篇一：广州市XX服饰有限公司培训实施方案
广州市××服饰有限公司
培训实施方案设计
【摘要】现代企业的竞争是人才的竞争，而培训是育才的一个关键手段，本文作者根据自己所在企业的实际情况，制订了企业的年度培训实施方案，从培训的目标，培训的体系设计（在体系上将培训具体的划分为四类，即基本培训、专业技能培训、综合培训及特殊技能培训）、具体实施及至培训的评估和费用预算一一予以阐述，具有一定的可操作性。
一、 培训的基本目标
1、 公司方面：通过培训提高员工对企业经营活动所需的知识及技能，培养企业经营活动所需的态度及精神，同时将企业的经营理念、经营方针及经营战略有效的渗透到整个组织中去。
2、 员工方面：员工普遍有培训的需求，员工希望通过培训提高自身的知识水平及操作技能，从而增强工作积极性和能动性，进一步达到员工自我实现的目的。
二、 培训体系设计的原则
1、 强制性与自愿相结合的原则，如公司的规章制度培训、ERP管理系。应用培训，是要求所有人都要参加并完成的，否则将给予相应的警告及处罚，而有一些非强制性的课程，如果员工本人觉得有帮助或有需要学习的，可以自由的选择。
2、 普遍性（适合所有人的培训，如团队拓展培训）与专业性（如财务决算、服装的立体裁剪等）相结合的原则。
3、 注重反馈与强化培训效果的原则。
三、 培训课程体系设计
1、 基本培训
（1）公司概况培训
培训对象：公司全体员工（建议老员工也都参加）
培训内容：公司规模及发展史、公司在行业中的地位、公司经营理念及公司战略方针等。
培训地点：公司大会议室
主 讲 人：公司总经理
培训目标：通过总经理的讲解，使公司上下员工进一步加深对公司的了解及认同，增强公司员工的归属感，荣誉感和使命感。
（2）公司管理制度培训
培训对象：公司全体员工
培训内容：公司组织管理架构、各部门各岗位的设置及职能；公司的绩效管理、薪酬、晋升机制；公司的财务制度、福利制度等等。
培训地点：公司大会议室
主 讲 人：公司人力资源部经理
培训目标：通过对公司相关规章制度的全面学习，使员工进一步的认识自己的岗位职责、发展方向及该做什么和不该做什么。
2、 专业技能培训
（1）服装面、辅料专业知识培训
培训对象：开发部、生产部，销售部人员可选择性参加
培训内容：布料验收中的常见问题；休闲男装的面、辅料选择；针织及
梭织料在实际生产操作中的异同；休闲男装在生产中的难点等等。
培训地点：公司大会议室
主 讲 人：公司生产部经理、样品线师傅
培训目标：贴合公司的实际生产与操作，通过对公司常用的面辅料进行剖析，列举过往中容易出现的一些问题，提高大家对服装面、辅料及生产的认识，避免同样的问题再次发生。
（2）服装销售知识培训
培训对象：销售部员工、广州档口的店长、店员
培训内容：首先安排公司销售部经理主讲公司休闲男装的风格定位，公司休闲男装的市场定位及市场分布；国内休闲男装的市场占有率情况分析。接着由外聘XXX管理咨询机构讲师主讲《产品解说技巧》、《成功销售的八种武器》、《攻心销售》等课程。
培训地点：公司大会议室
主 讲 人：销售部经理、XXX管理咨询机构讲师
培训目标： 首先让销售一线的员工了解我们的产品，了解我们产品的市场情况，踏踏实实的做好产品的销售推广，同时让员工接触一些如《攻心销售》等比较强势的销售方法及技巧，提振士气。
（3）服装企业的成本核算管理培训
培训对象：开发部及财务部员工
培训内容：服装企业的成本构成、成本控制、成本核算等等
培训地点：公司展厅
主 讲 人：广州市XX财智商学院购买光碟，主讲XX老师
培训目标：通过对专业教程的学习，使公司负责开发的人员及负责核算的财务人员更好的掌握公司产品的成本、更好的去控制成本，保证公司的利润最大化。
（4）服装企业的ERP应用及库存管理培训
培训对象：公司全体人员
培训内容：服装企业ERP管理系统的应用及操作
培训地点：公司展厅
主 讲 人：ERP系统客服经理、公司人力资源部经理
培训目标：通过对该系统的深入的、全面的学习及应用，提高公司各部门的整体协作能力、管理效率，使公司向科学化、知识化管理更进一步。
3、综合类培训
（1）中高层的管理培训
培训对象：公司主管级别及以上人员
培训内容：《引爆团队智慧》等系列智慧管理课程。
培训地点：思八达广州总部
主 讲 人：XXX管理咨询机构高级讲师（一般是各行业做得比较成功的企业老总）
培训目标：通过向各位前辈高人的学习，开拓思路，借他山之石来攻玉。
（2）团队拓展培训
培训对象：公司各部门员工，包括各部门经理、总监
培训内容：聘请XXX管理咨询机构团队拓展训练师，结合公司的实际情况，以“创建一流团队”为主题，开展一系列精心设计的体验式的挑战游
