篇一：2012级泰国实习工作总结
泰国工作总结
我到达泰国之后的工作，总的来说，分为两方面。一方面作为xx大学赴泰普通志愿者队伍的队长，协助汉办完成各项通知的上传下达，收集队员材料，关心队员生活安全和必要时进行心理疏导。另一方面，是在学校做好教学工作。下面着重介绍我的教学工作的情况和总结。
1、任教学校简况
我所任教的学校是曼谷潮州会馆辖下的私立华校潮州中学。学校学生总人数五百多，共分15个班（跨度从初一到高三），老师五十名左右，中文教师八人，三位志愿者老师，一位中国籍老师，目前已在泰国安家。四位泰籍本土老师，其中一位为华裔老教师，教龄长，有经验，其他三位为新老师，中文水平一般。学校教学设施中等偏下，教室、办公室有空调，但教室没有多媒体，有视听室，极少开放。
2、该校汉语教学概况
2004年潮州中学成立，由于潮州会馆辖下还有一所幼儿园和小学都有的普智小学，开设在该中学旁边，因此有的学生从小开始学汉语，学习汉语的年限长达八九年，但是水平有限，初级水平居多，只会很简单的听说，中级水平较少，日常听说一般没问题，书写问题很大，高级水平只有极个别华裔学生。还有部分是其他学校的零基础的学生，还有是学过一点点汉语的学生，学生水平参差不齐，同汉语水平的学生分布在不同年级，同年级的汉语水平不同，例如，初二年级的一班学的教材是给《汉语10》，初二二班的教材是《汉语3》。学生水平的巨大差异，给教学带来很大的困难。目前汉语在潮州中学设为选修课，覆盖学生五百人左右，有一个班没有学中文，占学校学生总人数的90%以上。所有班级，每周6课时，每课时50分钟。每个班级学两本教材，同时进行。
3、教学设置
正常情况下，志愿者每周规定的课时量为16节（每人带两个班级，12节汉语课和每周一至周四的第八节辅导课），上学年共上课20周，总课时为320课时。但由于我们学校参与的比赛较多，所以经常额外辅导学生。
目前我参与教学的班级一共有初三二班（班级授课，28人，每周六节课，两本教材：《汉语5》、《汉语6》）；初三一班（小班辅导，5人，无教材），初一一班（小班辅导，7人，无教材），初二二班、初三三班（辅助本土汉语老师教学）、初中各个班挑出来的汉语基础好的学生组成一个班，每周辅导两节（无教材）；高中各个班挑出来的汉语基础好的学生组成一个班，每周辅导两节（无教材）。
4、教学情况
从五月九日到校开始工作后，总的来说，忙碌而充实。比较顺利的完成学校要求的教学任务，参与期中、期末考试的出题、改卷，同时辅导了学校参加三次比赛：有关东盟的演讲、宝石王杯、中华会馆组织的初中组“严责己、宽待人”的演讲比赛。从最初的全中文教学时候的鸡同鸭讲，到如今基本能顺畅沟通，从最初的手忙脚乱到慢慢的反观自己在重大课堂学到的知识，创造性的运用到全新的课堂，这从理论到实践的跨越，还在进行中，也必将进行下去。由于我所参与的教学班级跨(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:体育泰国实习报告)度大，从初一到初三，到高中都有，授课方式也多种有班级教学、小班辅导和陪同上课。所以重点从班级教学、小班辅导和陪同上课三方面来谈。 在班级授课的实践后最大的感觉是对课堂的控制力不行，尤其是在前两个月。由于缺乏经验，对学生的控制能力欠缺，学生课堂过分活跃，使秩序较为混乱，教授任务很难有序的完成。学生遗忘率很高，能教授的内容和学生掌握的内
容都很有限。由于泰国的中学生更为活泼好动，大部分缺乏自控能力，在学习上不愿意动脑思考,上课互相梳头发、照镜子、化妆、说话都是十分常见的，更有甚者打羽毛球、踢足球等等。刚到的时候看得我目瞪口呆，完全不知道从哪儿管起。交作业基本上也只有十本左右，其中还有些同学不能独立地完成作业，有抄袭现象。这些完全没想到的情况，让我焦头烂额的寻找解决办法。去听其他老师的课，试着和学生沟通，去了解学生们的喜好，准备各种教具，慢慢的，也和学生熟悉起来，下课就叫着“老师老师，我爱你”，上课也会稍微不好意思太捣乱。自己最开始极容易受学生表现的影响上课的心情，现在基本能保持住自己上课的激情，尽量按进度讲完。通过奖惩分明、每堂课打平时分的一些小办法，慢慢地在学生中树立了威信，同时采取多样的手段维护课堂秩序，提升了教学的系统性和有序性。根据泰国学生活泼好动的特点，汉语课融入寓教于乐的理念，也用过做游戏的方式控制课堂，通过游戏或者比赛体现教学内容，尽可能增加课堂的趣味性，但在游戏过程中，学生更是兴奋，不易管理，我还处在慢慢的摸索好用的游戏过程中。在组织课堂和维持课堂氛围上，还需要更加努力创新。
