篇一：马克思主义社会调查报告
马克思主义基本原理
——社会实践调查报告——
班级：机械127班
团队名称：社会实践调查小组
联系人：李帅：20120711252
付云志：20120711261
周卫东：20120711247
李辉：20120711242
目录
一、调查目的 .......................................... 3
二、调查对象 .......................................... 4
三、调查内容 .......................................... 4
四、调查方法 .......................................... 4
五、调查结果 .......................................... 4
六、调查结果分析 ....................................... 5
七、结论与建议 ........................................ 7
八、附录 .............................. 错误！未定义书签。
社会实践是培养全面发展的大学生的重要环节，是衡量一个大学生是否为合格的高素质人才的标准之一；是否参加过社会实践，直接影响到一名大学生今后是否能适应社会。
目前，大学生参加社会实践的重要性已得到广泛的认同，大部分学校与专业的培养计划中，社会实践环节都占了相当的比重。但社会实践不同于一般的课程，单纯的依靠学校的“教”是不够的，最重要的在于面向社会与主动实践。
许多大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。
大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。
大学生就业，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在山东建筑大学40名同学。
三、调查内容
本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
四、调查方法
通过随机派发问卷进行调查，发放问卷共40份，收回有效问卷40份。
五、调查结果
从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。 有52.5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占42.5%；而
82.5%的同学有做过兼职，50%打过暑期工，5%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（9%）、网络的实习实践（8.5%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（52.5%）、校园销售（9%）、当餐厅服务员（20%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，70%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅30%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占75%，在实习或工作中65%的人满意自己的课外实践能力；20%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有27人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的67.5%，选择“赚取生活费”，占了12.5%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。55%的人会选择在假期实习或打工，12.5%会选择任何没有课的时间，35%会选择周末。有18人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，17人很赞成兼职、打工，没有人反对。
六、调查结果分析
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，
篇二：马克思主义社会调查报告
马
克
思
主
义
社会实践调查报告
实践人：毕家欣 3012205001刘璇3012205016赵兴3012205023
马克思主义社会实践调查报告
一．调查背景：
目前，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。许多大学生想通过兼职、调研等实践方式积累经验，锻炼能力。单纯的学校学习和社团活动已经满足不了大学生群体的求知欲。
二．调查目的：
社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节, 也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人才素质的竞争, 随着人才被推向市场, 大学生的自我优越感将逐渐消失, 发展方向更加扑朔迷离。 因此要适应时代的要求, 不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平, 更必须具备一定的综合素质。大学生参加实践活动, 对德智体本身来说是课堂教育的延续。大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道, 使他们按着现代社会的要求健康成长。当代大学生要成为现代化建设的有用人才, 就不能闭门读书, 而必须敞开大门, 走向社会, 与工农相结合,积极投身到改革的洪流中去。目前, 相当部分的青年在注重实现自我的同时, 往往忽视和拒绝贡献社会, 从而削弱了社会责任意识, 在自我与社会之间横着一条不浅的鸿沟。社会实践能萌生责任意识, 只有到实践中去, 才能迸发出炽热的社会责任感来, 才能为社会做贡献。大学生参加社会实践，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。
