篇一：“五四”活动策划书--爱国主义电影观看
关于开展爱国主义教育主题电影展映周系列活动的通知
“永远的五四”
————————纪念“五四运动”89周年
“不朽的精神，伟大的起点”———五四精神
岁月如烟，流年似火……89年前的那场别古惜今，以青年学生为主体，创
造了中国文化一个新开端的“五四”薪火至今依旧在传承。当时，以老革命家…为
代表的….进步青年响应并参加了那场轰轰烈烈的运动。如今我们虽然已看不到
弥漫的硝烟，感受不到敌人的酷刑和囚牢的阴霾，但“五四”运动所包含的“爱
国，进步，民主，科学”的精神火炬，所体现的爱国主义精神是中华民族百折不
挠，自强不息的民族精神的生动写照，仍然是革命先辈留给我们的宝贵精神财富。
为了弘扬爱国主义以及民主、科学的五四精神，在五四青年节到来之际，我
系党总支、团总支将开展爱国主义教育主题电影展映周系列活动。借此让我系广
大青年大学生重温那段光辉的历史，激发我们青年学生的爱国热情，发扬当代大
学生追求真理、勇于探索的时代精神，加深当代大学生的历史和社会责任感，使
我们深刻领悟到在建设社会主义和谐社会的伟大实践中我们肩负着实现中华民
族伟大复兴的历史使命。
。 一：活动主题 时代、青年、责任二：活动时间及地点
时间： ….年4月25——4月30日每晚7：00
地点：C楼（教室未定） 三：活动形式
（1）观看爱国主义教育主题影片，如：《我的1919》，、《我的法兰西岁月》、
《太行山上》、《周恩来》、《勇敢的心》等等
（2）观看完影片后，同学们可撰写观后感，抒发自己的爱国情怀。 四：活动要求
（1）观看影片时请营造良好的观看氛围，不要大声喧哗，吃东西，乱丢果
皮纸屑。 。
（2）观后感、或影评、随笔、杂文等各种文字作品须以此次展映电影为题
材，字数和形式不限，要求内容充实，感情真挚，严禁抄袭！
（3）请同学们提前15分钟入场，并请携带素拓卡。届时将现场进行素拓认
证，每人每次将加自选分0.1分。
（4）获奖的优秀作品将推荐在学校进行发表，所得素拓分按相应要求另加。
五：投稿方式：
(1).作品以A4纸打印稿（并附电子稿）形式递交，标题字体为黑体三号字
（不加粗）,文字体为宋体小四号字。
(2).作品请于5月10号晚19：00前交至A602，电子稿请发送e-mail至邮箱：…………..
(3)作者需于作品标题下方注明本人所在的姓名、专业班级、学号（字体均 为宋体五号字）
六：评选办法：
届时我们会邀请相关老师担任评委，本着公平，公正的原则评选出优秀
作品并给予表彰。暂设一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名，并给予一定的奖励，优秀作品将推荐发表。
七：组织机构：
主办单位：………………………..
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承办单位： ………………………….
希望各班级团支部认真做好宣传工作，积极组织参与此次活动，特此通知。
………………………………….
……………………………………
….年4月20日
篇二：在五四青年节
在五四青年节，我们一起谈中国。
最近的几年，我们的视野里突然多了一些概念，比如中国模式、中国道路、中国自信等等，而中国文化和中国故事更是随处闪耀。
为什么？ 为什么要强调中国这个定语？
另外，普世价值这个在过去略显中性的词汇现在也被重新审视，我们不再说普世。
为什么？普世究竟怎么了？
道理很简单，普世就是普适，普适就是通用，通用就意味着放之四海而皆准。那么问题来了，通用的标准谁来制定？评判的依据谁来掌握？放之四海的责任谁来推波助澜？
答案很明显，谁的话语体系，谁来决定标准；谁制造的概念，谁来确定内涵；谁建构的体系，谁有动机推广到全世界。
问题的关键在于，使用谁的话语体系，就要匹配谁的标准，就要受谁的制约。而在话语体系的融入和模仿照搬的问题上，
我们吃过亏，上过当，走过弯路，交过学费。
先讲三个故事，也许看起来跟主题并不相干。
第一个故事，说说《读者》和《读者文摘》的纠纷问题。《读者》杂志我们都无比熟悉，它创造了中国杂志的很多记录，稳居中国期刊排名第一，亚洲期刊排名第一，世界综合性期刊排名第三，可以说有华人的地方就有《读者》，被誉为“中国人的心灵读本”、“中国期刊第一品牌”。
