篇一：《清明节话清明》综合实践课教学设计
清明节话清明
——五年级综合实践活动教学案例
一、活动主题的提出：
“清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气之第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。
清明节这一教学资源，可以让学生在缅怀中体验生命的美好，在思念中学会珍惜身边的亲人，在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活，从而净化学生心灵，培养学生的人文情感，提高学生的综合实践素养。同时，清明作为中华民族习俗的一部分，引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽语文教学的知识领域，同时还能实现大语文的教学观。
不过正值清明之时，我通过对五年级学生的了解，这具有2500多年历史的传统文化习俗演变到今日在他们心目中已渐渐开始模糊。为了使同学们更加了解祖国的传统文化，不使这一富有传奇色彩的文化付之东流，我特地拟定了“清明节话清明”这一综合实践活动主题，带领同学们好好了解并亲自体验传统节日文化的魅力。
二、活动目标：
1．通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的诗文对联。增强对清明节文化的了解。
2．通过走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。
3．通过外出踏青，扫墓等活动，让学生亲自经历，体验，感受春光的明媚，同时也缅怀洋田村姜叶良英雄烈士，增强学生的爱国主义情感。
4.以和家人一同祭祀的活动形式，通过观察了解解决自己心中对祭祀文化的疑惑，更加进一步培养学生对传统节日文化的兴趣及文明扫墓宣传。
5.通过整个活动中交流、讨论、实践等方式培养学生学会自主探究合作的学习方式，激励他们通过不同途径解决问题的好习惯。
三、活动准备：
1．确定活动的板块
关于清明节有很多方面的内容。首先让学生确定好自己要了解的内容以及访问对象，以及这样确定的原因，还有研究解决的方法。
2．制订方案
确定采访研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动方案。包括我们要做的事情、做事情的方法、希望得到的结果等等内容。
四、活动过程：
第一阶段小组成员商讨活动步骤，确定活动分工，确定小组长。
这一阶段主要是让孩子通过研究商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让孩子有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。附：
综合实践活动课程学生分组情况登记表
班级
五年级
第1小组
小组名称
奋发小组
组长
汪旋轩
副组长
严丽红
口号
奋发图强完善自我
组员名单
余波严浩余陈
组员感兴
趣的问题
1、清明节的传说
2、清明节的习俗有哪些？
3、清明节前后的天气变化
第二阶段各个小组相互合作，自己列出所要了解的问题，准备活动所需材料。
这一阶段主要让孩子通过相互合作，遇到困难相互交流、合作解决。制作出活动所需的必要的材料，自己设计，自己确定问题，让孩子在自主活动中，发展动手设计、动脑思考的能力。这阶段主要让学生自己动手，这样学生的动手能力才会得到更好的发展。
第一小组同学确定本小组的任务是“清明节文化调查”，同学们经过商量确定了本小组要调查的几个问题，分别是清明节的由来、清明节的习俗有哪些、为什么2009年清明节是4月4日而不是4月5日、了解清明节期间亲人或邻居是怎样开展祭拜祖先活动的、对人们开展清明节祭拜祖先活动你有什么建议、清明节时节人们的变化怎样、天气变化怎样等。第二小组同学的任务是开展清明节扫墓活动。第三小组同学的任务是制作清明节手抄报。附： 第一小组综合实践活动方案表
课题
清明节文化调查
成员
严丽红、余波、
余陈、严浩
组长
汪旋轩
时间
4月4日——4月6日
活动目标
了解清明节的由来、风俗习惯及前后变化
活动步骤
阶段
任务
准备阶段
查阅文献资料小组分工
实施阶段
调查走访
总结阶段
资料整理，撰写活动报告
指导老
师意见
同意该小课题实施研究
签名： 蒋有兵
第三阶段分别展开小组活动，并记载好相关内容。
各小组各自进行活动，调查、采访、摄影和小报制作，让孩子自己去实地调查，面对面的进行采访，动手实地摄影和相互合作设计小报的活动中，锻炼自己的各方面动手能力，并通过孩子的亲身经历，让学生在观察中，解决自己心中的疑惑，了解清明节有什么样的来历和风
俗，以及各人对清明节有什么不一样的看法。并且相关小组人员组织踏青扫墓等活动。切身感受清明节的传统文化习俗。
第一小组的同学们通过网上收集、向家长和邻居了解等方式了解到了清明节的由来；清明节期间人们总喜欢买些水果和挂清明需要的东西装饰好草地，在墓前磕头，燃放鞭炮表示自己的孝心；清明节的风俗习惯有禁火、扫墓、荡秋千、蹴鞠、踏青、植物、放风筝、打马球、插柳等；清明时节人们的穿着开始减少，白天越来越长，晚上越来越短。通过调查孩子们了解了更多书本上学不到的知识，视野更开阔了，与人交往的能力逐步加强。
第二小组的同学们来到界首乡洋田村举行庄严的扫墓活动。在烈士墓前，孩子们献上自己亲手制作的小白花、默哀、了解烈士们的英雄事迹，进行庄严的宣誓并，立志发扬革命先烈的精神，更好的珍惜我们今天所拥有的幸福生活。
第三小组的同学们以清明节为主题主办了精致的手抄报，无论从内容的选择还是从版面的设计，孩子们的表现都非常出色。附：
综合实践活动小组活动记录表
组名
耕耘小组
时间
4月3日
活动方式
踏青、烈士扫墓
活动地点
洋田村
参加成员
及分工
组长：章唐媛负责活动的计划和准备工作。
副组长：余锦负责活动的安全
成员：王碧严茜王俊杰（准备扫墓的白花等）
活动内容
活动
目标
篇二：《童眼看清明》综合实践课教学设计
清明时节雨纷纷??
