应注意：干燥、地势较高、通风良好、蚊虫较少
30、现代战争对（经济））和（科技）的依赖程度越来越大。
31、中国国防体制规定：决定国家战争动员的是全国人大常务委员会；宣布国家进入战争状态的是国家主席 ；领导全国武装力量的是中央军事委员会；国务院会同中央军委领导国防动员、国防科研、生产，管理国防经费、国防资产，实行国家军事订货制度。
32、《武经七书》是指：（《孙子》）、（《吴子》）、（《司马法》）、（《尉缭子》）、（《六韬》）、（《三略》）、（《李卫公问对》）。
33、世界各国由于国家制度不同,性质不同,利益标准不同,国防类型可分为扩张型,联盟型,中立型和自卫型四种。
34、当今高技术武器装备主要有精确制导武器、电子对抗装备、军用卫星、夜视器材、（指挥自动化系统）、用高技术加以改造的武器装备六种。
35、20世纪末，以1991年海湾战争为标志，人类进入现代高技术战争时代。
36、美、日、中、俄、东盟和印度是决定亚太地区安全格局的六大力量。
37、我军积极防御的军事战略要处理好防御与进攻的关系，遏制战争与打赢战争的关系，军事与政治的关系。（P319—320）
38、中暑症状主要表现为：头晕、恶心、昏迷、无汗或湿汗、瞳孔放大、发高烧；
39、当今和平与稳定仍是主流，但局部热战仍然不断。
40、近代军事思想起始于15、16世纪欧洲（文艺复兴）时期，繁荣于（17）世纪以后的三个世纪。41、《战争论》的作者是克劳塞维兹，他对战争本质的认识达到了一个新的高度。42、野外行进前要做好图上准备，做到：一标 、二量 、三熟记。
43、野外行进时要做到三明： 方向明、线路明、位置明。
44、《孙子》的七计是指：（主孰有道？）（将孰有能？）（天地孰得？）（法令孰行？）（兵众孰强？）（士卒孰练？）（赏罚孰明？）
45、《孙子兵法》在《计》篇中开篇就谈到了战争的重要性，即孙子曰：兵者，（国之大事，死生之地，存亡之道，）不可不察也。
46、《孙子兵法》的“全胜”思想是指（不战而屈人之兵）。
47、《孙子兵法》鲜明的战争观是指“（重战）、（慎战）、（备战）思想”。
二、概念解释题
1、军事科学： 指人类总结和发展军事实践经验的知识体系，亦称军事学；是研究战争的本质和规律的科学；是自然科学和社会科学交融的交叉学科。
2、精确制导导弹：
是指依靠自身推进并控制飞行弹道，引导弹头准确攻击目标的武器系统，通常单发命中率在50%以上。
3、《兵役法》：
是指国家关于公民参加军队和其他武装组织，或在军队外接受军事训练的法律。
4、毛泽东军事思想：
是毛泽东思想的重要组成部分，主要含战争观和方法论，是建筑在历史唯物主义和辩证唯物主义基础上的科学军事思想，是中国现代军事思想的精华。（P55）
5、国防教育：
国家为巩固和加强国防，而对公民进行的国防思想、知识、技能等的普及性教育。
6、国防：
国防是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
现代国防是相对传统国防而言，又称全民国防。
7、军事高技术：
是建立在现代科学技术成就的基础上，对武器装备、军事理论和作战样式的发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。
8、国防动员：
国家为准备和实施战争，而在相应的范围内由平时状态转为战时状态所采取的统一调动人力、物力、财力为战争服务的紧急措施。国防动员即战争动员，是一种国家行为。
9、军事高技术：
是建立在现代科学技术成就的基础上，对武器装备、军事理论和作战样式的发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。
10、局部战争：
相对于世界大战而言，是指在局部地区发生的、以达到有限目的的战争。（P241—242）
11、野外生存：
野外生存是指人在食宿无着落的山野、丛林、荒漠等杳无人烟的区域求生的技巧及能力。（P370）
12、《国防法》：
是国家的基本法和国防建设的母法，涵盖了国防和军队建设的方方面面。（P22—23）
13、大学生军训：
大学生国防教育基本形式称“军训”，含两部分内容：