三．调查对象：
大学生就业，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了天津大学的学生。
四. 调查主题：
1、大学生有否参加过暑期工、兼职或实习
2、最想参与何种社会实践
3、所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
4、调查对象参加社会实践的目的
5、调查对象对参加社会实践的认识和看法
6、调查对象对参加社会实践的意义的认识
五. 调查方法：
1.编辑100份问卷；
2.对天津大学学生展开调查；
3.收集问卷；
4.对问卷进行资料整理和数据统计；
5.就调查结果展开讨论，总结问题
六. 调查结果：
从调查中发现，大学生普遍认为兼职或实践活动对于自己的成长有重要的意义，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。他们认为通过社会实践可以充分发挥学生的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神。 合理利用课余时间，积极投身于各类社会实践活动中，全面提高自身素质，为就业做好准备。有利于对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学以课堂学习为主要教学方式，而课堂学习所获得的知识基本上都是间接的、系统的理论知识。这些知识对大学生来说非常重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。而且，在实际的生产生活中，许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的，需要考虑诸多因素，运用多方面的知识的技能才能解决得了。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力 “存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。有84%的同学认为大学设立专门的兼职机构是很有必要的，这充分体现了大学生对兼职等社会实践的渴望。有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有64人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:马克思理论社会调查报告)实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有62人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，38人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。
七. 调查结果分析：
在调查中发现没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更
强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。 在参加社会实践上选择“支援农村建设”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“农村建设”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “支援农村建设”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “支援农村建设”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与服务人民的活动了。
八. 结论与建议：
大学生参加社会实践活动这种直接、生动的教育形式，在我国社会主义市场经济不断纵深发展的今天，更具有其广阔的空间和深刻的内涵，具有强大的生命力。社会实践必须不断地强化其思想政治教育的功能。为此，必须做到：一要树立大实践观，使社会实践日常化。随着社会的发展和人才培养的需求，大学生的社会实践活动不应该仅仅是寒暑假集中的、突击性的活动，应该与大学生志愿者服务、勤工助学、教学实习、挂职锻炼、社区共建等各类课外活动和社会活动有机地结合起来，树立广义实践的意识，使社会实践活动日常化，思想政治教育经常化。二要纳入教学体系，使社会实践规范化。社会实践的目的是培养人，是以教育为根本出发点的。既然是教育，就应该遵循教育规律，符合人的全面发展要求。社会实践在加强和改进大学生思想政治教育工作中是不可或缺的重要环节。因此，将其纳入学校教学计划和管理之中，就能加以科学的管理，确保师资的健全、时间的合理、评定的规范、经费的专项。变短期活动为长效教育，变临时考核为规范管理。三要建立实践基地，使社会实践阵地化。社会实践要发挥其教育功能，达到知识与实践的统一，校内和校外的结合，阵地建设是不容忽视的。要广泛赢得社会支持，逐步有计划地建立一批稳定的德育教育基地、生产实习基地、课外科研基地和社会活动基地，不断拓展社会实践的活动领域。四要加强队伍建设，使社会实践专业化。社会实践要想做得更扎实更深入，就必须建立一支业务精、能力强、勤思考、善研究的校内外、专兼职相结合的组织指导队伍。在精心组织、认真督导、全面总结的基础上，不断研究新情况，解决新问题，随时调整工作思路，创新工作方法，适应时代要求，变活动的简单组织为工作的专门研究，使社会实践常做常新。五要丰富思想内涵，使社会实践功能化。社会实践要强化其思想政治教育功能，就必须在实践的各个环节赋予其丰富的思想内涵，寓思想教育于实践活动中，使大学生随时都可在实践活动中领悟思想，接受教育，从而丰富和提高其内在的思想政治素质。六要完善活动机制，使社会实践持续化。社会实践要达到对大学生的长期教育和提高的目的，就必须遵循与社会长期合作、互惠互利的原则，建立和完善工作机制，特别是以科技服务和扶贫帮困为主要内容的实践活动，就要让学生带着目标去实践，回来带问题研究，信息不断线，成果有回馈，使短期实践行为和长期合作联系相结合，培养学生的诚信意识和合作能力。