在小班辅导的过程中，课堂秩序的问题几乎忽略不计。重要的是课堂内容是否能让他们一直集中注意力。参加小班辅导的学生，在基本的交流上都没有问题。已经不需要泰语辅助教学，可以直接用汉语解释，而且能很方便的督促他们养成查字典的习惯。小班辅导更多的是补充文化知识，他们对一些历史故事、成语故事、歇后语、灯谜、笑话、节日来历的故事以及写毛笔字、下象棋、下围棋等很感兴趣。隔一段时间都会和他们聊天，问他们最近对什么感兴趣，抓住他们感兴趣的点之后充分备课，每堂课的课堂氛围都很轻松欢乐。学到的东西也是他们一直想了解的，几乎每堂课都比较成功。
在辅助泰国本土老师教学的过程中，主要是纠正他们的发音，教他们书写。同时，在陪同本土老师教学的过程中，从教师、教法上都能得到直接经验和灵感。同时，和学生的交流几乎没有障碍，他们可以问一下他们想了解又没有办法用中文表达的问题。
总的来说，教学工作进行得比较顺利，我也还在争取提高教学水平。重大教授的理论和汉办培训的内容在很大程度上帮助了我的教学实践。最开始老想用理论去套实践，弄得不伦不类的，后来到先做好教学的几个大环节，“实践出真知”，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，慢慢的能用理论总结自己的上课了。今天哪里哪里用了情境法，哪里哪里适合用全身反应法，哪堂课又能用听说法，采用不同的教法对授课效果有直接影响。但是，出发点不再是为了使用而使用，而是教材、学生需要使用这个教学法，这样效果好。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备教材，备学生，备教法，最后就是要融会贯通，达到一个好的教学效果。
在教学的第一线，让我有了很多直接经验和教训以及自己想要提升的地方。 做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真专研教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能吸引学生的注意力，准备各种有利于吸引学生的教具，根据备课时自己想象的课堂反应和学生真实的课堂反应做对比，课后及时总结，写好教学反思，认真总结教学经验。同时，课上得越多，越了解学生原有的知识技能和他们的兴趣、需求、方法和习惯，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防
措施。然后，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何以旧带新，如何挑选例句，并对教学过程的程序及时间都作好详细的安排和记录，一堂课就能上得有条不紊，即使被打断，也能迅速想起思路
还需要增强上课技能，提高教学质量。组织好课堂教学，使讲解条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别关注学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，做到老师讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时充分考虑每个学生的学习需求和能力，让每个层次的学生都有所提高。