戏及情景活动，让大家通过切身的体验去感悟，通过感悟来提升自己对于事物的最深刻的认识，激发大家的团队意识、团队观念、团队精神。
培训地点：公司展厅
主 讲 人：XXX管理咨询机构团队拓展训练师
培训目标：通过对该系统的深入的、全面的学习及应用，提高公司各部门的整体协作能力、管理效率，使公司向科学化、知识化管理更进一步。
4、特殊作业技能培训（考取资格证）
培训对象：公司样品车间电工师傅、公司仓库叉车师傅
培训内容：电工相关操作技能，叉车驾驶技能
培训地点：到广州市有相关资质的培训机构
主 讲 人：培训机构提供
5、除以上四大类培训外，公司鼓励并创造条件给员工开展自我的学习，比如公司订的几本专业性期刊长期放在会议室供员工阅读，公司付费的资讯网站帐户名也是公开的，大家可以进去学习浏览。
希望通过公司主流的带动及条件的创设，能够让大家主动的去学习，使“创造学习型的组织”不再是一句空话。
四、 培训的具体实施
公司成立以总经理为组长，人力资源部经理为副组长，各部门总监及经理为成员的培训领导小组，由小组协调安排整个培训的事务。
1、在公司内进行的培训：由人力资源部负责培训的人员于培训前两天以邮件形式将培训课程、参加对象、培训时间、地点等内容通知各部门负责人，各部门负责人按通知内容组织安排员工的参加，并在培训前一天将因公不能
篇二：服装类工作计划(共8篇)
篇一：2014服装专业教学计划
2014松溉职校服装专业教学计划
为了以后的教学过程中让学生更全面的掌握专业知识，同时也为了在以后学生就业时更好的适应企业岗位，作出以下教学计划。
一，学生及专业板块分析
针对中职生在校两年的学习外出实习一年这样的情况，那么我们应该怎样在这两年内授予学生最基本的专业知识？中职生相对高职生来说他们对专业知识的理解和接受较弱，这是源于他们所掌握的文化知识素养及年龄上的差距直接导致。与此同时，中职生对自己的学习目标以及对未来的专业规划较为薄弱且懵懂，作为教师，在授予学生专业知识的同时也要培养他们的专业爱好和引导他们认知该行业的发展情景。服装专业可分为最基本的三个大板块；a，服装设计；b，服装制版，c，服装工艺。对于刚接触到该专业的学生来说一个最大的难点在于他们不了解服装的结构，不能通过视觉去判断服装结构的平面转化图，所以作为教师我们不能直观的授予学生专业知识，我们得通过对服装的结构解体来让学生了解到其最初的最直观的一个平面结构，从而利于学生在今后的学习中更容易去理解和接受专业知识的讲解。 二，主要教材分析
根据其知识板块的划分主要教材有：
(一)，服装结构制图
那么该本教材学生首现要掌握的第一个知识点就是人体结构的了解和人体的基本测量，这也是学习该专业的一个入门知识点，服装的出现源于人类，人类的基本体形数据和结构既是服装的灵魂所在。 该教材在接下来的知识中安排到了服装的上下装结构，再到上下装融为一体（即连衣裙）。
（二），服装立体裁剪
服装立体裁剪又称服装结构立体构成，是设计和制作服装纸样的重要方法之一。它以人台或人体为基础，用面料直接进行裁剪服装造型的手法。不同于平面结构制图，它通过不同的裁剪技巧使面料充分贴合人体各个部位，塑造更加精确的服装版型。其进行的每一个步骤的完成效果都可以被观察到，方便检查调整和修改。同时对面料的性质也可以更好的把握。
（三），服装设计基础
该教材主要是让学生学习到服装设计中不同的设计手法，不同的领域该怎样去设计着装，该怎样去运用面料的性质，怎样去搭配服装的色彩。服装设计是一个创新和实践的过程，通过对市场的一个动态变化，来把握服装的一个设计构思。让后通过绘制草图，面料及颜色的选择，成品制作的完成来体现设计者的构思。
（四），时装画技法
我们在设计服装的过程中会出现自己的设计构思，那么我们需要通过绘制的方法来体现设计者的设计构思；所以时装画此时扮演了一个非常重要的角色。通过绘制和学习服装的不同表达形式，从而完成和记录设计者的构思。
（五），服装工艺
服装工艺是服装成品制作过程的一个学习。任务是教会学生怎样去将不同的服装结构拼凑在一起，然而完成整件的过程。服装通过在市场上的价值来体现工艺的严格程度。 三，附加教材分析
社会科技的突飞猛进要求我们也要与时俱进，由于科技的发展，使得各行各业借助科技的力量来更好更便捷的完成自己的工作；那么服装也不例外，在不断的发展的过程中，服装行业在不断的更新和完善。出现了很多的辅助工具，而这些工具已经成为企业必不可少的发展条件，所以学生在学习专业知识的同时也需要学习这些必要的工具。
（一），cad
cad是打板师在进行服装结构打板时必不可少的辅助软件，它是按一定的比例将服装结构通过电脑绘制完成。这使得人们在进行服装结构制图的过程中更加方便，工作效率倍增。
（二）,coreldraw
