篇一：教育科研培训心得体会
教师科研培训心得体会
我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。
通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：
一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统
的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。
（一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习
机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、
成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的
情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
（二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的
过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给
学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获
取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调
动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。
（三）注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学
生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够
成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的
责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养
学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这
个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一
格育人才。
二、要有多元的知识结构正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。
他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面
对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必
须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，
三、加强课后积累反思，提高业务能力孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教
死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，
注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一
步。” 现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研
究制度，新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反
思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是提高
和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的计划：
四、提高教育教学科研能力教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教
学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能
力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。 在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身基础教育课程改革
和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教
学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。篇二：教
育科研培训心得体会
教育科研培训学习心得体会丁家初中 吴晓琴
专家们对教科研理论与实践相结合的细致讲解与剖析，为我们揭开了教育科研的神秘面
纱，让我们感受到了教育科研其实离我们很近，意识到一名教师开展课题的重要性。在开展
课题过程中，要不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果。在研究过程中应充分保持开
放性，使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程。 (转载于:教
育科研培训心得体会)
学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，使我充分认识到教育
科研的真正价值，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实
践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。感谢
县教委为我们搭建了一个这么好的学习交流与提高的平台。今后，我一定朝着更高的目标努
力，不断充实自己，争取更大的提高。篇三：教育科研培训心得体会 教育科研能力培训心得体会庄浪县南坪中学吴泾明上周末， 我参加了为期一天半的全县教育科研能力培训，聆听了李丽娟老师的《教师如
何开展课题研究》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做
我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感触颇多，受益匪浅，使我充分认识到教育科研的真
正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研
绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导
实践，达到提高教育教学水平的目的。 下面，我想从三个方面谈谈我的感受。
一、通过培训，使我理解了教育科研方法与选题 ，即理解了中学教科研。懂得了对中学
教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：
由中学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中学教科研是指教师
立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育