A、国防（军事）理论教育——军事课；
B、国防（军事）技能教育——驻训。
14、电子武器： 即电子对抗装备，是各种电磁斗争设备、器材的总称，是进行电子对抗和夺取战场电磁优势、战场主动权的工具；
15、地形图：
是按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把现地地形测绘在平面上的图形。（P332）
16、现代战争：
两种答案均属正确：
（1） 超出传统战争概念的全方位军事对抗形式；
（2） 在核武器威慑下，尽量采用现代高新技术的常规战争；三、简述题
及参考答案要点：
（一）简述胡锦涛主席就新形势下发展两岸关系提出的四点意见？
第一，坚持一个中国原则决不动摇。
第二，争取和平统一的努力决不放弃。
第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。
第四，反对“台独”分裂活动决不妥协
（二）简述伊拉克战争的主要启示？
1、伊拉克战争是美国为推行其全球战略需要，蓄谋在中东挑起战端，打击阿拉伯世界的非正义战争。但美英联军在现代战术思想、兵员素质、武器装备、信息运用、战场主动等方面占尽先机，充分体现出现代高技术战争的特点。主要是：
（1） 全方位立体战场大显威力；
（2） 精确点穴式打击确有特色；
（3） 快速突进式战法扬长避短；
（4） 攻心为上的战略瓦解敌军。
2、伊拉克战争是一场实力悬殊的非对称性战争，美军胜利没有悬念，但留给我们诸多启示：
（1）在国际关系多元化和美国企图一强独霸世界的时代，迫切需要国际制约力量的增强；
（2）和平与发展虽仍是时代主流，但相对和平并不意味战争消亡，局部战争从未停止过；
（3）美国随意发动战争的事实说明，只要帝国主义存在，天下就不会太平；
（4）发展中国家要和平环境，唯一选择是强国强军，巩固国防；而国防教育常抓不懈，是提高全民居安思危意识及应变能力的必然选择。
（三）什么是中国古代军事思想？
1、军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识，是国家在一定历史时期形成的关于战争观、战争思想和战争方法论的理论体系；
2、中国古代军事思想是在我国奴隶社会、封建社会时期（公元前21世纪到1840年的4000年时间）各阶级、各集团以及军事家、军事论著者对于战争和军队问题的理性认识。
3、军事思想是一种社会意识形态，即受其他社会意识形态的影响，也影响和作用于其他社会意识形态。
（四）简述大学生国防教育的主要形式和意义？
1、国防教育是指国家为巩固和加强国防，而对公民进行的国防思想、知识、技能等的普及性教育；（5分）
2、大学生国防教育主要形式是“军训”，包括‘军事理论教学’和‘军事技能训练’；（5分）
3、大学生国防教育主要意义：（10分）
（1）有利于提高全民国防意识；（稍加解释，下同）
（2）有利于加强国防后备力量建设；
（3）有利于培养德、智、体全面发展的‘四有’新人。
（五）简述你对军事理论学习的主要收获、体会，并请提出意见、建议？ （自主发挥，酌情给分）
（六）简述我国古代军事思想形成与发展的主要阶段？
参考答案要点
第一阶段：中国古代军事思想的初步形成（公元前21世纪至公元前8世纪，我国先后建立了夏、商、西周3个奴隶制王朝。）
第二阶段：中国古代军事思想的趋于成熟（公元前8世纪初—公元前3世纪末，为我国春秋战国时期。）
第三阶段：中国古代军事思想的丰富和发展（自公元前3世纪末至公元19世纪，也就是公元221年秦始皇统一中国至1840年的鸦片战争，在我国为封建社会时期。）
（七）简述现代国防的基本特征？
两种答案均属正确：
答案一：
一是国防目标的双重性；
二是国防力量的综合性；
三是国防功能的威慑；
四是国防斗争的多样性。
答案二：
（1）体现国家综合实力；
（2）体现国家利益目标体系多层次；
（3）保障国家安全稳定；
（4）密切关联国家经济建设；
（5）依赖全民强烈的国防意识。
（八）简述中国选择和平发展战略的主要原因？
（1）中国面临的国际环境：国际战略格局呈现多极化趋势和一超多强的现状
