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五一劳动奖章高校教师

小草范文网  发布于:2017-02-02  分类: 五一劳动 手机版

篇一:全国模范教师劳动模范先进事迹材料

全国模范教师劳动模范先进事迹材料

xx,1957年从xx大学数学力学系毕业后留校任教,现为数学学院教授。1980年当选为中国科学院院士。1985年当选为第三世界科学院院士。1995至1998年任xx大学数学科学学院院长。1995年至2000年任教育部理科数学与力学教学指导委员会主任。他是第七、八、

九、十届全国政协委员。2002年获全国五一劳动奖章。

一、 拓扑学家、成果卓著

xx院士在数学上的贡献主要在拓扑学方面。1962年他开始研究不动点理论,这是关于方程的解的一种一般理论。

1964年,他通过研究基本群的一个子群,有效地计算了一类较为广泛的空间(包括李群)的nielsen数。这一工作迅速引起国际拓扑学界的关注,重新激活了nielsen不动点理论。从此人们把这一子群称为姜群,把姜群与基本群重合的空间称为姜空间,像nielsen数、reidemeister迹一样,姜群、姜空间成为了不动点理论中的常用术语。1978年以后继续研究,主要在低维拓扑学与不动点理论的交叉领域,运用低维拓扑学的理论和方法全面地解决了有半个多世纪历史的尼尔森不动点猜测,这一成果得到国际学界的广泛称道。他把尼尔森不动点理论推广到周期点,并且关注低维的动力系统的研究。1983年美国数学会出版了他的专著《尼尔森不动点理论讲座》,这本书代表了当时不动点理论研究的最新水平。

xx院士在不动点理论领域的成就使他在国际上享有很高声誉。多所大学、研究所邀请他去讲学。1988年春,他主持了天津国际不动点会议,并主编该会议的论文集。1990年夏,他被特邀为夏威夷国际拓扑会议的主要演讲人之一。2004年分别在加拿大举行的尼尔森理论会议和大阪举行的kook国际论坛上作大会报告,同年在上海举行的杨武之论坛上做了特邀报告。2005年在德国举行的流形及其映射国际会议上作大会报告。他还是1992年美国数学会暑期讲习会不动点理论专题组的组织者之一。xx卓越的工作多次受到嘉奖。1982年与1987年两次获国家自然科学奖,1984年被评为国家级有突出贡献的专家,1988年获陈省身数学奖,1990年获全国高校先进科技工作者称号,1996年获何梁何利基金科学技术进步奖,2002年获华罗庚数学奖,2009年获国华杰出学者奖。

二、 教学名师、德高望重

xx院士已在xx大学执教五十余载,一直活跃在教学第一线,坚持授课。他热爱自己的教师职业,始终强调我首先是一名教师,其次才搞一些研究。尽管兼职多,社会工作和社会活动繁忙,负担的研究工作也很重,但他从不因此而占用上课的时间。

xx院士讲课有三个特点,其一是有学者风范,其二是平易近人,其三是教学方法由浅入深,十分令学生欣赏。他对自己的讲授总是精益求精。有的课尽管他已讲过许多次,但每一次都有大的修改。姜院士上课用的讲义是他自己编的,但在课堂上他从不照本宣科,总是高屋建瓴,对所讲的内容进行整理加工,表达叙述非常讲究。每个概念的来龙去脉都交代得清清楚楚,深奥的理论经他讲解既明白易懂,又不失深刻性。经常提出有趣的问题来激发学生思考。他一向反对照本宣科,也不相信有万能的教材或教学软件。他认为教师一定要对教学内容融会贯通,还要能因材施教,根据学生的情况把自己的体会传达给他们。

xx院士给本科生和研究生讲授的同调论课程,深受到广大学生的欢迎和好评。03级的一位学生对xx院士课堂教学的评价说:清晰且具有条理的板书和讲义,细致而又生动的讲授,深入浅出,易于理解,并且经常提出有趣的问题来激发我们的思考。xx讲课严谨认真、循循善诱是有口皆碑的,有学生形容:姜老师的课堪称完美。