教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动。教育无小事，一
个细节可能会影响一个孩子的一生，学生是具有极大可塑性的个体。
二、通过聆听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》， 认识到什么是英语教学的高效课堂，也认识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语
言实践， 才能有效的培养学生运用英语知识的能力。也认识到自己在教学中的不足和努力发
展的方向，力争在今后的教育教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。
三、也认识到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是
自然平等的。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐
表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣
味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的，使学生深深感
到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。总之，通过这次学习，我感受到做为一名教师开展学习研究的重要性，也对课题研究和
高效课堂得到了进一步的理解，我会继续努力学习研究，不断提高自己、发展自己、更新自
己。篇四：教育科研方法学习体会 《科学素养和科研方法简明读本》学习心得 边城高级中学 王斯朋为期二天的骨干教师培训给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵
感、有激励，也有反省。听了候光懋老师的讲座，让我感触很深，它使我在原有的基础上对
教师的教育科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的
地进行有效的教育教学的科学研究，提供的方法的操作性强，对我们今后进行教育教学的科
学研究有很大启发。以下是我学习的几点体会： 提高教师的教育教学科学研究能力和水平，必须首先提高教师专业发展能力，在日常的
教育教学工作注重积累，有计划的自觉进行教育教学理论学习和研究，多听、多读、多思，
着眼于平常的教育教学中遇到的难题和困惑出发多进行探索性实践。 明确教育科研的目的。教育科研研究是为自己而研究，是为解决自己在教育教学中遇到
的问题进行研究，为提高教育教学能力而研究，决不是为完成一个任务被动去做。研究的目
的是为了提高自己的教育教学能力。科研必须是在行动中研究，在行动中学习。 加强教育教学理论的学习。因为成功的经验一般是符合教育规律的，他人的成功经验是
经过实践体现一定的教育规律，我们应不断借鉴他人成功的经验，使我们在实践研究中少走
弯路。同时在他人的经验上敢于创新和探索，在他人的经验上寻求生长点。 教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，
实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发
现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力等等。
这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专
业化的需要。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认
识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，
适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。使
教师工作和律师、医生一样成为一种专业，受到人们的尊敬。 教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。我国的教育科学发展速度缓慢，长
期都是引用外国的教育学，没有自己的符合我国国情的教育学，创建我国自己的有民族特色
的教育学，是我国教育界先驱历来的梦想，这一梦想的实现，不仅要有教育科研的专职研究
人员辛勤工作，也需要广大教师的参与。教师 参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教学提供源头活水,而且可
以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教学填
补这方面的空白。
教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也
是我们教师自身发展的需要。我以后会用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心
情，从实际出发，根据我自身的特点，开展好教育科研工作。 感谢县培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师
无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学
校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师
布置的各项作业。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育
科研能力和课堂教学能力等。今后，我一定朝着更高的目标努力，不断充实自己，争取更大
的提高。篇五：学习《教师科研》心得体会学习《教师科研》 心得体会绿竹完小：黄继飞
谈起教师教学科研，对于每一位教师及教育课程改革的步伐是不可能终止的，它是我们
教育者的前途和希望，正是这种理念日夜深入人心，作为基层教育科研的亲历者，我欣喜地
注意到了我们最基层的老师们对教师科研的激情蓬勃而高涨。基于教育教学科研的一些实际
问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教育意义是非常深的。为了更真实和贴近当代教育
的进程和教师的个性特点，本书共分了九章来阐述走进教育科研的殿堂。读了本书我感觉轻
松而顺利地踏上了苏霍姆林斯说的“幸福的研究路”，我们更愿意把书看作是一快“敲门砖”，
而且更重要的是，教师获得有关教育研究方法的知识从根本上来说并不是一个“对象化”的
知识问题或认识问题，而是一个非对象化的“亲近”道路或“亲征”道路。本书对科研分析
面面俱到、分析透彻、观点明了、浅显易懂，所涉及到的内容全是我们正要面对的，如：
一、教育科研的基本问题
1、教育科研与教研活动有什么关系？ 教育科学和教育科研作为专用术语被广泛使用只是最近及十年的事情，对他们的定义尚
有不少分歧，使用中也存在混乱。教育基层经常发生的问题是泛化教育科学与科学研究的观
念，误把主观认为正确可行的东西都当成科学，而把所有认真的专门研究都认为科研。为了
弄清各种研究的关系，可以把研究活动分为如下三类：
（1）、科学研究。教育科学是科学的属概念，科学研究是研究的属概念。教育科研是生
产教育科学的劳动，所以它必须遵循科学研究的一般规范。如果研究的目的不是探究教育的
内在规律、研究的过程不可重复、研究的方法缺乏公认的可靠性、研究的结果没有客观的普
