篇一：高三二诊分析会发言稿
各位领导、老师们：
大家好！
首先，非常感谢学校以及年级上的领导给我一次与大家一起交流的机会，做一个关于班级管理方面的汇报，我冥思苦想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，所以，说经验就谈不上，而在座的各位，有很多经验丰富的班主任老师，如果说是经验交流，到不如说是抛砖引玉，以下几点仅仅只是我从一诊以来在工作上的体会，不当之处还请各位领导、老师们批评指正。
第一：齐抓共管，方见成效
我们班在这次二诊考试当中有了一些进步，我们所有老师都感到很欣慰。因为同学们哪怕一丁点进步的背后都凝聚着无数人的汗水和努力。而我，作为这个曾经几次扫尾班级的管理者，更能体会这种进步的不容易以及背后那些汗水的艰辛。进入高三的时候我们班的成绩比较落后，也正当我开始自乱阵脚的时候，下班行政刘主任给我打了一剂强心针，帮助我制定一些整改措施，而此时学校一次又一次的督导工作也深入到我们班进行指导，给我们带来了很多宝贵的意见。我们班的科任老师也顶住极大的压力，扎扎实实地工作。同学们看到学校、年级对我们班级的关心，同时能真切地感受到老师的用心，也逐渐摆好心态，稳扎稳打，班风学风也都得到一定的改善。所以一个班级的进步离不开学校、年级以及我们班级科任老师共同努力。
第二：多听多看多记录，做好最小主任
我记得魏书生说过一句话，他说班主任是世界上“最小的主任”，而我觉得，这最小主任却是最不好当的主任。在工作的岗位上，我和很多新老师都一样，满腔热情，很想把所有的本领发挥出来。可是，万事开头难，一个问题困扰着我——“怎样做好一名班主任？”很幸运的是，我到的每一个办公室，我都会遇到很多经验丰富的班主任，在我困惑的时候，这些班主任都会帮助我。不过，我感触最深，收获最多的其实是学习那些班主任在日常管理中体现出来的艺术。比如说某次找学生的谈话，某次处理学生的问题，或者某次对班委的工作安排。而这些并不是一次两次去问老师就能够学到的。我有一个习惯，我书包里常会装一个小笔记本，经常把我听到的一些老师在管理上的语言记下来。就我们办公室来说，像语言简短深刻的喻主任和郑老师、沉稳冷静的唐定军老师、一针见血的鲜主任、杨海英老师、能洞察学生内心的刘启途老师、苦口婆心的李严洪老师、循序渐进地询问最终让会学生自相矛盾的贺倪孟老师、亲疏有道的邱老师、幽默的易三伏贺凡老师、包括雷厉风行的林维萍和黄玲老师，思维敏捷的祝老师。包括张绍全、林昌兰老师等等，他们的语言都在我的笔记本中有记录。这样，记得多了，偷学得多了，我也发现我在管理班级时候的语言就更丰富了。套用一句广告语可以说是一口气说十句，腰不酸腿不痛，语言也不重复了。虽然别的班级的管理经验在另一个班可能行不通，但我觉得，管理理念应该有相同的地方：以人为本，学生是班级的主人，班级是学生的班级。有了这种理念，我想大方向就不会错。所以我非常认同年级上对我们的要求，就是不管是新班主任还是新老师，一定要做一个有心人，多听多观察，而我，只是多做了一个多记录。所以如果要说在我在班级管理上比以前有了那么些进步，也是在座很多老师共同的智慧。
第三：情感沟通，陪学生成长。
我还记得在一诊分析会中邱老师和沈老师谈到他们在班级管理中“陪学生”以及“到学生生活中去”的方法，我一方面很感动他们三年如一日的坚持，一方面对自己的工作很愧疚。会后，我及时调整自己的工作策略，去走近学生，让他们从我的行动中去感受我对他们的关注和期望，从而最大限度地调动自己的学习热情。随着与学生在一起的时间增多，也让我能在这个关键的时期发现并解决了很多关键的问题。让他们能在最后的学习时间里尽量放下精神包袱，轻装上阵。夏校长说“在教育的过程中，爱永远是前提”，我是相信这句话的。而我
也始终相信“一双眼睛可能看不住几十个学生，但一颗心却可以拴住几十颗心”。所以，我也会坚持与他们进行情感交流，用心去引导他们。因为与其说我们是陪学生学习，不如说是我们彼此陪伴，共同成长。
第四：关爱优生，关注踩线生，关怀落后生
一诊过后，我们老师在班科联系会的时候，认同了类似于足球赛场上比较稳健的352这种阵型的一种关注学生的模式。对优生一如既往的关爱，3分注意，对踩线生投入更多的关注和更多的精力，5分，同时也不放弃落后生。352.这样，我们的团队统一了思想，也更明确自己的任务。1诊过后我确定的11名补差的同学在我们科任老师的教育下，在这次2诊考试中有7个同学的总成绩有了提高，6名同学上了线。这和我们所有老师的努力和配合是分不开的。