在这两学期的教学工作中，我认真负责，兢兢业业。教学上，我认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业并作好课后辅导工作，坚持记录教学反思和实践得出的灵感，同时，广泛地阅读网上的对外汉语教学经验和论坛，与校内外同仁交流经验，向资深教师请教学习，专业上查漏补缺，形成一套比较完整的知识体系。严格要求自己和学生，使学生学有所得，不断提高，不断进步，从而不断地提高自己的教学水平，不断地完善自己的角色转化和师德修养，并且顺利地完成教学任务。同时也遇到一些非个人之力能改变的困难：由于教学资源的限制（比如教材没有拼音、没有教师用书， 缺乏多媒体教学条件等），教师教学形式较为单一，在加上汉语学习本身的难度。有些学生学习汉语的兴趣正逐步减弱。学校对汉语教学在理论上很重视，在实践上还有待于跟进，能用到到的资源有限。需要和学校做深一步的沟通，逐步改观他们对汉语的重视程度。在辅导学生的过程中，学生水平相差太大，而且部分学生经常迟到或者不来，来了就带坏整个课堂氛围和秩序，给统一辅导造成很大的困难，大大影响了辅导效果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”汉语教学任重而道远，我自踏踏实实走好每一步。
以上就是我这一学年的教学情况介绍和工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。在泰国中学校的实习工作不仅对于我的人生绝对是一个非常难得的经历，而且对我更深入的了解本专业具有重大的意义，无论是生活上、工作上还是学业上都得到了锻炼！感谢国家汉办提供这样的机会，感谢xx的培养！
篇二：赴泰实习总结报告
学院：人文学院
班级：12对外班
姓名：王倩倩
2014年赴泰国nongsung学校带薪实习项目
——王倩倩出国出境带薪实习总结报告 日光荏苒，光阴如梭，日升日落已成昨，花开花落终有时。不知不觉间，四个人已悄然逝去，回首一路走来的点点滴滴，恍如隔世。
至今还记得，第一天到nongsung的时候，我站在演讲台上，向全校师生自我介绍的样子，怯怯的、傻傻的，对异国陌生的一切，有着难以言说的担心和恐惧。
不过，学校的老师都很热情，尽管有的老师英语不怎么好，他们还是努力地和我说话。因为我是来这个学校年龄最小的汉语老师，他们会尽自己最大的努力，让我不要觉得孤单，不要担心、害怕。他们温暖的话语在耳畔回荡，让我那颗漂泊的心，渐渐安静了下来。
升旗仪式过后，第一次到泰国的课堂，学生对我这个新来的汉语老师都感觉新奇，不过，第一天只是例行见面会，第二天才是正式的教学。
晚上，回到生活老师家后，久久无法入眠，想到要在nongsung学校进行汉语教学工作，心情无比激动而又模糊复杂。想着自己为人师表站在讲台上，身兼重任为给异国学生教授自己母语，无限的自豪感和言语的亲切感不时涌上心间，让我觉得即兴奋、期待，又恐慌、无助。
如何开始教学，如何让学生接受并喜爱汉语，如何和学生进行很好的交流??更多更现实的问题顿时又成为我倍感兴奋之余的担忧。
我教学的年级是从4年级到6年级，其中，6/1班、6/2班和6/3班是一周两节汉语课，其他班级是一周一节汉语课，此外，还有Chinese Club的一节课。在穆达汉的三个学校中，我的课是最多的，教学任务也是最重的，这也在一定程度上，让我对自己的教学提出了更高的要求。
对于班级的授课，我是按照体验汉语的初中教材进行教学的，相比较其他班级而言，Chinese Club的教学内容就更加丰富，我会在课堂教学过程中，给他们介绍中国文化，跟他们讨论小说，因为有个学生很喜欢金庸，也喜欢看《水浒
传》，同时，我还会教他们折纸，给他们讲《牛郎织女》，《董永与七仙女》等这些小故事。
至于学唱中文歌部分，是每个班都会教授的，因为泰国学生很喜欢唱歌，而且，他们学歌也很快，而我也会有意识的让他们通过学习中文歌，达到扩充自己的词汇量的目的，同时，通过学习中文歌，也可以培养他们对汉语的兴趣。
在课堂教学过程中，我采取的是对不同年龄层次的汉语学习者设计不同的教学内容。因为学生的起点不同，对已学汉语掌握的程度也不同，所以，我在安排教学任务的时候，必须区分对待4、5年级和6年级的授课内容。
相比较而言，6年级的课程内容比较多，难度系数相对较大，同时，我也会将教学内容延伸。而4、5年级则是一些基本的，延伸较少，个别班级只是课本上最简单的知识。
每个班级的教学内容、教学进度都有所不同，而且，因为泰国学校的活动很多，学生对汉语也不是足够的重视，教学不均衡，这就更加导致进度常常无法统一。
同时，在对学生进行汉语教学时，教具的使用也是必要的。
Nongsung学校的学生的心智发育程度正处于少年向青年的过渡阶段，用单纯的语言去授课，也许很难引起他们的兴趣。因此在教学过程中使用辅助性手段是十分必要的。