（2）应对“中国威胁论”：中国传统战略文化的核心是“和”，传统军事思想的精髓也是“和”；
（3）中国国家利益（生存安全利益和发展利益何者为先）的考虑
（九）简述当前世界军事外交的区域联盟化、多元化、松散化特征？*
1、军事外交的区域联盟化冷战时代，北约和华约二大对立军事集团成为全球军事外交的二个圆心，分别以这二个圆心开展或建立军事外交，许多国家要么依附于北约，要么依附于华约。独立自主的军事外交日益得到加强，各国在开展独立自主的军事外交时，根据自己的国家战略利益和军事利益，加强了区域合作，
篇二：华南农业大学动物科学学院本科生
华南农业大学动物科学学院本科生
综合测评实施办法
一、测评小组组成 本科生综合测评工作，在校党委领导下，由党委学生工作部（简称学生工作部）整体部署和指导，由各学院具体组织实施。各学院成立本科生综合测评工作小组（简称学院测评工作小组），由主管学生工作的党政领导和政治辅导员及学生代表组成，指导全院的学生德智体综合测评工作。学院测评小组在指导老师的监督下，组长由学生会学习部部长担任，由学习部副部长及以上职务的学生代表进行核算工作。年级测评小组由分管本年级学生工作的政治辅导、若干名班主任和学生代表组成，具体组织、指导本年级各班的学生综合测评工作，对班评议小组的工作进行过程监督，对有异议的问题及时进行复议。
各学生班成立综合测评评议小组（简称班评议小组）。班评议小组由班主任和该学年度任职的班长、团支书及4名学生代表共7名成员组成，该班有女生的须至少有一名女生参与。班评议小组应认真地核准本班注册同学的德、智、体成绩基础分、加分及扣分，统计综合测评成绩，并组织本班选出“创优”活动先进个人的推荐名单。
二、测评流程
综合测评每学年进行一次，原则上在新学年开学后对学生上一年度表现开展综合测评。在测评小组及检查小组成立后，将按个人自评、班内互评、班级触屏、年级审核、院测评小组复核、公示初步结果、复核、公示最终结果的程序进行。
1.在测评正式开始前召开全体班长大会，针对测评的相关事宜和注意事项作出解释和说明。并公布当学年度动物科学学院综合测评细则及自评报告规范。
2.学生首先根据测评标准进行自评，然后撰写自评报告，并在报告中附加相关的证明材料，并交由班级测评小组。
3.班级测评小组对学生提交的自评报告进行初步审核，结合学生平时表现组织开展班内互评。互评时，学生本人宣读个人自评报告并向同学介绍加分、扣分相关证明材料。班内互评后，班级评议小组向全班同学公布初步测评结果，无异议后填写综合测评表并保留投票等相关材料，一并上交至年级测评小组。
4.年级测评小组收集各班初评资料，审查无误后报交至学院测评小组。
5.同时学院测评小组向各学生组织收集成绩单、表彰名单、等级考试通过情况、活动签到证明及处分名单。学生学年平均绩点及考试通过情况由学院教务员提供成绩单为准。与学生自评报告出现矛盾时以该材料为准。
6.收集完毕相关材料后所有材料保存至固定办公地点进行审核，不再接受新材料，不允许改动、带出测评材料。
7.检查小组采取全程、定期抽查方式对测评工作进行监督。
8.公布初步测评结果。
9.公示期内接受申请复核，在检查小组的监督下进行复核。
10.公示期满，公布最终测评结果。
三、综合测评细则 综合测评采取量化方式，对学生在校期间综合表现进行全面评价。综合表现包括德、智、体三个方面，满分为100分。其中德育测评20分，智育测评70分，体育测评10分。
德育测评
满分为20分，由德育基础分、班内互评分、德育奖励分、德育扣分构成。其中德育基础分满分为5分，班内互评分为5分，德育奖励分满分为10分，德育扣分不超过前三者得分之和。
1、德育基础分 学生能以邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，自觉遵守国家法律和校规校纪，学习目的明确，学习态度端正，积极参加社会实践和社会公益活动，有良好的道德修养和卫生习惯。符合上述标准的，德育基础分可得5分。
2、班内互评分 针对学生的思想道德状况，如文明有礼、诚实守信、关心同学、与人为善、富有团队精神及合作意识、关心班集体等表现，学生班内成员
开展互评，结合学生本人自我评价，计算出学生班内互评得分。计算公式如下：
