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读安金鹏事迹有感1000字作文

小草范文网  发布于:2017-05-17  分类: 事迹材料 手机版

篇一:革命烈士读后感

读革命烈士的故事有感

含着脉脉的深情,我读完了《革命烈士的故事》这本感人肺腑的书,我闭上眼睛,心潮澎湃,久久不能平静······在抗日战争年代,我国不断涌现出了无数仁人志士。像“砍头不要紧,只要主义真”的夏明翰,“身经百战敌胆寒”的张云逸,“劫法场抢出来的将军”刘志坚,出奇制胜的“旋风”司令韩先楚等。

他们的故事令我感动,他们为了心中的信念,不惜在敌人的狱中忍受各种酷刑而严守党的机密,不惜在枪林弹雨中冲锋陷阵,甚至不惜奉献出自己的生命。他们就是用这些才换来的我们现在的美好生活。他们为了祖国,为了人民,抱着一腔热血染山河的崇高信念,以血肉之躯铸起了中华民族不倒的长城。

是啊,没有革命先辈同敌人不屈不挠的战斗,哪有我们现在自由幸福的生活?没有他们的牺牲,哪有我们这一代人繁荣昌盛的生活?哪有我们这一代人的欢声笑语?但有些同学对自己的生活还是不满足,他们认为自己在家,就是王子,就是公主。

在革命烈士的心中,党的事业,革命的理想是神圣而至高无上的。他们能舍弃一切,但不能舍弃党,不能舍弃革命事业。

那些岁月尽管已经离我们远去,但我们这个时代依然需要这些英雄的精神,所以,我们应该多读读革命烈士的故事,感受一下,当时的生活,是多么地艰苦,而解放军叔叔是多么的勇敢、坚强,我们要学习他们的品质,还要好好学习,天天向上,把我们的祖国建设的更加繁荣富强!

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篇二:读吉鸿昌将军爱国事迹后感想

读吉鸿昌将军爱国事迹后感想

我读了关于吉鸿昌将军一些爱国故事书,得到了教育,激发了我对英雄前辈的崇敬和热爱祖国的激情。

关于吉鸿昌将军的爱国故事很多,最使我难忘的是,1931年他被蒋介石逼迫离开祖国,在美国考察那段时间里发生的故事,如那里的头等旅馆不接待中国人,而对日本人却奉为神明,吉鸿昌非常气愤。有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局职员竟说世界上已经不存在中国了,吉鸿昌异常愤怒,刚要发作,陪同的使馆参赞劝道:“你为什么不说自己是日本人呢?只要说自己是日本人就可以受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥,“你觉得当中国人丢脸吗,可我觉得中国人光荣!” 为抗议帝国义者对中国人的歧视,维护民族尊严,他找来一块木牌,用英文在上面写“我是中国人!”

我是中国人!喊出了中国人的自信自尊和坚强不屈的民族心声。吉鸿昌将军是中国人的优秀代表,是我们的民族英雄。

吉爷爷他热爱祖国,英勇不屈不怕牺牲的精神鼓舞激励了我从小树立爱国志向,从现在开始我要努力学习知识,更多掌握科学本领,将来为祖国的繁荣富强作出自己的贡献。

拜泉县文化小学四年三班 宋语彤

篇三:听三位老师先进事迹有感

以榜样为镜 向榜样看齐

——听三位老师先进事迹有感

2014年5月14日,在教育局王运祥局长的带领下,在我校进行了朱敏才、孙丽娜夫妇和李兴举老师先进事迹报告会。教育局寥老师和田老师分别以《坚守 平凡中铸就崇高》、《为了生命中不灭的信仰》为题,介绍李兴举老师和朱敏才、孙丽娜三位教师的先进事迹。一个动人的事迹,语言质朴,饱含深情的讲述,感动着在场的每一位教师,句句触动着老师们的心弦,三位老师是我们教师的楷模,学习的榜样,是我们敬重的人。

香坪小学是遵义县新民镇最艰苦的地方,那儿没有老师愿意去,但李兴举老师去了,他一去就是十八年,他一去就没有走

读安金鹏事迹有感1000字作文

,也从来没有想过要走;一位驻外17余年的外交官,和他从教40年的妻子孙丽娜老师,放弃了北京安逸的晚年生活,来到贵州支教,一干就是9年。听了三位教师的感人事迹,深受启发,他们就是我们的镜子,是我们学习的榜样,他们高尚的师德、无私奉献的精神是宝贵的精神财富,必将激励着一代又一代教育工作者为教育的发展奉献自己的青春,贡献自己的力量。

一、以三位老师为镜,就是要学习热爱教育,矢志不渝的崇高精神。教师是太阳底下最光辉的职业,是一个关系国家和民族未来的最高尚的职业,是一个良心话。如果我们不本着这样的历史使命感和社会责任感,把教书当作一种副业,当作第二职业,那我们的老师最终毁了一个孩子的未来,一个家庭的幸福,甚至毁了一个国家和民族

的未来和前途。因为国家的未来和前途就掌握在这些孩子手里。因此,要当老师,就必须要热爱教育,要坚守教育。三位老师用他们的实际行动诠释了爱教育的真正内涵和精神,值得我们每一位老师去认真思考。

二、以三位老师为镜,就是要学习他们舍小家、顾大家的无私奉献精神。教育事业,其真谛在于奉献。如果仅将教师看成一种谋生的职业,不谈奉献,那他就不愿为学校多做一丁点事,不愿在学校多留一分钟,如这种价值取向形成一种主流思想,我们教育将会怎样,可想而知。三位老师的先进事迹告诉我们,要搞好教育,为社会更多地培养人才,就必须要爱校如家,爱生如子,要舍小家、顾大家的大局意识,因为我们教的孩子参差不齐,性格各异,要想把他们教育成才,没有奉献精神,没有舍小家、顾大家的大局意识,没有大家“三顾家门而不入”的行动是不可能的。当然,“舍小家、顾大家”并不是说对自家的事情、包括孩子的教育都不管了,只是有一个先后的问题,要先顾大家,再兼顾小家。如果为小家的利益而舍大家的利益,这就是一种自私自利的行为,是与审核主义核心价值体系格格不入的。

三、以三位老师为镜,就是要学习他们甘于寂寞,甘守清苦的高尚品质。教师的工作对象是孩子,工作职责是教书育人,这项工作是循环往复,周而复始,时间久了,不免感到枯燥和寂寞;教师工资收入虽和过去相比有较大的提高,但觉得富不了;教师不像搞行政工作那样,可以升官,有显赫的社会地位;不像经商那样,可以发财,有丰厚的物质回复;平平淡淡,是对教师工作最好的概括。因此,干

教师工作要守得住寂寞,守得住清苦,想升官发财勿当教师。三位教师用他们的感人的事迹,用他们的实际行动说明,没有甘于寂寞,守住清苦的高尚品质,要想干好教师这一职业是不可能的。在当今物欲横流的时代,如何让我们的老师甘于寂寞、守住清苦,值得我们教育工作者特别是领导的深思。

总之,三位老师的感人事迹,值得我们学习,我们以他们为镜,增强教育的责任感和使命感,努力工作,做师德高尚、师节高超、师风严谨的人民满意的教师。

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