一位数学学院的本科生说:姜老师是我们学院最受欢迎的老师之一,我非常喜欢听他的课。

最令我们感动的是,姜老师身为院士,科研工作十分繁忙,但他仍坚持关注学生作业批改情况,目的是从中找出具有共性的问题,及时调整自己的讲课方法。

对于学生的很多问题,姜院士每次都非常耐心地给学生解答。有一次,因为有些同学上课迟到,没听到前半部分,于是对后面讲的上同调环的计算的几个例子不太懂,下(本文来自:WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:五一劳动奖章高校教师)课后又去问了他一些问题,姜院士不厌其烦地进行了讲解。

他一向关心数学教育的改革,特别是数学教学的改革和教材的更新。在系领导的委托和支持下,他组织了一个教改研讨组,收集国外的优秀教材和有特色的教学计划进行研究,并安排教改试验,推动了数学系基础课教学的改革。xx大学的数学基础研究与人才培养基地建设,2001年获国家级教学成果奖特等奖,他是前期的负责人。

xx院士品质高尚,待人诚挚,治学严谨,对工作一丝不苟,精益求精,是我们学习的好榜样。2006年,被评为国家教学名师。2007年,被评为全国模范教师。2008年荣获xx市教师的最高荣誉奖项xx市人民教师奖。

三、 甘为人梯、桃李满园

xx院士俯首甘为人梯,为国家培养了许多优秀的数学家。自20世纪70年代以来,xx培养了数十名硕士生和博士生,倾注了大量心血。xx继承了他的老师江泽涵先生甘为人梯的精神,他培养人才不拘一格,非但不要求学生因循导师,还鼓励学生另辟蹊径,自主创新,他又总是对学生的研究工作给予最宽松的环境和最无私的帮助。在xx的帮助和影响下,一批青年学生赴美留学深造,并都已取得很好的成果。他们中的一些人,如他的学生王诗宬、段海豹、周青等已陆续学成回国。王诗宬于2005年当选为中国科学院院士,在教学和科研领域卓有成就,造就了国内拓扑学领域生气勃勃、后继有人的局面。王诗宬院士在谈到姜老师时说道:姜先生做事一向认真,他把解答学生的疑问当作最大的问题来重视。上世纪80年代早期,有学生找姜先生请教,没有联系上。他知道后,骑着自行车到学生宿舍去找学生。五十载春风化雨,半世纪桃李满园。这五十年中,究竟发生过多少这一类的小故事,恐怕连xx自己都记不清。

xx院士深厚的学术功底和眼光,使得学生们受益匪浅。自国外出访归来后,xx深切感到中国数学要赶上世界先进水平,希望在下一代身上。作为一名大学教师,培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值,当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。基于这样的理念,多年来,在研究生身上他倾注了大量心血。他不惜花费大量时间悉心寻找体现最新思想和成果的材料,组织研究生学习,让他们尽早走上研究工作的前沿,尽快赶上国际数学研究的新水平。

低维流形是拓扑学中最年轻的、发展最快、影响最大的领域之一。xx首次访美时,我国还无人涉猎。面对学习低维流形的好机会,宁愿少出论文,他毅然把主要精力转向低维流形。1980年夏,他利用回国开会的机会向北大学生介绍了这一理论,1981年他即开设了低维流形课。不久他指导研究生在低维流形方面取得可喜的进展。在他的影响和帮助下,一批学生在低维流形方面已取得好成绩,有的已开始在这个领域崭露头角,成为我国低维流形研究的骨干力量。xx为此所作的努力,得到国际上许多数学家的赞赏。

四、 关心我国数学教育改革和发展

xx院士把发展我国数学事业视为己任。他事业心强,在科研工作上从不满足已有成果,不断为自己提出新课题。他高瞻远瞩,总是以学科发展中关键性的和开创性的问题作为自己的目标。他并不追求发表论文的数量,但每一项工作都很有分量。作为数学研究者,xx更强调数学在其他学科及技术领域的应用。他很赞成数学系不应该只培养数学家的理念。我们不能拿老眼光看待,要从学生将来的去向、个人的成长考虑。数学系要培养一大批懂数学的人,懂数学