今天距高考还有短短57天的时间，这段时间应是备战高考的关键。所以我要做的事仍然有很多。我记得惠普的创始人 帕卡德 曾说过：“小事成就大事，细节成就完美。”为确保班级高考目标的能够实现，在后期的工作中我将从继续 做好小事，做好细节努力，以求最好的结果。同时，也希望能通过我们共同的努力，可以在平凡的岗位上孕育出一段段不平凡的人生。
篇二：一诊分析会发言稿
一诊分析会发言稿
各位领导，各位老师：今天我们在这里召开高三年级一诊考试分析会，今天我们取得的一点成绩，离不开校领导对高三年级的正确引导和一如既往的关注，离不开学校各处室对高三工作的鼎力支持，在这里，我代表我们高三年级全体老师对学校各级领导表示衷心的感谢。同时，在过去的半年中，我们年级组各学科组的老师团结一心，和谐共进，立足学情，不断总结以往考试中学生出现的问题，及时改进教学思路和方式，顶住压力，迎难而上，正是在这种合作进取精神的支持下，高三年级组的各项工作才得以顺利进行，学生的成绩才得以稳步提升。事实证明，我们高三年级组不仅是一个团结和谐的年级组，还是一支擅长打硬仗的攻坚年级组，在此，我和张老师，感谢各位老师对年级组工作的支持与配合，感谢大家所付出的辛勤劳动。 下面我把年级后一阶段的工作思路和措施给各位领导和老师们汇报如下：
工作思路：“抓中间，促两头”。即抓住中等学生的进步来促进优生更优和带动后进生进步。
在教学方面：
1、首先通过这次考试在尖子生方面我们还是能看到星星之火的，因此我们更希望看到这些星星之火出现燎原之势。所以后阶段老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。同时老师们要积极地结合学生的实际多谈心、多交流、多沟通、多挖掘尖子生的潜力，调动他们的积极性、激发学习的热情，让他们据有强烈向往名校的愿望。使之成为他们前进的动力。
2、平行班的管理是年级后阶段的工作重点。平行班中大部分学生是中等学生，抓住这部分学生，用他们的进步来促进优生更优和带动后
进生进步。这种做法的本质是抓住大多数，因为无论在什么情况下，处于中间位置的是多数学生，放弃这个群体，是不科学的，也是不会成功的。道理很简单：中间的学生看似一个很稳定集体，但又是个很容易形成两极分化的庞大集体。我们对中间的学生给予了更多的关注，给他们信心、点拨、支持，机会等，他们会脱颖而出，跻身于优等生行列，中间学生的成绩上去了，处于前面的学生自然有压力，“后有追兵”，他们也会更上一层楼。对处于后一方阵的学生来说，他们和中间的学生差距不是很大，中间的能上去，他们就会有奔头，感觉有希望。相反，我们如果不抓住这个庞大集体，缺少对他们的关注，没有及时有效地给予他们关心和帮助，他们也会消沉甚至倒退到后进生队伍。更重要的是抓住了中间这个庞大的集体，后进生在班级中言行就少了市场，这会给班级的管理带来很大好处。同时这种做法有利于班级形成比学赶超的良好学习氛围。所以班主任们要想方设法的抓住这一部分学生，首先要做深入细致的思想工作，同时要了解、关爱、呵护每个学生，要千方百计为这一部分学生解决学习中的困难，，使每位学生都能精神饱满、充满信心、斗志昂扬地投入到复习和高考当中去。包班组的老师们要统一认识、统一目标、统一措施、统一行动的参与到对班级学生的管理中去。在课堂上要多给学生鼓励，要多关注学生的身心健康，多给学生增强信心，重点关注踩线生，要不抛弃、不放弃每一个学生。
3、第一轮复习快结束了，在第二轮的复习中，我们不能一味的做成套试卷，而是要对我们的资料进行重新整合，对容易出错的题要进行必要的专题出破。同时年级要有目的、有计划的进行周考、月考训练；认真选题或出题，认真安排考试时间，认真组织监考人员监考，每次考完都要认真的批改和分析，分析学生应得分是多少，实得分是多少，
找到问题所在，对症下药，解决问题，使学生拿到应得分，有效的提高学生的成绩。
在班级管理方面：
我们的班主任都能兢兢业业的工作，给想方设法的给学生创设一种良好的学习氛围，促使学生全力以赴，笑对高考。我想在后一阶段：