个人自我评价得分 ＋ 其他所有参评人员打分总和
班内互评分 ＝ ———————————————————————— 班内所有参评人员人数
班内互评分最高分为5分。所有无记名投票要保留，待核查，结果精确到小数点后两位。
3、德育奖励分 如下具体项目，学生可以申请德育奖励加分：
（1）个人荣誉称号加分
a)本学年度获得“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共产党员”、
“优秀团员”、“优秀团干”等。加分标准为：国家级加8分，省部级加4分，市级、校级加2分，院级加1分。
b)本学年度获得“优秀干事”加0.5分；“优秀团员标兵”、“优秀学生
干部标兵”在优秀团员和优秀学生干部基础上再加0.5分。院“优秀助理”加0.5分，校“优秀会员院”加0.5分、“优秀会员”加0.25分。“献血积极分子”按个人献血次数加分（0.5分/次，累计不超过1.5分），此处不再加分。启明心“优秀心委”加0.5分，“优秀心委班级”每人加0.05分，“优秀干事”加0.5分，“优秀干部”加1分，“优秀学生工作者”加0.25分。
c)学院纪检人员、课检人员，每人加0.2分，评上优秀纪检、优秀课检每
人再加0.4分。
d)学院“社会工作积极分子”、“学生工作积极分子”加0.5分。 e)党课团课“优秀学员”加0.05分、“优秀干部”加0.1分。
f)参加院级活动，活动考勤卡上有记录的章综合测评加0.05分/章，参加
由学院组织的校级学术活动，活动考勤卡上有记录的加0.08/章。累计加分不超过0.8分。考勤卡上未记录的各活动参照各个组织秘书部提供的资料。
g)校“招生宣传优秀志愿者”加1分，参加未获奖0.2分。
h)校级以上越野寻标获奖加0.05分，否则不加分。
i)初级救护培训“优秀学员”加0.05分。
j)校运会“优秀个人”加0.2分。
k)学雷锋“先进个人”加0.1分。
l)院阳光体育“体育积极分子”和“优秀工作者”分别加0.5分。 m)校“教学信息组优秀信息员”加1分 ，“教学信息工作积极分子”加
0.5分。院级减半。
n)三下乡”获取校级立项的，队员每人加0.1分，获得“优秀团队”的每
人加0.3分，获得校“优秀个人”的加1分，不累计加分。
o)本学年在志愿服务、军训、勤工助学、慈善公益活动等各类组织的成
员获得“积极分子”或“先进个人”等荣誉，加分标准为：国家级加3分，省部级加2分，市、校级加1分，院级加0.5分。
p) 获得学院“科技之星”、“文艺之星”、“体育之星”荣誉称号的加0.2
分。
（2）集体荣誉称号加分
a)本学年度获得“先进党支部”、“先进班集体”、“先进团支部”、
“文明宿舍”等先进集体，所属该集体的学生均可奖励加分。标准为：国家级加2分/人，省部级加1分/人，市、校级加0.5分/人，院级加0.25分/人。
b)专业学习委员会组织的校级活动“实验技能大赛”团体获奖中一、二、
三等奖每人依次加0.25、0.15、0.1分。“农场设计”团体奖中一、二、三等奖每人依次加分0.25、0.15、0.1，“心理挑战赛”一、二、三等分别加0.25、0.15、0.1分，“创业大赛”加分同农场设计。其他学院承办的校园文化节获奖者按专业学习委员会的加分标准计算，不获奖的不加分。
c)红会医疗知识擂台赛获奖每人加0.05分。
d)在学校评比中，获得“红旗学生会”、“红旗团委”、教学信息委员
会“先进分会”、“优秀红会”等荣誉称号的该组织成员，可申请加0.5分。
（3）社会工作加分：参加学生组织、学生党团组织及学校成立的其他组织，任期满一届，且尽职尽责，能够较好地完成本职工作，经群众评议，可以申请加分。标准如下：
a)学校及学院正式团体的正副职主要学生干部：主席、团委副书记，启
明心工作室主任，学生教学信息委员会主席,党务工作室副主任可申请加2分，主席团、书记团、心理工作室副主任、学生教学信息委员会副主席可申请加1.8分。
b)学校及学院正式团体正、副部长级学生干部：正部长、红会正副会长
秘书长、青年志愿者服务队正副队长、心理工作室部长、可申请加1.5分，副部长、青年志愿者服务队组长、心理工作室副部长、红会正副部长可申请加1.4分。