它是绘制服装款式图所需的绘制软件，款式图的绘制让打板师和设计师不用通过面对面的交谈而迅速完成服装结构制图
（三），服装营销
服装最终将会投入市场完成它自身的一个价值体现，那么服装营销知识能让学生在未来的行业中掌握基本的营销模式和具备一定的营销手段。
四，教学目标
（一）服装专业人才培养培训应突出以下知识、技能和态度的形成：
1.具有从事服装专业人员的良好的职业道德，热爱本专业并对业务具有精益求精的精神。
2.了解服装企业的工业化生产流程和服装机械的基本性能。
3.能够熟练操作服装机械。
4.熟练掌握服装的制版技术。
5.能熟练制作各类服装。
6.对服装面料具有基本鉴别能力，并对服装的流行趋势具有良好的感觉。
7.掌握服装的基础知识。
8.获得本专业制作工的职业资格证书及相关的技能证书。
9.具有较强的创新意识，立业创业,人际沟通和合作的协调能力。
（二）各专业方向的基本能力要求：
1.服装设计与制作方向
（1） 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。
（2） 具有熟练描绘服装人体的基本技能、技巧，用时装效果图
表现自己的设计构想。
（3） 具有把握世界服装流行趋势的基本能力和对时装具有良
好的感觉。
（4） 具有一般的服装配色能力，能简单分析与预测流行色。
（5） 能熟练运用面料进行设计，并制作成衣。
（6） 具有一定的cad和coreldraw技能，能运用计算机辅助设
备设计服装。
五，专业主要课程安排
六、实践教学内容安排
实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的作用。在理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，突出中等职业教育的特色，促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化，从而提高解决实际问题的能力。针对中职学生而言，实践是教学中的重中之重，建议在第二学年的上半学期和第三学年的下半学期看展为期各为半年的实践教学。
七、校内实习实训
1、 服装款式设计课堂实习 20课时
通过本教学实习，使学生进一步巩固所学理论知识，掌握款式图的画法，能够分析款式的构成，提高独立分析问题和解决问题的能力，提炼学生的审美能力。
2、服装制板实习实训室实习 40课时
本课程设计为配合服装款式与结构课程的学习而设置。其内容是对提供的款式图进行服装各部件的分析，通过制板，使学生掌握裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装等待结构制图的方法和步骤，熟练运用制图公式，培养独立分析问题和解决问题的能力，锻炼服装制图技能。
3、服装工艺实习 实训室实习 一个月
本课程设计为配合服装结构款式与设计的一个综合学习而设置。其内容是对一服装产品如裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装进行工艺程序设计，通过具体的操作过程，使学生掌握服装成品的制作技术，更加熟悉常用机器的使用方法。
4、职业资格证书技能训练 2周
本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实习训练，使学生具有独立分析、判断和排除服装常用设备如平缝机，包缝机等常见故障的能力，并能达到熟练操作平缝机等服装维修、服装制作考核标准对中级工实际操作技能的要求，为获得职业资格证书奠定基础。 篇二：服装设计教学计划
《服装设计》课程工学结合教学计划
一、课程地位与功能：
1、地位：服装设计课程是服装设计专业的核心课程，是学校在服装专业的重要培养方向。
2、功能：本课程主要培养学生设计理论知识及服装设计手描表达能力。 二、教学目的与要求：
1、目标: 通过本课程的学习，使学习具有绘制草图或者表达创意的服装效果图能力。 2、要求：
（1）能有服装设计能力、掌握流行趋势。
（2）有过硬的服装款式表达能力，能使设计和生产联系起来。
三、总学时：246学时；总学分：13学分。 四、教学内容、学时、学分分割表见附表一；《服装设计》课程分散学习任务见附表二。
附表一：教学内容、学时、学分分割表
附表二：《服装设计》课程分散学习任务
篇三：服装设计专业教学计划(中职)
服装设计专业教学计划(中职)
一、 招生对象与学制
本专业招收初中毕业生或具有同等学历都，学制三年。