第一、我们还要一如既往的抓常规，班上的多数学生能意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。但也有一些基础差的学生因升学无望而产生放弃的心理。主要表现为上课不认真听讲，学习上敷衍了事，不愿意参加考试等。虽然这样的学生是少数，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期更应做好学生的纪律工作，特别是做好对后进生的纪律工作，对他们要严格要求的同时更多的是鼓励；我感觉在最后冲刺阶段，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。
第二、做好思想工作，减轻学生精神负担 ；我感觉在最后冲刺阶段，学生的思想工作绝不能松懈，要让学生对学习有信心，对高考充满信心，让学生知道坚持就是胜利。
第三、重视卫生工作，创造良好的学习环境 ；进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，教室脏，个人卫生差。进入四月份天气变暖，学生本来就容易出现烦躁情绪，如果卫生再出了问题，这必然给班级学习带来不良影响。我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习情绪，容易给学生带来生机活力，给老师也带来教学的热情。在最后阶段，一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，高考临近决不能让学生因为学习紧任务重而放松要求，让学生在整洁的环境中向高考冲刺。
第四、加强体育锻炼，确保身体健康。备考复习的最后关头，不仅拼智力，还要拼体力和意志力。现在的学生普遍体质较差，没有良好的体质做支撑，学生很难适应高强度的高考复习备考活动。我的想法是，体育课学生先集合跑步，然后再解散；课间操让学生坚持出操，不能无故不上操；课外活动时间让学生去操场活动活动。一直坚持到高考，对增强学生的体质会有明显的好处，而这对于意志力的提高也有很大的帮助。
最后，后阶段老师们不能有太大的思想包袱，学生的成绩有波动是正常的，只要我们认真工作，实干加上巧干。只要我们努力了，只要我们以身作则坚持到底了。我们的梦想就会实现。因为我们是一支老中青结合，责任心强，业务水平高，甘于奉献，求真务实，能吃苦，能战斗的教师队伍，也是全校公认的师资配备最强的一支团队。像孙老师、郑老师、郗老师、段老师、明老师、陈老师、郭老师等等她们都是我们高三年级的财富，都给过我们年轻教师很大的帮助，使我们很快的成长起来。她们的为人处世，经验心得和踏实、热情、真诚，常常让我们在感动之余，获得更多的学习、工作的动力，促使自己更好地投入的工作中去。“行百里者半九十”在高三最后攻坚阶段。我希望我们这支团结的、和谐的、优秀的、强大的的团队，能一如既往很好的完成后阶段的工作，以优异的成绩为我们学校高中招生吸引好的生源，为我们再创辉煌打好基础。
篇三：平武中学绵阳二诊分析发言稿
分析“二诊”找对策 全力以赴备高考
---四川省平武中学2011级绵阳“二诊”分析
一、基本情况
1. 绵阳“一诊”、“二诊”上线情况对比分析
2.存在的主要问题
（1）学生心理素质差，越想考好，成绩越不理想，导致自信心下降，甚至害怕考试。学习效率低，不适应高三复习，不会深入思考，深刻反思，不能根据自己的体会总结规律并将其记住，偏科现象严重。
（2）教师对高考的研究不够深入，对练习与考试的调控不够科学，对综合科应试的研究不够具体，课堂教学效率偏低，对保优和抓踩线生缺乏具体明确的特殊培养措施，辅导不够得法。
（3）年级管理制度执行不够严格。提出的措施不少，但落实不到位。譬如教后反思、个别化辅导等措施还未完全落到实处。
二、后期复习的指导思想
坚持以“让优生更优、踩线生天天有进步”的理念统领全局，以“全力以赴备战高考”为行动指南，以开展深度研究、构建高效课堂、实施精细管理为重点。不断完善研究、教学、管理“三位一体”的高考应考运行机制，切实把高三复习工作抓狠、抓细、抓实。提高备考工作的针对性、科学性和实效性，确保我校2014年高考有较大的进步。
三、后期复习的工作策略
1.以保优和踩线生转化为重点，坚持“让强势学科更强，弱势学科有提高”的原则。