c)年级级长加1.5分。
d)学校及学院正式团体的委员或成员，学校认可且业绩突出的其他学生
社团正职负责人，可加1.0分；学生组建的类似兴趣小组式的各种协会不在加分之列。
e)团委，学生会、红会干事、助理心理工作室，党务工作室的干事可申
请加0.8分。
f)助理班主任，可申请加1.5分；心理助班可申请加1.0分；班长、团支
书、学习委员可申请加1.5分，其他班委加1.0分。
h)参加学生组织、学生党团组织及学校成立的其他组织，任期不满一届，
且超过本届任期时间的一半以上，因正当理由不再担任所任职务的，可申请减半加分；因违纪等原因被免去所任职务的或清退出本组织的，不加分；工作态度差、不负责任，未完成本职工作的，不加分；在任职期间受警告以上处分的不予加分。自愿退出者一律不加分，学院测评小组接受所有同学对学生干部工作情况的汇报并决定学生干部加分的分数。任期不满一年但任期半年或超过半年的班委减半加分
i)党支部书记，副书记加1分，支委加0.5分。
篇三：华南农业大学本科生综合测评及评优实施办法
华南农业大学本科生综合测评及评优实施办法
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实党的教育方针，加强学生教育管理，鼓励学生在校期间勤奋学习、努力进取，德智体美等全面发展，根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及中共中央关于加强和改进大学生思想政治工作的精神、教育部《普通高等学校学生管理规定》的精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条 凡我校全日制本科二年级（含二年级）以上学生每年均应参加综合素质测评。综合测评的结果，作为评定奖学金、评优、推荐免试硕士研究生、学生资助以及推荐就业的重要依据。
第三条 综合测评遵循民主、公开、客观、公正的原则。测评的标准、程序以及结果公开，并接受广大师生的监督。综合测评结果存入学生本人档案。
第二章 综合测评的项目及评分标准
第四条 综合测评采取量化方式，对学生在校期间综合表现进行全面评价。综合表现包括德、智、体三个方面，满分为100分。其中德育测评20分，智育测评70分，体育测评10分。
第五条 德育测评，满分为20分，由德育基础分、班内互评分、德育奖励分、德育扣分构成。其中德育基础分满分为5分，班内互评分为5分，德育奖励分满分为10分，德育扣分不超过前三者得分之和。
1．德育基础分 学生能以邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，自觉遵守国家法律和校规校纪，学习目的明确，学习态度端正，积极参加社会实践和社会公益活动，有良好的道德修养和卫生习惯。
符合上述标准的，德育基础分可得5分。
2．班内互评分针对学生的思想道德状况，如文明有礼、诚实守信、关心同学、与人为善、富有团队精神及合作意识、关心班集体等表现，学生班内成员开展互评，结合学生本人自我评价，计算出学生班内互评得分。计算公式如下：
个人自我评价得分 ＋ 其他所有参评人员评分总和 班内互评分 ＝ ------------------------------------------------ 班内所有参评人员人数
班内互评分最高分为5分。
3．德育奖励分如下具体项目，学生可以申请德育奖励加分：
（1）荣誉称号加分
①本学年度获得“优秀共产党员”、“优秀团干”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等。标准为：国家级加8分，省部级加4分，市级、校级加2分，院级加1分；
② 本学年度获得“三好学生”者：国家级加8分，省部级加4分，市级加2分；
③本学年度获得“先进党支部”、“先进团支部”、“先进班集体”、 “文明宿舍”等先进集体，所属该集体的学生均可奖励加分。标准为：国家级加2分/人，省部级加1分/人，市、校级加0.5分/人，院级加0.25分/人；