二、 培养目标与适应岗位 （一） 培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美等全面发展，具有创新精神和综合职业能力，面向企业单位，从事基层服装制作、服装设计等工作人员，具体要求如下：
1、具有马克思主义的基本知识和良好的(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:服装行业培训计划)职业道德。
2、具有较高的文化素质，其中语文、数学、接近普通高中水平，英语、计算机应用达到中等职业学校等级考试一级水平。
3、掌握专业的基本理论基础知识，具有服装制作、设计等基本技能，达到设计、鉴赏的能力。
4、身必健康，身体素质达到《国家体育锻炼标准》。 （二） 适应岗位 本专业毕业生主要向中、小型服装企业。
三、 知识结构与能力结构要求 （一） 知识结构
中等职业学校服装设计专业应定位于生产服务一线技能型服装人才的培养，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业能力和就业能力，面向缝制、结构、设计等技能人才。专业知识主要包括服装设计、服装工艺、服装结构、素描、cad、服装材料等。 （二） 能力结构
能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力，要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、吃苦耐劳的职业道德，具有不断不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念。 具有能力要求有：
a、缝纫各类经典服装款式，并且能制作刺绣，钉钮等装饰品。 b、 运用服装原型制作各类服装样板，转省灵活，缝缝合理准确。
c、根据流行趋势设计相应的流行服装，并能制作出各类服饰装饰纹样。 d、能快速、生动、准确、概括地表现时装人物
e、 能用电脑准确的制出服装的平面结构图，并有较强的推档、放码能力。 此外，还应有把握流行动态，能够及时掌握流行趋势和流行规律，并能运用于工作中，设计各类流行服饰引导服饰流行。 四、 课程设置与教学要求 （一） 理论教学
1、职业道德与职业指导
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业、创业的自觉性。 2、语文
在初中语文的基础上进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平；通过课内外教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 3、数学
在初中数学的基础上进一步学习数学的基础知识，必学与限定选学内容为：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意三角形函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步；选学内容为：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计；通过教学提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、窨想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 4、英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
5、体育与健康
在初中相关课程的基础上进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼‘自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 6、法律基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律
基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律已、依法做事、依法维护权益、依法同违法待业作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。 7、经济与政治基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导对学生进行经济和政治基础
知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会政治活动的能力，为在今后的职业活动中积极投身社会主义经济建设打下基础。 8、哲学基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