但是它创刊时的名字并不叫《读者》，而叫《读者文摘》，就是这个名字引发了一场风波。1982年初，美国一本杂志Reader's Digest（译为《读者文摘》）致函杂志社，指出中国版的《读者文摘》是不正当的，要求中国版的《读者文摘》道歉并改名，中美两家杂志社的版权之争从此开始。到了1992年，争论再次升级，美国《读者文摘》再次委托律师致函中国《读者文摘》，要求停止使用中文商标《读者文摘》。最后，这个长达十几年的纠纷，以中国版的《读者文摘》让步和妥协而告终，1993年3月号《读者文摘》刊登征名启事，1993年7月号《读者文摘》正式改名为《读者》。
第二个故事，谈谈语法。我们从小就学语法，但是很多人
都有误解，以为中国的语法应该就像中国的文字源远流长，历史悠久，一枝独秀，称霸全球。其实，我们的语法研究比西方晚很多(转载自：www.xiaocaOfaNWen.com 小草 范 文 网:五四青年节电影)年，只是个新兵，不过百年历史，而英语和印欧语系的研究可以追溯到两千多年前，“语法”这个词当然也不是我们的本地货。我们就是仿照西方的语法来建立我们的语法体系的，但是模仿也带来了问题。清末国语运动后，马建忠、黎锦熙、高名凯、王力、张志公等学者仿造西方语法开创语法研究的学问，1898年马建忠参照拉丁语法体系，在《马氏文通》一书中创造了一套汉语的语法体系，这是中国语法学的发端。然而，汉语并不同于西方语言，我们的名词没有宾格主格的变化，也没有性和数的区别，动词不分人称，也没有时态，没有严格意义的形态变化。这一不同于欧洲语言的特点，使得在历史上很长一段时间内，汉语被很多语言学家认为没有语法，也没有词类。直到20世纪著名历史学家威尔杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一书中仍然认为汉语没有语法和词类。
第三个故事，说说“封建”。很长时间以来，我们对“封建”的定义存在着严重的误解。我们自己的历史上就有“封建”，但是并不是西方社会的“封建”或者马克思的“封建”。战国以前，西周、春秋就是封建制，所谓“封建”就是“封土建侯”或者“封邦建国”，天子将土地分封给各路诸侯进行管理，诸侯的土地叫封地，诸侯在自己的封地上有治理权，诸侯
再分给大夫，以此类推，逐层分封，形成众星拱月式的国家治理结构。“封建”社会由大秦帝国终结，秦和秦以后实行的是郡县制，从此“百代皆行秦政治”。而马克思所定义的封建社会，指的则是以地主阶级剥削农民为经济基础的社会形态，跟我们自己的封建不是一个概念。问题是很多马克思的忠实粉丝严格落实马克思的历史观点，比如马克思说社会形态是线性发展的，从原始社会到奴隶社会到封建社会再到资本主义社会，最后是共产主义社会。很多人在接受了马克思主义的普遍原则之后，认为中国历史就必须按方抓药，所以秦朝之后必须是封建社会。这就好比先做成一个模子，不管你合适不合适，硬套进去。于是中国就有了“封建社会”之学说。套进去后，发现西方的模子不合适中国，因为秦朝根本不实行分封制，于是又赋予了封建社会新的定义，提出所谓的“中国封建社会”。
故事讲完了，再看开篇的问题。
三个故事角度不尽相同，有版权的纠纷，有定义的问题，有概念的偏差，但背后的道理是相通的也是易懂的，就是当别人建立了一个体系在那里，你要想融入，就必须改变，变成别人可以接受的模样，或者别人希望你变成的模样，否则，你就是有问题的。
在这个世界上，只要你使用别人的话语体系，只要你使用别人的标准，也就意味着要使用别人的词语，别人的定义和别人的概念，别人也就同时拥有了肆意指摘和评头论足的权利。秦始皇为什么要车同轨，书同文？就是为了建立统一的标准。如果说硬件技术的统一标准是为了对接的便利和融合的进程，那么本应该百花齐放、百家争鸣的思想、文化、政治、制度如果也强求统一，那就将陷入无休无止的争吵和批判。而且，当你使用别人的标准来映照自己的时候，突然会发现自己很多的不适应甚至不正确，于是，对自身的怀疑和自我否定也就随之而来。
比如中国的市场经济改革已经很多年，也取得了举世瞩目的成就，但是在武林中还是没有名号，西方还是不承认中国是市场经济（或许等到中国成了世界最大经济体的时候，才有资格重新定义市场经济）。同理，用别人的体系和坐标来映照，中国的语言是有缺陷的，你看这么多东西用“语法”都解释不了，汉语根本就不符合语法，竟然没有单数复数和主格宾格，那汉语必须要改；中国的社会制度也是有问题的，你看中国的“封建”都不符合封建社会的定义，你说这个国家有多奇葩，连个标准意义上的封建社会都有问题；中国的社会治理当然也是有问题的，你们竟然有城管，你们的民主竟然不是一人一票？中国肯定也不算是民主国家，因为按照西方政治学家罗伯