④本学年在 “三下乡”、军训、志愿服务、慈善公益活动等各类活动中获得积极分子或先进个人称号，标准为：国家级加3分，省部级加2分，市、校级加1分，院级加0.5分。
（2）社会工作加分
在学校、学院、班级担任学生干部，任期满一届，且尽职尽责，能够较好地完成本职工作，经群众评议，可以申请加分。标准如下：
①学校及学院学生会、团委正副职学生干部，可申请加2分；
②学校及学院学生会、团委正、副部长级学生干部，可申请加1.5分； ③班长、团支书可申请加1.5分；班委、团支委可申请加1分；
④助理班主任，可申请加1.5分；
兼任数项工作者，按最高得分项加分，不重复计分。
对于学生综合信息员、教学信息员等在学校各级各部门指导下参加社会工作的学生，由各学院自行制定加分细则并实施。
（3）文化艺术、思想道德建设等竞赛活动获奖加分
参加教育部、团中央、省教育厅、团省委、学校等部门主办的征文、演讲、摄影、舞蹈、动漫等文化艺术比赛活动，且通过选拔入围者，按如下标准加分：
等级
国家级
省部级
市、校级
院级 一等奖 5 4 3 2 二等奖 4 3 2 1 三等奖 3 2 1 0.5 优秀奖 2 1 0.5 0.3
除以上比赛活动，社会其他部门组织活动获奖加分，视具体情况由学院制定加分细则并实施。以上加分为个人加分标准，团体加分标准由学院制定。
获奖等级按名次设定，即第1、2名以一等奖计；第3至5名按二等奖计；第6至8名按三等奖计。其他设定由各学院参照此规定。参加同一活动不同级别的活动获奖者，以最高分计，不重复计分。体育活动不在此加分。
（4）在见义勇为、拾金不昧、帮弱助残、抢险救灾、抢救伤残等方面有突出事迹，受到全国、省（部）、市、学校、学院表彰和通报表扬的，每次分别加3分、2分、1分、0.8分、0.5分。同一事迹多次受表彰或表扬的，只取最高级别加分，不累计加分。
（5）本学年度参加无偿献血者，加0.5分/次，累计加分不超过1.5分。
（6）积极参加或组织其它非竞赛类活动加分标准由学院自行制定。
以上各项加分不得重复，累加总分不得超过10分。
对本办法未明确规定的各类级别加分项目，各学院可根据实际制定相应加分细则并实施。
4．德育扣分 凡有下列情形之一者，在综合测评中给予扣分。
（1）本学年度，学生违反校规校纪，受到留校察看处分的，扣5分；受到记过处分的，扣4分；收到严重警告、警告等处分的，均扣3分/次。
（2）本学年度在学院文明宿舍评比中，宿舍卫生被评为不合格者，宿舍成员扣1分/次〃人；在学校文明宿舍评比中，宿舍卫生被评为不合格者，宿舍成员扣2分/次〃人。
（3）违反学校宿舍管理及其它规章制度，尚不够纪律处分的，视情节轻重，扣0.5分-4分/次。
（4）凡不遵守学习纪律，旷课扣0.5分/节，迟到、早退扣0.1分/次，迟到、早退三次按旷课一节计，多次者累计扣分。
（5）无故缺席学校、学院组织的活动，扣0.5分/次。
（6）有失社会公德、扰乱公共秩序、违背校园文明的言行，不听教职工或管理人员劝阻，尚不够纪律处分的，扣0.5分/次。
（7）不讲诚信，通过提供虚假信息或者其他造假行为为自己谋利的，一经查实，视情节轻重扣2－5分/次。
（8）学期开学，无故不按照学校规定时间返校报到、注册或办理相关手续者，受学院以上通报批评者，均扣3分/次，不累计扣分。
（9）参加直销、传销等活动者，视情节轻重扣4－10分。
以上扣分项中，因同一事件被多次处置的，按最高分扣一次。
第六条 智育测评，满分为70分。智育测评由智育基础分和智育奖励分两部分组成，其中智育基础分满分为60分，智育奖励满分为10分。
1．智育基础分 学业成绩以教务处公布的本学年度学生的学分平均绩点为准。学业成绩与学分绩点的折算方法以《华南农业大学学分制实施细则》为依据。攻读双学位、修读第二专业的以第一学位专业成绩为准。
智育基础分的计算公式是：
该学生本学年度平均绩点
智育基础分＝ ------------------------------- × 60
本年级本专业学生的最高平均绩点
2．智育奖励分满分为10分。奖励项目及标准如下：
（1）在国家正式刊物上发表专业学术论文者，按如下标准加分：
等级
国家一级
国家二级
一般刊物