（1）通过“二诊”考试成绩及其试卷的精确解读，对优生和踩线生的学科知识进行“双基”定位分析，准确诊断出学生的知识缺陷，为他们制定弥补知识缺陷的复习计划，使他们明确高考目标、树立自信心，全身心地投入到学习中，鼓励他们敢于挑战极限，将自己的潜能发挥到极限。
（2）分层次、分时段落实工作对象、工作任务、工作措施和培养计划，全力以赴促使踩线生总分上线。
各科任教师要充分利用自习课、晚自习和其它休息时间对踩线生的作业、练习和试卷进行面批面改。通过短、平、快的基础训练，清扫他们的知识缺陷。
（3）时时掌握踩线生的学情，结合后期每次考试的成绩，准确地把握他们的变化情况，给予及时地指导和鼓励；增强他们
的学习信心、指导他们的复习方法、矫正他们的学习习惯, 包括作业、笔记、考试、纠错本、记忆等各个环节。
（4）任课教师对踩线生要做到：备课时多考虑一点，授课时多注意一点，安排习题时多设计一点，批改作业时细致一点，课外辅导时多照顾一点，课外谈心多找一点。
2.加强对艺体生和准飞行员的培养
任课教师要与班主任一起做好他们的工作，要针对他们学习上的困难给予及时的辅导和帮助。专业课、文化课教师要协调一致。对已取得专业合格的艺体生和已通过体检的准飞行员要单独辅导文化课，促使他们在高考中双上线。
3. 加强基础薄弱纪律较差学生的转化工作
树立“转化一个后进生就等于培养一个优秀生”的观点。坚持正面教育，多找他们谈心，多做他们的思想工作，从心灵上感化他们、生活上关心他们、学习上帮助他们。坚持成功教育，多为他们创造成功的机会，让他们体验成功的喜悦，善于发现他们取得的点滴成绩，及时给予表扬，促使他们不断进步，后进变先进。
4. 在二轮备考中做到六个坚持
（1）坚持“让优生更优、让踩线生跨越、让学困生有进步“的理念。不放弃每一位学生，让不同层次的学生在不同层次上天天有进步，让他们在每一堂课都能感受到成功的喜悦。
（2）坚持“降低重心，夯实基础，狠抓落实，追求发展，
分层推进”的原则，坚决删掉20%的难题，全力以赴落实80%的基础题和中档题。
（3）坚持以教材为本，以考纲为准绳，重基础，求实效 要求高三教师做到：通览、把握整个高中阶段的教材；在集体备课活动中，组织本组教师认真研究教材与高考的关系，依据教材科学设计基础复习和专题训练；研究和把握考试大纲和考试说明，准确把握命题思路和指导思想；亲自动手做近三年的高考题，把握高考命题的方向和所考查的知识与能力的尺度。认真解读：学什么？怎么学？学到什么程度？教什么？怎么教？教到什么程度？讲什么？怎么讲？讲到什么程度？考什么？怎么考？考到什么程度？
（4）坚持分层教学，提高备考的针对性
针对不同类别班级和学生的情况，围绕各班工作目标，要求各班确立不同的工作重点，采取不同的教学策略，努力做到因材施教，提高复习备考的针对性。快班和平行班、应届生和往届生、理科和文科在教学起点和标高、复习备考的节奏、教材与复习资料的运用、作业的布臵等方面都应有所区别，各有侧重，使不同层次的学生均有信心、均有收获、均有优良的效果。
（5）坚持创设“激励、唤醒、鼓舞”的课堂氛围。以学生为本，把时间还给学生，切实提高讲评课的针对性和有效性，要讲重点、讲规律、讲思路、讲通性通法，切记面面俱到。要做到四不讲：已学会的、能学会的、讲了还是不懂的、操作性较强的
技能。
（6）坚持将能力训练、专题复习、查缺补漏穿插进行，反对机械练习，要求及时回归课本。
5．落实考前演练，提高实战能力
（1）认真命题，及时阅卷
在试卷的命制过程中，要求每位教师要关注热点、重点、难点、易错点，要研究学情。题型、题量、难度要符合高考说明的要
（2）认真分析，及时讲评
针对测试中出现的问题，做好知识和能力的查缺补漏，发挥错题集的作用，建好题库，认真落实错题重做工作。在学生自我消化的基础上搞好“二次过关”和“满分答卷”活动。
（3）规范答题，减少失分
每次考试，要求学生保持卷面整洁，在指定的位臵书写，考后各班应建立优秀试卷展评角。通过规范化的训练提高学生的审题能力、答题速度和准确率，提高学生对综合学科合理分配学科答题时间的技巧，调整学生的考试心态，增强应考素质。
(4)综合科是高考成败的关键
从第一周开始，坚持综合科间周一次的大考制度，考后要认真阅卷、分析、讲评，确保综合科成绩的提高。