（二）专业教学
9、服装工业化生产服装工业化生产是服装设计与工艺专业的专业技能课，将为学生毕业后从事成衣产业生产技术管理工作打基础。让学生通过了解最新的成衣发展动态，熟悉成衣生产组织全过程，掌握成衣生产技术管理的基本知识和基本方法。掌握成衣生产的准备、裁剪、缝制、整理、质量控制等生产管理程序与方法
10．服装工艺制作
主要针对服装口袋、袖克夫、衣领、衩、夹里等工艺缝制，通过零部件的机缝工艺缝纫各种服装，并采用刺绣、钉钮、锁扣眼等手缝工艺装饰服装，通过归、拔、拨等整烫工艺使服装达到全体的目的。 11、服装结构制图
主要针对服装款式进行平面结构设计，通过收省、褶转移、分割等经以及各方法结合达到合身、穿着舒适的目的，通过推档、放码制作s、m、l、xl、xxl等型号。
12、服装美术设计基础
通过本课程的学习，根据流行趋势、流行规律性设计服装，在设计服装过程中，应掌握准确的人体动态，生动的服装效果图、服装款式图，色彩和谐的适合纹样、连续纹样。
13、时装人物速写
时装人物速写是服装设计专业的一门重要基础课。它以描绘着装人物形象为主，突出服装效果，其目的是训练形象的表现力，快速、生动、准确、概括地表现时装人物，为服装设计打下了坚实的基础。 14、cad制图
在学习计算机应用的基础上，使学生掌握nac2000，富怡等软件的基本操作命令，常用工具的应用设计结构图，使结构制图达到更加准确、合理；放码、推档误差减小。
（三） 选修课和专业实践 15、服装市场营销
主要介绍市场及结构、市场营销的基本原理，并进行消费者需求的研究，主要讲授市场营销的环境、营销活动过程、营销的策略与方法，使学生掌握市场营销的基本观点和基本策略。 16、服装设备使用常识
旨在配合服装专业教学,使学生在掌握常用服装设备的使用、保养的基础上,了解大中型服装企业中运用的各种设备的用途及操作过程 17、服装学概论
服装学概论是服装设计专业的一门专业基础课。通过本课程的教学，使学生对整个服装设计专业的基本概貌、基础理论有一个全面的，系统的认识，提高学生的专业基础知识与专业理论水平，拓宽学生的视野，为开设的其它服装专业课程，特别是服装设计与制作打下一定的基础。
18、服装材料
篇三：服装企业培训策划方案
从事服装行业培训工作多年以来，见证了服装行业的欣欣向荣的发展。而作为培训者的角度，也看到了很多服装品牌企业内部管理的茫然！比如培训，关于隶属于人力资源部、市场营销部哪一个部门的问题，就争议颇多！企业，如何看待培训成本的规划与投入？如何科学的管理能够让培训带来企业不断的提升？培训，作为一种企业经营软成本的投入，对于服装企业来讲前些年一直集中于市场招商培训，借培训助推品牌快速市场扩张。后来由于品牌的盈利提升点和运营重心逐渐由拓展店铺到逐渐走向于提升单店业绩，因此各种提升终端的培训此起彼伏，企业不计成本的积极借助行业咨询公司、名讲师举办一次又一次训练营、商学院等等??.当然培训的目的经常多面的，这其中要做面子、作形式给经销商看占大多数。否则你去看看每每这种商学院、训练营之后的评估形式你就知道了。评估只管当时，不管实际应用。更甚是培训可以不做调研（作也是简单表面作）如此的培训当然是形式大于实效，成本太高了！不仅仅是钱的问题，关键是受训者的学习热情的逐年递减的无形成本更是堪忧！但是真的要建立自己的培训部，服装企业还是要面对一些问题的！第一， 培训部工作模式确定模糊服装企业培训分为三大类，一类是岗位基础技能类、岗位流程、企业文化类、产品知识类、心态类等常规式培训，这些培训具备需要与人力资源招聘培训嫁接、培训课程模板接近、培训执行的频率较高等特点。而在执行中，基础类培训也属于来自不同的领域和部门，如果这些课程让一个人来做好还是有欠妥当，而人力资源部门每天忙着整个企业的招聘、考核，哪有时间和精力把这些各个基础岗位的培训模板研究个遍？由于基础类培训岗位企业不愿意给高工资，大多觉得难度较低、不够重视。而低工资找来的培训师根本规划不了这些系统课程，即便研发课件做了，执行推行组织能力不够，导致每一次培训就是应付公差，很难达到真正企业运营要求！因此，此类基础类培训在企业里就出现了一些高耗能现象。换一个培训师就会换一个培训课程版本，还没等版本执行下去，培训师又换了，岗位年年建、工作年年做、就是不见起色多少！（培训师之所以流动，多半因为能力不成熟，在拿企业练兵才频换企业。呵呵，这个问题好像地球人都知道！）关键问题：缺乏科学的‘培训体系建立’管理体系！第一步，首先企业要清晰自己的商业问题都有哪一些？