就是要有数学修养,然后到各行各业中去发挥作用。

他对国家数学教育的发展和改革做了很多推动工作。文革后,数学教学过于侧重纯理论,忽视了国家社会、经济的快速发展对数学人才的全方位需求。xx曾在许多场合呼吁,从事数学教育的人不仅要考虑数学本身的发展,还要考虑到国家经济建设对数学教育的要求。1995至2000年间,xx担任教育部数学专业教学指导委员会主任,在他的带领下,在全国范围内,对数学专业的课程设置和教学规范进行了调整,增加弹性,使我国数学课程设置也能适应如金融、统计、软件等社会各新兴行业对数学人才的全方位要求。1995年,xx曾牵头14个院校参加原国家教委面向21世纪数学类专业教学内容与课程体系改革项目,他亲自主持了北大数学科学学院的教改工作,把数学系和概率统计系整合起来,组建了科学与工程计算系和信息科学系,成立数学科学学院。在教学改革中,xx十分重视师资培养工作。本篇文章来自资料管理下载。拓扑学是20世纪代表性的数学学科,对数学各分支都有深刻影响,也是基础数学硕士阶段的基本课程。我国拓扑学师资不足,xx对此非常关切。2006年暑期他和王诗宬院士一起在贵州大学举办了面向全国的拓扑学骨干教师培训班,三个星期,两人各讲一门主课,亲力亲为,为师资培养不辞辛劳。1997年亚洲金融危机前夕,鉴于数学和金融的关系越来越密切,在他的牵头下,北大数学科学学院又成立了金融数学系。xx希望中国的数学能够达到这样一个境界:自然科学界、工程技术界、生物医学界,以至社会科学界的人都能比较多的了解数学。另外,很多在数学系受过很好数学训练的人也能进入到其他领域去。 xx同样关心中小学的数学教育,他倡导通过数学培养国民素质。xx认为,中小学教育在一定意义下比大学教育更重要。中国的传统文化和中国的社会风气都比较重经验轻理论。因此,数学教育还应担负起理性文明和科学精神启蒙的使命。数学能够训练出其他学科所需要的清晰思维的智力。在数学里面,甚至于一个孩子也可以解决一个问题,并且挺有把握地说:我的解答是正确的。这个把握不是来源于老师说是正确的,而是孩子自己也能相信,他的内在的逻辑是正确的。在xx看来,最简单的东西,往往也是最本质、最基本的东西,通过对简单的把握,建立思维体系,通过推理,得出的结果往往是惊人的。这就是数学思维,是科学精神。这是培养独立思考的基本的一步,数学教育是培养孩子明辨是非的重要环节。xx对此有一个恰当而且生动的比喻:数学是科学的语言,是思维的体操。xx院士也热心于数学的普及工作,两本小册子《一笔画和邮递路线问题》(1962年)与《绳圈的数学》(1992年)都深受数学爱好者的欢迎。

xx不仅是一位德高望重的数学家、一位深受学生爱戴的教学名师;更是一位甘为人梯,为我国培养了许多优秀数学人才的学界前辈;还是一位胸怀全局,推动我国数学教育事业发展的人民教师。

篇二:五一劳动奖章获得者候选人简表

五一劳动奖章获得者候选人简表

篇三:“五一劳动奖状”单位

单位名称: 新乡市红旗区第二实验小学

所在(县)市区:红旗区

填报时间 20129 25

单位或班组: 新乡市红旗区第二实验小学 负责人姓名: 郝红梅

职工人数:56 人 其中: 男职工7 人 女职工 49

何时受过何种奖励:

学校先后被评为河南省德育示范校、市教科研先进单位、“中华传统经典诵读示范学校”、“新乡市体育传统项目学校”、“新乡市体育艺术先进单位”、“新乡市示范性家长学校”、“市现代远程应用先进单位”、“市目标安全管理先进单位”、“新乡市卫生先进单位”、等多项荣誉的特色学校

主要事迹:

2011年以来,我校认真开展“创建学习型组织、争做学习型教工”活动,学校以增强教师整体素质,提高教学质量为出发点,通过扎实有效的创建工作,全体教师学习力、创新力不断得到提升,自主创新能力明显提高,学校呈现出教师工作激情高,学习氛围浓的良好局面,学校各方面工作迈上了新的台阶。。

一、加大宣传力度,营造创建氛围

我校从提高干部职工的思想认识入手,积极开展创建学习型组织工作。充分利用宣传工具,开辟了宣传专栏,结合学校发展实际,大力宣传创建学习型组织、争做学习职工活动的重要意义,并坚持举办创建学习型组织、争做知识型职工知识黑板报、学习宣传板报,利用教研活动向职工宣传学习型组织理论,引导全体教师树立积极向上的工作热情,提高对争创工作的认识。

二、建立健全保障机制,推动团队学习

为了进一步巩固创建成果,深化学习型组织创建工作,学校进一步修订完善了各种保障机制和制度。鼓励职工边学习、边感悟、边实践,以学习推动工作,以工作促进学习。

1、搭建职工自学平台,加强基层学习硬件建设,给职工提供学习场所和机会。利用教研时间采取内部培训、收看录像、交流学习心得、演讲比赛等形式抓好职工日常学习。

2、搭建岗位学习成才平台,以开展优质课评比为契机,大力开展岗位练兵、技术比武等活动,提高职工的业务技能素质。

三、重视队伍建设,提高教师综合素质

1、开展师德培训,组织学习《师德规范》,倡导全体教师树立正确的教育观、价值观。组织教师积极参与上级部门开展的劳动模范、优秀教育工作者、优秀班主任、教学标兵等评先活动,近两年我校共有10位教师在省市优质课竞赛中获得一二等奖,有4位教师获得省、市教学能手和教学标兵,红旗区五一劳动奖章。

2、重视教师的继续教育,鼓励全体教师积极参与校内外各级各类业务培训和学历进修,不断提升自己的业务水平和能力修养。一方面我们积极组织开展校本培训,教师们通过全校性集中培训、学科组研讨、个人自学等多种形式在校内营造了浓厚的学习、研讨氛围。目前我校有9位教师参加高学历培训,17名教师参加教师继续教育。

3、进一步加大对青年教师的培养力度,通过开展青年教师优质课竞赛、说课、诵读、三笔字等技能大练兵,提高教师的业务素质。教导处积极组织教师参加上级部门举办的各级各类竞赛和评优活动。一年间,我校青年教师马俊红、陶明会、张清军被评为红旗区首席教师:美术教师陈梦云获得两次获得河南省教学能手,新乡市教学标兵;

4、积极进行教科研学习,我校以基础教育科研“十二五”规划2011年度小课题立项活动为契机,全体教师人人钻研教研,人人有自己的教研专题。2012年共有1个省级课题和6个市级课题结题。大大提高了全体教师的教科研能力。

5、狠抓教学常规,有效提高教学质量。抓好教学常规管理。本学年,学校继续坚持每月的学困生测试、奋进标兵发奖、优等生发奖,每月进行教学常规检查和反馈、四年级的“24点”竞赛、低年级的语文知识竞赛、每周五的阅读课和书海拾贝的积累,都为教学任务的完成积累了丰富内涵。

6、打造特色,本学年,我们以“双健双能 多彩育人”为育人目标,从心理健康,身体健康;智能发展和技能培养出发,使学生多方位得到发展和提高。

四、创新成果明显,创建取得实效

通过“学习型组织”创建活动,全体教师的学习热情日益高涨,学习和教学实践结合起来,运用到课堂,教学成绩不断提高。教师的业务素质不断增强,造就了一支思想政治素质高、教学能力强、具有创新精神的人才。涌现出了一批爱学习、能力强、肯吃苦、乐于奉献的青年教师,现在他们已经成了我校的生力军。 我们相信,只要学习,就有收获,只要团结、奋进,就一定能把我们的教育教学质量搞好,我们期待明天一定更美好。

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