（2）参加正规学术性专业比赛，加分标准如下：
等级
国家级
省部级
市、校级
院级 一等奖 8 6 3 2 二等奖 5 3 2 1 三等奖 3 2 1 0.5 第1-2作者 8 6 3 第3-4作者 5 3 2 第5-8作者 3 2 1
以上为个人加分标准，团体加分标准由学院制定。获奖等级按名次设定，即第1、2名以一等奖计；第3至5名按二等奖计；第6至8名按三等奖计。其他设定由各学院参照此规定。参加同一活动不同级别的活动获奖者，以最高分计，不重复计分。
（3）作为科研课题组主要成员参加科研活动并获得科研成果的，可申请加分。国家级加4分，省部级加2分，市级校级加1分，院级加0.5分。同一课题多级立项，以最高分计。
（4）被授予专利的学生，可申请加分。视情况可加1—4分。
（5）以上活动原则上均应由政府及党团组织作为主办方。各项内容均不重复计分。
对本办法未明确规定的各类级别智育相关加分项目，各学院可根据实际制定相应加分细则并实施。
第七条 体育测评，满分为10分。体育测评由体育基础分和体育奖励分构成。其中体育基础分，满分为5分；体育奖励分，满分为5分。本学年度没有体育课程的，体育基础分均按5分计。
1．体育基础分 积极参加体育锻炼，体育课成绩60分以上（含60分），学生即可获得体育基础分满分；体育课成绩不及格者，体育基础分以2分计。体育课成绩同时在智育基础分中计算。
2．体育奖励分 满分为5分，加分标准如下：
等级 第1-3名 第4-8名
个人：4分/人
参赛未获奖 个人：3分/人 国家、省部、市级 个人：5分/人
团体：5分/人 团体：4分/人
个人：2分/人 团体：1分/人
个人：1分/人 团体：0.5分/人 团体：3分/人 个人：1分/人 团体：0.5分/人 个人：0.5分/人 团体：0.25分/人 校级 院级 个人：3分/人 团体：2分/人 个人：2分/人
团体：1分/人
本学年度多次参加比赛的，或在一次比赛中参与多个项目的，可累计加分，但累计总加分不得高于5分。
第三章 综合测评的实施
第八条 本科生综合测评工作，在校党委领导下，由党委学生工作部（简称学生工作部）整体部署和指导，由各学院具体组织实施。
各学院成立本科生综合测评工作小组（简称学院测评工作小组），由主管学生工作的党政领导和辅导员、若干班主任、学生代表组成，指导全院的学生德智体综合测评工作。
各年级成立综合测评小组（简称年级测评小组）。年级测评小组由分管本年级学生工作的辅导员、若干名班主任和学生代表组成，具体组织、指导本年级各班的学生综合测评工作，对班评议小组的工作进行过程监督，对有异议的问题及时进行复议。
各学生班成立综合测评评议小组（简称班评议小组）。班评议小组由班主任和该学年度任职的班长、团支书及其他学生代表共7名成员组成。班评议小组应认真地核准本班注册同学的德、智、体成绩基础分、加分及扣分，统计综合测评成绩，并组织本班选出“创优”活动先进个人的推荐名单。
第九条 学生综合测评每学年进行一次，原则上在新学年开学后对学生上一学年度（时间界定为上年9月1日至当年8月31日）表现开展综合测评。各学院成立院测评工作小组后，应将成员名单及时上报学生工作部。
第十条 综合测评以个人自评、班内互评、班级初评、年级审核、院测评工作小组复核、批准、报学生工作部确认备案等程序进行。
1．学生本人首先根据测评标准进行自评，计算出本人本学年平均绩点，列出加分、扣分项目，并提供相关证明材料，然后撰写个人自评报告，并交班评议小组。本年度转专业学生的综合测评回原所在学院进行。
2．班评议小组对学生提交的个人自评材料进行评审，结合学生平时表现，给出德育基础分，然后组织本班学生开展班内互评。互评时，学生本人宣读个人自评报告并向同学介绍加分、扣分相关证明材料。班内互评后，班评议小组向全班同学公布初评结果，无异议后由班评议小组填写综合测评表。
3．班测评小组将填写好的综合测评表，报年级测评小组审核，年级测评小组审核无异议后，然后报院测评工作小组进行复核、批准。
4．院测评工作小组对各年级学生排定名次，并将测评结果公示3个工作日。学生如对测评结果有异议，须在公示期内向院测评工作小组提请复议，学院测评工作