课堂教学过程中，我经常利用图片、教学卡片、各种形象手段以及实物展示来吸引学生的注意力，增加课堂的氛围，尽量使学生感受到汉语的独特魅力，使他们在轻松愉悦的语言环境中掌握教学内容。
不仅如此，我也会结合英语、泰语和肢体语言进行教学。因为学生不是在目的语国家进行学习，只是在课堂有限的时间内接触汉语，就像我们平时的英语学习一样。
如果我一味用汉语去授课，学生是很难接受的，这一客观情况，就要求自己必须在一定程度上掌握基本的所在国语言。特别是对于4/5班和5/5班，这两个班都是只有男生，而且班里的人数很少，学生也都很调皮，单纯用汉语给他们教学，他们不会听，也不懂。
同时，在教学过程中我也在不断提高自己的教学能力，不断思索需要注意的
问题和必要的改进方法，同时，为了尽量减少学生接触汉语的陌生感，在教学的过程中，我也在不断提高对自己的要求，让学生在先接受老师的情况下，乐于接受一门新的语言，努力使学生的学习活动变的自觉主动而不是被动怠倦。
整体来说，泰国的学生比较调皮，他们不喜欢学习，喜欢玩儿，喜欢唱歌。 还记得，菲律宾老师曾跟我说过，她刚来的时候，学生也是不听她讲课，一上课，学生就要唱歌，学校领导一过来，学生们就吵着跟她说“老师，你快写，快点儿上课”，学校领导一走远，他们又开始唱歌，吵闹，这时，菲律宾老师只是坐在一边，无奈的看着他们。
我觉得，相比较而言，我可能比菲律宾老师更加严厉些，因为我上课的时候，不会和学生们怎么开玩笑，总是一副正儿八经的样子，有些不认真听课的学生，我也会经常提问他们，让他们站起来读生词。
不过，课下和学生相处，就像朋友一样，大家一起做饭，一起聊天，一起散步，有时候，在他们面前，也会偶尔没节操，大笑的时候，泰国老师就会告诉我“不要那样，你是老师”！
可能是因为我们学校的老师整体上年纪偏大，所以，对这些方面的要求很严，因此，在学生面前，我总是一副“严师”的模样，不会太放肆。
虽然，老师对我的要求很严，这也让我学会了很多，不管是泰国风俗习惯方面，还是与人交际方面，都对我提出了更高层次的要求，也让我实现了“化茧成蝶”的过程，完成了一次蜕变。
而且，我们学校的活动也很多。因为这个学校很重视英语，所以，很多活动也都是为了提高学生的英语口语能力，像圣诞节和EIS Camp这些活动都是要全程讲英文的。
在活动过程中，老师也都很照顾我，不会有种无组织的感觉。他们也都很喜欢我跟他们一起玩儿，一起开心，一起快乐。总觉得，在他们看来，我的快乐，比他们的快乐更重要！他们很喜欢我跟他们一起，跟他们一样??
在nongsung学习工作的这段经历，成为我难以忘记的宝贵精神财富，值得我用一生的时间去咀嚼、消化、吸收。
Nongsung学校校长对我的信任以及老师们的无私、慷慨和热情给我留下了抹不去的记忆，临行之前，他们的体贴，还有学生的关心，都成为我心头的朱砂
痣，让我温暖，又难以忘怀。
同时，这次的经历也让我坚定了做一名人民教师的想法，不为名、不为利，只为了这群可爱的孩子。
我愿把我所学都倾囊相授，只愿他们能学到更多，同时，也要做学生的知心朋友，知他们所难、晓他们所畏、懂他们所惧，让他们通过学习，成为一名真正有用的人！
——2014年3月14日
篇三：赴泰国支教实习心得体会实践报告
赴泰汉语教师实习体会报告
初到泰国时扑面而来的湿热气息似乎还在颊畔轻抚，一眨眼的功夫四个月的时间便转瞬即逝。回顾过去的四个月，有快乐，有沮丧，有欢笑，有泪水??而我，也在这样的过程中成长脱变，学到了许多将使我受益一生的道理。
我们在这边的工作是给泰国NongyaiSiriworawatWitthaya学校的初中生和高中生教授中文，使其具备基本的汉语沟通能力。由于不懂泰语，我与学校的师生使用英语进行学习和交流，在此过程中也向他们学习到了不少泰语。
在那所学校里，我所负责的工作除了给各班学生上中文课以外，还有每日早晨升旗仪式后的“每日一词”环节，给全校师生教授一些常用的短句子或常见的物品名词，如“去哪里”、“吃饭了吗”、“牛奶”等等。在课堂上便讲解一些简单的语法和连接词，如“的”、“很”、“还”等，并穿插进“每日一次”时所教的单词，学习复习兼顾，旨在令同学们在每天、每节课都能有所学、有所思、有所用。