马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是
在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960万平方公里的土地、对占人口80％以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。
篇三：《马克思主义基本原理概论》调研报告
分数
2012-2013-1
《马克思主义基本原理概论》调研报告
题 目：
学 院： 管 理 学 院 专业班级：电子商务1104班 小组成员：
大学思政学院原理教研室
河南工业大学影响和谐校园建设的
负面因素调查报告
前言
在当代中国，高校和谐校园文化既是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是影响社会和谐文化建设的重要因素。建设和谐校园文化，也就是要创造良好的校园文化环境。当前，我国的教育面临许多发展中的矛盾和问题。从各种媒体上，每天都能看到对其巨大危害性的相关论述和报道。百年大计，教育为本。毫不夸张地说，学校教育，事关民族的未来和国家的前途命运，事关每一个家庭和每一名学生的幸福。考试制度、校园安全、教育收费、课程改改、教师待遇、发展失衡、竞争加剧等等，甚至一种教学模式、一次考试成绩排名，都牵动着千千万万颗心，吸引着无数人的目光。党的十七大和十七届三中全会对教育提出了新要求。教育到底需要怎样改革？和谐校园到底怎样建设？成为摆在我们面前的重大而紧迫的任务。所以，消除学校不和谐因素，已成为构建和谐社会的必然要求，成为构建和谐校园急待迈出的第一步。建设和谐校园文化必须以社会主义核心价值体系来引领，基本措施来保证，在此同时，还要应用先进的马克思主义思想。马克思和恩格斯早在 《德意志意识形态》中就已将实践提到世界观的高度，明确地宣称他们的哲学是“实践的唯物主义”，这一哲学的任务是“使现存世界革命化，实际地反对和改变事物的现状”。由此，“实践”应当是整个马克思主义哲学的基石。马克思主义的自然观、历史观、认识论是机统一的整体，这个统一的基础，不是别的，正是实践。离开马克思主义的实践观，就不能想象有马克思主义哲学。借此机会，我们以马克思主义先进思想为指导，以实践为行动的核心，以找出存在于校园中影响校园和谐的因素为切口，以构建和谐高校为最终目的展开了此次的调查活动。
【调查目的】
针对以马克思主义为主要思想，来进行分析社会主义核心价值对校园文化的影响。还有学习和了解经济文化对校园文化的影响，进一步坚定社会主义核心价值的信心，明确马克思主义政党在革命和建设中的低位和作用，提高大学生对自身的修养和国家文明和谐建设的认知度。
【调查时间】
2013年5月12日—2013年5月15日
【调查对象】
学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。因此这次调查对象就选择了在河南工业大学全校学生。
【调查内容】
本次调查内容共涉及四个方面：学习教学，自然环境和人文环境，食堂宿舍等学生生活，自身道德修养。
【调查方法】
利用专业的调查问卷网站制作并在网络发放问卷，通过网络交流工具如QQ、飞信等传播调查问卷。调查数据会直接显示在网页上，然后在对收集到的数据进行整理、分析。
【调查结果及分析】
1、问卷结构分析与数据统计
在此次调查中，我们共收集到有效填写问卷114份。本次所设计的调查问卷共十七个问题。
如图所示，由第一题的答案男女性别比来看，我们的调查样本男女比例均衡，说明调查结果具有一定的代表性，可以用来推断总体全体河南工业大学学生对影响和谐校园建设负面因素的认知。
第二、三题意在了解调查对象心中和谐校园的标准，同时也让调查对象对和谐校园进行一下思考，以便于在后面的题目中有个标准。
第四题意在了解调查对象对校园内最普遍的现象之一——小商品的推销的看法。
第五、六、十四题从调查对象与同学的相处方面进行提问，第五题着眼于调查者与同学的友谊增进方面，第六题着眼于调查者与同学的矛盾处理方面，第十四题则着眼于同学之间建立友好关系的方法方面。
第七、八、九、十五题分别从宿舍、社会、校园、班级四个方面进行提问，意在从部分方面了解大学生眼中的不和谐现象以及大学整体现状。
第十题是从调查对象重视的校园因素提问，意在了解大学生所注重的和谐校园建设的方面。
第十一题则从在大学生身上存在的普遍性矛盾——电脑的角色问题进行提问，意在了解电脑对大学生而言存在的矛盾是否影响到了和谐校园的建设。
第十二、十三题设立的目的是为了了解大学生对于建设和谐校园的价值取向问题。
第十六题从大学生普遍关注的校园现象校园爱情方面提问，意在了解作为影响和谐校园建设的因素之一的校园爱情应该如何发展的问题。
第十七题着眼于被调查者身边存在的不文明现象，意在了解大学生身边影响建设和谐校园的具体负面因素。
以上就是整个调查问卷的结构以及每道题所反映的问题和设立目的。 以下是数据统计表格：
第17题结果：
2、数据分析
首先是对构建和谐校园发面，河南工业大学的被调查者中约36%的调查者认