——童眼看清明
三年级3班综合实践活动教学设计
一、活动主题的提出
“清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气中的第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。
清明作为中华民族习俗的一部分，引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽语文教学的知识领域，同时还能实现大语文的教学观。
现在，许多人热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的重视和认同。传统文化习俗演变到今日在孩子们心目中已渐渐开始模糊。为了使同学们更加了解祖国的传统文化，不使这一富有传奇色彩的文化付之东流，我特地拟定了“童眼看清明”这一综合实践活动主题，带领同学们了解并亲自体验传统节日文化的魅力，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂。
二、活动目标：
1．通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的诗文对联谚语。增强对清明节文化的了解。
2．通过查阅资料和走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今
还有哪些是比较盛行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。通过亲手实践，感受一些逐渐被遗忘的习俗。
3．.通过整个活动中交流、讨论、实践等方式培养学生学会自主探究合作的学习方式，激励他们通过不同途径解决问题的好习惯。
三、活动过程： （一）创设情境，激发探究兴趣
师：一年一度的清明节又来临了，清明节是我国最重要的传统节日之一，对于这样一个传统传统节日，你都了解些什么呢？
生畅谈。
（二）群策群力，确立主课题
师：同学们对清明节还是有些了解的。可你们真正了解清明吗？清明节是我国的传统节日，从古流传至今，现在正值清明将近，我们是否可以围绕“清明”开展我们这次综合实践活动呢？
生响应
师：那我们为这次活动确立一个怎样的主题呢？
生自由发表见解，教师在学生发言的基础上引导学生选择一个较理想的主题。
三、小组讨论，提出问题
师：你对清明节有哪些想要了解的内容？先在组内交流，说出你的想法和疑问，由小组长将同学们的意见归纳整理，写在准备好的纸上，最后由小组长代表各组向大家展示交流。
小组内交流，教师巡视指导
四、集体交流，归纳子课题
1、小组长交流各组的问题，教师相机将问题板书
(这一环节应注意：1.各小组如若有相同的问题，可提示后做汇报的小组长不必重复；2.板书时对重复出现的问题应加以标记，以示其关注度，为后面归纳子课题做准备。)
2、引导学生归纳整理子课题
这一环节，教师由扶到放，充分发挥学生的主观能动性，让他们选择自己最感兴趣的、有价值的问题，概括成子课题：
寻清明来历
解清明传说
讲清明食物
探清明习俗
品清明诗歌
1．确定活动的板块
关于清明节有很多方面的内容。首先让学生确定好自己要了解的
内容以及研究解决的方法。
2．制订方案
确定采访研究的对象以后，讨论并制订切实可行的行动方案。包括活动地点、请哪些家长帮忙。
四、活动过程：
第一阶段小组成员商讨活动步骤，确定活动分工。
这一阶段主要是让孩子通过研究商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，让孩子有组织、有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
第二阶段各个小组相互合作，自己列出所要了解的问题，准备活动所需材料。
雏鹰组同学确定本小组的任务是“有关清明的诗歌和谚语” 并制作清明节手抄报。冲刺组组同学的任务是了解清
第三阶段分别展开小组活动，并记载好相关内容。
各小组各自进行活动，调查、采访、摄影和小报制作，让孩子自己去协调组织，实地调查，动手摄影、制作和相互合作设计小报的活动中，锻炼自己的各方面动手能力，并通过孩子的亲身经历，让学生
在观察中，解决自己心中的疑惑，了解清明节有什么样的来历和风俗，相关小组亲自动手制作“寒燕儿”“花翎串”，切身感受清明节的传统习俗。
第四阶段结题，总结自己的收获和感想，以及今后活动的方向。 此阶段主要分为两步：
（一）、谈谈活动体会分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等。
（二）、展示各组在活动中收集的资料，大家评价，交流。
篇三：“清明节”综合实践课程实施方案
“清明节”综合实践课程实施方案
一、课程开设的意义：
品德课程是学校进行思想道德建设，开展德育工作的主要渠道和重要阵地。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》给我们提出了新的要求。一年中最美的季节是春天, 是学生外出郊游踏青的好季节。通过郊游踏青活动,让学生了解校园周边环境，感受家乡发展变化，了解家乡特产，纪念先贤、缅怀先烈。让学生亲密接触大自然, 欣赏春天美景, 拓展学生的视野, 进一步感受春天的美景。借“清明节”之机，开设我校综合实践课程的新篇。
二、课程资源分析:
我县拥有悠久的历史和灿烂的文化，自古以来便拥有众多让人流连忘返的自然景观和人文景观。我校附近有多处给力的教育阵地，像阿胶文化、圣母山观光园、文庙、青龙山烈士陵园、锦东新区、贤子峪等。结合我校实际，择优选设学校综合实践课程基地。
三、课程目标：
从儿童发展的现实和可能出发，对他们进行基础性教育，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们成长为具备参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定基础。通过综合实践课程方案的实施，让学生领略家乡的胜景，激发学生的爱乡、爱国之情，陶冶学生的情操，磨炼学生的意志品质，培养学生的合作意识、团队精神，争做最美少年。
四、课程内容：
一年级：桥口村驻地（了解学校周边环境）（步行）
二年级：凤鸣山（了解学校周边环境、体验爬山登高望远的乐趣）（步行）
三年级：锦东公园（感受家乡发展变化）（步行）
四年级：福胶文化（了解阿胶历史、作用与功效）（步行）
五年级：文庙（调查平阴历史悠久的景点、文化传承）（乘车）
六年级：青龙山烈士陵园（调查先烈事迹、纪念先贤、缅怀先烈）（乘车） 七年级：尖山圣母堂、海棠园（分小组统计海棠的品种、用途、了解基督文化等内容）（步行）
八年级：贤子峪。（了解民俗民风、古老建筑等）（步行）
五、课程实施：
德育课程以生活为基础，通过课程学习促使儿童在专门的时间和空间里对
自己以往的和现在正在过着的生活进行整理与反思，并在这种整理与反思的基础上进行规划与展望。强调努力调动儿童已有的经验，通过儿童自身的观察、调查、了解等进行活动和相互交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验。 六：课程实施的目的：
1、为了进一步加强我校学生的爱国主义教育，弘扬民族精神，通过活动了
解革命烈士的感人事迹，激发学生对革命先烈的缅怀之情和学习热情，珍惜今天的幸福生活，进而好好学习，争做一个有道德的人。
2、通过郊游踏青活动,让学生了解校园周边环境，感受家乡发展变化，了解家乡特产，让学生亲密接触大自然, 欣赏春天美景, 拓展学生的视野, 进一步感受春天的美景。
七：课程实施的意义：
缅怀先烈、踏青最有利于人体的身心健康。春天阳气上升，树林中、田野
里、河边、湖畔，空气清新，饱含负氧离子，经常呼吸，可以使人心肺受益，
精神大振，有消除疲劳、防止春困、调节神经等作用。学生在这大好时节里，外出参加德育系列活动，运动着、健康着、快乐着。
八：时间安排：每年4月初——4月底
九:课程评价
＿＿＿级＿＿＿班 姓名：＿＿＿＿ 德育课程基地：＿＿＿＿
活动结束后：（1）3—8年级学生写随笔。
（2）以班级为单位整理、统计、收集学生实地调查信息情况（图
片、视频等）初中部交至姜脉峰处、小学部交至田春梅处。
（3）上表3年级以上每生一份。
附：（一）安全教育方案：
1、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中
行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。
2、安全注意事项：
（1）不玩水，不去小溪边玩耍，不攀爬石头，树木；
（2）不钻草丛、树丛，不做危险游戏；
（3）不触摸电线。
（4）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。
（二）文明教育方案：
1、在来回路途中要注意交通文明，不将身体任何部位伸出车窗外。
2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。
3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问
要热情地回答。
4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩
过程中做到文明、安全。
（三）课程具体安排：
各级部监护：（负责：乘车1、校门口上车秩序2、来回途中车上秩序3、观
光全过程中秩序4、回校后列队入校秩序）具体时间由各年级安排后通知相关责
任人。
一年级监护：全体教师、办公室、负责人：辛燕（王书记、高伟）
二年级监护：全体教师、教导处、负责人：张云杰（张国华）
三年级监护：全体教师、总务处、负责人：朱士亮（王校长、任尚柱）
四年级监护：全体教师、信息技术处、负责人：赵传香（殷元华 、高洪）五年级监护：全体教师、美术组、负责人：田春梅（崔红）
六年级监护：全体教师、音乐组、负责人：王霞（ 张雁峰）
七年级监护：全体教师、体育组、负责人：岳书珍、武栋梁（蒋局长、王怀波）
八年级监护：全体教师、教学资源处、负责人：李燕、姜脉峰（张校长、冯兴洲）
随 行 校 医：侯爱华（根据各年级时间安排，冲突时跟随七年级）
照 相：孙其磊和各年级自行安排结合。
撰 稿：陈贞强。
线 路 勘 察：赵庆忠、朱士亮、刘凡敏、宋文哲、刘忠宝、毛明峰。
横 幅 制 作 及 校 旗 安 排：刘凡敏。
（四）具体要求：
1、各年级可分组并确定负责人、各班分成若干个组,每组5人、小组长 1
人，负责每一场地清点人数，组织同学秩序。小组分工：带塑料布、带创可贴等。
2、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。动员不带相机等贵重物品。如果带了，请教育好注意保管。
3、不随地乱扔果皮纸屑，每人自带一个方便袋，以便装垃圾。