每周我需要上的课有十二节，所教班级包括初中一年级、二年级、三年级和高中二年级，课余时间则在办公室自行安排，写教案、批改同学们上交的作业以及自习在国内落下的课程。所耗时间最多的便是写教案。因语言语法类的学习易使人感觉枯燥乏味，难以提起兴趣，为使学生能够对课堂上学习的内容感兴趣、做到学乐兼收，我在写教案的过程中必须规划好学习、复习和娱乐的内容在每节课中所占的比
例和时间并安排好娱乐活动的内容，如做游戏、学唱中文歌或绘画，并设计好娱乐过程中学生所能学到的汉语知识和沟通说话的能力，这也是教学过程中最重要的一个环节。由于所教班级较多，且年级不一，所需准备的工作很多，但是我很珍惜并且享受这个过程。
在这四个月的实习过程当中，我学习到了很多以前不懂、在学校也学不到的东西，感悟颇深，受教良多。作为一名外语言学习者，在这次实习中我学会了与异语言人群沟通的能力，同时，日常交流时多用的英语使我所学的专业知识得到了更好的练习和应用。支教所在的地区较为偏远，教学条件也不十分优越，但是这里的老师们对我们的热情帮助和学生们求知的热情以及对中文老师的尊敬与爱戴坚定了我的信念，也使我有动力尽自己的全力叫他们学习，提高他们的中文水平以及汉语沟通交流的能力。
在踏上这片土地前，就听说过关于这里的种种，心里有忐忑，有胆怯，但是更多的，是向往与期待。刚到泰国时，一出机场就被迎面扑来的热风惊得怔住了，习惯了国内干燥冷空气的我，没有想到空气可以热到这样的程度，似乎要把人融化掉，而在国内几乎很少流汗的我在这边每天都是大汗淋漓。泰国的气候从此便在我心中留下了不可磨灭的印象。
来到春武里进行培训，负责带领我们的Annie老师虽已年过中旬，但是时刻都热情洋溢，并且每天都认真打扮从不懈怠。以自己最好的面目示人，也是对别人的一种尊重，就这一点来说，泰国人的礼节与素养都是不容小觑的——后来在泰国的生活更证实了这一点，在学校
里师生都相互尊重，并且都能做到不求任何回报的热情帮助他人，甚至在大街上，陌生人之间相互帮助的情景也随处可见：对于泰国人来说，给人指路、让人搭便车都是家常便饭，而且只要时间允许，他们都会“一帮到底”并且不求回报，在泰国短短几个月的时间里，无私地帮助我们而不求任何回报的泰国友人数不胜数。在我看来，泰国人的礼貌和素质都是其他任何国家都难以企及的。
之前就听说过不少关于泰国的“原生态”的评价，来到这边后终于有了切身的体会。我们实习所在的学校是在一个小镇上，地处偏远，我们的宿舍更是处在丛林之中，由于建盖年代较早，是比较原始的土木结构的瓦房，屋顶和墙角的地方都有缝隙，于是便会有各种各样的昆虫和小动物爬进屋子，其中最常见的便是蜥蜴和青蛙，而当地的人都能和这些动物们相处得很和睦，更不会轻易伤害它们。对于我们这样从小都没见过那么多的小东西的女孩子来说，也算是一种挑战。但是渐渐习惯了它们的存在，在和睦相处的过程中更习惯了它们的陪伴，也发现了它们的可爱。夜深人静时、孤夜思乡难眠时，它们的叫声便在耳边此起彼伏，每夜陪伴着我入眠。而我也不得不承认的就是泰国的自然环境确实不错，真正的“原生态”，而这与泰国人的宽容大度、爱护自然、爱护环境的心态和习惯是分不开的。
四个月的时间似长非长，转眼便时光飞逝，然而四个月的时间却也似短非短，每天都有不同的思绪、不同的经历、不同的收获和不同的感悟。
支教结束回到学校以后，由于在泰国期间国内课程的耽误，不得
不进行课程的“恶补”，以至于每天都很忙碌，于是就有同学问我，因为去泰国而耽误了课程有没有后悔，我的答案都是毋庸置疑的：有得必有失，而这次的赴泰，是得大于失的。落下的课程我可以努力补上，还可以请在校上课的同学或老师给予指教和帮助，然而在泰国支教的经历却是不可再得的，在泰国所学到的一切、所体悟到的一切，都是极其宝贵的，也是从任何人身上都学不到的。
作为一名外语言学习者，更作为一个中国人，此次的赴泰支教实习使我增强了自身的语言学习能力，更重要的是，我有机会切身体会到了异乡文化风俗，也有机会亲自让世界其他国家的人了解了汉语、了解了中国博大精深的文化并对汉语及至中国文化都保持了浓厚的兴趣和学习能力。同时，这次实习也让我看到了自身的很多不足和需要学习改进的地方。
相信这次赴泰支教实习将成为我学习生涯中的一块里程碑，并敦促着我继续学习、不断前进！