篇三：五四青年节活动策划书
五四青年节活动策划书
为隆重纪念伟大的“五四”运动89周年，弘扬“五四”爱国、民主、科学精神，营造良好的校园文化气氛，同时大力加强学生的思想道德建设、提高学生的综合素质、促进学生健康成长，结合我校共青团和学生工作实际，决定从五月初到五月底，举行纪念“五四”运动系列活动。活动方案拟定如下：
一、活动主题：
纪念“五四”运动“继承光荣传统，展现青年风采，成就辉煌学业，塑造绿色人生”
二、活动时间：
待定
三、活动内容：
1、与心理学院建立合作关系，定于五月为我校心理健康辅导月，开展系列活动。
2、组织“五月的鲜花”演讲比赛。
3、组织自律委员会成员与学生到北碚敬老院义务劳动。
4、播放爱国教育影片。
四、具体活动方案：
为了更好地宣传、普及心理健康知识，在全校范围内营造心理健康教育的氛围，帮助同学们增强心理健康意识，解决心理困扰，引导同学们更好的认识自我，调整自我，发展自我，增强预防和克服心理问题的能力，具体的活动方案如下：
一、活动主题：
关爱自我，拾获精彩
二、活动时间：
待定
三、活动内容：
1.“关爱自我，拾获精彩”心理健康教育讲座
2.心理辅导活动、主题手抄报
3.心理电影放映
4.李园范围内的心理调查、现场心理咨询、心理测试
四、活动安排
1、5月xx邀请心理学院来我园举行“心理健康教育活动月”启动仪式，并用海报等形式对心理健康问题进行宣传。
2、五月xx举办“关爱自我，拾获精彩”心理健康教育讲座。在心理健康教育活动月中安排开展心理健康知识讲座。针对学生的特点力争使学生在聆听讲座的过程中真正有所收获。
3、五月xx由心理教师提供活动内容，以“关爱自我，拾获精彩”为主题，做一期手抄报。并于5月xx参加统一组织的评比。
4、心理电影放映及讲评
5月xx在播放心理电影《美丽心灵>>播放心理电影是一种学生喜闻乐见的心理健康教育形式，使学生于轻松自然间领略心理学的内涵。由心理教师负责影片讲评工作。
5、李园内的心理调查。由工作人员利用周末时间在李园进行形式多样的心理调查。
6、现场心理咨询、心理测试
利用周末时间与学生进行互动，准备气质类型测试，人际关系自测，考试焦虑自测，职业倾向测试等。
一、参加对象：全校在校学生
二、比赛时间：待定
三、比赛地点：李园内
四、演讲主题：学校让我感动、立志成材回报学校
五、参赛要求：
1、自由参赛
2、演讲题目自拟，内容真实，思想健康。
3、脱稿演讲。
4、普通话标准。
5、时间不超过10分钟。
六、比赛安排
1、5月9日前,将参赛选手名单以及演讲题目报自律委员会
2、5月12日中午抽签。比赛采用抽签制，按参赛号依次进行比赛。
七、评分标准：
1、演讲内容：观点鲜明，内容紧扣主题，充实生动，情感真挚，能联系自身实际，实例典型（4分）
2、语言表达：语言流畅、生动，普通话标准；节奏优美，富有感情（2分）
3、仪态表情：衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧（2分）
4、演讲效果：富有感染力，富有启发性。（2分）
八、评分办法及设奖
1、去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余的平均分为选手最后得分。
2、本次大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。
九、评 委：待定
十、照 像：待定
十一、计 分：待定
十二、计 时：待定
观看爱国主义教育影片活动方案
为加强青年一代的思想教育，弘扬爱国主义精神，增强青年朋友们的先进性意识，丰富同学们的业余文化生活。在“五四”青年节来临之际，校团委向全院开展一次观看爱国主义教育影片的活动。主体方案如下：
一、活动组织机构：
活动指导老师：
开展活动负责人：
机构成员：自律委员会全体成员
二、活动时间：待定
三、活动地点：李园文化广场
四、活动对象：李园全体学生学生
五、活动安排和分工：
1、xx负责影片的挑选（注意：影片的题材要与
本次活动的主题一致）、设备的连接、影片的放映。
2、xx负责组织人员的入场和维护会场纪律。
3、xx负责影片放映的后勤