哪一些问题可以通过管理流程解决？哪一些通过培训辅导解决？真正上升到专职培训人员的工作有哪些模块的内容？然后企业就可以根据自己的企业发展阶段和发展阶段目标规划培训职能工作，寻找合适的人选。这里所需要的培训负责人不一定是专职的，或许需要兼职的。专职的做哪些？如何考核、评估？兼职需要什么类型的人？资深的在职经理人？外援专业领域老师？这些人如何评估、考核？怎样的聘用机制？如果经过如此规划，企业会花最少的成本能够实现最实效的培训成果！第二步，规范管理培训体系。首先是培训计划不能为了培训而培训，而是关注与企业的年度、季度发展成长目标设定培训计划。每一个计划都要充分结合调研工作科学有序的设定培训详细计划与课程核心内容。从需求分析----确定目标内容-----研发课程-----课件内容评审-----培训形式策划----培训执行实施-----培训跟进-----培训评估-----后续改进计划等完整管理整个培训体系。不管是专职培训师、兼职培训师都按照此流程进行管理。 第三步，对行之有效的、可模式化的板块建立标准培训模型。企业的员工新老交替，很多基础类内容可以重复实用，每次在原基础改进，延续建立企业软文化竞争力！也就是所谓的模式竞争力。对于一些无法标准化的培训内容，要总结关键核心的沟通培训形式，很多问题都可以通过一种习惯型的沟通模式解决，这又是企业文化的一部分。这样的工作自然是hr做得。因此要清晰分工，hr到底在培训部门角度，要配合哪些工作？另外培训部是最不易导入过多职场政治的部门，归属于哪一个部门关键要看当前企业商业问题重点与发展阶段式目标而定。发展阶段初始阶段多归属于人力资源部，发展拓展阶段可归属于市场营销部门，企业稳步上升阶段则有必要独立部门，比如我们都听说过的“麦当劳大学”。第二，培训师难觅又难留因为没有系统的培训体系建立管理体系，企业面临好的培训师留不住，留得
住的培训师资历又不够，面对市场日新月异的挑战，企业慢慢不再寄希望于培训部了，越看越觉得可有可无！企业内部培训的第二大类是营销管理提升类培训，如终端数据营销、多店销售管理、品牌管理、门店产品组合企划、高效订货、顾问式销售、团队销售等提升课程。这些课程如果在一个企业较好的第一类基础培训基础上，推行效果可以帮助解决日常中的因为流程、技能、观念导致的营销管理问题。目前此类培训服饰企业多半还借助外援讲师，但这种课程真正落地的企业内部环境差异要求很大，并不能每一次都切入企业问题实地解决。每一个企业的成长发展阶段不同、市场基础不同、产品消费形态不同，再专业的课程也不能所有企业通吃。目前此类课程的咨询老师也有三种类型：1种是学习抄袭型，属于喜欢、懵懂阶段，对某一个课程有点感觉、听过两次课、看过两本书就模仿别人的课程讲的庸师。第2 种是只专注于某个领域的培训，如数据营销、陈列等并且经验丰富的优秀老师，但由于个人课程推广问题，培训课程模板基本一个样讲三年，与时具进有时真差了点。第3 种是真正的资深老师，对某各领域的课程驾轻就熟，可以熟练根据企业发展阶段、当时管理环境等游刃有余的传授给企业实用的方法，负有责任的讲师通常都会很在意培训前的调研，以增加针对性，同时培训管理跟踪到位。这样的老师很难得！因为此类课程多半是培养企业中层的，培训的形式也不尽局限于课堂培训。一些学习型组织活动、企业内部的沟通机制和文化都是传递此类课程内容较好的方法，很多企业把这些内容都放在了一年两度的订货会举行，其培训效果不敢恭维！因此能够驾驭如此难度的内训工作，自然人才难觅了！第三，对培训课程专业度评估能力不够服装企业培训的第三大类是高端技能类，用于提升企业竞争力的专业化高端课程。如买手型设计师产品研发模式优化、供应链管理、商品企划、专业着装顾问式销售模式导入、销售、管理、营销教练课程等。此类培训主要借助于外援咨询公司。服装企业要做的是，清晰自己的商业问题、分辨提供培训咨询公司的服务内容的利与弊、掌控整个咨询培训项目过程中的预期风险、和成本以及延续执行要点！这类的课程有两种现象最常见，一种是企业不做专业的分辨分析，考察咨询公司依据不足，对递交的方案照单全收。于是咨询培训项目结束效果甚微，最终企业慢慢不再信任咨询公司！另外一种则是企业不断的要求咨询公司递交项目方案，要么从多家咨询公司递交的方案中学习，但实际项目操作企业却草草收场，目的是尽量降低咨询培训费用；要么就是对咨询培训项目落地的延续执行预估不足，导致项目流产。真正能够认真仔细运作最终让企业成功蜕变的咨询培训项目寥寥。造成这样的问题一方面是行业咨询公司的能力问题，一方面是服装企业领导人的综合能力问题！培训可以是企业的生产力，培训可以是企业的销售力、培训也可以是企业的竞争力，但愿所有企业都能够科学运用管理培训资源，天天向上、年年利润递增！