遍性或创新的开发性，都很难称为教育科学研究。
（2）、工作研究。一切形式的关于实践决策的直接探讨都属于工作研究。不遵守科研规
则，而是更多地采取民主集中制。
（3）经验总结。这是事后对某种活动的成败得 失或对错得失或正误的探究。经验是有特殊性和个性的东西，它的科学性多少和普遍性
大小更多地取决于总结者或使用者的素质与水平。实际上，教学研究是研究从内容或领域分类的属概念，它在研究的性质或方式上既可能
是科学研究，也可能是工作研究或是经验总结。应注意的是研究的水平与质量以及各种研究
是否协调平衡与有机结合。
2、 基层教育科研活动中存在哪些困难？
（1）、研究范畴与视野的局限。
（2）、研究时间与条件的限制。
（3）、研究成果的学术认可度低。
3、基层教育科研存在问题较普遍地存在畏难情绪或科研无用论，一些学校的教师中存在着基层科研的“不能论”
或“无用论”。缺乏研究的组织规划和持续性。虽然意识到了科研的必要性和可能性，却忽略
了基层开展科研活动的优势，研究的内容脱离了实际教育的整体及长远的目标和规划，很随
意，孤立了教育行为。经常混淆工作研究和科学研究，误把经验总结和发表论文当科研成 果。成功的经验和正确的思想都含有科学意义，但不能把总结一个教学经验或表达一种
教育思想当作科学研究。只有经过科学验证过程的经验或组织为严密理论体系的思想才是教
育科研的成果。
4、加强宏观和综合的研究，主动承担为教育决策服务的任务。加强教育科学的研究，协
调好科学研究、工作研究、经验总结的关系。要充分利用可用的科研资源，组织好重点课题
的攻关。要树立不断学习与创新的意识，不断提高自身的素质。
5、 学校应该提高教育科研的水平 校长要认识到教育科研是提高办学水平、保证学校持续发展的必要条件；要遵循教育科
研的基本规则。
6、 教师自身的教育科研能力就教师的素质条件和工作条件而言，只要掌握科研方法，都能进行教育科研活动。但是
要克服一些中小学教师“教而不研”的现象，还必须从主观上解决认识，取向和策略的问题。
二、教育科研方法要有效地开展教育科研，就必须懂得并能够熟练地运用一些基本的方法。方法的科学性、
可靠性蒋直接影响研究过程与结果的有效性和公信度。
1、 必须坚持观察的客观性。要防止主观因 素的不良影响，克服先入为主的看法，不要掺杂个人的偏见，采取实事求是的科学态度。
2、 必须坚持观察的全面性。要对研究的对 象进行周密、全面的观察和分析，系统的观察事物的全面性、事物的各个方面和事物发
展的整个过程。
3、 观察对象要具有典型性。要从符合条件 的各种类型的对象中选择能代表一般的典型进行观察，避免以偏概全。
4、 要坚持观察的目的性和计划性，决不能 凭个人的喜好行事。
5、 要处理好与观察对象的关系，避免被观 察者由于观察者的介入或影响出反常，从而保证观察的真实、自然。
6、 观察者要掌握一定的观察技术。
篇二：科研主任培训心得体会
㈠激动
在收获的季节，我有幸赴瓦房店李官参加甘井子科研室组织的集中培训活动，在得知去瓦房店李官集中研修的消息后，心中的那份感谢、激动、兴奋之情是不胜言表的，但同时也深感责任和压力。走之前，抱着这样的心态：好好学习。
㈡回家的感觉真好
我是土生土长的瓦房店人，这次到瓦房店学习别有一番感觉，那里的空气别样清新、那里的民风是那样的淳朴、那里的山山水水使我回想起童年的趣事。
㈢我们的大家庭
在区进修学校领导班子、科研室领导的带领下，我们一行100多人，分别来自甘井子区各中小学校的科研主任，组成了快乐的新家庭。我们共同度过了短暂而愉快的3天。㈣收获颇丰
为期三天的培训我们一共听了四场报告：分别是市教科所的梁卫所长的《当前教育科研的基本状况及发展趋势》，丛淑娟顾问的《课题研究的基本流程、操作要领及研究过程的指导与条款》，原大连教科所宋庆泮所长的研究成果的总结、提炼、推广及《阶段研究报告》、《方案》、《计划》的撰写要求，赵桂第校长的《一次课题研讨活动的设计与组织实施》等。这是一场高层次的精神对话。这场对话，令我如同醍醐灌顶，对教育科研的目的、实施方法、操作要领等有了一次理念上的更新，感觉自己的教育科研理论水平有了质的飞跃和提高。梁卫所长向我们阐述了《当前教育科研的基本状况及发展趋势》，其中包括当前中国基础教育的指导思想和他本人对基础教育的八点思考，并告诉我们当前基础教育重点是继续实施素质教育、加强以爱国主义为核心的德育、抓新课程改革和师资队伍建设，引起了我们来自一线的教师和教育科研工作者对基础教育的深层次思考。
第二天上午，我们有幸聆听了丛淑娟顾问的《课题研究的基本流程、操作要领及研究过程的指导与条款》精彩讲座，丛主任以自己的课题研究经历深入浅出地向我们讲述
课题研究基本流程及操作要领。明确了中小学教科研的定位
高主任组织入会人员设计校本研训方案更是提高了我们的实践能力。
通过三天的培训和与同行的交流，让我对自己所从事的教育科研工作充满了信心，教育科研确实是促进教育教学创新发展，提高教师专业素质的重要之路。关键是我们千万别把教育科研和我们的教学实践脱离，不要为科研而科研，我们要在众多的教育问题中选择真问题，去除伪问题，做真正有价值的课题。作为我们学校里一线的教师，我们有良好的从事教育科研的条件，那就是我们有丰富的实践资源，我们有时间有能力从事教育叙事研究、教育调查研究等，但是我也感受到自己的学识疏浅，我们需要理论的支撑和专家的引领。在今后的工作中，我想一方面我会多学习关于教育科研的理论知识，另一方面我会向同行学习做课题的实践经验，努力提高自身的教育科研素质。
总之，这次李官科研主任的集中培训，是最开心的一次，也是收获最大的一次。
篇三：教师科研论文写作培训心得体会
香山街小学 贾旭蕾
本次培训的时间不长，但收获却不少。通过培训了解了学习科研与论文写作的学习目的和实用价值。
作为一名小学教师不仅要备好课、讲好课、管理好学生，也需要科研（教育教学研究）。一要评职称，二要把工作（教育教学）做好，实现自己的价值，三要提高教育教学质量，时刻要进行研究和总结。
要进行科研（教育教学研究）工作，首先要了解什么是科学。科学就是人们对自身及周围客体的规律性的认识，科学随认识的发展逐步形成。认识分三个层面，一是常规认识仅限于表面，二是科学认识揭示了内在特定的规律，三是哲理认识。科学具有实证性、真实性、创造性、逻辑性等特点。科学也可分为自然科学与社会科学两部分。所谓科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知，它具有以下四个特点：
（1）探索性。科学研究就是不断探索，把未知变为已知，把知之较少的变为知之较多的过程；这一特点决定了科研过程及其成果的不确定性。要求科研的组织计划具有一定的灵活性。
（2）创造性。科学研究就是把原来没有的东西创造出来，没有创造性就不能成为科学研究；这一特点要求科研人员具有创造能力和创造精神。
（3）继承性。科学研究的创造是在前人成果基础上的创造，是在继承中实现的，这一特点决定了科研人员只有掌握了一定科学的知识，才有资格和可能进行科学研究。
（4）连续性。科学研究是一项长期性的活动，必须连续不断地进行；这一特点决定了在科研组织管理中，要给科研人员指供充分必要的条件。才能获得较高的效率并取得成果。
科研论文是一最新科研成果的文字记录，他具有创新性，学术性，可读性特点。科研论文根据研究领域可分为：理论性科研论文、实践性科研论文、应用性科研论文。根据发表形式可分为：期刊论文、学术著作、会议论文等、写科研论文的要符合它的基本结构，要有题目、作者及单位 、摘要、关键词、引言、正文、结论和参考文献等。 总之，通过本次学习，收获不小，了解了不少知识，开阔了视野 ，掌握了科研论文写作的基本要领。